1 đọc bàn TAY cô GIÁO THI dạy

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYÊN ĐỀ Môn : Tiếng việt Người dạy: Phạm Thị Thu văn Bài: Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1) Ngày dạy: 15/10/2022 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ - Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt nhịp câu thơ, biết cách ngắt nghỉ sau dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm - Bước đầu nhận biết trình tự việc gắn với hoạt động cô giáo thơ Nhận biết hình ảnh gợi từ từ ngữ gợi tả thơ - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi khéo léo cô giáo dạy học sinh làm thủ công thể tình cảm u thương, q trọng giáo bạn học sinh Năng lực - Phát triển lực ngôn ngữ - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cơ, bạn bè; có niềm vui hứng thú học tập - Phẩm chất nhân ái: Biết u q kính trọng, biết ơn thầy giáo qua câu chuyện trải nghiệm hình gấp - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui hứng thú học tập.Tập gấp hình đồ chơi giấy Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động, kết nối(3-5’) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Lớp hát + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - GV dẫn dắt vào tiết học cô khởi động với yêu cầu - HS tham gia KĐ sau: Nói với bạn điều em nhớ thầy giáo cũ - GV Nhận xét, tuyên dương + HSTL + HSTL -GV: Các em quan sát tranh nêu em thấy tranh - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Ở trường cô giáo thường làm cơng việc tình cảm học sinh cô nào, cô trị đọc tìm hiểu qua “Bàn tay cô - HS ghi giáo” - GV ghi tên Khám phá -Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ “Bàn tay cô giáo” +Biết cách ngắt nhịp câu thơ , biết cách ngắt nghỉ sau dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm + Bước đầu nhận biết trình tự việc gắn với hoạt động cô giáo thơ Nhận biết hình ảnh gợi từ ngữ gợi tả thơ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản(21-23’) * Đây học có u cầu học thuộc lịng nghe cô bạn đọc em nhẩm thầm theo để nhanh thuộc - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn - Hs lắng nghe giọng từ ngữ gợi tả hoạt động cô - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp, Đọc diễn cảm với - HS lắng nghe cách đọc ngữ điệu phù hợp - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS khác theo dõi đọc thầm theo - HS lắng nghe, đọc thầm chia đoạn - Bài thơ chia làm khổ thơ? - GVNX, chia khổ thơ + Khổ 1: Từ đầu đến thuyền xinh quá! + Khổ 2: Từ Một tờ giấy đỏ nắng tỏa + Khổ 3: Tiếp theo sóng lượn + Khổ 4: Như phép….rì rào sóng vỗ + Khổ 5: phần lại - HS: khổ - GV gọi HS đọc nối đoạn - HSNX - HS đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng tỏa, quanh thuyền, sóng lượn, rì rào, sóng vỗ… - Hãy cho cô biết đọc đoạn ta cần ý gì? - HD Khi đọc thơ: Các ý đọc rõ ràng lưu loát, đọc theo nhịp - 2-3 HS đọc lại 1-3,2-2, ngắt sau dòng thơ nghỉ cuối khổ thơ Chiếc thuyền xinh quá! Khi đọc lên cao giọng cuối câu cảm thể ngạc - HS luyện đọc theo nhóm - Đại diện nhóm khác nhận xét nhiên, thích thú, khâm phục - Luyện đọc theo khổ: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm - Tồn thơ em đọc tiếng khó, câu cảm, ngắt nhịp thơ Thể giọng ngạc nhiên, khâm phục HS đọc - Gv gọi HS đọc lại toàn - HS thảo luận nhóm trả lời 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi + Câu 1: Chọn lời giải thích phù hợp với câu hỏi: - Thảo luận theo nhóm bàn chọn lời từ? giải thích phù hợp với từ + dập dềnh: mặt nước chuyển động lên xuống nhịp nhàng.) + rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm nhẹ * Hãy ghi nhớ nghĩa từ phát đều liên tiếp + Phô: Để lộ ra, bày - HS đọc lại đáp án Gọi HS đọc lại đáp án GV: Gọi HS đặt câu với từ “rì - Hs đặt câu rào” - Đọc thầm khổ thơ đầu, - HS đọc lại khổ thơ đầu cho cô biết Cô giáo thơ làm gì? Vậy từ tờ giấy màu giáo làm tìm hiểu tiếp câu hỏi 2… + Câu 2: Từ tờ giấy, cô giáo làm gì? (ghép từ ngữ cột A với từ ngữ phù hợp cột B) - Soi bài, chia sẻ - GV: Các bạn nhỏ cảm thấy quan sát làm? Vì biết?GV đưa tranh minh họa bạn chăm theo dõi cô làm ngạc nhiên Dẫn:Từ tờ giấy màu trắng, xanh đỏ qua bàn tay cô Cơ giáo tạo nên tranh bình minh biển thật đẹp + Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết bao điều lạ, từ bàn tay cô) muốn nói điều gì? - HSTB- GVNX - HSTL - HS đọc câu hỏi - Học sinh làm phiếu BT DK: Đây làm -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy xanh- mặt nước dập dềnh Tôi mời bạn nhận xét - Bạn cho biết Cô giáo sử dụng tờ giấy màu để tạo nên tranh? - HSTL theo ý hiểu - HS TLN2, chọn ý trả lời phù hợp nêu ý kiến khác - Đại diện nhóm TB, nhóm khác bổ sung ( Học sinh chọn đáp án B nói theo ý mình: - Cơ giáo sáng tạo nhiều thứ lạ, cô biết cách biến vật bình thường thành đặc biệt - GV: câu thơ thể ngưỡng mộ bạn HS với cô giáo Từ bàn tay khéo léo mình, tạo nên điều lạ Khiến cho bạn nhỏ vơ thích thú Vậy khéo léo thể qua câu thơ nào? Các đọc thầm thơ, tìm câu thơ nhé! + Câu 4: Tìm câu thơ nói - Học sinh đọc to câu hỏi trả khéo léo cô giáo hướng dẫn học lời miệng cá nhân - HSNX, bổ sung sinh làm thủ công? - Cô gấp cong cong, Thoắt xong, Mềm mại tay cô, Cô cắt nhanh, Như phép mầu nhiệm - GVNX - Vậy em hiểu phép mầu nhiệm nào? GV giải nghĩa: Phép mầu nhiệm tài tình hiệu nghiệm có phép lạ GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo léo, tạo bao điều kỳ diệu từ đơi tay mà cịn cho thấy tình cảm bạn học sinh quý trọng, khâm phục ngưỡng mộ cô giáo Quan sát tranh đọc lại tồn thực tiếp câu hỏi Câu 5: Dựa vào thơ, em giới thiệu tranh mà cô giáo tạo - GV đưa tranh - GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo từ cách cắt, gấp giấy tranh cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có thuyền trắng + Vậy qua đọc tìm hiểu bài, theo thơ ca ngợi điều gì? Bài thơ ca ngợi khéo léo cô giáo dạy học sinh làm thủ cơng thể tình cảm u thương, q trọng giáo bạn học sinh Đó nội dung thơ - GV đưa lên hình 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn thơ - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - Học sinh thảo luận nhóm nói cho nghe - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nx - HSTL - HSNX, chia sẻ Bạn thích điều tranh này? HS luyện đọc 1-2 nhóm thi đọc HS thi đọc thuộc lịng khổ thơ thích Vận dụng - Tiết học hơm học gì? - Giờ học hơm cảm nhận - HSTL điều gì?Vậy tình cảm giáo nào? Cô nghe hát Cô giáo em - Để thể tình cảm yêu thương q trọng giáo cần làm gì? - GV chia sẻ số hình ảnh( Nếu cịn thời gian) - Về nhà em sưu tầm số hát, tranh ảnh thầy cô giáo - GVNX học IV Điều chỉnh bổ sung sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ - Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt nhịp câu thơ, biết cách ngắt nghỉ sau dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm - Bước đầu nhận biết trình tự việc gắn với hoạt động cô giáo thơ Nhận biết hình ảnh gợi từ từ ngữ gợi tả thơ - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi khéo léo cô giáo dạy học sinh làm thủ công thể tình cảm u thương, q trọng giáo bạn học sinh Năng lực - Phát triển lực ngôn ngữ - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cơ, bạn bè; có niềm vui hứng thú học tập - Phẩm chất nhân ái: Biết u q kính trọng, biết ơn thầy giáo qua câu chuyện trải nghiệm hình gấp - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui hứng thú học tập.T ập gấp hình đồ chơi giấy Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bài giảng Power point Tranh ảnh cho Bàn tay cô giáo - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động, kết nối(3-5’) - Trước vào tiết học cô khởi động hát Nhưng cô đề nghị ý lắng nghe để cảm nhận hát xem hát nói đến Chúng sẵn sàng chưa? - GV HS hát “ Mẹ em trường” + Câu 1: Bài hát nói đến ai? + Câu 2: Mẹ em trường vậy? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Ở trường giáo thường làm cơng việc tình cảm học sinh nào, trị đọc tìm hiểu qua “Bàn tay cô giáo” - GV ghi tên Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản(21-23’) * Đây học có yêu cầu học thuộc lịng nghe bạn đọc em nhẩm thầm theo để nhanh thuộc - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ gợi tả hoạt động cô - Bài thơ chia làm khổ thơ? - GVNX, chia khổ thơ + Khổ 1: Từ đầu đến thuyền xinh quá! + Khổ 2: Từ Một tờ giấy đỏ nắng tỏa + Khổ 3: Tiếp theo sóng lượn + Khổ 4: Như phép….rì rào sóng vỗ + Khổ 5: phần lại - GV cho HS TL nhóm tìm từ khó đọc, từ cần hiểu nghĩa thơ… - DK:Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng tỏa, quanh thuyền, sóng lượn, rì rào, sóng vỗ… * Luyện đọc khổ Hoạt động học sinh - HS tham gia KĐ + HSTL + HSTL - HS lắng nghe - HS ghi - HS lắng nghe, đọc thầm chia đoạn - HS: khổ - HSNX - HS TLN2, tìm từ khó đọc - HS nêu từ khó đọc - HSnx, bổ sung Dựa vào phần thảo luận, cho cô biết đọc đoạn ta cần ý gì? - Luyện đọc câu dài (câu cảm): Chiếc thuyền xinh quá! Khi đọc lên cao giọng cuối câu cảm - HD Khi đọc khổ 1: Các ý đọc rõ ràng lưu loát, ngắt sau dòng thơ nghỉ cuối khổ thơ - Gọi HS đọc lại khổ thơ Chuyển ý: * Luyện đọc khổ Cô mời đọc khổ thơ - NX bạn đọc - GV gọi HS đọc khổ - HS đọc - HSTL - HS đọc câu cảm - HS đọc theo HD cô - HS đọc ( Dãy ) - 1HS đọc - NX chia sẻ cách đọc với bạn VD: Tôi nx bạn đọc hay Bạn chia sẻ cho cách đọc bạn? - Tôi cần đọc tiếng ngắt sau dòng thơ - GV mời HS đọc lại khổ GVNX, - Tơi cảm ơn bạn! sửa sai (nếu có) Chuyển ý: * Luyện đọc khổ Khi đọc khổ thơ theo cần ý gì? - GV hướng dẫn đọc từ khó - HD Khi đọc khổ 3: Các ý đọc rõ ràng lưu loát, đọc từ khó, ngắt sau dịng thơ nghỉ cuối khổ thơ - Gọi HS đọc khổ - GVNX, sửa sai (nếu có) * Luyện đọc khổ 4,5 - Ở cuối khổ thơ có dấu chấm Cần đọc vị trí có dấu chấm? - GVHD đọc khổ cuối: Bạn đọc khổ đọc khổ khổ có dịng thơ - Gọi HS đọc khổ 4,5 * Để bạn đọc cho luyện đọc theo nhóm nối tiếp khổ thơ - Đại diện nhóm đọc - Mỗi nhóm cử em thi đọc nối khổ thơ - TLN2 tìm từ khó đọc, từ cần hiểu nghĩa - HS nêu từ khó đọc - DK: Em khơng hiểu nghĩa từ dập dềnh, từ khó đọc: sóng lượn, quanh thuyền - 2-3 HS đọc- NX - HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc - HS đọc, nx - GV nhận xét chung - Toàn thơ em đọc tiếng khó, câu cảm, ngắt nhịp thơ Thể giọng ngạc nhiên, khâm phục 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi + Câu 1: Chọn lời giải thích phù hợp với từ? - HS đọc theo nhóm - Một nhóm đọc trước lớp - Thi đọc nhóm cử bạn - HS đọc toàn - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Thảo luận theo nhóm chọn lời giải thích phù hợp với từ Sau chữa hình thức trị chơi: Ong tìm hoa + dập dềnh: mặt nước chuyển động lên xuống nhịp nhàng.) + rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm nhẹ phát đều liên tiếp + Phô: Để lộ ra, bày - HS đọc lại đáp án - GV đánh giá, tổng kết phần chơi * Hãy ghi nhớ nghĩa từ - Đọc thầm khổ thơ đầu, cho cô biết Cô giáo thơ - HSTL làm gì? Vậy từ tờ giấy màu giáo làm tìm hiểu tiếp câu hỏi 2… + Câu 2: Từ tờ giấy, cô giáo làm gì? (ghép từ ngữ cột A với từ - HS đọc câu hỏi ngữ phù hợp cột B) - Học sinh làm phiếu BT - Soi bài, chia sẻ DK: Đây làm -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy xanh- mặt nước dập dềnh Tôi mời bạn nhận xét - Bạn cho biết Cô giáo sử dụng tờ giấy màu để tạo - GV: Các bạn nhỏ cảm thấy nên tranh? quan sát cô làm? Vì biết?GV đưa tranh minh họa bạn chăm theo dõi cô làm ngạc nhiên Dẫn:Từ tờ giấy màu trắng, xang đỏ qua bàn tay cô Cô giáo tạo nên tranh bình minh biển thật đẹp + Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết bao điều lạ, từ bàn tay cơ) muốn nói - HSTL theo ý hiểu điều gì? - HSTB- GVNX - HS TLN2, chọn ý trả lời phù hợp nêu ý kiến khác - Đại diện nhóm TB, nhóm khác bổ sung ( Học sinh chọn đáp án B nói theo ý mình: DK: Cơ giáo sáng tạo nhiều thứ lạ, cô biết cách biến vật bình thường thành đặc biệt - GV: câu thơ thể ngưỡng mộ bạn HS với cô giáo Từ bàn tay khéo léo mình, tạo nên điều lạ Khiến cho bạn nhỏ vơ thích thú Vậy khéo léo thể qua câu thơ nào? Các đọc thầm thơ, tìm câu thơ nhé! + Câu 4: Tìm câu thơ nói khéo léo cô giáo hướng dẫn học - Học sinh đọc to câu hỏi trả sinh làm thủ công? lời miệng cá nhân - HSNX, bổ sung DK: Cô gấp cong cong, Thoắt xong, Mềm mại tay cô, Cô cắt nhanh, Như phép mầu nhiệm - GVNX - Vậy em hiểu phép mầu nhiệm nào? GV giải nghĩa: Phép mầu nhiệm tài tình hiệu nghiệm có phép lạ - Học sinh thảo luận nhóm nói GV nói thêm: Bài thơ cho thấy giáo cho nghe léo, tạo bao điều kỳ - Đại diện nhóm trả lời diệu từ đơi tay mà cịn cho - Các nhóm khác nx thấy tình cảm bạn học sinh quý trọng, khâm phục ngưỡng mộ cô giáo Quan sát tranh đọc lại tồn thực tiếp câu hỏi Câu 5: Dựa vào thơ, em giới thiệu tranh mà cô giáo tạo - GV đưa tranh - GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo từ cách cắt, gấp giấy tranh cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có thuyền trắng + Vậy qua đọc tìm hiểu bài, theo thơ ca ngợi điều gì? Bài thơ ca ngợi khéo léo cô giáo dạy học sinh làm thủ công - HSTL - HSNX, chia sẻ Bạn thích điều tranh này? - HSTL thể tình cảm u thương, q trọng giáo bạn học sinh Đó nội dung thơ - GV đưa lên hình Vận dụng - Giờ học hơm cảm nhận - HS đọc lại điều gì? - Vậy tình cảm giáo nào? - Để thể tình cảm yêu thương quý trọng cô giáo cần làm gì? - GV chia sẻ số hình ảnh( Nếu thời gian) - GVNX học 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn thơ - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Một học thú vị - Mục tiêu: +Nói ý kiến cá nhân lắng nghe người khác nói học thú vị +Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể học em thấy thú vị - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội - HS đọc to chủ đề: Kể dung học thú vị + Yêu cầu: Kể học em thấy thú vị - HS sinh hoạt nhóm kể điều - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: đáng nhớ học HS kể học, mơn học nào? thú vị + Trong học em tham gia vào hoạt động nào? - HS trình kể điều đáng nhớ + Em thích hoạt động trong mùa hè học - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc yêu cầu: 3.2 Hoạt động 4: Em cảm nhận học - HS trình bày trước lớp, HS khác - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp nêu câu hỏi Sau đổi vai - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các HS khác trình bày nhóm đọc thầm gợi ý sách giáo khoa suy nghĩ hoạt động học - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào tực tiễn thức học vào thực tiễn cho học sinh - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em học học hơm nay? + Trả lời câu hỏi + Nêu cảm nhận sau tiết học? - Nhắc nhở em biết yêu trường lớp, Kính u biết ơn thầy cơ, Biết giữ vệ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm sinh môi trường an toàn thực cắt dán thủ công - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh bổ sung sau dạy:  ... trường cô giáo thường làm cơng việc tình cảm học sinh cô nào, cô trị đọc tìm hiểu qua ? ?Bàn tay cô - HS ghi giáo? ?? - GV ghi tên Khám phá -Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ ? ?Bàn tay cô. .. NX bạn đọc - GV gọi HS đọc khổ - HS đọc - HSTL - HS đọc câu cảm - HS đọc theo HD cô - HS đọc ( Dãy ) - 1HS đọc - NX chia sẻ cách đọc với bạn VD: Tôi nx bạn đọc hay Bạn chia sẻ cho cách đọc bạn?... chấm? - GVHD đọc khổ cuối: Bạn đọc khổ đọc khổ khổ có dịng thơ - Gọi HS đọc khổ 4,5 * Để bạn đọc cho luyện đọc theo nhóm nối tiếp khổ thơ - Đại diện nhóm đọc - Mỗi nhóm cử em thi đọc nối khổ thơ