SỞ GD&ĐT CÀ MAU

UBND TỈNH HẬU GIANG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hậu Giang, ngày /BC-SGDĐT tháng năm 2021 (DỰ THẢO) BÁO CÁO Sơ kết học kỳ I, năm học 2020 - 2021 Căn Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 - 2021 ngành Giáo dục; Căn Kế hoạch số 1886/KH-SGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang báo cáo đánh giá sơ kết học kỳ I, năm học 2020 2021 sau: Phần thứ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NĂM HỌC 2020 - 2021 Khái quát tình hình chung - Tồn ngành có 326 trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giảm 05 trường so với kỳ, mầm non, mẫu giáo có 84 trường (không kể 02 trường tư thục); tiểu học có 156 trường, giảm 06 trường so với kỳ (trong có 01 Trường Dạy trẻ khuyết tật); trung học sở có 63 trường (tăng 01 trường so kỳ, có 01 trường Phổ thơng DTNT Him Lam) 23 trường trung học phổ thông (trong có 01 trường Phổ thơng DTNT tỉnh) - Giáo dục thường xuyên: có 01 Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh; 07 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện, thị xã 75 Trung tâm Học tập cộng đồng Những thuận lợi - Được quan tâm đạo sâu sát Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, UBND tỉnh Hậu Giang, Bộ Giáo dục Đào tạo, nhiều chủ trương, sách ban hành kịp thời tạo điều kiện thuận lợi để nghiệp giáo dục đào tạo địa phương tiếp tục phát triển - Các ngành học, cấp học triển khai kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 2021 theo tinh thần nội dung văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, UBND tỉnh Hậu Giang Sở GD&ĐT - Đội ngũ cán quản lý giáo dục, giáo viên ngành tiếp tục nâng dần chất lượng, ý thức tinh thần trách nhiệm Các cấp quản lý giáo dục sở giáo dục thực tốt công tác phối hợp, tuyên truyền vận động học sinh, học viên đến lớp, đồng thời quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn n tâm đến lớp nhiều hình thức khác nhau, góp phần tích cực việc thực đạt vượt tiêu huy động học sinh giao 2 - Hệ thống mạng lưới trường, lớp học tiếp tục kiện toàn phát triển, tạo điều kiện thuận lợi để huy động tối đa số trẻ học sinh độ tuổi đến trường - Công tác xã hội hóa cấp, ngành, đồn thể quan tâm hỗ trợ Đặc biệt đóng góp vật chất, tinh thần đông đảo quần chúng nhân dân xã hội chăm lo nghiệp giáo dục Những khó khăn - Đội ngũ giáo viên thừa thiếu cục dẫn đến khó khăn cho cơng tác xếp, bố trí; thiếu giáo viên giảng dạy, giáo viên mầm non - Điều kiện sở vật chất, trường lớp học, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập có quan tâm đầu tư thiếu chưa đồng bộ, chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển ngành - Do điều kiện kinh tế địa phương nói chung, phận phụ huynh học sinh nói riêng gặp nhiều khó khăn; số phụ huynh chưa quan tâm đầu tư cho em học tập, cịn giao phó trách nhiệm cho nhà trường, thiếu phối hợp để giáo dục học sinh Phần thứ hai KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2020 - 2021 I TÌNH HÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ CHỦ YẾU Rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới sở giáo dục a) Kết đạt Hệ thống mạng lưới trường lớp tiếp tục kiện toàn phát triển khắp, tạo điều kiện thuận lợi để huy động tối đa số trẻ học sinh độ tuổi đến trường Tiếp tục rà soát, điều chỉnh quy hoạch hệ thống mạng lưới trường lớp học (theo hướng ghép điểm lẻ điểm chính), kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương Tham mưu thực lồng ghép nguồn vốn đầu tư xây dựng sở vật chất xã Nông thôn gắn với việc xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, đến số trường đạt chuẩn quốc gia 261/326 trường (không kể trường tư thục), đạt tỷ lệ 80,06% Học kỳ I, tồn ngành xóa 18 điểm lẻ b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Còn nhiều điểm lẻ cách xa điểm khơng thể xóa điểm lẻ, từ phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục a) Kết đạt - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khơng ngừng hồn thiện cấu chất lượng Tính đến thời điểm tháng 12 năm 2020, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn ngành 9.850 người (giảm 173 người so kỳ), có: 747 cán quản lý, 9.103 chuyên viên, giáo viên nhân viên thuộc cấp học, có 256 thạc sỹ - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức: + Tỷ lệ cán quản lý, giáo viên cấp học mầm non đạt chuẩn (1.459/1.549), tỷ lệ 94.19%; chuẩn (1.062/1.549), tỷ lệ: 68.56% + Tỷ lệ cán quản lý, giáo viên cấp tiểu học đạt chuẩn (2.730/3.619), tỷ lệ: 75.43%; chuẩn (4/3.619), tỷ lệ: 0.11% + Tỷ lệ cán quản lý, giáo viên cấp trung học sở đạt chuẩn (2.042/2.334), tỷ lệ: 87.49%; chuẩn (23/2.334), tỷ lệ: 0.98% + Tỷ lệ cán quản lý, giáo viên cấp trung học phổ thông đạt chuẩn (1.111/1.111), tỷ lệ: 100%; chuẩn (23/1.111), tỷ lệ: 17.28% + Tỷ lệ cán quản lý, giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh đạt chuẩn (13/13), tỷ lệ: 100%; chuẩn (2/13), tỷ lệ: 15.38% - Hàng năm, Sở GD&ĐT tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cấp, từ có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng tinh giản theo quy định - Nhằm đảm bảo kịp thời chế độ, sách cho đội ngũ viên chức nâng cao chất lượng đội ngũ ngành giáo dục đào tạo, thực bố trí vị trí việc làm phù hợp chức danh nghề nghiệp giáo viên, Sở tham mưu xây dựng phê duyệt Đề án xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non phổ thông Học kỳ I, xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho 513 giáo viên - Ngồi ra, ngành ln quan tâm đến việc phát triển đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán môn, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Ngành thiếu giáo viên, giáo viên mầm non; tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục số trường địa bàn tỉnh Do biên chế bổ sung khơng đủ nhu cầu; việc thực xóa điểm lẻ, sáp nhập trường có số mơn dư giáo viên Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông; triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng học sinh sau trung học sở; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất cho học sinh, bảo đảm an toàn trường học a) Kết đạt * Giáo dục Mầm non - Sở GD&ĐT xây dựng kế hoạch đạo cụ thể hoạt động chun mơn cấp học mầm non Trong đó, tăng cường chấn chỉnh công tác quản lý, điều hành CBQL sở giáo dục mầm non nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm; nâng cao đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ; ngăn ngừa biểu vi phạm giáo viên, đặc biệt sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập - Tiếp tục thực Chỉ thị số 09/CT-TTg, ngày 22/5/2015 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh thực giải pháp giải vấn đề trường, lớp mầm non khu công nghiệp, khu chế xuất; đẩy mạnh phát triển giáo dục mầm non theo hướng xã hội hóa, đáp ứng nhu cầu đến trường trẻ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non - Duy trì kết nâng cao chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ tuổi Tồn tỉnh có 84 trường mầm non, mẫu giáo 65 sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập (giảm sở so với kỳ); với 990 nhóm, lớp (giảm 17 nhóm, lớp so với kỳ) Trong đó: + Huy động độ tuổi trẻ nhà trẻ 2.614/13.753 đạt tỷ lệ 19% (giảm 1,19% so kỳ); Trẻ mẫu giáo 24.690/26.589 đạt tỷ lệ 92,85% (giảm 1,64% so kỳ) Số trẻ ăn bán trú sở (ăn hình thức) 22.300/27.304 đạt tỷ lệ 81,67% tăng 3,41% so kỳ năm qua + Số lượng, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi: Nhà trẻ: 63/2.614 trẻ, tỷ lệ 2,41%, mẫu giáo 503/26.589 trẻ, tỷ lệ 2,03%; nhẹ cân: Nhà trẻ: 60/2.614 trẻ, tỷ lệ 2,29%, Mẫu giáo: 536/26.589 trẻ, tỷ lệ 2,17% - Có 75/75 xã đạt chuẩn PCGDMNTNT, 8/8 huyện đạt chuẩn PCGDMNTNT * Giáo dục phổ thông Giáo dục Tiểu học: - Năm học 2020-2021 tiếp tục trì Mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) 15 trường, 168 lớp/4.730 học sinh (so với năm học 2019-2020 giảm 01 trường), tất trường tiểu học lại tùy theo điều kiện tổ chức nhân rộng phần thành tố mơ hình trường học như: trang trí lớp học, tổ chức lớp học; đổi phương pháp dạy học, đổi sinh hoạt chuyên môn; tham gia cộng đồng, - Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” 156/156 trường, giáo viên thực dạy học sáng tạo, lựa chọn nguyên vật liệu sẵn có địa phương, nghiên cứu tượng tự nhiên gắn với đời sống học sinh Phương pháp “Bàn tay nặn bột” kích thích tính tị mị, học sinh học tập thích thú, có hợp tác nhóm q trình học tập - Tổ chức dạy học Mỹ thuật theo phương pháp 100% trường tiểu học địa bàn tỉnh Các phòng GD&ĐT, hiệu trưởng trường tiểu học tạo điều kiện cho giáo viên Mỹ thuật chủ động xếp dạy theo hướng nhóm nội dung học thành chủ đề theo hướng dẫn “Tài liệu dạy học Mỹ thuật dành cho giáo viên tiểu học” phù hợp với tình hình thực tế, đảm bảo yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu cao nhất, góp phần tích cực phát triển lực phẩm chất học sinh Tổ chức chuyên đề, hội giảng, sinh hoạt chuyên môn cụm trường, cụm huyện để giáo viên mỹ thuật chia sẻ kinh nghiệm hay vào trình dạy học; việc triển khai thực dạy học Mỹ thuật theo phương pháp đem lại kết tốt, giáo viên học sinh có nhiều sáng tạo trình dạy - học - Đối với nội dung giáo dục địa phương thực theo Tài liệu Lịch sử, Địa lí địa phương tỉnh Hậu Giang tái lần năm 2016; kết hợp triển khai dạy học tài liệu Văn hóa địa phương tỉnh Hậu Giang xuất năm 2015 Hồn chỉnh trình Bộ GD&ĐT phê duyệt tài liệu giáo dục địa phương lớp theo chương trình GDPT 2018 đưa vào dạy lớp từ học kỳ II, năm học 2020-2021 - Chỉ đạo dạy học buổi/ngày Học kỳ I, có 156/156 trường với 2150 lớp; 60.041/67.066 học sinh học buổi/ngày, tỷ lệ 89,52 % (tăng 2,80% so với năm học qua) - Hướng dẫn học sinh tự học, sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, khơng giao tập nhà cho học sinh (đối với học sinh học buổi/ngày) Bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khố,… - Tích cực chủ động đổi phương pháp dạy, phương pháp học thực tốt việc đổi đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2016 Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ GD&Đ lớp đến lớp Triển khai thực đánh giá học sinh lớp theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GD&ĐT đánh giá kết học sinh tiểu học Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GD&ĐT Điều lệ trường tiểu học - Nâng cao chất lượng dạy học Tin học: có 93 trường, 838 lớp với 25.205/40.208 học sinh lớp 3, 4, học tin học, đạt tỉ lệ 62,69% (tăng 5,42% so với năm học qua) Tiếp tục đạo dạy học môn tự chọn Tin học trường tiểu học có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên đồng thuận cha mẹ học sinh theo tinh thần đạo Công văn số 3031/BGDĐT-GDTH ngày 17/7/2017 Bộ GD&ĐT Giáo dục trung học: - Các trường trung học tổ chức thực tốt nhiệm vụ trọng tâm năm học theo đạo Sở GD&ĐT, tập trung: thực kế hoạch dạy học theo khung phân phối chương trình quy định, đồng thời phù hợp với điều kiện dạy học đơn vị; xây dựng thực kế hoạch giáo dục, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; triển khai thực chuyên đề tập huấn; triển khai hoạt động chuyên môn trang “Trường học kết nối” nhiều hoạt động khác Các trường trung học đẩy mạnh việc tổ chức, tham gia hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ sống - Tiếp tục đẩy mạnh đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá, nhận xét, góp ý lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội - Đối với lớp học theo mơ hình trường học mới, thực việc đánh giá định kỳ theo Công văn số 4669/BGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2015 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá học sinh trung học sở theo mơ hình trường học Công văn số 1392/BGDĐT-GDTrH ngày 05/4/2017 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực số quy định đánh giá học sinh trung học sở mơ hình trường học từ năm học 2016-2017 Hiện tại, Hậu Giang có 05 trường THCS huyện tiếp tục có lớp dạy học theo mơ hình trường học cấp THCS - Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang đạo đơn vị tiếp tục thực Công văn số 1540/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/10/2019 Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang việc hướng dẫn tổ chức dạy học buổi/ngày, ngoại ngữ tăng cường bán trú cấp học mầm non, phổ thông nhằm chấn chỉnh hoạt động dạy thêm, học thêm sai quy định - Triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo; triển khai việc biên soạn, thẩm định tài liệu nội dung giáo dục địa phương theo hướng dẫn công văn 1106/BGDĐT-GDTrH ngày 20/3/2019 Kết quả: tổ chức tập huấn giáo dục lịch sử chương trình giáo dục phổ thơng cho 128 cán quản lý, giáo viên; tập huấn thực chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 cho 461 cán quản lý, giáo viên cốt cán trường phổ thông, Sở GD&ĐT phối hợp Công ty Cổ phần Dịch vụ Xuất Gia Định thuộc Nhà Xuất Bản Giáo dục Việt Nam thành lập Ban Biên soạn nội dung giáo dục địa phương chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tham mưu bố trí nguồn lực đảm bảo cho việc biên soạn, thẩm định tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương với tổng kinh phí biên soạn 1.773.860.000 đồng - Tiếp tục triển khai Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025” Chính phủ; tuyên truyền nâng cao nhận thức công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh nhà trường cấp THCS THPT thông qua học môn hướng nghiệp hoạt động ngoại khóa Bên cạnh đó, cung cấp rộng rãi thơng tin tình hình phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu thị trường lao động tỉnh, nhằm hướng hoạt động giáo dục hướng nghiệp đáp ứng thị trường lao động, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội tỉnh - Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh nhà trường, trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân học sinh, học viên xã hội, cộng đồng Tăng cường công tác đảm bảo an ninh, trật tự, an toàn trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội học sinh; phối hợp với ngành có liên quan phát động phong trào “Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc” lồng ghép vào buổi sinh hoạt cờ, họp Hội đồng giáo viên, họp phụ huynh học sinh Bên cạnh đó, Sở Giáo dục Đào tạo tích cực đạo cấp quản lý giáo dục sở giáo dục tiếp tục triển khai thực Kế hoạch số 19/KH-UBND ngày 16 tháng năm 2016 UBND tỉnh việc thực Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” - Thực tốt hoạt động liên quan đến cơng tác y tế trường học, 100% sở giáo dục có bố trí nhân viên y tế (chuyên trách 144/326, tỷ lệ 44,3%; kiêm nhiệm 182/326, tỷ lệ 55,7%), 100% sở giáo dục có phịng, góc y tế với số thuốc đáp ứng nhu cầu sở giáo dục; thường xuyên phối hợp với ngành Y tế ngành có liên quan kiểm tra an toàn vệ sinh thực phẩm sở giáo dục Thực tốt công tác quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh theo quy định Tích cực vận động học sinh, học viên đóng bảo hiểm y tế, tính đến thời điểm cuối năm 2020, tỷ lệ học sinh, học viên tham gia bảo hiểm y tế đạt tỷ lệ 99,47% Giáo dục thường xuyên: - Tiếp tục thực có hiệu đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020”, đề án “Xóa mù chữ đến năm 2020” cách hiệu quả, thiết thực Qua đó, tổ chức thực số hoạt động bật như: phối hợp với Sở Thông tin Truyền thông, Hội Khuyến học tỉnh Tổ chức Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2020 với chủ đề “Chuyển đổi số thúc đẩy Học tập suốt đời” nhằm mục đích nâng cao nhận thức người dân cộng đồng tầm quan trọng việc học tập thường xuyên, học tập suốt đời phát triển toàn diện cá nhân Xây dựng phong trào học tập thư viện, bảo tàng, nhà truyền thống, nhà văn hóa; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện; khuyến khích tạo điều kiện để đơn vị trường học xây dựng, thu thập tổ chức nguồn tài nguyên điện tử hữu ích; tăng cường hoạt động tư vấn, tập huấn, hướng dẫn kỹ tìm kiếm, khai thác sử dụng thơng tin mạng Internet cách hữu ích, an toàn, cách sử dụng sách điện tử, thư viện điện tử; trường giới thiệu sách tài liệu điện tử hữu ích website nhà trường nhằm chia sẻ thông tin, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tìm đọc; khuyến khích giáo viên, học sinh tham gia cộng đồng/câu lạc đọc sách Online Các trung tâm học tập cộng đồng tổ chức hướng dẫn cho người dân biết cách sử dụng máy tính thiết bị điện tử để truy cập internet tìm đọc thơng tin hữu ích phục vụ đời sống - Tổ chức thực đồng nhiều giải pháp nhằm trì thành cơng tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ giáo dục tiếp tục sau biết chữ theo hướng mở, bền vững, phù hợp với đặc điểm, nhu cầu người học thực tiễn địa phương, qua kiểm tra cơng tác phổ cập, xóa mù chữ năm 2020, cụ thể: đạt chuẩn PCGDMNTNT, đạt chuẩn XMC Mức độ 2, đạt chuẩn PCGDTH Mức độ 3, đạt chuẩn PCGDTHCS Mức độ b) Tồn tại, hạn chế ngun nhân Vẫn cịn tình trạng học sinh yếu, kém; học sinh bỏ học Do phận học sinh chưa nhận thức, thiếu động học tập, lười học; số khác có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, bên cạnh số phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học tập nhà em Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, chủ yếu Tiếng Anh a) Kết đạt - Công tác triển khai thực dạy học ngoại ngữ Sở GD&ĐT quan tâm đạo Quá trình đổi phương pháp dạy, học kiểm tra đánh giá bước đáp ứng yêu cầu dạy học ngoại ngữ theo quy định chung Bộ GD&ĐT Đề án ngoại ngữ tiếp tục triển khai theo kế hoạch: trường điển hình xây dựng kế hoạch dạy học ngoại ngữ tổ chức triển khai mạnh mẽ hoạt động đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, trọng tổ chức hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, học tập kinh nghiệm để nâng cao chất lượng dạy học - Đối với Giáo dục Tiểu học: có 139 trường, 1.789 lớp, 51.167 học sinh từ lớp đến lớp học Tiếng Anh, học sinh lớp 3,4,5 học Tiếng Anh 37.644/40.208 học sinh, tỉ lệ 93,62%, tăng 0,62 % so với năm qua Trên sở nhu cầu tự nguyện học sinh, đồng thuận cha mẹ học sinh đảm bảo điều kiện sở vật chất, giáo viên; trường tiểu học tổ chức dạy thí điểm, làm quen Tiếng Anh cho học sinh lớp 1, với 486 lớp, 13.523/26.858 học sinh, tỉ lệ 50,34%, tăng 11,94% so năm qua Tổ chức triển khai dạy Tiếng Anh thơng qua mơn Tốn khoa học 03 trường tiểu học địa bàn tỉnh Dạy học Tiếng Khmer: tồn tỉnh có 11 trường, 54 lớp, 822 học sinh Thực giảng dạy theo chương trình thay sách Khmer - 1, 2, 3, (giai đoạn 2) ban hành theo Thông tư số 24/2014/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo - Học kỳ I, Sở GD&ĐT cử cán bộ, giáo viên tham dự Hội thảo chuyên đề “Nâng cao kiến thức kỹ giảng dạy Tiếng Anh thời đại công nghiệp 4.0 cho giáo viên Tiếng Anh Việt Nam”; ban hành Kế hoạch số 1864/KHSGDĐT ngày 09/10/2020 thực phong trào học Tiếng Anh, xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ trường phổ thông tỉnh Hậu Giang từ năm học 2020-2021; phối hợp với Cty Cổ phần Đầu tư phát triển Phương Nam tổ chức Sinh hoạt chuyển môn Tiếng Anh định kỳ cho giáo viên diễn đàn phuongnamedu.vn,… b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Nhìn chung chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh đáp ứng yêu cầu, nhiên chưa đồng Do đơn vị vùng khó khăn khó thu hút nguồn giáo viên có chất lượng cao Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục a) Kết đạt - Tiếp tục triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục E-Learning, đồng thời hướng dẫn, đôn đốc sở giáo dục tập huấn lại phần mềm thiết kế giảng E-Learning Adobe Presenter, iSpring cho giáo viên đơn vị với phương châm “Mỗi giáo viên xây dựng giảng điện tử ELearning” - Tăng cường công tác đào tạo tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên, cán quản lý theo hướng thực tế, hiệu quả; có định hướng nâng cao kỹ khai thác Internet, kỹ soạn thảo giảng điện tử, ứng dụng phần mềm hỗ trợ phục vụ dạy học nghiên cứu khoa học - Trang bị bổ sung thiết bị, phần mềm CNTT, quy mô phát triển cấp mầm non, tiểu học, trung học phổ thông Trong đó, trang bị phần mềm máy quét chấm thi trắc nghiệm cho 23/23 trường trung học phổ thông - Các trường THPT, PTDTNT, Trung tâm GDTX, Trung tâm GDNNGDTX có phịng máy cho em thực hành kết nối Internet; có 63/63 trường THCS có phịng máy tính thực hành, 100% trường THCS có kết nối Internet; có 326/326 trường có máy tính kết nối Internet, có 84/84 trường mầm non có máy tính kết nối Internet sử dụng phục vụ cơng tác văn phòng sử dụng phần mềm kidsmart quản lý chăm sóc trẻ - Tình hình giảng dạy tin học: có 23 trường THPT có giảng dạy tin học khóa mơn tin học ứng dụng, dạy nghề phổ thơng (3 tiết/1 tuần); có 61 trường THCS dạy tin học tự chọn (2 tiết/1 tuần); có 88 trường tiểu học dạy tin học lớp 3, 4, b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Việc quản lý, lưu trữ, cập nhật liệu phần mềm chưa đồng bộ, kịp thời,…Do hệ thống phần mềm quản lý, thống kê,…quá nhiều, có phần phức tạp thường xuyên thay đổi gây khó khăn quản lý, lưu trữ, cập nhật liệu Đẩy mạnh giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm các sở giáo dục a) Kết đạt - Tiếp tục thực chế tự chủ tài theo Nghị định 16/2015/NĐCP ngày 14 tháng 02 năm 2015 Chính phủ, đầu năm học 2020-2021 có 15/26 đơn vị nghiệp tự đảm bảo phần chi thường xuyên; 11/26 đơn vị nghiệp nhà nước đảm bảo toàn chi thường xuyên theo hướng dẫn Thông tư 71/2006/TT-BTC - Tăng cường đạo thực nghiêm túc khoản thu sở giáo dục theo văn đạo, đặc biệt ban hành văn chống 10 lạm thu, đồng thời thực tốt việc công khai khoản thu cho phụ huynh học sinh từ đầu năm học - Thực tự chủ, tự chịu trách nhiệm tài đơn vị tạo điều kiện cho đơn vị chủ động kinh phí, thực kiểm sốt chi tiêu nội bộ, phát huy tính dân chủ, sáng tạo cua người lao động Trên sở quy chế chi tiêu nội bộ, thủ trưởng đơn vị tự định mức chi quản lý, chi nghiệp vụ theo quy định Nhà nước, chi tiêu tinh thần tiết kiệm, tăng thu nhập cho người lao động không nhiều động viên người lao động nâng cao tinh thần trách nhiệm Các đơn vị sử dụng kinh phí giao chấp hành quy định pháp luật b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Một số đơn vị, lúc có nhiều cán bộ, giáo viên chuyển thăng hạng từ hạng III lên hạng II làm phát sinh kinh phí đơn vị Cơ sở vật chất xuống cấp, chi phí sửa chữa phát sinh hàng tháng ảnh hưởng đến tổng kinh phí định mức hoạt động giao Thừa thiếu biên chế cục ảnh hưởng đến phát sinh quy mô buổi cao Hội nhập quốc tế GD&ĐT a) Kết đạt - Trong công tác dạy Tiếng Anh Sở GD&ĐT triển khai thực theo hướng dẫn nhằm đáp ứng Khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân Khung trình độ quốc gia Việt Nam, đảm bảo tính tương thích hệ thống phân loại khu vực quốc tế; tăng cường áp dụng tiêu chuẩn, tiêu chí phương pháp tiếp cận chung khu vực quốc tế trình triển khai đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học - Xây dựng kế hoạch giáo dục gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; hệ thống giáo dục chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế - Tham dự Hội thảo Quốc tế vietTESOL năm 2020 với Chủ đề “Đổi tồn cầu hóa”; nghiên cứu đề xuất hợp tác lĩnh vực khảo thí ngoại ngữ công nhận Chứng Tiếng Anh Cambridge Hội đồng khảo thí Tiếng Anh, Đại học Cambridge Tham gia Cuộc thi vẽ tranh Quốc tế Toyota “Chiếc ô tô mơ ước” lần thứ X b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Việc ký kết, hợp tác với tổ chức nước ngồi có uy tín giáo dục địa bàn tỉnh cịn Do sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực,…của tỉnh phần hạn chế Tăng cường sở vật chất đảm bảo chất lượng các hoạt động GD&ĐT a) Kết đạt 10 11 - Công tác nâng cấp, sửa chữa sở vật chất phục vụ cho năm học 2020 – 2021 cấp quản lý giáo dục sở giáo dục quan tâm thực tốt, cụ thể: + Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: tổng số phòng học, phòng chức nâng cấp sửa chữa xây với tổng kinh phí 385.543.867.000 đồng, nâng cấp sửa chữa 88.063.867.000 đồng; xây dựng với kinh phí 297.480.000.000 đồng + Đối với trường THPT trực thuộc: tổng số phịng học, phịng chức năng, cơng trình phụ trợ nâng cấp sửa chữa, xây với tổng kinh phí 24.178.000.000 đồng, nâng cấp sửa chữa 4.778.000.000 đồng; xây dựng với kinh phí 19.400.000.000 đồng - Phối hợp với Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh ban hành Đề án xếp, kiện toàn trường tiểu học, trung học sở công lập trực thuộc UBND huyện, thị xã, thành phố địa bàn tỉnh - Xây dựng Đề án đảm bảo sở vật chất giáo dục mầm non, phổ thông xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2021-2025 (dự kiến trình HĐND tỉnh vào kỳ họp bất thường đầu năm 2021) - Trong dịp đầu năm học 2020-2021, tập thể cá nhân tỉnh hỗ trợ tập, sách, quần áo, xe đạp, học bổng cho học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn phục vụ cho hoạt động khác nhà trường với tổng giá trị quy thành tiền 14,3 tỷ đồng b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng tốt nhu cầu dạy học, số xuống cấp chưa thể thay thiếu kinh phí Phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao a) Kết đạt Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang tiếp tục đạo tăng cường công tác quản lý Trường THPT chuyên Vị Thanh, cụ thể: - Tổ chức cho giáo viên cán quản lý tham gia lớp tập huấn theo Đề án, Dự án nhằm nâng cao lực Quản lý lực chuyên môn cho đội ngũ như: Các hội thảo chuyên môn, hội thảo dạy Tốn mơn khoa học tự nhiên Tiếng Anh; tăng cường nhiều giải pháp mang lại hiệu công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp phong trào nghiên cứu khoa học học sinh - Về đội ngũ: có 100% cán quản lý, giáo viên đạt chuẩn đào tạo theo quy định, có 36/69 giáo viên có trình độ Thạc sỹ, tỷ lệ 52.17 ( tăng 1.47% so kỳ; 4/4, tỷ lệ 100% cán quản lý có trình độ Thạc sỹ b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân 11 12 Chưa có điều kiện tiếp xúc với tổ chức, doanh nghiệp lớn nước để mở hội học tập, nghiên cứu, liên kết nhằm đào tạo, phát triển đội ngũ chất lượng cao Do đào tạo nguồn lực chất lượng cao địi hỏi kinh phí lớn mà ngân sách địa phương cịn hạn chế Tỷ lệ học sinh giỏi khu vực quốc gia chưa cải thiện II TÌNH HÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Hoàn thiện thể chế, đẩy mạnh cải cách hành GD&ĐT a) Kết đạt - Thực Kế hoạch số 3172/KH-UBND ngày 27 tháng 12 năm 2019 UBND tỉnh Hậu Giang việc cải cách hành Nhà nước năm 2020, Sở GD&ĐT xây dựng Kế hoạch số 1864/KH-SGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2020 thực công tác cải cách hành ngành giáo dục đào tạo năm 2020 Bộ phận “một cửa” quan Sở GD&ĐT chuyển sang Trung tâm phục vụ Hành cơng tỉnh Hậu Giang Đồng thời, việc tiếp nhận hồ sơ trả kết giao lại cho Trung tâm phục vụ hành công theo tinh Công văn số 3428/VP.UBND-NC ngày 05/8/2020 Văn phòng UBND tỉnh Hậu Giang Năm học 2020-2021, nhằm nâng cao nhận thức cán bộ, công chức, viên chức học sinh tồn ngành cơng tác cải cách hành chính, Sở GD&ĐT ban hành Kế hoạch số 1887/KH-SGDĐT ngày 13 tháng 10 năm 2020 triển khai thực mơ hình tun truyền cơng tác cải cách hành ngành Giáo dục Đào tạo - Trong năm 2020, Sở GD&ĐT trình UBND tỉnh phê duyệt Quyết định công bố Danh mục thủ tục hành chuẩn hóa thuộc phạm vi chức quản lý nhà nước Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang Quyết định số 572/QĐ-UBND ngày 07/4/2020, bao gồm 60 thủ tục cấp tỉnh, 30 thủ tục cấp huyện, 05 thủ tục cấp xã 02 thủ tục dùng chung Sở GD&ĐT công bố lại hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001:2015 cho 63 thủ tục hành thuộc Sở Việc cơng bố hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001 đảm bảo phù hợp với tiêu chuẩn ISO 9001 quy định pháp luật thực tế Sở Giáo dục Đào tạo - Sở GD&ĐT có 01 Cổng thơng tin điện tử ngành 08 trang thành viên phòng GD&ĐT huyện, thị, thành; 24 trang thành viên 23 trường THPT 01 TTGDTX Ngành xây dựng vận hành website với nội dung phong phú đa dạng phù hợp với trang thông tin giáo dục cập nhật kịp thời Có đầy đủ thơng tin giới thiệu chung, thông tin lãnh đạo quan, thơng tin giao dịch thức quan, thơng tin thức đơn vị, tin tức kiện,…; cập nhật thông tin website thường xuyên: tin tức kiện, thông tin đạo, điều hành, thông tin liên hệ cán bộ, công chức, mục đăng câu hỏi, trả lời vấn đề liên quan; cho phép tải văn quy phạm pháp luật, có cơng cụ tìm kiếm tra cứu văn quy phạm pháp luật Các thủ tục hành cơng bố trang thông tin điện tử Sở để cá nhân tổ chức thuận tiện việc tra cứu cập nhật 12 13 - Sở GD&ĐT kiểm tra cơng tác cải cách hành chính, thực cơng vụ; phân công sử dụng đội ngũ; bảo quản, sử dụng sở vật chất khoản thu đầu năm 100% sở giáo dục trực thuộc 57% đơn vị thuộc Sở GD&ĐT Qua kết kiểm tra nhằm đánh giá ưu điểm, hạn chế việc thực công tác cải cách hành đơn vị trực thuộc, từ rút kinh nghiệm công tác đạo cải cách hành đơn vị b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Việc thực hoạt động kiểm soát thủ tục hành việc thực quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO có nhiều điểm trùng lắp Do hai hoạt động có nhiều điểm tương đồng Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý cán quản lý giáo dục a) Kết đạt - Thực theo Quyết định số 2272/QĐ-UBND ngày 30 tháng 12 năm 2019 UBND tỉnh Hậu Giang việc ban hành Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng địa bàn tỉnh Hậu Giang năm 2020, Sở GD&ĐT mở 27 lớp cho 1.352 giáo viên, cán quản lý địa bàn tỉnh, với tổng kinh phí 3.418.600.000 đồng Hồn thành 100% theo kế hoạch Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt - Thực đánh giá, phân loại công chức, viên chức bảo đảm thiết thực, khách quan, công bằng; thực thuyên chuyển cán quản lý, kế toán theo quy định, quy trình Cán bộ, cơng chức, viên chức tồn ngành nhìn chung thực tốt nội quy quan, trường học; quy định ngành b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Trong công tác quản lý, số nơi chưa sâu sát, cịn sai sót; trình độ đạt, vượt chuẩn cán quản lý tiếp tục nâng lên phận chưa thật có chuyển biến rõ nét lực quản lý Do số cán thiếu phấn đấu, rèn luyện, tự học, tự nghiên cứu nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tăng cường các nguồn lực đầu tư cho GD&ĐT a) Kết đạt - Tham mưu để đảm bảo cân đối ổn định ngân sách đầu tư cho giáo dục đào tạo, ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục, đào tạo để thực xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, đổi chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 - Quan tâm đạo sâu sát việc sử dụng hiệu nguồn kinh phí nhà nước, nguồn vận động xã hội hóa việc xây dựng sở vật chất trường, lớp học, đầu tư mua sắm trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy học tập, đồng thời tăng cường công tác bảo quản sử dụng cách có hiệu sở vật chất, trang thiết bị trang bị - Thực đạt, vượt hầu hết tiêu kinh tế - xã hội giao năm 2020 (chỉ tiêu trường chuẩn: 80,06/80%; sinh viên/10.000: 200) 13 14 b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Kinh phí để xây dựng, tái cơng nhận, nâng mức trường đạt chuẩn quốc gia chưa phân bổ đầy đủ Do ngân sách địa phương hạn chế Tăng cường cơng tác khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục a) Kết đạt - Phòng QLCL-CSVC tham mưu đạo phòng GD&ĐT tổ chức hội nghị, sinh hoạt chuyên đề cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục; tích cực tuyên truyền, phổ biến kiến thức kết kiểm định chất lượng giáo dục đạt được, tạo điều kiện cho xã hội biết tham gia giám sát chất lượng giáo dục - Quan tâm thực tốt công tác kiểm định, học kỳ I, Sở GD&ĐT thành lập Đoàn đánh giá 18 trường (02 mầm non, 11 tiểu học, 04 trung học sở, 01 trung học phổ thông) Qua công tác kiểm định chất lượng giáo dục giúp đơn vị cải tiến công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục - Qua kiểm định nhà trường có nhìn tổng thể thực trạng, chất lượng giáo dục quản lý, xác định mức độ đáp ứng yêu cầu, tiêu chí chuẩn chất lượng quy định Đặc biệt rút điểm mạnh, điểm yếu, tồn để đề chương trình hành động nhằm khắc phục, cải tiến chất lượng giáo dục quản lý Qua nhà trường đề giải pháp tổng thể nâng cao chất lượng toàn diện b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Còn phận cán bộ, giáo viên nhà trường chưa nhận thức kiểm định chất lượng, chưa hiểu rõ chất, quy trình, cách triển khai tự đánh giá, chưa cập nhật thường xuyên, đầy đủ văn đạo cấp có liên quan đến giáo dục để vận dụng trình triển khai nhiệm vụ Do cán giao công tác kiểm định đa số giáo viên nên phải lo công tác chuyên môn nên hiệu chưa cao Đẩy mạnh công tác truyền thông GD&ĐT a) Kết đạt - Triển khai, quán triệt thực đảm bảo quy định theo Quyết định số 22/QĐ-BGDĐT ngày 08/01/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế phát ngôn cung cấp thơng tin cho báo chí Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 1101/QĐ-UBND ngày 20/7/2018 Ủy ban nhân dân tỉnh Hậu Giang việc Ban hành Quy chế phát ngôn cung cấp thông tin cho báo chí quan hành nhà nước địa bàn tỉnh Hậu Giang; Sở GD&ĐT ban hành Kế hoạch số 608/KH-SGDĐT ngày 03/4/2020 truyền thông giáo dục đào tạo năm 2020 - Tham mưu, đạo, tổ chức thực công tác tuyên truyền chủ trương, nhiệm vụ giải pháp tỉnh, Ngành phát triển kinh tế - xã hội tỉnh; kế hoạch triển khai thực đổi bản, toàn diện giáo dục 14 15 đào tạo Tuyên truyền tập thể, cá nhân điển hình, tiến tiến; giải pháp đột phá, cách làm linh hoạt, sáng tạo địa phương, sở giáo dục toàn Ngành xã hội b) Tồn tại, hạn chế nguyên nhân Một số sở giáo dục chưa chủ động phối hợp cung cấp thơng tin kịp thời, xác cho quan thơng báo chí, …để góp phần định hướng, tạo niềm tin xã hội; giúp xã hội hiểu, chia sẻ, đồng thuận ủng hộ chủ trương đổi ngành Do số cán quản lý sở giáo dục thiếu kỹ tiếp xúc với báo chí Phần thứ ba ĐÁNH GIÁ CHUNG HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2020 - 2021 Kết bật học kỳ I, năm học 2020 - 2021 - Sở GD&ĐT đạo tổ chức triển khai tốt kế hoạch, nhiệm vụ học kỳ I năm học 2020 – 2021 theo tinh thần nội dung văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Hậu Giang - Các cấp quản lý giáo dục sở giáo dục tâm cao công tác phối hợp, tuyên truyền vận động học sinh, học viên đến lớp, đồng thời quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn đến lớp nhiều hình thức khác nhau, góp phần tích cực việc thực đạt vượt tiêu huy động học sinh giao - Chất lượng giáo dục đào tạo tiếp tục giữ vững bước nâng lên; thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, thi, đánh giá đồng cấp học; nhiều hoạt động hỗ trợ dạy học tổ chức đa dạng hình thức thiết thực nội dung - Công tác tổ chức tập huấn, hội nghị, hội thi hoạt động chuyên môn chuẩn bị chu đáo, đồng bộ, toàn diện, bước vào chiều sâu góp phần tích cực vào cơng tác trì nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo - Cơng tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục đẩy mạnh huy động nguồn lực cấp, ngành, tổ chức phi phủ toàn xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục đào tạo - Thực đạt, vượt hầu hết tiêu kinh tế - xã hội giao năm 2020 - Tổ chức thành công lễ khai giảng năm học 2020-2021, thực theo tinh thần văn đạo UBND tỉnh Bộ GD&ĐT, tinh gọn tinh thần phòng, chống dịch Covid-19 đảm bảo trang trọng, ý nghĩa Hạn chế, yếu nguyên nhân - Đội ngũ giáo viên cấp học thừa thiếu cục bộ, đặc biệt thiếu giáo viên bậc học mầm non 15 16 - Điều kiện sở vật chất, trường lớp học, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập có quan tâm đầu tư thiếu chưa đồng Các trường đạt chuẩn quốc gia nhiều năm chưa nâng cấp, sửa chữa kịp thời - Công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS THPT chưa đạt yêu cầu cao * Nguyên nhân: - Do biên chế bổ sung khơng đủ nhu cầu; việc thực xóa điểm lẻ, sáp nhập trường có số mơn dư giáo viên - Do mạng lưới trường, lớp học quy hoạch, điều chỉnh chưa thật tinh gọn, nhiều điểm lẻ nên khó khăn việc quản lý, điều chỉnh đầu tư phát triển; tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh cịn khó khăn nên chưa có nhiều nhà đầu tư cho lĩnh vực giáo dục, việc mở trường tư thục - Học sinh tốt nghiệp THCS muốn tiếp tục học lên THPT, sau thi vào ĐH, CĐ; vấn đề giải việc làm cho người học theo phân luồng chưa giải Bài học kinh nghiệm a) Về xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch Thực tốt công tác tham mưu tranh thủ quan tâm lãnh, đạo cấp ủy Đảng quyền cấp, phối hợp hỗ trợ tích cực ban ngành, đồn thể, đồng thời thực tốt công tác tuyên truyền vận động, tạo đồng thuận chung toàn xã hội phát huy sức mạnh tổng hợp nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục đào tạo địa phương b) Về đầu tư Rà soát, đánh giá việc sử dụng ngân sách nhà nước chi cho giáo dục đào tạo; phân bổ, quản lý sử dụng kinh phí chi thường xuyên bảo đảm hiệu quả, bố trí hợp lý cho chi đầu tư phát triển góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Ưu tiên lồng ghép nguồn vốn ngân sách Trung ương kết hợp ngân sách địa phương để đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đáp ứng điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục c) Về công tác tra, kiểm tra Xây dựng đội ngũ tra vững chuyên môn, phẩm chất tốt; trọng tuyên tuyền tốt chủ trương, sách Đảng, Nhà nước đến cán bộ, giáo viên để thực Giải kịp thời, thấu đáo kiến nghị, ý kiến phản ánh giáo viên, nhân viên từ sở; hạn chế tối đa đơn thư vượt cấp d) Về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Phải đầu việc khai thác, sử dụng hiệu phương tiện dạy học đại Tham gia hệ thống bồi dưỡng giáo viên trực tuyến, triển khai giải pháp nâng cao phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu 16 17 cách mạng công nghiệp 4.0 đ) Về công tác truyền thông Chủ động thông tin, tuyên truyền chủ trương, sách giáo dục đào tạo chủ động xử lý vấn đề truyền thông giáo dục Tăng cường truyền thông nội bộ; tổ chức truyền thông gương người tốt, việc tốt trình thực đổi giáo dục đào tạo, tạo đồng thuận toàn ngành xã hội Phần thứ tư KẾ HOẠCH HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2020 - 2021 Trên sở nhiệm vụ năm học 2020 – 2021, phát huy kết đạt được, đồng thời khắc phục hạn chế học kỳ I, toàn ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang tiếp tục phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học đề Trong học kỳ II, toàn ngành tập trung thực tốt nhiệm vụ trọng tâm, cụ thể sau: I PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG Tiếp tục triển khai thực đạt hiệu Nghị Đại hội Đảng cấp nhiệm kỳ 2020-2025; Kế hoạch số 52/KH-UBND ngày 18 tháng năm 2014 UBND tỉnh thực nhiệm vụ phát triển giáo dục theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; triển khai thực tốt, có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 05-CT/TU ngày 10/12/2015 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Hậu Giang Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh, sinh viên gắn với việc đưa nội dung vận động phong trào thi đua ngành thành hoạt động thường xuyên đơn vị, sở giáo dục Tiếp tục rà sốt, xếp, hồn thiện mạng lưới trường, lớp học gắn với chuẩn bị sở vật chất, thiết bị dạy học đổi chương trình giáo dục phổ thông Nâng cao chất lượng cán quản lý giáo dục cấp đội ngũ giáo viên theo chuẩn mới, thực việc đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn; tiếp tục quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên có phẩm chất trị tốt, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng không ngừng đổi phương pháp giảng dạy Mỗi thầy giáo, cô giáo, cán quản lý giáo dục phải gương đạo đức, tự học sáng tạo, hết lịng hệ trẻ Đồng thời phát huy tính sáng tạo cơng việc, tận tâm, tận tụy học sinh thân yêu, xứng đáng nhà giáo mẫu mực có phẩm chất tốt, chuyên môn giỏi, thực gương để học sinh noi theo 17 18 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, thực công tác khảo thí đảm bảo minh bạch, khách quan; chủ động bồi dưỡng giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục, phát huy hiệu phần mềm quản lý giáo dục ngành Đảm bảo tốt cơng tác thực cải cách hành chính, ứng dụng công nghệ thông tin, khoa học - công nghệ vào công tác quản lý giảng dạy Nhà trường phải đầu việc khai thác, sử dụng hiệu phương tiện dạy học đại, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học công tác quản lý để thực nơi đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mỹ Tăng cường thực phân cấp quản lý tài cấp quản lý sở giáo dục nhằm phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm Bên cạnh đó, phát huy vai trò Thanh tra nhân dân, Thanh tra chuyên ngành giám sát đoàn thể ngành việc sử dụng nguồn đầu tư cho nghiệp giáo dục đào tạo địa phương Tiếp tục sử dụng quản lý có hiệu nguồn đầu tư cho giáo dục kết hợp với việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục bản, giáo dục mũi nhọn bậc phổ thông, đặc biệt chất lượng trường trung học phổ thông chuyên Đẩy mạnh công tác giáo dục hướng nghiệp nhằm góp phần tạo chuyển biến tích cực việc phân luồng học sinh sau THCS THPT; trọng nâng cao khả ngoại ngữ, định hướng cho học sinh dự thi vào ngành, nghề mà xã hội cần; tiếp tục phối hợp với Ngân hàng Chính sách xã hội để thực sách tín dụng sinh viên cách hiệu Tiếp tục trì, tăng cường thực Đề án trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2020-2021 năm tiếp theo; tăng cường công tác truyền thông, tuyên truyền kịp thời chủ trương, giải pháp quản lý đổi giáo dục;đổi công tác thi đua - khen thưởng gắn với hiệu tổ chức hoạt động giáo dục; nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục học sinh, sinh viên toàn ngành II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Lồng ghép, tích hợp vào hoạt động để nâng cao nhận thức nhà giáo, cán quản lý, học sinh toàn ngành mục tiêu, tiêu phát triển lĩnh vực giáo dục, đào tạo Tổ chức tuyên truyền, phổ biến, triển khai nội dung Kế hoạch đến cấp, ngành, lực lượng xã hội nhằm tạo đồng thuận trình triển khai thực Tham mưu đầu tư xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia Tăng cường tham mưu đầu tư ngân sách, sở vật chất để phát triển giáo dục đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Tiếp tục củng cố, phát triển hệ thống trường lớp, 18 19 sở giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương; đặc biệt dành nguồn kinh phí đầu tư sửa chữa nâng cấp trường đạt chuẩn để công nhận lại xây dựng trường mới; đảm bảo lồng ghép mục tiêu, tiêu phát triển giáo dục tỉnh vào kế hoạch ngân sách cấp, ngành Tham mưu nguồn đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Căn điều kiện địa phương, Sở GD&ĐT tham mưu UBND tỉnh xây dựng tiêu chí để lựa chọn sách giáo khoa phù hợp nhu cầu điều kiện tổ chức dạy học; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đặc biệt đổi chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (đối với lớp lớp 6) Phối hợp biên soạn nội dung giáo dục địa phương chương trình giáo dục phổ thông 2018 (đối với lớp lớp 6) Phối hợp với UBND huyện, thị, thành phố rà soát quy hoạch lại mạng lưới trường lớp học phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế địa phương, đồng thời đáp ứng yêu cầu Đề án thực Nghị 19 Ban Chấp hành Trung ương Thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thảo, bồi dưỡng giáo viên học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, chất lượng giáo dục toàn diện Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy học tập Tăng cường giám sát sở giáo dục, đặc biệt nhóm trẻ, mẫu giáo tư thục thực quy định môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, đảm bảo an tồn trường học phịng, chống bạo lực học đường; phát động phong trào nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo môi trường hạnh phúc nhằm lan tỏa giá trị: u thương, an tồn tơn trọng nhà trường Chỉ đạo, kiểm tra công tác ôn tập thi tốt nghiệp THPT năm 2021; phối hợp với ngành tổ chức tốt kỳ thi THPT năm 2021 Tiếp tục cập nhật, theo dõi văn đạo, hướng dẫn Trung ương tỉnh cơng tác phịng, chống dịch Covid 19 để kịp thời có biện pháp ứng phó phù hợp, hạn chế tối đa ảnh hưởng có dịch xảy Trên nội dung báo cáo sơ kết học kỳ I, phướng hướng học kỳ II, năm học 2020 – 2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang./ Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Bộ GD&ĐT; - Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh; - Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy; - Các phòng thuộc Sở; - Các phòng GD&ĐT; - Các Trung tâm GDNN-GDTX; - Các đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT; - Lưu: VT 19 20 20 ... 10/9/2015 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá học sinh trung học sở theo mơ hình trường học Cơng văn số 1392/BGDĐT-GDTrH ngày 05/4/2017 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực số quy định đánh giá học sinh trung học sở mơ... lớp dạy học theo mơ hình trường học cấp THCS - Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang đạo đơn vị tiếp tục thực Công văn số 1540/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/10/2019 Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang việc hướng dẫn tổ chức dạy... cịn Do sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực,…của tỉnh phần hạn chế Tăng cường sở vật chất đảm bảo chất lượng các hoạt động GD&ĐT a) Kết đạt 10 11 - Công tác nâng cấp, sửa chữa sở vật