SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường Mầm non Minh lộc MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU 1 1 1 Lý do chọn đề tài 1 1 2 Mục đích nghiên cứu[.]
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG .2 2.1 Cở sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp biện pháp 2.3.1 Các giải pháp 2.3.2 Các biện pháp .7 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận .18 3.2 Kiến nghị .19 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người, toàn xă hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay Ngồi việc chăm sóc tốt cho trẻ dinh dưỡng, nhận thức giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ Giáo dục thể chất mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục mà người cần đến từ lứa tuổi mầm non Chỉ có sức khỏe tốt người ta có đủ khả để tham gia học tập lao động sản xuất Chương trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non giúp trẻ phát triển đồng hoàn thiện hệ quan thể, hoàn thiện nhận thức nhân cách Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo nằm lĩnh vực phát triển thể chất trương trình giáo dục mầm non, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý ngĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Chính mà việc giúp trẻ phát triển vận động có vai trị vơ quan trọng Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh, hài hịa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non.Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động ngày bé như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong năm qua, việc nâng cao phát triển vận động cho trẻ cấp quản lý từ trung ương, địa phương bước quan tâm đặc biệt Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hướng dẫn thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016” Trên sở Kế hoạch thực chuyên đề Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh hóa, Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Hậu Lộc ban hành kế hoạch việc triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016” nhằm định hướng đạo cho trường mầm non huyện xây dựng triển khai thực chuyên đề Thực tế trường mầm non Minh lộc việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nhà trường quan tâm cải thiện đáng kể Tuy nhiên q trình triển khai thực cịn khó khăn, hạn chế, bất cập sợ trẻ bị tai nạn tham gia trò chơi vận động, phụ huynh để trẻ SangKienKinhNghiem.net chơi trò chơi điện tử nhiều điện thoại, máy tính thay cho trẻ chơi trò chơi vận động Còn trường chưa sâu trọng vào chất lượng hiệu hoạt động vận động để nhằm phát huy tính tích cực trẻ Đồ chơi góc vận động cịn hạn chế,giáo viên chưa sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Một số giáo viên chậm đổi phương pháp, chưa hiểu sâu mục đích yêu cầu việc phát triển vận động Từ nguyên nhân dẫn đến trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khó hiểu hiểu nội dung bản, kỷ thực vận động hạn chế, tính tự lập, tính kỷ luật chưa cao Nhận thức tầm quan trọng phát triển vận động phát triển trẻ, trước thực trạng địa phương, nhà trường, nhiệm vụ giao tơi băn khoăn trăn trở tìm giải pháp tối ưu để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện giúp giáo viên thực tốt lĩnh vực phát triển vận động, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp thực tốt lĩnh vực phát triển vận động, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Minh lộc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Minh lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Minh lộc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu + Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp kiểm tra + Phương pháp khảo sát thực tế, thu nhập thông tin + Phương pháp thống kê, xử lý số liệu + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục + Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động NỘI DUNG 2.1 Cở sở lý luận Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển SangKienKinhNghiem.net Theo nhà nghiên cứu lý luận giáo dục học cho rằng: Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động q trình thống hồn thiện tinh thần thể chất Trò chơi vận động “bài tập” mà nhờ trẻ hồn thiện tinh thần thể chất Trong trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách Quy tắc trị chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc đặt tất trẻ, chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trị chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn nhau, coi trò chơi phương tiện giáo dục nhân cách Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xương ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Phát triển vận động giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo, điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì… Tham gia vào trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi, tăng cường sức khỏe Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hoàn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trò chơi vận động làm thỏa mãn cảm xúc đem lại vui sướng, tăng q trình tuần hồn, hơ hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Sự phát triển vận động lĩnh vực quan trọng phát triển toàn diện đứa trẻ thời điểm định, trẻ đạt tới cột mốc phát triển như: Đối với trẻ mẫu giáo chúng tác động tốt đến việc phát triển vận động trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Sự phát triển vận động thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo thể dục sáng, tiết thể dục, trị chơi vận động Do phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng cần tiến hành mạnh mẽ, toàn diện cần quan tâm toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện 2.2 Thực trạng * Thuận lợi Xã Minh lộc xã có truyền thống văn hóa lịch sử lâu đời, có truyền thống hiếu học, điều kiện xã hội tương đối ổn định Mặc dù đại phận nhân dân xã chủ yếu sống nghề nông, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều SangKienKinhNghiem.net khó khăn phong trào giáo dục xã quan tâm trì phát triển Trường mầm non Minh lộc thành lập năm 1994 Trong năm qua nhà trường địa phương quan tâm tạo điều kiện tốt trang thiết bị, sở vật chất Trường không ngừng phấn đấu để trở thành trường top đầu huyện, năm học 2014 – 2015 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, sở vật chất tốt, có sân chơi, đồ chơi ngồi trời Nhà trường có máy tổ chức quản lý đầy đủ theo điều lệ trường mầm non, có tổ chức Đảng, Cơng Đồn, Đồn niên hoạt động có hiệu 100% đội ngũ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn, CBGV có kiến thức, sức khỏe, đồn kết, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao quan tâm đến giáo dục, tỉ lệ trẻ đến lớp đông ăn bán trú trường 100% Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bước nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đây điều kiện tốt để nhà trường thực việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ * Khó khăn Khu trung tâm nhà trường xây dựng nhiều đợt, đợt hạng mục, nên phân bổ khu vui chơi, vận động cho trẻ hạn chế bồn nhiều Nhà trường chưa có phịng tập thể chất chưa phong phú đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ Chưa có góc vận động ngồi trời, đồ dùng tự làm giáo viên phục vụ hoạt động thể dục lớp cịn đơn điệu Khả khai thác chuyên đề phát triển vận động số giáo viên cịn hạn chế, giáo viên có nhiều lúc để trẻ ngồi lớp chiếm thời gian nhiều sợ cháu tai nạn, chưa hiểu sâu mục đích yêu cầu phương pháp phát triển vận động, chậm đổi phương pháp để hưỡng dẫn trẻ tham gia hoạt động cách khéo léo Còn nhiều trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vận động, kỹ thực phát triển vận động cịn thấp Tính tự lập, tính kỷ luật tự đánh giá trẻ chưa cao Phụ huynh chưa quan tâm đến việc phát triển vận động trẻ, xem việc vận động lẽ tự nhiên đặc biệt Việc ảnh hưởng trò chơi điện tử điện thoại, máy vi tính nên chưa phát huy tính tích cực phát triển vận động trẻ * Kết khảo sát thực trạng Kết khảo sát thực trạng tháng năm 2016 trường mầm non Minh lộc SangKienKinhNghiem.net Bảng 1: Kết khảo sát sở vật chất thiết bị Đối tượng (ĐVT) Nội dung khảo sát Đạt Số lượng Kết Chưa đạt Số % lượng % Khu vực lớp Lớp Số lớp có hiên chơi, góc chơi 13 100 cho trẻ Số lớp có đủ đồ chơi phát triển 69,2 30,8 vận động cho trẻ Số lớp có góc chơi vận động sử dụng nhiều nguyên vật liệu sẵn 46,2 53,8 có địa phương Khu vực lớp Sân Sân chơi cứng với – 100 loại đồ chơi ngồi trời Sân chơi cứng với – 50 50 loại đồ chơi, thiết bị phát triển vận động Qua khảo sát thấy: Đối với khu vực lớp, nhà trường có đầu tư tương đối đầy đủ, 100% lớp có hiên chơi, góc chơi phát triển vận động cho trẻ Nhưng số lớp lại chưa đủ đồ chơi phát triển vận động cho trẻ, qua khảo sát 13 lớp có lớp (chiếm 30,8%) chưa đủ đồ chơi Ngồi ra, số lớp có góc chơi vận động sử dụng nhiều nguyên vật liệu sẵn có địa phương cịn ít, qua khảo sát 13 lớp có lớp (chiếm 46,2%) có sử dụng Cịn khu vực ngồi lớp nhà trường đảm bảo đầy đủ sân chơi cứng với – loại đồ chơi trời Tuy nhiên, sân chơi cứng trang bị đầy đủ đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động nhà trường cịn sân chưa trang bị Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng giáo viên Nội dung khảo sát Số giáo viên hiểu sâu mục đích, yêu cầu, phương pháp PTVĐ Giáo viên có ý thức việc tự làm đồ Số giáo viên Kết Đạt yêu Khá cầu Giỏi Chưa đạt yêu cầu Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng % 26 19 23 27 31 26 19 31 27 23 SangKienKinhNghiem.net dùng, đồ chơi phát triển vận động Giáo viên có phương pháp hướng dẫn trẻ tham gia hoạt 23 26 23 27 27 động vận động tích cực, mạnh dạn, khéo léo Giáo viên có ý tưởng sáng tạo 35 26 19 23 23 hoạt động phát triển vận động Qua khảo sát thấy cịn nhiều giáo viên chưa hiểu sâu mục đích, yêu cầu, phương pháp phát triển vận động cho trẻ chưa có ý thức tham gia hoạt động tự làm đồ dùng, đồ chơi chưa chủ động, tích cực, sáng tạo việc hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Bảng 3: Kết khảo sát tham gia hoạt động trẻ Nội dung khảo sát Số trẻ Kết Tốt % Đạt Khá % TB % Chưa đạt Yếu % Trẻ hứng thú tham 470 102 21,7 164 34,9 166 35,3 38 8,1 gia hoạt động Trẻ hiểu nội dung 470 100 21,3 160 34 168 35,7 42 vận động Trẻ có kỹ thực 470 78 16,6 154 32,8 186 39,6 52 11 vận động Trẻ có tính tự lập, tính kỷ luật tự 470 75 15,9 133 28,3 206 43,8 56 12 đánh giá Qua việc khảo sát trẻ tham gia hoạt động, nhận thấy phần trăm trẻ trung bình yếu hoạt động cịn nhiều Các kỹ thực vận động, tính tự lập, kỷ luật tự đánh giá trẻ chưa tốt Bảng 4: Kết khảo sát sức khỏe trẻ Tổng Cân nặng Chiều cao Trẻ có số Trẻ béo Kênh Kênh nguy Kênh suy Kênh học phì bình bình béo phì DD thấp cịi sinh thường thường mẫu SL % SL % SL % SL % SL % SL % giáo 724 680 94 44 680 94 44 10 1,38 0 SangKienKinhNghiem.net Quan sát bảng thấy số trẻ đạt kênh bình thường cân nặng chiều cao chưa đạt 99 -> 100% Số trẻ có nguy béo phì cịn có 10 trẻ tổng số 724 trẻ khảo sát Trước kết bảng khảo sát này, đề giải pháp biện pháp để khắc phục hạn chế tồn 2.3 Các giải pháp biện pháp 2.3.1 Các giải pháp Để đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ trình quản lý, đạo cần phải sử dụng kết hợp nhiều biện pháp khác khuôn khổ đề tài SKKN, đưa giải pháp mà thân thấy đạt hiệu cao trình quản lý, đạo tổ chức thực để chia sẻ bạn bè, đồng nghiệp - Giải pháp 1: Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giáo dục thể chất - Giải pháp 2: Chỉ đạo CBGV tham gia vào phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động phát triển thể chất - Giải pháp 3: Tăng cường công tác bồi dưỡng cho CBGV nội dung phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Giải pháp 4: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực biện pháp, tổng kết, thưởng phạt khích lệ động viên kịp thời tổ chuyên môn, cá nhân đồng thời tuyên truyền để nhân rộng vai trò phát triển vận động trẻ 2.3.2 Các biện pháp * Biện pháp 1: Tham mưu với lãnh đạo địa phương tăng cường sở vật chất cho nhà trường Cơ sở vật chất yếu tố quan trọng việc chăm sóc – ni dưỡng – giáo dục trẻ Một môi trường học tập dù giáo viên có kinh nghiệm, trình độ, chun mơn giỏi thiếu sở vật chất hỗ trợ trình dạy học chất lượng dạy học bị hạn chế nhiều Nói riêng hoạt động vận động cho trẻ thiết khơng thể thiếu đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động để đạo tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, tranh thủ thời gian làm tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ phát triển vận động Trước hết xây dựng kế hoạch chi tiết việc mua sắm đồ dùng phục vụ thiết thực cho hoạt động phát triển vận động trẻ lập tờ trình trình Ủy ban xem xét, phê duyệt Được thống Ủy ban, nhà trường mua sắm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ như: + Cổng chui: 30 + Vòng thể dục: 400 + Gậy thể dục: 500 + Ghế thể dục: + Thang leo: + Loa đài để trẻ tập thể dục sáng: SangKienKinhNghiem.net + Ngoài nhà trường mua sắm số đồ dùng khác như: cầu trượt, cầu bập bênh, cổng chui, xích đu,… tổng kinh phí mua 250.000.000 đồng Tuy đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vận động trẻ chưa đầy đủ, phong phú trước mắt trường có tương đối đồ dùng để phục vụ hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ Bản thân tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương để cấp xem xét hỗ trợ cho nhà trường việc đầu tư sở vật chất * Biện pháp 2: Tạo mơi trường bên ngồi cho trẻ vận động Ngồi học lớp việc học tập vui chơi bên quan trọng trẻ Với môi trường vận động, vui chơi rộng rãi, có đủ đồ chơi ngồi trời trẻ cảm thấy thích hứng thú Ngồi trẻ thân phụ huynh vậy, họ muốn em có sân chơi sau giải lao rộng rãi, sẽ, có đồ chơi cho trẻ hoạt động Đối với trường Mầm non Minh lộc chúng tơi, diện tích khn viên đảm bảo theo quy định, nhiên so với số lượng học sinh nhà trường đơng diện tích sân chơi hạn chế Mặt khác bồn chiếm nhiều diện tích, làm hạn chế chỗ vận động cho trẻ Chính năm học 2016 – 2017, tơi lên ý tưởng cải tạo góc sân khu 10 phịng, phá bỏ bồn cũ, đào bấng bê tông để làm góc vận động cho trẻ Khi lên ý tưởng thế, cân nhắc mà vừa đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động đảm bảo trường có nhiều xanh, làm bóng mát cho trẻ chơi ngày nắng nóng Với kế hoạch chi tiết làm góc vận động tơi tham khảo ý kiến tập thể giáo viên trường đến thống cao Song với kinh phí hạn hẹp nhà trường khơng đủ để làm góc vận động, tơi dựa vào lực lượng phụ huynh, đưa bàn với hội cha mẹ học sinh toàn trường tầm quan trọng vận động phát triển trẻ Với lợi ích thiết thực vậy, nhận ủng hộ cha mẹ cháu kinh phí lẫn ngày cơng lao động để làm góc vận động Nhà trường tiến hành mua sắm số đồ dùng đồ chơi ngồi trời đặt góc vận động, giúp trẻ có vừa có nơi vui chơi lại giúp trẻ vận động linh hoạt động Ngoài việc đặt số đồ dùng đồ chơi cho trẻ vận động, để tăng thêm hứng thú, thu hút trẻ lên ý tưởng kết hợp vẽ tranh tường với hình ảnh ngộ nghĩnh, sinh động, đáng yêu Chính kết hợp tạo mơi trường kích thích ham thích vận động cho trẻ, kết thời gian qua trẻ hoạt động tích cực, hứng thú góc vận động phụ huynh hài lòng (Ảnh – Phụ lục 1) * Biện pháp 3: Tạo môi trường lớp: Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Môi trường lớp học quan trọng việc giáo dục trẻ Lứa tuổi mầm non lứa tuổi trẻ tò mò khám phá thứ xung quanh mình, đặc biệt trẻ nhỏ hứng thú với đồ dùng, đồ chơi đồ dùng, đồ chơi trẻ tự chơi hoạt động vận động Vì trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, chúng giúp trẻ có thêm hiểu biết SangKienKinhNghiem.net giúp trẻ phát triển nhận thức, tình cảm Vì song song với việc tạo mơi trường cho trẻ vận động, từ đầu năm học triển khai nội dung trọng tâm năm học 2016 – 2017 có nội dung phát động hội thi tự làm đồ dùng, đồ chơi Với ý định kế hoạch cụ thể nhà trường phối hợp chuyên môn đạo giáo viên triển khai thực theo kế hoạch, việc chấm đồ dùng, đồ chơi hàng tháng, chúng tơi khuyến khích giáo viên làm thêm đồ dùng phát triển vận động để bổ sung cho lớp Sau hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trường, động viên khích lệ giáo viên hình thức treo thưởng để khích lệ giáo viên thi đua làm tốt khối lớp Đồng thời ban giám hiệu thường xuyên bám sát, định hướng, tư vấn ý tưởng có lúc tham gia giáo viên Với việc làm trên, hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường diễn tốt đẹp, có nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt, sáng tạo thể khéo léo giáo viên thể quan tâm giáo viên dành cho cháu Sau lần kết thúc hội thi lại có nhiều sản phẩm tốt bổ sung cho góc chơi lớp Vậy làm để trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, đáp ứng yêu cầu giáo dục phát triển vận động cho trẻ? Làm để đồ chơi tự làm thực hiệu sử dụng cho hoạt động trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mà khơng cịn hình thức trưng bày cho đẹp mắt? Dưới đạo phòng giáo dục, thân số giáo viên cốt cán tự thiết kế, tự làm đồ dùng, đồ chơi sử dụng góc phịng học khoảng hiên chơi, sân chơi…việc xếp linh hoạt, đa dạng, tạo nhiều cách chơi, nhiều hội cho trẻ chơi để phát triển vận động kết hợp với số trò chơi học tập bám sát mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ hành (Ảnh – Phụ lục 2) * Biện pháp 4: Chú trọng bồi dưỡng giáo viên giúp giáo viên nắm bắt nội dung, phương pháp phát triển vận động cho trẻ cập nhật kịp thời vấn đề phát triển vận động cho trẻ theo chuyên đề Năm học 2016 – 2017 năm tiếp tục thực chuyên đề phát triển vận động, đặc biệt trường mầm non Minh lộc mạnh dạn làm thí điểm nội dung “Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng phát triển vận động cho trẻ khối lớn khối nhỡ” Bản thân với cương vị hiệu trưởng xác định để đạt hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động việc bồi dưỡng kiến thức chuyên đề cho giáo viên cần thiết, giáo viên người trực tiếp truyền đạt nội dung chuyên đề đến trẻ, đồng thời giúp giáo viên củng cố kiến thức, nắm vấn đề trọng tâm cần thực năm học liên quan đến hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ a Bồi dưỡng lý thuyết Tôi đạo, phối hợp hiệu phó chun mơn, tổ trưởng chuyên môn xây dựng như: Bồi dưỡng cho giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: phát triển nhóm cơ: tay, lưng, bụng hô hấp Phát triển vận động (vận động thô) đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo SangKienKinhNghiem.net nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vịng, bóng, gậy, dây nơ… Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kỹ sử dụng đồ dùng như: Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động, cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề, tạo góc vận động cho trẻ, hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động… Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao đổi học tập lẫn Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động Ví dụ: ném xa tay, ném xa tay giống khác điểm kỹ thuật ném? Cách bật xa, cách bật sâu chuẩn bị nào? Cách bật sao? để giáo viên nhớ lại, cập nhật kiến thức cũ, để dạy trẻ cho vận động b Hướng dẫn đạo giáo viên lên kế hoạch Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp, đầu năm học yêu cầu giáo viên lớp khảo sát tình hình thực tế lớp đồ dùng vận động, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, trẻ lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Đầu năm thực tập nhẹ nhàng, có mức độ dễ để trẻ dễ dàng làm theo làm quen dần Vào năm, cuối năm trẻ quen với việc vận động tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo Với đạo phịng giáo dục, tơi phối hợp với hiệu phó chun mơn đồng chí tổ trưởng, giao cho đồng chí tổ trưởng chun mơn chủ trì định hướng cho giáo viên khối thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Riêng khối mẫu giáo tuổi, mục tiêu chủ đề bổ sung số chuẩn phát triển trẻ năm tuổi Sau tơi xem góp ý bổ sung vào mục tiêu, tổ chức họp giáo viên để kiểm tra lại toàn bộ, thống đưa vào thực Cuối chủ đề tổ chức cho giáo viên thảo luận, nhận xét, rút kinh nghiệm thực chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại đề nghị giáo viên để giải đáp, tổ chức tiết kiệm để giáo viên dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân c Bồi dưỡng qua thực hành Sau lần bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên, để giáo viên hiểu rõ thực hành hoạt động vận động đạo chuyên môn xây dựng lớp điểm chuyên đề, xây dựng tiết dự với độ tuổi Trong trình dự giáo viên, chúng tơi bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp để có tất giáo viên 10 SangKienKinhNghiem.net trường đến dự Qua tiết dạy người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ (Ảnh – Phụ lục 3) * Biện pháp 5: Chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Chú trọng đạo giáo viên khuyến khích trẻ tham gia vào nhiều hoạt động phát triển vận động a Phát triển vận động thông qua hoạt động thể dục sáng Thể dục sáng hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, phát triển thể lực, tinh thần thoải mái, tỉnh táo để trẻ bước vào hoạt động ngày Ở trường mầm non Minh Lộc việc cho trẻ tập thể dục sáng diễn thường thường xuyên tập thể dục kết hợp dụng cụ, thay đổi tập, tập kết hợp với hát giáo viên trọng sửa sai đến trẻ cịn hạn chế Tơi thiết nghĩ cán quản lý không quan tâm đến chất lượng buổi tập việc tập thể dục sáng diễn thường xuyên lại không đạt chất lượng Yêu cầu giáo viên lớp cho trẻ tập đồng loạt toàn trường, tập kết hợp với băng đĩa để buổi thể dục sáng thêm vui nhộn hứng khởi cho khởi đầu ngày Cử giáo viên bật nhạc theo kế hoạch, chẳng hạn với chủ đề trường mầm non, thứ 2, 4, tập kết hợp hát “trường chúng cháu trường mầm non”, thứ 3, tập với vòng, gậy Với chủ đề khác áp dụng tương tự hát phù hợp chủ đề có thay đổi hát cho trẻ đỡ nhàm chán, tránh tình trạng giáo viên gặp tập đó, tập cho xong Bên cạnh việc sử dụng hát hợp với chủ đề, tập với dụng cụ động tác tập thể dục điều quan trọng Không phải tập thể dục sáng tập được, động tác tập phải đảm bảo phát triển nhóm hơ hấp cho trẻ Vì vậy, tơi số giáo viên xem xét lựa chọn động tác vừa đảm bảo trẻ dễ tập, phù hợp với độ tuổi mang lại hiệu Trong tập thể dục, khối có giáo viên đứng tập mẫu cháu, thời gian đầu cháu vừa theo dõi cô vừa tập, sau quen dần có giáo tập mẫu có nhiều cháu biết cách tự tập Tôi tiếp tục quan sát tập để nhắc nhở kịp thời, thời gian vào nề nếp có chất lượng (Ảnh – phụ lục 4) b Phát triển vận động thông qua thể dục Giờ thể dục hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động cách tự nhiên Chính phối hợp chuyên môn đạo giáo viên cần thực tốt hoạt động thể dục độ tuổi mẫu giáo, lựa chọn phù hợp theo chủ đề chủ điểm Hướng dẫn giáo viên nghiên cứu kỹ soạn, đọc kỹ hướng dẫn vận động bản, làm mẫu chuẩn, kết hợp phân tích động tác cho ngắn gọn, dễ hiểu trẻ, trình hướng dẫn trẻ cần ý quan sát trẻ để uốn nắn, sửa sai cho trẻ 11 SangKienKinhNghiem.net kịp thời Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ bước tập mẫu, mà vào khả trẻ, giáo viên lựa chọn bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt tham gia vận động Những trò chơi trẻ hiểu luật chơi, sau gọi tên trò chơi giáo viên cần giải thích sơ lược nhắc lại điều trị chơi, đưa thêm số yêu cầu cao trước để trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ thực với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động khó, giáo viên hạ thấp mức độ để trẻ tận hưởng cảm giác thành công hứng thú đến với hoạt động khác Chỉ đạo giáo viên đổi hình thức tổ chức giúp cho thể dục khơng cịn khơ cứng, phù hợp với đặc điểm trẻ, “Học chơi, chơi mà học” chẳng hạn yêu cầu trẻ ném xa nghĩ nhiều trị chơi để trẻ chơi mà thực vận động như: làm đội thi ném lựu đạn (nếu chủ đề ngành nghề), ném cho khỉ (nếu chủ đề giới động vật)… hay tập bị, trườn, trèo nghĩ nhiều câu truyện cổ tích, chuyện sáng tạo… để giúp trẻ hứng thú hoạt động thể dục đạt kết Bên cạnh tơi đạo giáo viên cần quan tâm đến việc lựa chọn trò chơi vận động cho phù hợp với hoạt động, với độ tuổi nhằm vừa sức trẻ, đồng thời nâng cao dần yêu cầu theo độ tuổi (Ảnh – Phụ lục 4) c Phát triển vận động thơng qua hoạt động ngồi trời dạo chơi tham quan Tổ chức hoạt động trời giúp trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá, thỏa mãn trí tị mị trẻ Giai đoạn mầm non giai đoạn phát triển quan trọng đời trẻ Nếu không tham gia hoạt động ngồi trời ảnh hưởng khơng nhỏ tới tâm lý, tình cảm, kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hịa đồng… Vì vậy, hoạt động dạy học hàng ngày hoạt động trời trường mầm non Minh Lộc quan tâm Để giúp cho hoạt động trời trẻ diễn thường xuyên có chất lượng, tránh tình trạng giáo viên cắt xén nội dung hoạt động ngồi trời, tình trạng để cháu hoạt động tự do… Tôi phối hợp với tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên mơn việc đổi hình thức hoạt động ngồi trời cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thiết kế hoạt động cách sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với thực tế trường xen kẽ nội dung quan sát, khám phá, lúc hoạt động tạo hình, có lúc hoạt động liên quan đến phát triển ngơn ngữ… để trẻ u thích thêm mơn học Đặc biệt năm học trọng đạo tăng cường hoạt động phát triển vận động như: Tăng cường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngồi trời: trị chơi kéo co, trị chơi mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, thả đĩa ba ba… tăng cường trò chơi phát triển vận động tinh đan tết, gấp 12 SangKienKinhNghiem.net giấy, gấp lá, tạ hình vật, đồ vật, hoạt động cử động ngón tay, giác quan Bên cạnh tơi cịn quan tâm đạo giáo viên tạo cảnh quan mơi trường bên ngồi sống động, khiến trẻ thích thú, tăng cảm hứng cho trẻ tham gia hoạt động cô tổ chức Một phương tiện góp phần hình thành kỹ cho trẻ hoạt động thăm quan dã ngoại, thông qua hoạt động trẻ trải nghiệm, khám phá mơi trường xung quanh để hình thành kỹ sống cho thân quan trọng trẻ phát triển cân đối vận động, trí tuệ thẫm mỹ Nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ chức cho trẻ thăm quan, dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non, tơi đạo nhóm, lớp lên kế hoạch cho chủ đề cụ thể chi tiết, địa điểm tham quan, số học sinh, giáo viên quản lý, kinh phí nội dung chương trình thăm quan… tơi đạo giáo viên phối hợp với ban đại diện phụ huynh tổ chức số buổi thăm quan cho trẻ, kết trẻ khối mẫu giáo lớn, nhỡ tham quan cánh đồng lúa, tham quan tượng đài liệt sỹ, tham quan trường tiểu học (Ảnh 6,7– Phụ lục 4) d Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết Thực tế nhiều giáo viên trường làm tốt số giáo viên lúng túng việc tích hợp lồng ghép Chính tơi đạo giáo viên đưa trò chơi vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái tĩnh trị chơi động dân gian… Bên cạnh tơi cịn hướng dẫn giáo viên tăng cường trị chơi vận động vào chuyển tiếp Ví dụ 1: Giờ hoạt động làm quen với toán sau giáo viên cho trẻ học đếm đến 6, tạo nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số Giáo viên cho trẻ đứng thành đôi, nhảy bao bố lên chọn thực phẩm theo nhóm chất đạm, chất bột đường, chất vitamin cho nhóm có thực phẩm kết thúc Đội nhảy tốt, lấy đúng, đủ, nhanh đội thắng Ví dụ 2: Giờ hoạt động làm quen với toán lớp tuổi ơn nhận biết hình trịn, hình vng, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Nhảy thỏ” giáo viên yêu cầu thỏ “Chuồng hình vng” phải nhảy giống thỏ chuồng có ký hiệu hình vng Q trình đạo tơi ln lưu ý giáo viên tích hợp lồng ghép vận động Việc tích hợp, lồng ghép coi trọng tích hợp đan cài, hịa quyện, phù hợp, khơng phải đặt cạnh Để làm tốt đựơc điều thường xuyên kiểm tra hồ sơ giáo án đồng thời qua buổi dự bước hướng dẫn rút kinh nghiệm cho giáo viên, giúp giáo viên làm tốt việc tích hợp lồng ghép trị chơi vận động e Chỉ đạo giáo viên tăng cường tổ chức trò chơi dân gian hoạt động thể dục thể thao 13 SangKienKinhNghiem.net Theo biết, trẻ gia đình phức tạp mơi trường bên ngồi mà trẻ giao lưu, vui chơi bạn bè, tập thể cha mẹ bận rộn cơng việc khơng có nhiều thời gian để chơi với cái, có nhiều phương tiện đại đời thu hút cháu điện thoại, ipad, máy tính… nên nhiều gia đình để trẻ tiếp xúc với trị chơi điện tử thay cho trẻ chơi trò chơi hợp với lứa tuổi em Việc để trẻ tiếp xúc nhiều với thiết bị điện tử từ sớm khơng có lợi cho việc phát triển sức khỏe, trí tuệ trẻ… Chính mà trường cần tạo cho trẻ hội chơi đùa với bạn, tiếp cận với trò chơi dân gian bổ ích như: Mèo đuổi chuột, thả đĩa ba ba, rồng rắn lên mây, kéo co, kéo cưa lừa xẻ, cướp cờ… Tôi phối hợp với chuyên môn, đặc biệt tổ trưởng chuyên môn đạo cô lên kế hoạch lồng ghép, tăng cường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ : đưa vào hoạt động đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động học có chủ đích, hoạt động chiều… Bên cạnh tơi cịn đạo giáo viên lên kế hoạch tổ chức hoạt động thể dục thể thao như: Erobic đưa vào thời gian tổ chức ngày lễ như: trung thu, ngày tết, khai giảng, tổng kết, hội khỏe bé mầm non đưa vào tổ chức chủ đề… tạo điều kiện kinh phí để tổ chức hoạt động cho lớp tham gia giao lưu học hỏi thi đua thực tốt Thông qua hoạt động trẻ vận động nhiều hơn, hầu hết trẻ hứng thú tham gia phụ huynh đồng tình ủng hộ cao (Ảnh 8,9 – Phụ lục 4) *Biện pháp 6: Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực tổng kết, thưởng, phạt công nhằm khích lệ động viên kịp thời tổ chuyên môn, cá nhân thực tốt Kiểm tra khâu cuối chu trình quản lý, nói kiểm tra chức quan trọng, vừa biên pháp quản lý có hiệu Thông qua việc kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết thực trạng sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng trẻ, kịp thời phát vướng mắc cần tháo gỡ đồng thời phát cá nhân, tổ, khối làm tốt để động viên, khen thưởng kịp thời, khích lệ giáo viên thực tốt nhiệm vụ Nhận thức tầm quan trọng công tác kiểm tra trình quản lý đạo thường xuyên trọng đến công tác kiểm tra Cụ thể: Tôi thường xuyên kiểm tra tổ chuyên môn thực kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động thông qua việc duyệt kế hoạch chuyên môn, thông qua việc dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua kết đạo tổ tháng hoạt động giáo dục nói chung đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động nói riêng Tơi thường xun kiểm tra việc giáo viên thực tổ chức hoạt động phát triển thông qua việc dự hoạt động như: dự thể dục sáng xem lớp tập giờ, tập thường xuyên, tập với dụng cụ thay đổi dụng cụ cho trẻ… 14 SangKienKinhNghiem.net Dự thể dục để tìm giáo viên nắm vững kiến thức có phương pháp tổ chức tốt, lồng ghép phát triển vận động thông qua hoạt động giáo dục, tham gia chấm đồ dùng, đồ chơi tự làm tháng giáo viên, khảo sát trẻ… qua việc kiểm tra hoạt động cách thường xun, giúp tơi có số liệu để xếp loại giáo viên cách xác, đánh giá họp người, việc, có khen ngợi động viện kịp thời, xếp loại hàng tháng, theo thứ tự từ tổ đến cá nhân, từ làm sở để khen thưởng học kỳ, cuối năm giúp khích lệ cho giáo viên làm tốt chun mơn nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng Ngồi việc kiểm tra thường xuyên, đột xuất giáo viên thực hoạt động phát triển vận động, cịn theo dõi kiểm tra thơng qua phong trào như: Phong trào làm đồ dùng, đồ chơi, phong trào huy động xã hội hóa từ phụ huynh, tạo điều kiện ủng hộ về ngày công lẫn kinh phí ngun vật liệu Q trình giáo viên tham gia thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh, luôn theo sát giáo viên, kiểm tra, đôn đốc kịp thời để kịp tiến độ điểu chỉnh kịp thời thấy chưa hợp lý, chưa đảm bảo yêu cầu, đồng thời qua theo dõi kiểm tra giúp đánh giá phẩm chất lực giáo viên để có biện pháp quản lý đạo phù hợp, hiệu đối tượng Chẳng hạn với giáo viên có ý thức tốt, nhiệt tình tham gia phong trào, có lực động viên khen ngợi kịp thời, tạo điều kiện thời gian, bố trí xếp lớp để giáo viên phát huy hết khả mình, bên cạnh kinh phí hoạt động nhà trường cịn hạn hẹp tơi dành phần kinh phí có kế hoạch chi thưởng cho tổ, cho giáo viên đạt kết tốt Thông qua việc khen thưởng kịp thời giúp giáo viên phấn khởi, nhiệt tình tham gia phong trào cho hiệu cao Mỗi giáo viên có khả riêng, số có ý tưởng sáng tạo, số cẩn thận khéo tay, số nổ nhiệt tình, tháo vát cơng việc, khéo léo việc phối hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương, giảm kinh phí đầu tư có hiệu Chính qua kiểm tra, theo dõi để nắm bắt mạnh giáo viên để phân công công việc phù hợp đạt hiệu cao nhất, đồng thời khen thưởng động viên giáo viên, khích lệ giáo viên theo tiêu chí riêng để nhiều giáo viên khen hơn, khích lệ tinh thần giáo viên, phát huy lực cá nhân đóng góp chung cho tập thể nhà trường Có thể nói cơng tác quản lý đạo, khơng thể thiếu khâu kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá đúng, kịp thời giúp cho giáo viên có thói quen tổ chức tốt hoạt động, tìm biện pháp thực cách sáng tạo, điều giúp tơi có biện pháp đạo phù hợp, hiệu * Biện pháp 7: Tuyên truyền cho giáo viên, cha mẹ học sinh cộng đồng hiểu cần thiết hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ mẫu giáo trường mầm non 15 SangKienKinhNghiem.net Nội dung, hình thức tuyên truyền phải phù hợp với mục đích, nội dung của sáng kiến kinh nghiệm Tăng cường việc huy động phụ huynh học sinh làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, thu hút quan tâm, ủng hộ đóng góp để nhà trường đầu tư thiết bị, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non phối hợp với nhà trường hình thành số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe thói quen vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ Tuyên truyền cho giáo viên tích cực, nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương gần gũi với trẻ để tạo nên đồ chơi phục vụ tiết học thể chất đạt hiệu cao Hằng năm, trường tổ chức tốt nhiều hội thi cô trẻ, lồng ghép với chuyên đề giáo dục phát triển vận động, qua khơng đánh giá chất lượng giáo dục mà cịn tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ; tranh thủ ủng hộ tập thể, cá nhân nhằm tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục vận động phát triển cho trẻ nói riêng cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nói chung 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian thực số biện pháp thấy biện pháp thực có hiệu Từ sở vật chất, đến chất lượng giáo viên học sinh đạt kết đáng ghi nhận Bảng 5: Kết khảo sát sở vật chất thiết bị cuối năm Nội dung khảo sát Đối tượng (ĐVT) Đạt Số lượng Kết % Chưa đạt Số % lượng 0 Khu vực lớp Lớp Số lớp có hiên chơi, góc chơi 13 100 0 cho trẻ Số lớp có đủ đồ chơi phát triển 13 100 0 vận động cho trẻ Số lớp có góc chơi vận động sử 13 100 0 dụng nhiều nguyên vật liệu sẵn có địa phương Khu vực ngồi lớp Sân Sân chơi cứng với – 100 loại đồ chơi trời Sân chơi cứng với – 100 loại đồ chơi, thiết bị phát triển vận động Sau áp dụng biện pháp, lần khảo sát kết đạt 100% lớp có hiên chơi, góc chơi phát triển vận động lớp đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Đồ chơi tự làm đồ dùng sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa 16 SangKienKinhNghiem.net phương nhiều, đa dạng có sáng tạo gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Song thời gian tới cần tiếp tục đạo lớp trì phát huy tốt việc tăng cường bổ sung đồ dùng, đồ chơi, sáng tạo cho trẻ từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương nhằm tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Bảng 6: Kết khảo sát chất lượng giáo viên cuối năm Nội dung khảo sát Số giáo viên Kết Đạt yêu Khá cầu Giỏi Số lượng % Số lượng % Số lượng % Chưa đạt yêu cầu Số lượng % Số giáo viên hiểu sâu mục đích, yêu 26 19 13 50 31 cầu, phương pháp PTVĐ Giáo viên có ý thức việc tự làm đồ 26 19 14 54 27 dùng, đồ chơi phát triển vận động Giáo viên có phương pháp hướng dẫn trẻ tham gia hoạt 26 27 27 12 46 động vận động tích cực, mạnh dạn, khéo léo Giáo viên có ý tưởng sáng tạo 26 23 14 54 23 hoạt động phát triển vận động Kết khảo sát 100% giáo viên hiểu sâu kiến thức có nhiều phương pháp đổi giáo dục phát triển vận động Sự sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phát huy có hiệu Tuy nhiên thời gian tới cần tiếp tục đạo bồi dưỡng giáo viên để có phương pháp tốt, sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Bảng 7: Kết khảo sát tham gia hoạt động trẻ cuối năm Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham Số trẻ 470 Kết Đạt Tốt % Khá % 137 29,1 169 36 TB % 164 34,9 Chưa đạt Yếu % 0 17 SangKienKinhNghiem.net gia hoạt động Trẻ hiểu nội dung 470 127 27 155 33 188 40 0 vận động Trẻ có kỹ thực 470 118 25,1 146 31,1 206 43,8 0 vận động Trẻ có tính tự lập, tính kỷ luật tự 470 109 23,2 141 30 220 46,8 0 đánh giá Nhìn vào bảng khảo sát 100% trẻ hào hứng tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động Kỹ thực vận động tốt nhiều so với đợt khảo sát đầu năm học, tính tự lập tương đối cao, trẻ có ý thức, kỷ luật khả diễn đạt tự đánh giá Tuy nhiên, cần tiếp tục trọng đạo giáo viên đổi phương pháp, hình thức tổ chức để nâng cao tính tự lập, tính kỷ luật trình tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động Bảng 8: Kết khảo sát sức khỏe trẻ mẫu giáo cuối năm Tổng Cân nặng Chiều cao Trẻ có số Trẻ béo Kênh Kênh Nguy Kênh suy Kênh học phì bình bình béo phì DD thấp cịi sinh thường thường mẫu SL % SL % SL % SL % SL % SL % giáo 724 717 99 717 99 0 0 Qua khảo sát 724 học sinh đạt kênh bình thường cân nặng chiều cao Số trẻ có nguy béo phì mức Tuy nhiên thời gian tiếp tục đạo giáo viên quan tâm đến sức khỏe thông qua chế độ dinh dưỡng vận động trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, phục vụ cơng đổi đất nước, việc nâng cao trình độ chun mơn tất yếu giáo viên nhà trường Vì người quản lý cần có kế hoạch biện pháp giúp đỡ giáo viên tất kiến thức lĩnh vực nói chung lĩnh vực phát triển thể chất nói riêng Hướng dẫn giáo viên nắm rõ tâm lý lứa tuổi, phương pháp hoạt động tạo điều kiện sở vật chất để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường Muốn đạt điều người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động: “Hai không” đưa chất lượng giáo dục ngày lên, đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non thực 18 SangKienKinhNghiem.net Qua thời gian nghiên cứu thực số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Minh Lộc cần phải tiến hành đồng thời biện pháp: - Lập kế hoạch nâng cấp, bổ sung sở vật chất, thiết bị đồng thời phát động phụ huynh lực lượng nhà trường xây dựng môi trường giáo dục, phương tiện tổ chức hoạt động phát triển vận động, đảm bảo yêu cầu, bám sát kế hoạch để đạo thực có hiệu quả, tiến độ - Chú trọng bồi dưỡng giáo viên giúp giáo viên nắm bắt nội dung, phương pháp phát triển vận động cho trẻ cập nhật kịp thời vấn đề phát triển vận động cho trẻ theo chuyên đề - Chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Chú trọng đạo giáo viên khuyến khích trẻ tham gia vào nhiều hoạt động phát triển vận động - Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực hiện, thưởng, phạt công nhằm khích lệ động viên kịp thời tổ chuyên môn, cá nhân thực tốt Trong tất lĩnh vực hoạt động trường mầm non lĩnh vực quan trọng, yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách hài hịa tồn diện Giáo dục phát triển vận động thơng qua vận động để học ngược lại trẻ phải học cách phù hợp phát triển tồn diện đến trẻ Vì vậy, giáo viên phải biết tận dụng hội khuyến khích trẻ tham gia vận động 3.2 Kiến nghị * UBND xã: Giúp đỡ nhà trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền đến người dân tầm quan trọng phát triển vận động trẻ mầm non Cần quan tâm đến nhà trường việc đầu tư xây dựng nhà thể chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vận động trẻ, giúp trẻ phát triển thể lực tốt * Phòng Giáo dục: Cần quan tâm giúp đỡ nhà trường việc cấp phát đồ dùng, đồ chơi bên lớp, tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức hoạt động vận động cho trẻ tốt Cấp phát, bổ sung tài liệu để giáo viên nghiên cứu, học tập, tiếp cận vấn đề Tổ chức bồi dưỡng thưỡng xuyên cho giáo viên mầm non chuyên đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ để giúp giáo viên hiểu rõ thêm vai trò vận động trẻ đặc biệt để giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Tổ chức thi kiến thức, kỹ cho giáo viên để giáo viên có điều kiện phát huy, nâng cao lực, hội để họ học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu 19 SangKienKinhNghiem.net ... ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Minh lộc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát. .. giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Minh lộc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường... dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ (Ảnh – Phụ lục 3) * Biện pháp 5: Chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Chú trọng đạo giáo viên khuyến