Quan hệ lượng-chất, nhân-quả và thực trạng sinh viên trước xu thế toàn cầu hóa

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN THƯƠNG MẠI & KINH TẾ QUỐC TẾ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề bài: QUAN HỆ LƯỢNG - CHẤT, NHÂN - QUẢ VÀ THỰC TRẠNG SINH VIÊN TRƯỚC XU THẾ TỒN CẦU HĨA Người thực hiện: NGUYỄN THỊ LAN ANH MSV: 11190369 GVHD: TS Lê Ngọc Thông Lớp học phần: Triết học Mác – Lênin (219)_12 Năm học: 2019 - 2020 _o0o _ MỤC LỤC - PHẦN MỞ ĐẦU - PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận triết học dùng làm tiền đề lý luận cho đề tài Nguyên tắc phương pháp luận quy luận lượng-chất Nguyên tắc phương pháp luận mối quan hệ nguyên nhân-kết II/ Vận dụng nguyên lý triết học để phân tích, làm rõ thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa Ảnh hưởng tồn cầu hóa đến thực trang sinh viên 2.1 Ảnh hưởng tích cực 2.2 Ảnh hưởng tích cực - PHẦN KẾT LUẬN 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 PHẦN MỞ ĐẦU Trong đời sống ngày, đằng sau tượng mn hình mn vẻ, người nhận thức tính trật tự mối liên hệ có tính lặp lại tượng, từ hình thành nên khái niệm ‘’quy luật’’ với tư cách phạm trù lý luận nhận thức, khái niệm ‘’quy luật’’ sản phẩm tư khoa học, phản ánh liên hệ vật tính thể chúng Các quy luật tư nhiên, xã hội tư người mang tính khách quan, người khơng thể tạo tự ý xóa bỏ quy luật mà chie nhận thức vận dụng thực tiễn Bài tiểu luận em xin phép trình bày rõ quan hệ quy luật lượng - chất, quan hệ nhân - Qua vận dụng nguyên lý triết học để phân tích thực trạng sinh viên nước ta trước ảnh hưởng tích cực tiêu cực xu tồn cầu hóa Bài tiểu luận giúp em học hổi nhiều việc rèn luyện cách viết, cách diễn giải só vấn đề trau dồi khả tư nhiều lĩnh vực Song, tiểu luận nên khơng thể tránh khỏi sai sót nội dung hình thức Kính mong thầy giáo, giáo sữa chữa góp ý để tiểu luận em hồn thiện EM XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận triết học dùng làm tiền đề lý luận cho đề tài Nguyên tắc phương pháp luận quy luận lượng-chất _ Muốn hiểu thấu đáo qui luật lượng- chất trước hết phải tìm hiểu xem lượng, chất Trong giáo trình triết học Mác- Lênin, khái niệm chất lượng dịnh nghĩa sau: ‘’Chất phạm trù triết học dùng để tính qui định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho nó khơng phải khác” Cịn ‘’Lượng phạm trù triết học để tính qui định vốn có vật biểu thị số lượng, qui mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật thuộc tính nó” Bất kì vật, tượng có chất lượng Trong q trình vận động phát triển, chất lượng vật biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập với Trái lại, chúng có quan hệ chặt chẽ với Nhưng khơng phải thay đổi lượng làm thay đổi chất vật Lượng vật thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi chất vật Vượt qua giới hạn làm cho vật khơng cịn nó, chất cũ đi, chất đời Khn khổ mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật gọi độ “Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn, mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật ” Những điểm giới hạn mà thay đổi lượng làm thay đổi chất vật gọi điểm nút Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút dẫn đến đời chất Sự thống lượng chất tạo thành độ với điểm nút Vì vậy, hình dung phát triển dạng đường nút quan hệ độ _ Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gây gọi bước nhảy Nói cách khác, bước nhảy phạm trù triết học dùng để giai đoạn chuyển hoá chất vật thay đổi chất trước gây Sự thay đổi chất kết thay đổi lượng đạt tới điểm nút Sau đời, chất tác động trở lại thay đổi lượng Chất làm thay đổi quy mô tồn vật, làm thay đổi nhịp điệu vận động phát triển vật Bởi chất lượng hai mạt đối lập vốn có lịng vật tượng Chất tương đối ổn định cịn lượng thường xun biến đổi Sự thay đổi lượng đến lúc đối lập với chất cũ, bị chất cũ kìm hãm, địi hỏi phải phá bỏ độ cũ mở độ để mở đường cho lượng thay đổi Khi chất cũ bị phá bỏ, chất thiết lập lại tạo thống chất lượng Quy luật lượng chất phát biểu sau: “Bất kì vật thống chất lượng, thay đổi lượng vượt giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất vật thông qua bước nhảy; chất đời tác động trở lại thay đổi lượng Xuất phát từ điều trên, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn địi hỏi phải quan tâm đến q trình tích luỹ lượng khơng có q trình khơng có thay đổi chất Sự vật đi, tiến đời thay Khi chất đời phải biết xác định quy mô tốc độ phát triển lượng cho phù hợp, không thoả mãn dừng lại _ Phải chống lại quan điểm tả khuynh hữu khuynh Tả khuynh quan điểm coi thường tích luỹ lượng Cịn hữu khuynh lượng thay đổi chín muồi cần phải có thay đổi chất lại khơng dám thực bước thay đôỉ chất Cả hai quan điểm quan điểm sai lầm Một ví dụ quan hệ lượng chất phù hợp với thân em việc luyện nghe Tiếng Anh Khi ta luyện tập nghe ngày, tích đủ lượng định, điều lặp lặp lại liên tục tất nhiên kĩ nghe tiếng anh cải thiện rõ rệt Khi có hình thành nên chất Nguyên tắc phương pháp luận mối quan hệ nguyên nhân-kết Nguyên nhân sinh kết Do đó, nguyên nhân có trước kết Cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất Song việc nối tiếp thời gian tượng biều mối quan hệ nhân Trong thực mối liên hệ nhân- biểu phức tạp Một kết thông thường nguyên nhân nguyên nhân sản sinh nhiều kết Khi nguyên nhân tác động chiều, hướng, lúc lên vật chúng gây lên ảnh hưởng chiều tới hình thành kết ngược lại Trong sợi dây chuyền vô tận vận động vật chất, khơng có tượng coi nguyên nhân khơng có kết xem kết cuối Trong mối quan hệ này, vật coi ngun nhân việc khác, lại coi kết ngược lại Nguyên nhân sản sinh kết Nhưng sau xuất hiện, kết khơng giữ vai trị thụ động nguyên nhân Trái lại, tác động lại nguyên nhân theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Mối liên hệ nhân – có tính khách quan Khơng có vật tượng tồn mà khơng có ngun nhân Do đó, nhiệm vụ nhận thức khoa học phải khám phá ngun nhân Bởi có biết ngun nhân, định hướng cho phát triển tiếp sau Một vật tượng nhiều nguyên nhân sinh Mỗi nguyên nhân có vị trí khác việc hình thành kết Vì vậy, ta cần phải phân loại nguyên nhân đồng thời phải nắm nguyên nhân phát triển chiều để tạo sức mạnh tổng hợp hạn chế nguyên nhân ngược chiều Nguyên nhân sinh kết sau kết xuất lại tác động trở lại ngun nhân sinh Vì vậy, phải biết khai thác tận dụng kết đạt để nâng cao nhận thức để thúc đẩy vật phát triển II/ Vận dụng nguyên lý triết học để phân tích, làm rõ thực trạng sinh viên trước xu toàn cầu hóa Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa Tồn cầu hố (globalization) khái niệm đời từ năm 80 kỷ XX, dùng để trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động phụ thuộc lẫn tất quốc gia, dân tộc giới, làm biến đổi quan hệ giới, từ nảy sinh kiện Tồn cầu hố bước phát triển chất quốc tế hố- khái niệm có từ trước Nếu trước đây, quốc tế hố chi phối thúc đẩy cách mạng cơng nghiệp, đây, với tồn cầu hố cách mạng khoa học công nghệ, với đời loạt ngành (công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, vật liệu ) tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực khác Trong trình tồn cầu hố, quốc gia, dân tộc tồn phát triển hồ cộng đồng giới, trở thành mắt xích sợi dây chuyền kinh tế giới Nhìn chung, tồn cầu hố có điểm tích cực sau: - Thúc đẩy phát triển xã hội q trình xã hội hố lực lượng sản xuất, tạo tăng trưởng kinh tế cao nhiều khu vực, tái cấu kinh tế giới - Truyền bá, chuyển giao quy mô ngày lớn thành quả, phát minh sáng tạo khoa học - công nghệ tổ chức quản lý, đưa thông tin đến quốc gia, cá nhân cách nhanh chóng đa dạng - Tạo khả phát triển rút ngắn, mang lại nguồn lực quan trọng cho phát triển, đặc biệt với nước phát triển - Tạo điều kiện cho hiểu biết lẫn dân tộc quốc gia Nhưng, bên cạnh mặt tích cực, tồn cầu hố có mặt tiêu cực: - Làm trầm trọng thêm bất công xã hội, đào sâu thêm hố ngăn cách giàu nghèo nước, khu vực - Cuộc sống người trở nên an toàn hơn: nguy xảy khủng hoảng dây chuyền lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố, xã hội; bí mật thơng tin đời tư bị xâm phạm - Thu hẹp phạm vi hiệu qủa quyền lực, nhà nước dân tộc, ảnh hưởng đến sắc dân tộc Chính thế, dấy lên phong trào phản đối toàn cầu hoá nước phát triển lẫn nước phát triển Bên cạnh đó, cịn có ý kiến cho rằng, phương diện đó, tồn cầu hố tức Mỹ hố Vì thế, chủ nghĩa phương Tây, tập trung Mỹ, có xu hướng gia tăng nước Chuẩn mực Mỹ tự do, nhân quyền bị nhiều nước xem xét lại chí lên án, đặc biệt nước châu Á, Mỹ cố tình áp đặt chuẩn mực lên khu vực Điều dẫn tới việc xuất xu hướng khu vực hoá, bảo vệ sắc dân tộc phản ứng lại tồn cầu hố Từ năm 1986, Việt Nam thức bước vào thời kỳ đổi mới, xoá bỏ chế độ bao cấp chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Một kinh tế mở ngày đặt dần bước chân mạnh mẽ vào q trình tồn cầu hoá hội nhập quốc tế bộc lộ tính hai mặt (tích cực lẫn tiêu cực), tác động đến giá trị tinh thần, đặc biệt giá trị đạo đức người kinh tế chuyển đổi Ảnh hưởng tồn cầu hóa đến thực trang sinh viên 2.1 Ảnh hưởng tích cực Chúng ta thấy rằng, giới trẻ, có sinh viên, người sinh lớn lên thời kỳ đổi mới, đối tượng nhạy cảm trước biến đổi vơ nhanh chóng đất nước ta giới Họ trước hết mang đầy đủ đặc điểm chung người Nhưng bên cạnh đó, họ cịn mang đặc điểm riêng: trẻ (chú ý ngoại lệ: xuất số sinh viên đứng tuổi), có tri thức, dễ tiếp thu mới, nhạy cảm với vấn đề trị- xã hội, theo học tập trung trường đại học cao đẳng (thường đô thị) nên sinh hoạt cộng đồng với quan hệ gần gũi (trường, lớp) Với đặc điểm trẻ tuổi, có trình độ lực sáng tạo, khả tiếp nhận nhanh linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, nên tồn cầu hố tác động khơng nhỏ tới đối tượng Nhìn chung, tác động mang tính hai mặt: tích cực tiêu cực Một tác động tích cực bật tồn cầu hố với ý thức đề cao tính cá nhân, việc soi chiếu giá trị đạo đức góc độ cá nhân, phẩm chất cá nhân Tính cá nhân coi thước đo hành động, đạo đức hay phi đạo đức phụ thuộc phần vào di sản tinh thần mà cộng đồng trước để lại, chủ yếu phụ thuộc vào cá nhân tạo thành cộng đồng hôm Quan điểm đạo đức xuất phát từ thước đo cá nhân sức mạnh lớn trình ly khai với quan điểm đạo đức truyền thống khơng cịn phù hợp thời kỳ Tự ý thức cá nhân, chịu ảnh hưởng dư luận trước, tạo điều kiện phát huy sức sáng tạo cá nhân làm cho cá nhân chủ động nhanh chóng tiếp cận với khoa học, kỹ thuật cơng nghệ, chịu khó học hỏi kiến thức phục vụ cho nghề nghiệp công việc Thực ra, việc để lại đằng sau bước di sản khứ lỗi thời chuyện đơn giản, ăn sâu vào ý thức cộng đồng qua thời gian dài Chính xu hướng tồn cầu hố chất xúc tác, đòn bẩy yêu cầu việc rời bỏ triệt để mảnh khứ lỗi thời cách nhẹ nhàng, thản Làm điều cách triệt để nhất, rõ ràng nhất, không khác ngồi sinh viên - đối tượng trẻ có tri thức, lớn lên mơi trường mới, có điều kiện rời bỏ khứ cách luyến tiếc Đây đối tượng mà liên hệ với truyền thống chưa thật sâu đậm nên dễ dàng để giá trị truyền thống lỗi thời lại đằng sau để tiếp thu mới, chấp nhận giá trị môi trường động liên tục Tác động tích cực tồn cầu hố đạo đức sinh viên tạo đồng tương đối quan niệm đạo đức quy tắc ứng xử cộng đồng (ở sinh viên Việt Nam) với quan niệm đạo đức quy tắc ứng xử chung mang tính quốc tế Như phân tích trên, với đặc điểm trẻ, có tri thức dễ tiếp thu mới, lại trang bị ngoại ngữ, tin học, với hỗ trợ phương tiện thông tin đại việc mở rộng, đa dạng hóa tiến trình giao lưu quốc tế, sinh viên ngày hồ kịp vào dịng chảy qúa trình hội nhập Điều tạo xích lại gần giá trị đạo đức tinh thần cảm thơng cởi mở Có thể thấy biểu quan niệm đạo đức có liên quan đến lĩnh vực đặc trưng tuổi trẻ, tình bạn, tình yêu Các quan niệm đạo đức sinh viên Việt Nam, bên cạnh riêng mình, xuất chung hồ nhập giới, mở hội giao lưu, học hỏi Có thể dự đốn xu hướng đạo đức quốc tế hoá, vừa sở thống quy tắc đạo đức chung người, vừa giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc nói chung, đạo đức sinh viên Việt Nam nói riêng Những quan niệm tốt, xấu, cơng bằng, bình đẳng có dịch chuyển định Những dịch chuyển giải phóng mặt tư tưởng, quan niệm trước giá trị đạo đức lỗi thời, hướng sinh viên đến chuẩn bị cho hành động có tính hiệu sau gia nhập vào thị trường nhân lực Những quy tắc ứng xử sinh viên biến đổi, nguyên tắc thiết thực, hiệu qủa, phù hợp với yêu cầu thời đại công nghiệp họ hướng tới Những rào cản đạo đức khơng cịn phù hợp việc điều chỉnh hành vi bị vượt qua, thể rõ nét sinh viên 2.2 Ảnh hưởng tích cực Nhưng điều đáng ý với yếu tố tác động có tính tích cực trên, yếu tố này, phận sinh viên đẩy lên cao, đến mức lệch chuẩn, nghiêng sang khía cạnh tiêu cực Chính nơi thể mâu thuẫn biện chứng ý thức đạo đức đối tượng này: tác động hai chiều thuận nghịch yếu tố Tác động tiêu cực rõ nét biểu thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử phận không nhỏ sinh viên hơm Trào lưu dân chủ hố, sóng cơng nghệ thơng tin việc nâng cao dân trí làm ý thức cá nhân tăng lên, đặc biệt người trẻ có học vấn sinh viên Họ ý thức cao thân muốn thể vai trị cá nhân Tuy nhiên, cá nhân nhiều lấn át cộng đồng, họ coi lợi ích cá nhân quan trọng tất Một sinh viên kinh tế vấn sâu cho rằng, kinh doanh hoạt động đem lại lợi nhuận cho giá không cần đếm xỉa đến vấn đề đạo đức Một biểu điển hình tiêu cực này, đến mức tạo nên tiêu cực thứ hai, hình thành thái độ bàng quan người xung quanh, cho dù phong trào tình nguyện gần phát động rầm rộ sinh viên, nhằm giáo dục tuyên truyền tinh thần cộng đồng Sự hy sinh quan tâm đến người khác họ thấp đi, có thường đánh giá góc độ kinh tế thực dụng tình cảm chia sẻ Hy sinh quan tâm đến người khác, khơng ngồi vấn đề việc làm đưa lại lợi ích cho ? Tác động tiêu cực là, với du nhập lối sống sản phẩm công nghệ đại từ nước phát triển, làm khơng sinh viên xa rời giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp vốn phù hợp với thời kỳ đại Hình thành tư tưởng hưởng thụ, ăn chơi, đua đòi, chịu tác động tệ nạn xã hội, dễ bị dao động mặt định hướng đạo đức lối sống bối cảnh kinh tế- xã hội mở cửa Các quan niệm đạo đức phận sinh viên bị lệch chuẩn, đặc biệt có quan niệm cho rằng, đạo đức lợi ích cá nhân hoàn toàn đồng lúc, nơi Cũng vậy, với phát triển thông tin, hỗ trợ công nghệ cao làm giảm giá thành tăng tốc độ đường truyền, làm Internet trở nên phổ biến, nhiều bạn trẻ lên mạng sử dụng tiện ích chat thú tiêu khiển phương tiện liên lạc Với mơi trường giao tiếp ảo này, người ta ảo hố thơng tin cá nhân (tên, tuổi, giới tính, địa phương cư trú, hình dáng ) dễ dàng đến chỗ cung cấp thông tin giả Sự dối lừa mạng coi trò chơi Nếu dừng lại khơng có nghiêm trọng, đáng lưu tâm chỗ, từ trò chơi - lĩnh vực cụ thể, dần ảnh hưởng sang quan niệm đạo đức nói chung, ảnh hưởng đến lĩnh vực khác Gần đây, tác động tiêu cực mơi trường ảo thực hố qua số vụ xung đột chatter đời Sự dối lừa coi chuyện bình thường Khi quan sát, thấy biểu đáng buồn nhiều sinh viên không cho việc chép tài liệu, ăn cắp ý tưởng trình làm thi, viết tiểu luận khoá luận hành vi phi đạo đức Nhiều sinh viên thuê làm khoá luận, đồ án tốt nghiệp, thi hộ kỳ thi tuyển sinh vào đại học cao đẳng Hiện tượng mua bằng, bán điểm khơng cịn chuyện thấy Điều đáng lo ngại nhiều sinh viên bộc lộ thái độ coi chuyện bình thường, khơng liên quan đến đạo đức Trong đó, nước phát triển, lừa dối hành vi bị lên án mạnh môi trường học đường Sự lạnh lùng mối quan hệ tình cảm - vốn đề cao đạo đức người phương Đông, ngày lan rộng sinh viên Không thể không đáng suy nghĩ với lời hát này: “Tình u đến em khơng mong đợi gì, tình u em khơng hối tiếc” Nó tun ngơn cho lối sống lạnh lùng, vô cảm, thiếu hụt đam mê khát vọng vốn tài sản quý báu tuổi trẻ Bên cạnh đó, nhiều sinh viên, xuất thái độ đòi hỏi hy sinh, ước muốn hưởng thụ nhiều đóng góp, ý đến nghĩa vụ trách nhiệm cơng dân… Như vậy, nói, tồn cầu hố sóng vơ mạnh mẽ kéo theo tất quốc gia, dân tộc, gia đình cá nhân vào Khơng ai, khơng quốc gia đứng Sinh viên Việt Nam đối tượng chịu ảnh hưởng mạnh xu tồn cầu hóa Họ nguồn nhân lực đầy sức mạnh, trẻ có tri thức, có khả tiếp cận nhanh chóng với thay đổi linh hoạt - tố chất cần thiết cho thời kỳ phát triển Vì vậy, việc phát huy tính tích cực điều chỉnh hành vi lệch lạc ý thức đạo đức sinh viên, có tác dụng vơ to lớn việc phát triển sử dụng nguồn lực quý Khẳng định điều này, Đại hội IX, Đảng ta rõ, việc chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo, phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp cho hệ trẻ Việt Nam hôm để đội ngũ có điều kiện phát triển tài sức sáng tạo, phát huy vai trị xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội 10 PHẦN KẾT LUẬN Như vậy, lượng chất hai mặt thống biện chứng vật, lượng tích lũy tới độ định làm thay đổi chất, nên đạo hoạt động thực tiễn nhận thức khoa học phải ý tích lũy thay đổi lượng, đồng thời phải biết thực thực kịp thời bước nhảy có điều kiện chín muối Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết sở lý luận quan trọng giúp cho rút học kinh nghiệmtrong trình hoạt động thực tiễn Những hoạt động thực tiễn sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ nhân - đặc trưng với tư cách thành nhận thức lại tiếp tục đạo cho người hoạt động thực tiễn để gặt hái thành cơng to lớn Vì vậy, câu ngạn ngữ bắt gặp tổng kết cha ông ta quan hệ nhân - nhiều Ví dụ: “Mưa dầm thấm lâu, cày sâu tốt lúa”, “Ác giả ác báo”, … Trong tiểu lận trên, em trình bày ảnh hưởng tồn cầu hóa đến thực trạng sinh viên Có tác động tích cực lẫn tác động tiêu cực Bản thân sinh viên cần có nhận thức đắn việc diễn sống, từ rút học đắn cho thân giúp thân phát triển tốt trở thành người có ích cho xã hội sau 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nhà xuất Chính trị quốc gia – Hà Nội, 2005  Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.126 12 ... luận mối quan hệ nguyên nhân-kết II/ Vận dụng nguyên lý triết học để phân tích, làm rõ thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa ... làm rõ thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa Tồn cầu hố (globalization) khái niệm đời từ năm 80 kỷ XX, dùng để trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ... mối quan hệ nguyên nhân-kết Nguyên nhân sinh kết Do đó, nguyên nhân có trước kết Còn kết xu? ??t sau nguyên nhân xu? ??t Song việc nối tiếp thời gian tượng biều mối quan hệ nhân Trong thực mối liên hệ