CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT PTNT Gộp, tách nhóm có 8 đối tượng bằng các cách khác nhau và đếm Đối tượng 5 tuổi Thời gian 30 35 phút Người dạy Nguyễn Hằng Nga I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức Trẻ biết cách gộp, tách.
CHỦ ĐỀ: ĐỘNG VẬT PTNT: Gộp, tách nhóm có 8 đối tượng bằng các cách khác nhau và đếm Đối tượng: tuổi Thời gian: 30-35 phút Người dạy: Nguyễn Hằng Nga I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ biết cách gộp, tách nhóm đối tượng cách khác đếm thành thạo phạm - Biết chơi trò chơi, đếm nhận biết số phạm vi Kỹ - Thông qua tiết học giúp trẻ phát triển trí tuệ trí thông minh cho trẻ - Rèn kỹ đếm, thêm, bớt, tách, gộp nhóm đồ vật thành phần Giáo dục - Trẻ yêu quý bảo vệ động vật ni gia đình II CHUẨN BỊ - Các vật có số lượng cá, mèo, ngựa, tôm, ếch, chuồn chuồn - Đồ dùng trẻ: Mỗi trẻ băng giấy, thỏ, thẻ số từ 1-8 - Đồ dùng cô giống trẻ to trẻ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Gây hứng thú - (Cô vẫy tay) Xin chào tất bé đến với lớp - Trẻ đứng lên vẫy tay học vui vẻ ngày hôm chào cô - Đồng hành với lớp học vui vẻ ngày hôm - Trẻ vỗ tay cô, cô Nga với tất bé lớp tuổi A trường mầm non - Và hơm lớp học cịn đón - Trẻ vỗ tay thầy, giáo đến từ trường mầm non xã Nậm Hàng trường mầm non Sông Đà đến thăm lớp dự nổ tràng pháo tay thật giịn giã để chào đón - Trong lớp học vui vẻ ngày hôm - Trẻ lắng nghe muốn đưa chơi chuyến thăm quan bí mật mà khơng nói trước để đến nơi xem xem cho thăm quan đâu - Các sẵn sàng chưa nào? - Nào lên đường Và vừa vừa hát - Trẻ hát " Gà trống mèo cún con" nhé! - Các có biết đâu không? - Trang trại chăn nuôi - Đúng trang trại chăn nuôi nhà bác An Các thấy trại trăn nuôi nhà bác nào? - Ở có nhiều vật cô Nõn nhà bác nuôi vật Vậy quan sát cho biết nhà bác ni vật gì? - À nhà bác nuôi nhiều vật (con ếch, cá, tôm, ngựa) vật nhà bác An nhiều cô khơng biết có tất giúp cô Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết nhóm đồ vật có số lượng 8, nhận biết số - Bạn (A) giúp cô đếm xem nhà bác có cá? - Tương ứng với thẻ số mấy? cho lớp phát âm số 8) - Chúng đếm xem có ếch? ( 6) - Muốn có ếch phải làm gì? - Cho trẻ thêm ếch Và đếm lại số ếch - Hãy đếm xem số tơm có con? - Để có tơm phải bớt con? - Phải đặt thẻ số mấy? =>Giáo dục: Như Bác Hồ nói tuổi nhỏ làm việc nhỏ nhà giúp bố mẹ công việc nhỏ vừa sức, cho gà, mèo ăn - Buổi thăm quan ngày hôm cô thấy bạn ngoan bạn giỏi bác An vui bác thấy lớp giỏi nên bác định tặng cho lớp bạn rổ đồ chơi lớp học xem bác tặng cho Hoạt động 3: Gộp, tách nhóm có đối tượng cách khác đếm * Tách theo yêu cầu cô: - Trong rổ có q gì? - Các xếp hết số thỏ bảng xếp từ trái sang phải đếm xem có thỏ - Có thỏ? tương ứng với số ? - Các giúp “Gộp, tách nhóm có đối tượng khác đếm” Lần 1: Tách 1-7: - Bây thực cách tách thỏ làm nhóm ý tách - Có nhiều vật - Con ếch, tơm, cá, ngựa, chuồn chuồn - Vâng - Đếm 1-8 - Trẻ đặt thẻ số phát âm số - Có ếch - Phải thêm ếch - Trẻ thực - Có tôm - tôm - Số - Nghe nói - Trẻ thực - Thỏ thẻ số - Trẻ thực - Có tương ứng số - Trẻ nghe - Trẻ thực xuống phải xếp tương ứng 1:1 - Cô kiểm tra số thỏ nhóm - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Cô bao quát chung kiểm tra kết trẻ * Đây cách tách thứ nhất: tách nhóm có nhóm có - Để biểu thị cho cách chia này, có cặp thẻ số - Bây gộp hai nhóm lại xem có thỏ ? - Cơ nhanh tay gộp nhóm xem kết có giống khơng ? + Bây có tất thỏ? + Vậy gộp mấy? + Cho trẻ đếm đặt thẻ tương ứng? - Cô cho trẻ nhắc lại cách tách thứ - Lần 2: Tách (1:3:4) + Giờ thực cách tách khó tách thỏ thành nhóm nhỏ (1:3:4) xem có thực khơng - Cô trẻ kiểm tra số thỏ phần - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm cịn lại có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Cô bao quát chung kiểm tra kết trẻ * Đây cách tách thứ hai: Tách làm nhóm: nhóm có nhóm có nhóm cịn lại có (1:3:4) - Để biểu thị cho cách chia này, có cặp thẻ số (1:3:4) + Các gộp nhóm lại xem có đủ số lượng khơng nhé.(cơ nhắc nhở trẻ nhóm tách xuống trước lấy lên trước) + Bây có tất thỏ? - Như thẻ số 1,3,4 khơng cịn phù hợp cô cất thẻ số đặt thẻ số - Cô cho trẻ nhắc lại cách tách thứ hai 1:3:4 - Lần 3: Tách 2:2:2:2 - Trẻ đếm - Có thỏ - Có thỏ - Trẻ nghe -8ạ - - Trẻ phát âm 1-7 - Trẻ thực - Có thỏ số - Có thỏ Số - Có tương ứng số - Trẻ lắng nghe - Trẻ thực -8ạ - Trẻ thực - Trẻ phát âm 1,3,4 + Giờ tách thỏ thành nhóm xem có thực khơng số lượng nhóm - Tách thỏ thành nhóm 2:2:2:2 - Cơ trẻ kiểm tra số thỏ phần - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy.? - Nhóm cịn lại có thỏ? Tương ứng thẻ số mấy? - Cô bao quát chung kiểm tra kết trẻ * Đây cách tách thứ ba: Tách làm nhóm phần có số lượng (2:2:2:2) - Để biểu thị cho cách chia này, cô có cặp thẻ số (2:2:2:2) - Các thấy nhóm với nhau? Cùng có số lượng mấy? + Vì lại tách thỏ thành nhóm nhau? - Cơ chốt lại: Vì số chẵn nên ta tách thành nhóm + Các gộp nhóm lại xem có đủ số lượng ban đầu khơng? + Bây có tất thỏ? + Cho trẻ đếm đặt thẻ tương ứng - Cô cho trẻ nhắc lại cách tách thứ ba 2:2: 2:2 - Con vừa thực tách đối tượng cách? cách nào? + Các ạ! Gộp, tách nhóm có đối tượng cách khác đếm có cách tách Cách thứ tách Cách thứ hai tách 1:3:4 Cách thứ ba tách 2:2:2:2 => Chia nhóm có đối tượng gồm có nhiều cách tách khác cách tách cuối gôp lại số số chẵn nên ctách thành nhóm - Ngồi cịn có cách chia khác cách tách 1:2:2:3, cách 2:6, cách 5:3, 4:4… * Tách theo ý thích: - Các nhanh tay tách theo ý thích đặt thẻ số tương ứng - Trẻ lắng nghe - Trẻ quan sát thực - Trẻ đếm cô đặt thẻ số - Bằng nhau: Là - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ gộp lại -8ạ - Cách 3: 2:2:2:2 - Trẻ trả lời cô - Trẻ nghe cô - Trẻ lắng nghe cô - Cho trẻ tách theo ý thích - Cơ kiểm tra trẻ - Mỗi phần có thỏ ? - Con cài thẻ số cho phần ,Vì lại cài thẻ số… cho phần ( Cô hỏi - trẻ) - Ai chia giống bạn phần có phần có - Tương tự với cách chia lại - Cho trẻ gộp đếm cấttừ trái qua phải - Các vừa tách theo ý thích giỏi muốn mời bạn tìm xung quanh lớp xem có nhóm vật có số lượng tách gộp nhóm vật - Vd: Có mèo, tách thành nhóm 4-3-1 bạn lại quan sát xem bạn thực chưa Hoạt động 4: Luyện tập - Lớp học vui vẻ ngày hơm tham quan trang trại nhà bác An tham gia gộp tách thỏ thành nhóm giỏi nên định thưởng cho trị chơi có thích khơng nào? * Trị chơi : “Đội nhanh nhất” - Cơ nói cách chơi: Trên có nhóm vật thẻ số, cô yêu cầu đội phải tách gộp nhóm vật cho đủ số lượng tương ứng với thẻ số gắn bên cạnh, Khi phải bật qua suối nhỏ, kết thúc nhạc kết thúc lần chơi (bản nhạc: chi ong nâu em bé) - Luật chơi: Mỗi bạn tách gộp nhóm/ lần cuối hàng đứng chờ tới lượt - Cho trẻ chơi lần - Cô quan sát sửa sai - Sau lần chơi cô kiểm tra kết Kết thúc: Hôm lớp học vui vẻ trải qua nhiều trò chơi học giỏi nên cô muốn thưởng cho chuyến chơi có thích khơng? Bây tham trang trại chăn nuôi nhà bác Oanh vừa vừa đọc thơ “gà mẹ đếm con” - Trẻ đếm 8,7,6,5,4,3,2,1 - Trẻ thực - Trẻ thực - Có - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi lần - Trẻ thực Thứ năm ngày 15 tháng 11 năm 2018 HOẠT ĐỘNG CĨ CHỦ ĐÍCH PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC GỘP, TÁCH NHĨM CĨ ĐỚI TƯỢNG BẰNG CÁC CÁCH KHÁC NHAU VÀ ĐẾM I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ biết cách tách, gộp nhóm có đối tượng cách khác - Biết chơi trò chơi, đếm, nhận biết số phạm vi Kỹ - Thông qua tiết học giúp trẻ thát triển trí tuệ trí thơng minh cho trẻ - Rèn kỹ đếm, thêm, bớt chia nhóm đồ vật thành phần Giáo dục - Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng học tập, u thương kính trọng, lời giáo II CHUẨN BỊ - Mổi trẻ cặp, thẻ số từ 1-7 - Của giống trẻ kích thước to III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động cô Hoạt động 1: Gây hứng thú - Cho trẻ hát bài: “Cơ giáo miền xi” - Trị chuyện hát - Hôm cô đưa tham quan cửa hàng bán đồ dùng học tập Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết nhóm đồ vật có số lượng 7, nhận biết số - Đã đến cửa hàng - Các xem cửa hàng có đồ dùng ? - Các đếm giúp xem có bút chì ? (Cơ lớp đếm lại: 1-2-3 bút chì, tương ứng với thẻ số cho lớp phát âm số 7) - Tương tự cô cho trẻ đếm, thêm, bớt nhóm cịn lại đặt thẻ số tương ứng (6 thêm 1, bút sáp thêm 2, viên phấn bớt 1…) - Muốn cho đồ dùng bền, đẹp phải làm ? =>Giáo dục: Đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập vui chơi Muốn cho đồ dùng lâu hỏng phải biết giữ gìn đồ dùng học tập cẩn thận phải ln kính trọng, u q giáo Hoạt động 3: Gộp tách nhóm có đối tượng khác đếm * Tách theo u cầu cơ: - Trong rổ có q ? Hoạt động trẻ - Trẻ hát - Trò chuyện - Đi theo cô - Trẻ kể - Đếm 1-7 - Trẻ đọc số - Trẻ thực - Trả lời - Nghe nói - Có cặp - Các xếp cặp bảng đếm xem có cặp - Có cặp? tương ứng với số ? - Các giúp “Gộp, tách nhóm có đối tượng khác đếm” Bây thực cách tách cặp làm phần phần có phần có - Các kiểm tra xem kết có giống với kết cô không ? - Cô bao quát chung kiểm tra kết trẻ * Đây cách tách thứ nhất: Tách phần phần - Để biểu thị cho cách tách này, có cặp thẻ số - Bây gộp hai phần lại xem có cặp ? - Cô nhanh tay gộp phần xem kết có giống khơng ? - Tương tự cho trẻ tách phần: 2- - - Tách làm phần: 1- - - - Cô củng cố lại cách tách + Cách : tách phần + Cách 2: phần 2- - + Cách 3: phần: 1- - - - Mở rộng: Ngồi cịn có cách tách khác… * Tách theo ý thích - Các nhanh tay tách theo ý thích đặt thẻ số tương ứng - Cô kiểm tra trẻ - Con nói cách tách ? - Con có nhận xét số lượng tách ? - Tại biết ? - Mỗi phần có cặp? - Số lượng cặp phần có khơng? - Con cài thẻ số cho phần ,Vì lại cài thẻ số… cho phần ( Cô hỏi - trẻ) - Ai tách giống bạn phần có phần có - Tương tự với cách tách lại - Con vừa thực tách đối tượng cách tách ? - Đó cách ? - Cô củng cố lại cách tách - Trẻ xếp - cặp, số - Trẻ thực - Trả lời - Nghe nói - Trẻ gộp lại đếm1- - Trẻ kiểm tra - Trẻ thực - Trẻ nghe - Trẻ nghe - Trẻ tách theo ý thích - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Không - Trả lời - cách tách - Trả lời - Trong cách tách có cách tách có phần khơng ? Vì ? => Tách nhóm có đối tượng gồm có nhiều cách tách khác cách tách cuối gộp lại Vì số số lẻ nên khơng có cách tách phần - Liên hệ thực tế: Cho trẻ tìm nhóm đồ dùng đồ chơi xung quanh lớp tách theo ý thích trẻ - Cơ nhận xét, khen ngợi trẻ Hoạt động 4: Luyện tập + Trò chơi: Thi xem đội nhanh” - Cô nêu cách chơi: Thành viên đội chơi bật qua ô vịng lên bảng tách gộp số lượng lơ tơ bảng cho tương ứng với chữ số cô gắn bên cạnh Thời gian chơi nhạc, kết thúc nhạc đội tách, gộp nhiều nhóm đội chiến thắng - Luật chơi: lần lên chơi tách gộp nhóm đối tượng - Tổ chức cho trẻ chơi 1-2 lần - Sau lần chơi cô kiểm tra kết đội * Kết thúc - Củng cố lại - Nhận xét học - Cho trẻ chơi - Khơng có số số lẻ - Trẻ lắng nghe - Trẻ thực - Nghe nói - Trẻ chơi - Trả lời - Ra chơi 1:7 2:2:2:2 1:3:4 ... chung kiểm tra kết trẻ * Đây cách tách thứ ba: Tách làm nhóm phần có số lượng (2: 2 :2: 2) - Để biểu thị cho cách chia này, có cặp thẻ số (2: 2 :2: 2) - Các thấy nhóm với nhau? Cùng có số lượng mấy?... hai phần lại xem có cặp ? - Cô nhanh tay gộp phần xem kết có giống khơng ? - Tương tự cho trẻ tách phần: 2- - - Tách làm phần: 1- - - - Cô củng cố lại cách tách + Cách : tách phần + Cách 2: phần. .. -8? ?? - Cách 3: 2: 2 :2: 2 - Trẻ trả lời cô - Trẻ nghe cô - Trẻ lắng nghe cô - Cho trẻ tách theo ý thích - Cơ kiểm tra trẻ - Mỗi phần có thỏ ? - Con cài thẻ số cho phần ,Vì lại cài thẻ số… cho phần