Bài 20 ôn tập về văn bản thuyết minh môn ngữ văn lớp 8 đầy đủ chi tiết nhất

Tuần 21: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 20 - Tiết 84: Tập làm văn ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhớ lại khái niêm kiểu thuyết minh - Ôn lại vai trò, tác dụng, đặc trưng, phương pháp văn thuyết minh - Nắm vững bố cục văn TM cách làm văn thuyết minh Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: soạn theo nội dung phân công III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: ( phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS ôn tập văn thuyết minh Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: nêu câu hỏi ? Nêu cách giới thiệu, thuyết minh danh lam thắng cảnh ? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời - Giáo viên: quan sát giúp đỡ Hs - Dự kiến sản phẩm Muốn giới thiệu, thuyết minh danh lam thắng cảnh tốt phải đến nơi thăm thú, quan sát tra cứu sách vở, hỏi han người hiểu biết nơi * Báo cáo kết quả: Học sinh trả lời miệng * Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung đánh giá - GV nhận xét đánh giá ->GV gieo vấn đề cần tìm hiểu học Vậy học hôm vào ôn tập củng cố kiến thức văn thuyết minh Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động I: Ôn tập lý thuyết (15 phút) I Ôn tập lí thuyết: Mục tiêu: Nêu vai trò, tác dụng, đặc điểm, yêu cầu phương pháp thuyết minh Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Hs Phương án kiểm tra, đánh giá Vai trò, tác dụng - Học sinh tự đánh giá văn thuyết - Học sinh đánh giá lẫn minh: - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? Văn thuyết minh có vai trị tác dụng đời sống? Muốn làm tốt văn thuyết minh, cần phải chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh phải làm bật điều gì? Những phương pháp thuyết minh thường ý vận dụng? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân, trao đổi nhóm - Giáo viên: hướng quan sát nhóm làm việc, hỗ trợ cần thiết - Dự kiến sản phẩm: Kn: VB thuyết minh kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật, tượng tự nhiên XH phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích * Báo cáo kết quả: Gv: Gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP( 23 phút) Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức học vào làm tập Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: hs làm vào tập - Cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật, tượng Tính chất : - Chính xác, khách quan , khoa học Yêu cầu : - Quan sát, tìm hiểu, nắm bắt đặc điểm, tính chất đối tượng Phương pháp: - Định nghĩa, liệt kê, ví dụ, so sánh, đối chiếu, phân tích, phân loại, dùng số liệu II Luyện tập: Bài tập 1: * Lập ý: - Xác định đối tượng: Chiếc bút- đồ Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS tự đánh giá - Hs: đánh giá lẫn - Gv: đánh giá hs Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Gv: Bài Hãy nêu cách lập ý lập dàn đề a Giới thiệu đồ dùng học tập sinh hoạt b Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương em Bài 2: Tập viết đoạn văn đề SGK T36 - Hs: tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên: quan sát hs làm việc, hỗ trợ cần thiết - Dự kiến sản phẩm: Bài 1: * Lập ý: - Xác định đối tượng: Chiếc bút- đồ dùng quen thuộc thiếu sống - Xác định phạm vi kiến thức: Đặc điểm, công dụng, cấu tạo, cách sử dụng, bảo quản * Lập dàn bài: a Mở bài: Giới thiệu bút b Thân Nêu đặc điểm, hình dáng, cấu tạo bút Nêu công dụng, cách sử dụng, bảo quản c Kết bài: Khẳng định vai trò bút sống Tình cảm em Bài 2: 1) Đền Hùng di tích lịch sử tiếng tỉnh Phú dùng quen thuộc thiếu sống - Xác định phạm vi kiến thức: Đặc điểm, công dụng, cấu tạo, cách sử dụng, bảo quản * Lập dàn bài: a Mở bài: - Giới thiệu bút b Thân - Nêu đặc điểm, hình dáng, cấu tạo bút - Nêu công dụng, cách sử dụng, bảo quản c Kết bài: - Khẳng định vai trị bút sống - Tình cảm em Bài tập 2: Thọ nói riêng, nước nói chung (2) Đền Hùng nơi thờ tự vua Hùng, vị vua đất nước ta (3) Đền Hùng tọa lạc núi Nghĩa Lĩnh hay gọi núi Hùng, núi Cả, núi Hy Cương, cao 175m so với mực nước biển.(4) Đầu tiên, bước đến cổng đền xây năm 1917 với dòng chữ “Cao sơn cảnh hành” (5) Theo bậc đá mòn tán cổ thụ xanh mát, lên đến Đền Hạ đến Đền Trung cuối Đền Thượng (6) Men theo sườn dốc, đến với Đền Giếng gắn liền với bao huyền tích lịch sử nàng công chúa xa xưa.(7) Đến thăm đền Hùng, du khách cảm nhận khơng khí trang nghiêm, u tịch huyền bí, gợi thiêng liêng lịng thành kính tổ tiên * Báo cáo kết quả: Hs: trình bày miệng * Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: (2 phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Bài viết học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: Viết đoạn văn thuyết minh giới thiệu loài hoa vào dịp tết đến xuân - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: trả lời - Giáo viên: hướng dẫn, nghe Hs trình bày - Dự kiến sản phẩm: + Đủ bố cục phần + Giới thiệu được: Nguồn gốc, cấu tạo, cơng dụng ý nghĩa, cách chăm sóc giữ gìn * Báo cáo kết quả: Hs trình bày * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: ( phút) Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhà Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm học sinh Phương án kiểm tra đánh giá - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động : * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: Tìm số thuyết minh danh lam thắng cảnh tiếng qua sách báo, đài truyền hình - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm - Giáo viên: chấm - Dự kiến sản phẩm: làm học sinh * Báo cáo kết quả: Hs nộp * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức IV RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 22: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 21 - Tiết : NGẮM TRĂNG (Hồ Chí Minh) I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Cảm nhận tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác dù hoàn cảnh tù ngục, Người mở rộng tâm hồn, tìm đến giao hịa với thiên nhiên Thấy phong thái ung dung, lĩnh cách mạng Bác - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật thơ: Bình dị, tự nhiên, mang ý nghĩa sâu sắc Năng lực: Rèn cho HS có đọc, phân tích thơ Năng lực cảm thụ văn học Phẩm chất: HS biết ngưỡng mộ, kính trọng, tơn thờ Bác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: soạn theo nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: ( phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS ôn tập văn thuyết minh Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: nêu câu hỏi HS quan sát tập thơ « Nhật kí tù » ? Nêu hiểu biết em tập thơ? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời - Giáo viên: quan sát giúp đỡ Hs - Dự kiến sản phẩm * Báo cáo kết quả: Học sinh trả lời miệng * Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung đánh giá - GV nhận xét đánh giá ->GV gieo vấn đề cần tìm hiểu học Giáo viên giới thiệu tập NKTT -> Hs quan sát -> Đây tập thơ cảm hứng trữ tình HCM Người sáng tác liên tục chuỗi ngày bị tù đày Quảng Tây (Trung Quốc).Tập thơ gồm 133 viết chữ Hán Trăng vốn đề tài quen thuộc thơ Bác VD “Cảnh khuya, “Rằm tháng giêng”, “Ngắm trăng” thơ nằm tập NKTT viết “Ngắm trăng” thật đặc biệt Bác Hồ: ngắm trăng nhà tù… Chúng ta tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu chung Mục tiêu: Nêu hiểu biết thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời Hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu ? Nêu hiểu biết em thơ? Nội dung I.Giới thiệu chung: Tác giả: Văn bản: a, Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, thể - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: - Xuất xứ: tập: “Nhật kí tù” - Hoàn cảnh sáng tác: Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch - Thể loại: thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng loại: - Xuất xứ: tập: “Nhật kí tù” - Hồn cảnh sáng tác: Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch - Thể loại: thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật b, Đọc, thích, bố cục: - Đọc: - Chú thích: - Bố cục: II Đọc- Hiểu văn Hoạt động 2: Đọc- Hiểu văn bản: Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc Hai câu đầu: sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu Nêu hiểu biết em hoàn cảnh ngắm trăng Bác? Câu thơ sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? So sánh câu với nguyên tác? Qua đó, em có nhận xét Người? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: Bác ngắm trăng hoàn cảnh: Khi Bác bị giam cầm nhà tù TGT: thiếu thốn đủ thứ, khơng rượu khơng có hoa - Điệp ngữ “vô”-> Như lời khẳng định, nhấn mạnh rượu có hoa cho thưởng ngoạn Gv: Rượu hoa thứ mà thi nhân thường có để ngắm trăng Có rượu để cất chén mời trăng sáng, có rượu để thi hứng thêm nồng hoa làm cho cảnh thêm lãng mạn thơ mộng Các thi nhân xưa gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu uống trước hoa để thưởng trăng; có rượu hoa thưởng trăng thật mĩ mãn Nói chung người ta ngắm trăng thảnh thơi, tâm hồn thư thái Nhưng đây, HCM ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt: ngục tù! Bậc tao nhân mặc khách thưởng trăng tù nhân bị đày đọa vô cực khổ Điều kiện sinh hoạt nhà tù tàn bạo phù hợp với việc thưởng nguyệt! có rượu hoa để thưởng trăng? tiếng “nại nhược hà” (biết làm nào) dịch thành “khó hững hờ” đổi từ câu hỏi thành câu trần thuật làm xốn xang, bối rối nghệ sĩ, nhạy cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên Bác Hồ “Khó hững hờ” cho thấy nhân vật trữ tình q bình thản, có phần hững hờ không rung động mạnh mẽ nguyên tác Yêu thiên nhiên, rung động mãnh liệt trước cảnh đẹp thiên - NT: điệp từ -> nhấn mạnh hoàn cảnh ngắm trăng: đặc biệt, thiếu thốn, tự - Câu hỏi tu từ -> xốn xang, bối rối, nhạy cảm trước cảnh trăng đẹp nhiên dù thân tù * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu Nhận xét cấu trúc nghệ thuật hai câu thơ? Nêu tác dụng? Qua thơ em hiểu Bác ? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: - Cấu trúc: Nhân hướng song tiền khán/ minh nguyệt Nguyệt/ tịng song khích khán/ thi gia NT đối -> hành động song song diễn -> giao hòa gần gũi, thân thiết người với trăng - NT: + đối: nhân – nguyệt Hai câu cuối: - NT đối, nhân hóa -> Người tù chủ động tìm đến với thiên nhiên, quên thân phận tù đày Vầng trăng chủ động vượt qua song sắt nhà tù để ngắm nhà thơ.=> minh nguyệt- thi gia + nhân hóa -> Người tù hướng tâm hồn cửa sổ Vầng trăng chủ động vượt qua song sắt nhà tù để ngắm nhà thơ Cả hai chủ động tìm đến nhau, giao hồ Câu trúc đối làm bật tình cảm song phương “mãnh liệt” người trăng - Yêu thiên nhiên, mong muốn giao hòa với thiên nhiên - Phong thái ung dung, lạc quan vượt lên hoàn cảnh tù ngục => Đó chất thép người chiến sĩ cách mạng Bài thơ vượt ngục tinh thần Bác Bài thơ minh chứng sinh động cho hai câu thơ Bác viết trang bìa tập NKTT: “Thân thể lao Tinh thần lao” * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ Một giao hòa, gần gũi thân thiết III Tổng kết: Nghệ thuật: Nội dung: - Giáo viên: nêu yêu cầu * Ghi nhớ: sgk/38 Khái quát nội dung nghệ thuật văn - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: IV Luyện tập: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: + NT: - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán mang dáng vẻ cổ điển - Sử dụng phép đối, phép nhân hố linh hoạt - Hình ảnh thơ giản dị + Tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung Người * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức học vào làm tập Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: hs làm vào tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS tự đánh giá - Hs: đánh giá lẫn - Gv: đánh giá hs Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Gv: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp tâm hồn Bác qua thơ - Hs: tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên: quan sát hs làm việc, hỗ trợ cần thiết - Dự kiến sản phẩm: * Báo cáo kết quả: Hs: trình bày miệng * Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: (2 phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Bài viết học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: ? Đọc diễn cảm thơ dịch Nam Trân? Bài thơ ghi lại cảnh gì? ? Tình cảm bác thể sao? - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: trả lời - Giáo viên: hướng dẫn, nghe Hs trình bày - Dự kiến sản phẩm: Bài thơ ghi lại buổi ngắm trăng bất thường Thiếu thốn vật chất nhà thơ chủ động ngắm trăng Đặt thơ hoàn cảnh sáng tác cụ thể, ta nhận tâm hồn có trí tưởng tượng phong phú, phóng khoáng, nhạy cảm, tâm hồn tinh tế khoẻ khoắn, cốt cách cao, lòng yêu thiên nhiên sâu sắc, sáng ngời chất thép * Báo cáo kết quả: Hs trình bày * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: ( phút) Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhà Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm học sinh Phương án kiểm tra đánh giá - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động : * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: Từ việc tìm hiểu văn Hãy tìm hiểu thêm số văn khác có Bác thể hiện tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm - Giáo viên: chấm - Dự kiến sản phẩm: làm học sinh * Báo cáo kết quả: Hs nộp * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức IV RÚT KINH NGHIỆM: ... Vậy học hôm vào ôn tập củng cố kiến thức văn thuyết minh Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động I: Ơn tập lý thuyết (15 phút) I Ơn tập lí thuyết: Mục tiêu:... có vai trị tác dụng đời sống? Muốn làm tốt văn thuyết minh, cần phải chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh phải làm bật điều gì? Những phương pháp thuyết minh thường ý vận dụng? - Hs: tiếp nhận * Thực... - Học sinh đánh giá lẫn minh: - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? Văn thuyết minh có vai trị tác dụng