Thông tin tài liệu
Chương II: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Tiết 3, tiết 4- Bài 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Hiểu biết tình hình Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ cổ đại hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng Phân tích kết cấu xã hội chế độ chun chế cổ đại phương Đơng Trình bày số thành tựu văn hố phương Đơng cổ đại (lịch, chữ viết, toán học, kiến trúc ) Năng lực Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông Phẩm chất Thông qua học bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Năng lực thực hành môn; lực phân tích, giải thích kiện II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu; tranh ảnh lịch sử thời kỳ cổ đại; đồ quốc gia cổ đại Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG - Tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu hình thành quốc gia cổ đại phương Đông đời sống kinh tế, trị, xã hội Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói quốc gia cổ đại III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc quan sát số lược đồ "các quốc gia cổ đại Phương Đơng" hình ảnh văn hóa cổ đại học sinh nhớ lại kiến thức hình thành quốc gia cổ đại Phương Đơng, văn hóa cổ đại Phương Đơng Nhưng em chưa thực hiểu nó? Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể: quan sát lược đồ hình ảnh thảo luận vấn đề sau: Lược đồ quốc gia cổ đại Phương Đông Kim tự tháp Vườn treo Babilon Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu, từ nào? Từ hiểu biết quốc gia cổ đại phương Đông, liên hệ tới hình thành phát triển quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam Học sinh hoạt động cá nhân sau thảo luận theo cặp, giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh c Sản phẩm Giáo viên yêu cầu cặp trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, cặp khác bổ sung, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình kết nối vào Do có điều kiện tự nhiên thuận lợi nên Phương Đông xã hội nguyên thủy tan dã sớm bước vào xã hội có giai cấp nhà nước Vậy trình hình thành quốc gia cổ đại diễn nào? Những thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại Phương Đơng? Những nội dung làm rõ học hôm d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế a Mục tiêu Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Phương Đông Nền kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đông b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK trang 12, 13 kết hợp quan sát hình ảnh thảo luân theo tùng cặp đôi vấn đề sau: Sông Nin Sông Ơphorat Sơng Ấn Sơng Hồng Hà Hoạt động sản xuất cư dân cổ đại Phương Đông Đặc điểm bật điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Phương Đơng Những thuận lợi khó khăn từ điều kiện tự nhiên Hoạt động kinh tế cư dân cổ đại Phương Đơng Trong trình học sinh hoạt động cá nhân, giáo viên ý đến các học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn c Sản phẩm: Giáo viên yêu cầu 2-3 học sinh trình bày sản phẩm mình, học sinh lớp theo dõi bổ sung hồn thiện - Các quốc gia cổ đại Phương Đơng bao gồm: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc, hình thành lưu vực dịng sơng lớn + Thuận lợi : đất phù sa màu mỡ mềm, nước tưới đầy đủ + Khó khăn : trị thuỷ dịng sơng, phải làm kênh tưới tiêu - Kinh tế: Nông nghiệp phát triển sớm cho suất cao, xuất cải dư thừa từ chưa có đồ sắt - Cơng tác thuỷ lợi thực từ sớm đòi hỏi cư dân hợp sức sáng tạo d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: + Nhóm + Nhóm + Nhóm + Nhóm - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức -Thực nhiệm vụ: Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, viết góc giấy A0, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm phần giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Các quốc gia cổ đại Phương Đơng a Mục tiêu: Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Đông Xã hội cổ đại Phương Đơng Thể chế trị nước Phương Đơng cổ đại b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc nội dung SGK trang 14, 15, 16 hoạt động cặp đôi, thảo luận vấn đề sau: Pharaon Ai Cập Thiên tử Trung Quốc Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Đơng Xã hội Phương Đơng có giai cấp nào? Mối quan hệ giai cấp đó? Đặc điểm chung thể chế trị quốc gia cố đại Phương Đông Các cặp đôi thảo luận, giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh Giáo viên u cầu cặp đơi trình bày sản phẩm mình, học sinh theo dõi bổ sung hồn thiện c Sản phẩm - Q trình hình thành quốc gia cổ đại Phương Đông + Khi xã hội ngun thủy tan dã hình thành cơng xã thị tộc + Từ nhu cầu trị thủy cơng xã liên kết nhau, hình thành liên minh cơng xã, nhà nước xuất hiện, quốc gia hình thành + Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ khoảng thiên niên kỉ IV – III TCN Đây nhà nước đời vào loại sớm giới - Khi bước vào thời kì xã hội có giai cấp nhà nước, xã hội Phương Đơng cổ đại có giai cấp: Q tộc, nơng dân cơng xã, nơ lệ + Q tộc gồm vua, quan lại, tăng lữ; giai cấp thống trị có quyền lực cải, có vị trí cao xã hôi + Nông dân công xã chiếm số lượng đông đảo, họ nhận ruộng đất canh tác nộp thuế + Nơ lệ có nguồn gốc từ tù binh chiến tranh thành viên công xã bị mắc nợ hay phạm tội Họ chiếm số lượng ít, chủ yếu phục vụ gia đình q tộc - Xuất phát từ nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi mà liên minh lạc hình thành (quốc gia) Để điều hành quản lí xã hội, nhà nước hình thành - Đặc điểm chế độ chuyên cổ đại Phương Đông + Quyền lực tập trung tay vua + Vua dựa vào q tộc tơn giáo để bắt người phải phục tùng + Vua nắm thần quyền pháp quyền + Dưới vua máy quan lại hành chính, quan liêu phục tùng mệnh lệnh vua d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử dụng Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết kĩ thuật khăn phủ bàn: hợp vốn hiểu biết trao đổi + Nhóm nhóm, viết góc giấy A0, + Nhóm bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm + Nhóm phần giấy để trình bày trước lớp( + Nhóm 5-7p) - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh - Báo cáo , thảo luận giá thái độ, trình làm việc, kết Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác hoạt động chốt kiến thức nhận xét, bổ sung Hoạt động Văn hóa cổ đại phương Đơng a Mục tiêu: Khái quát số thành tựu văn hoá cổ đại phương Đông b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể sau: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Vườn cheo Ba-bi-lon Kim tự tháp Những hình ảnh gợi cho em điều thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông? Hãy nêu hiểu biết em thành tựu trên? Học sinh trình bày hiểu biết văn hóa Phương Đơng Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết hợp quan sát hình SGK trang 16,17,18,19, trao đổi thành tựu văn hóa Phương Đơng Học sinh hoạt động theo nhóm Nhóm 1: Lịch pháp thiên văn học đời từ đâu? Nêu thành tựu tiêu biểu lịch thiên văn học? Nhóm 2: Do đâu xuất chữ viết? Chữ viết đạt thành tựu nào? Nhóm 3: Nguyên nhân đời tốn học gì? Tốn học đạt thành tưu gi? Nhóm 4: Kể tên cơng trình kiến trúc tiêu biểu phương Đơng Hãy nêu hiểu biết em cơng trình kiến trúc tiêu biểu? Các nhóm hoạt động, giáo viên quan sát giúp đỡ nhóm làm việc Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm mình, nhóm khác theo dõi bổ sung Giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thiện sản phẩm thành tựu văn hóa Phương Đơng cổ đại Sản phẩm - Sự đời lịch thiên văn học + Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp + Để cày cấy thời vụ, người nông dân phải "trông Trời, trông Đất" Họ quan sát chuyển động mặt Trăng, mặt Trời từ sáng tạo lịch + Nơng lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 ngày năm chia làm 12 tháng, họ biết chia mùa: mùa mưa, mùa khô, họ chia ngày thành 24 + Mở rộng hiểu biết: Con người vươn tầm mắt tới trời, đất, trăng, mục đích làm ruộng nhờ sáng tạo hai ngành thiên văn học phép tính lịch - Chữ viết + Nguyên nhân: Chữ viết đời xã hội ngày phát triển, mối quan hệ phong phú, đa dạng Hơn nhu cầu ghi chép, cai trị, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết đời + Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý, tượng Chữ viết xuất vào Thiên niên kỷ thứ IV TCN mà sớm Ai Cập Lưỡng Hà Ban đầu chữ tượng hình (vẽ hình giống vật để biểu thị), sau người ta cách điệu hóa chữ tượng hình thành nét ghép nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩa người cách phong phú gọi chữ tượng ý + Chất liệu: Người Ai Cập viết giấy pa- pi- rút (vỏ sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết đất sét đem nung khô, người Trung Quốc viết mai rùa, thẻ tre, trúc lụa bạch, + Tác dụng: chữ viết: Đây phát minh quan trọng nhất, nhờ mà hiểu phần lịch sử giới cổ đại - Thành tựu toán học + Nguyên nhân đời: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau bị ngập nước, tính tốn vật liệu kích thước xây dựng cơng trình xây dựng, tính khoảng nợ nần nên toán học + Thành tựu: Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, họ cịn tính số Pi 3,16 (tương đối), Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏi số học, hoc làm phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số 0, - Kiến trúc + Do uy quyền nhà vua mà hàng loạt cơng trình kiến trúc đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Ba-bi-lon + Kim tự tháp: Ra đời 3000 – 2000 năm TCN rải rác xa mạc, hạ lưu sông Nin Cao khoảng 146,5 m gần tịa nhà 50 tầng, cạnh 230 m, diện tích 52,9 m vuông Được xây 30 vạn tảng đá, tảng 2,5 đến xếp chồng khít lên + Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành 4các nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết góc giấy A0, giá thái độ, trình làm việc, kết bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm hoạt động chốt kiến thức phần ô giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Đông Cơ cấu xã hội Giải thích chế độ chuyên chế cổ đại Nêu thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại phương Đơng b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo Lập bảng thống kê thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại Phương Đơng c Sản phẩm Nội dung Thành tựu Lịch pháp thiên văn học Chữ viết Toán học Kiến trúc d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết hợp vốn hiểu biết trao đổi nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà): Hãy sưu tầm tranh ảnh thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng? Sản phẩm Giáo viên hướng dẫn em lựa chọn số nội dung để tìm hiểu - Học sinh viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - Học sinh chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử… - Đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét, khen gợi d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: kết hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao giá thái độ, trình làm việc, kết đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hoạt động chốt kiến thức hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Ngày duyệt: ... , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Các quốc gia cổ đại Phương Đơng a Mục tiêu: Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Đông Xã hội cổ đại Phương Đơng Thể... tiêu Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Phương Đông Nền kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đông b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK trang 12, 13 kết hợp quan sát hình... Trung Quốc Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Đơng Xã hội Phương Đơng có giai cấp nào? Mối quan hệ giai cấp đó? Đặc điểm chung thể chế trị quốc gia cố đại Phương Đông Các cặp đôi thảo luận, giáo
Ngày đăng: 20/10/2022, 19:14
Xem thêm:
