Bài 1 sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đáu dây dẫn môn vật lý lớp 9 đầy đủ chi tiết nhất

Chương I ĐIỆN HỌC Tuần – Bài - Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn -Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dịng điện - Kĩ vẽ sử lí đồ thị Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một dây dẫn nicrơm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) + ampe kế có giới hạn đo 1A vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V + công tắc,1 nguồn điện chiều 6V, đoạn dây nối Học sinh: Mỗi nhóm: mang đơi pin đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS vẽ sơ đồ mạch điện có Ampe kế vơn kế mạch Giải thích cách mắc dụng cụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vơn kế, ampe kế, cơng tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dịng điện qua đèn + Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Vôn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn *Báo cáo kết quả: HS đứng chỗ trả lời kết A V + - - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại Vôn kế mắc song song với + Ở lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng bóng đèn, ampe kế mắc đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng đèn nối tiếp với bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampe kế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: -A Phiếu học tập V nhóm: Trả lời: C1 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh + - giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu cơng dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện + Đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện Tiến hànhTN C1: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện + Kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) Mục tiêu: - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc I vào U Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Phân tích số liệu, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U?I(A) ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V → I = ?D + U = 3V → IC= ? B tăng (giảm) nhiêu lần II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị U(V) + U = 6V → I = ? + Nêu kết luận mqh I U Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kết thí nghiệm cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn - Dự kiến sản phẩm: + Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ + U = 1,5 V → I = 0,3A + U = 3V → I = 0,6A + U = 6V → I = 0,9A + Rút kết luận vào bảng nhóm *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4, C5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời C2: Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ (U=0; I=0) Kết luận: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện tăng (giảm) nhiêu lần III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; + U= 3,5V => I = 0,7A; + Kẻ đường song song với trục hoành cắt trục tung điểm có cường độ *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4, C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu điện làU =>điểm M(U;I) C4: U = 2,5V=> I = 0,125A U = 4V => I = 0,2A U = 5V => I = 0,5A U = 6V => I = 0,3A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (4 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 1.7/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Tìm hiểu số vôn ghi viên pin AA, AAA, pin vng, pin cúc áo mục đích sử dụng loại cho phù hợp số ampe tương ứng + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết 1.1 -> - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm ... động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn. .. theo nhóm, ghi kết vào bảng + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện Tiến hànhTN C1: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện - Học sinh... sáng Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH