Thông tin tài liệu
SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN Đề kiểm tra có 01 trang đề ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Mơn: Ngữ văn 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khhông kể thời gian phát Họ tên……………………………… Lớp……… PHẦN I: ĐỌC - HIỂU(4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 4) “ Những kẻ thất bại không chịu nhận trách nhiệm cho xảy sống họ Thay vào đó, họ ln tự biện hộ, đổ lỗi cho người khác tự lừa dối Nếu họ “tuột dốc” cách thảm hại trường học, họ biện hộ “Mình vơ nhầm lớp tệ hại”, “Mình khơng có đủ thời gian”, “Mình sinh vốn lười biếng rồi”, “Mình bẩm sinh có trí nhớ kém”, “Mơn học khơng hấp dẫn”, “Ba mẹ đâu có học giỏi”… Những kẻ thất bại lúc có khuynh hướng đổ lỗi cho người trừ thân họ Họ đổ thừa cho thầy cô giáo giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ… Tệ hại cả, số học sinh tự lừa dối thân việc khơng q tệ, mơn tốn họ không tệ đến thế, thực chất họ học hành chăm - tự đáy lịng, họ biết rõ điều khơng phải thật.” (Tôi tài giỏi, bạn thế! - Adam Khoo) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ thái độ không chịu nhận trách nhiệm kẻ thất bại tác giả nêu đoạn trích Câu 3: “Những kẻ thất bại lúc có khuynh hướng đổ lỗi cho người trừ thân họ” Anh/Chị hiểu điều nào? Câu 4: Trình bày suy nghĩ anh/chị thơng điệp mà tác giả gửi gắm đoạn trích đoạn văn ngắn từ đến câu PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hai khổ thơ sau: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dịng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài, trời rộng, bến liêu (Trích Tràng giang - Huy Cận, Sgk Ngữ văn 11, tập II, NXB Giáo dục 2020, trang 29) Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Giáo viên coi kiểm tra khơng giải thích thêm PHẦN CÂU I II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NỘI DUNG ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Thái độ khơng chịu nhận trách nhiệm kẻ thất bại tác giả nêu đoạn trích: họ ln tự biện hộ, đổ lỗi cho người khác tự lừa dối Những người thất bại khơng chịu thừa nhận khiếm khuyết, sai lầm, điểm yếu thân hay nói cách khác họ người sống hèn nhát giả dối Họ không dám nhận trách nhiệm mà ln ln đổ lỗi cho hồn cảnh Học sinh trình bày đoạn văn nhiều cách khác cần thấy thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích: Cần dũng cảm nhận trách trước việc làm hành động thân LÀM VĂN Cảm nhận hai khổ thơ thơ “Tràng giang” Huy Cận Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; Kết liên hệ vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Hai khổ thơ đầu thơ Tràng giang Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: học sinh sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Giới thiệu tác giả Huy Cận - Giới thiệu thơ Tràng giang vị trí đoạn trích * Cảm nhận hai khổ thơ - Khổ + Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi, lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa + Câu thứ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khơ trôi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ, phương hướng dòng đời + Khổ thơ sử dụng thủ pháp đối lập, nhân hóa, đảo ngữ, từ láy, ngắt nhịp 2/2/3 để khắc họa nỗi buồn, nỗi cô đơn, lẻ loi ĐIỂM 4.0đ 0,75 0,75 1,0 1,5 6,0đ 0,25 0,5 4,5 0,5 3,5 nhân vật trữ tình - Khổ 2: + Bức tranh Tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến liêu không làm cho cảnh vật sống động mà chìm sâu vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh + Khổ thơ sử dụng thủ pháp đối lập, từ láy giàu giá trị tạo hình, bút pháp chấm phá góp phần thể niềm khát khao tìm đến cõi nhân sinh để giao hòa với người * Đánh giá: - Hai khổ thơ thơ “Tràng giang” đưa người đọc vào nỗi buồn mênh mang thân phận, kiếp người nhỏ bé bao la thời gian vô tận không gian 0,5 - Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh ngụ tình; hình ảnh, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm… - Hai khổ thơ đầu góp phần thể phong cách thơ Huy Cận trước cách mạng Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng quy tắc, quy định tiếng Việt Tổng điểm toàn bài: Câu I + II = 10,00 điểm 0.5đ 0,25đ ... Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; Kết liên hệ vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Hai khổ thơ đầu thơ Tràng giang Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: học sinh sinh... đối lập, nhân hóa, đảo ngữ, từ láy, ngắt nhịp 2/ 2/3 để khắc họa nỗi buồn, nỗi cô đơn, lẻ loi ĐIỂM 4.0đ 0,75 0,75 1,0 1,5 6,0đ 0 ,25 0,5 4,5 0,5 3,5 nhân vật trữ tình - Khổ 2: + Bức tranh Tràng giang... chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: * Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm: - Giới thi? ??u tác giả Huy Cận - Giới thi? ??u thơ Tràng giang vị trí đoạn trích
Ngày đăng: 21/10/2022, 17:31
Xem thêm:
