GIÁO dục GIỚI TÍNH CHO HS

Sáng kiến Đề tài: “Giáo dục giới tính cho học sinh lớp thông qua tiết đọc thư viện tiết sinh hoạt lớp” I MỞ ĐẦU Giới tính tất đặc điểm riêng biệt tạo nên khác nam nữ Giáo dục giới tính thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khoẻ sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản; trách nhiệm, tránh thai khía cạnh khác thái độ tình dục lồi người Giáo dục giới tính ln nhận quan tâm từ người cộng đồng Giáo dục giới tính giúp em học sinh hiểu thêm thể khác biệt với bạn khác giới, tránh tị mị tự tìm hiểu hay hoang mang dấu hiệu thể tuổi dậy Chúng ta phải thừa nhận thực tế điều kiện dinh dưỡng ngày tốt cộng với tác động nhiều yếu tố xã hội mà tỉ lệ bé dậy sớm ngày tăng lên Do đó, học sinh lứa tuổi tiểu học có dấu hiệu sớm dậy thì, chí số em dậy sớm từ lúc cịn học lớp Vì vậy, giáo dục giới tính giúp trẻ sống với giới tính Đặc biệt giáo dục em biết trân trọng giá trị thân, từ biết quý trọng người khác Trẻ hiểu thân, giới tính biết bảo vệ khỏi cám dỗ, xâm hại bên biết tơn trọng thân thể người khác Đó q trình giúp em hồn thiện nhân cách an tồn cho thân Đồng thời, em trang bị cho thân cách thức chăm sóc, bảo vệ thể em bước vào tuổi dậy Việc giáo dục giới tính cho học sinh phần giảm thiểu vụ việc xâm hại Trong vấn đề xâm hại trẻ em khơng cịn xa lạ người Nó diễn hàng ngày chí hàng Vấn đề gây nhức nhối cho xã hội cộng đồng kéo theo hệ lụy, thối hóa đạo đức xã hội Theo thống kê Hiệp hội Quốc gia Phòng chống Bạo hành trẻ em, trung bình trơi qua lại có trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục Nghĩa ngày có khoảng em bị xâm hại tình dục Nó gây cho em tổn thương, chấn Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến động tâm lí, sức khỏe chí trở thành “bà mẹ bất đắc dĩ” Đau lòng hơn, đa số thủ phạm người quen nạn nhân Hiện tượng không phản ảnh mặt trái xã hội mà cịn gióng lên hồi chng cảnh tỉnh lỗ hỏng trong công tác giáo dục giới tính Những lỗ hỏng tưởng đơn giản khơng có chung tay gia đình, nhà trường xã hội gây mối nguy hiểm tiềm tàng Học sinh biết sớm giới tính có tư tưởng trưởng thành hơn, suy nghĩ chín chắn giúp em phịng tránh khỏi việc bị xâm hại tình dục Giáo dục Việt Nam trọng tới việc giáo dục giới tính cho học sinh qua sách Tự nhiên Xã hội, sách Khoa học Ở lớp nhỏ 1, 2, 3, giáo dục giới tính mức truyền đạt cho em kiến thức đơn giản thể người, vệ sinh thể Qua chương trình Khoa học 5, em bắt đầu trang bị kiến thức giới tính Các em học thể người, trứng, tinh trùng, bào thai… Vì lẽ đó, năm tơi làm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp 5, quan tâm tới vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp tơi theo chương trình sách giáo khoa Đặc biệt, từ tiết đọc thư viện thực từ năm học 2017-2018 đến nay, tận dụng tiết đọc thư viện, tiết sinh hoạt lớp để giáo dục giới tính cho em Nhận thức vai trò, ý nghĩa việc giáo dục giới tính em, tơi xây dựng đề tài: “Giáo dục giới tính cho học sinh lớp thông qua tiết đọc thư viện tiết sinh hoạt lớp” II NỘI DUNG Giáo dục giới tính tiết đọc thư viện: Với tiết đọc thư viện, trường thực suốt năm học tiết Tiếng Việt tăng cường tuần lẻ Như vậy, năm chúng tơi có 17 tiết đọc thư viện Trong 17 tiết đó, tơi lựa chọn nhiều sách với nhiều nội dung giáo dục khác nhau: sách giáo dục kĩ sống, sách giáo dục bảo vệ môi trường, sách liên quan đến đồ dùng học tập, lời hay ý đẹp Trong đó, tơi dành số tiết đọc thư viện để giáo dục giới tính cho học sinh Tuy nhiên, Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến tơi dùng hết tồn tiết đọc để giáo dục học sinh mà lồng ghép số tiết xen kẽ từ nội dung đơn giản giới tính đến vấn đề lớn, tế nhị, kỹ bảo vệ thân Trong năm thực tiết đọc thư viện, tơi tìm số sách giáo dục giới tính để đọc cho học sinh Cụ thể, đọc sách: Khác biệt giới tính; Cơ bé đá bóng cậu bé múa ba lê; Con sinh nào?; Vệ sinh cá nhân; Những trò đùa ác ý Việc giáo dục giới tính cho HS thơng qua nội dung sách mang lại hiệu cao Bởi lẽ, nội dung giới tính đề cập tới vấn đề gần gũi với em, em có, làm mà em xem việc tế nhị, thầm kín khơng thể nói Các sách thiết dạng tranh minh họa ngộ nghĩnh, đáng yêu nên thu hút quan sát học sinh Thông qua sách giáo dục cho HS biết khác biệt giới tính Cụ thể là: Tên sách Nội dung giáo dục học sinh thơng qua sách - Cơ bé đá bóng - Giáo dục cho HS biết khác biệt giới tính Cậu bé múa ba lê nam nữ Tuy nhiên, người thực sở thích đam mê riêng phù hợp với khiếu khơng phải theo giới tính Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến Những trị đùa ác ý Vì lại khơng tốc váy trêu bạn gái nhỉ? Đây câu chuyện kể cậu bé thích bày trị khiến người xấu hổ Qua sách, học sinh biết không nên trêu chọc bạn đà? Vệ sinh cá nhân Giúp HS biết giữ gìn vệ sinh vùng kín (vệ sinh phận sinh dục, vệ sinh đồ lót) Khơng phải lỗi Biết cách ứng xử gặp người lạ, nắm số cách để bảo vệ thân Khác biệt giới tính Giúp HS hiểu khác biệt giới tính trai gái dáng vệ sinh trai gái khác nhau, từ biết cách cư xử, hành động phù hợp với giới tính Khi thực việc giáo dục giới tính cho HS, nhận rằng, HS chưa mạnh dạn bộc lộ em cịn e ngại Do đó, tơi đề cập trước với em, nội dung bình thường, lẽ tự nhiên có ý nghĩa quan trọng đời em Đơi khi, em tưởng biết, thực ẩn sâu điều với em cịn lạ Ngồi ra, đọc xong sách này, thường tổ chức cho HS viết hiểu biết thân qua hộp thư Điều em muốn nói Lúc đầu dạy tiết vấn đề này, HS lớp thường cười, né tránh chọc ghẹo bạn khác giới, đôi lúc lại tỏ ngạc nhiên em hiểu tầm quan trọng bảo vệ vùng kín, đổi thay thể, kĩ giữ gìn thân hiểu thêm kiến thức bạn khác giới biết tìm hiểu thêm nội dung liên quan đến giới tính Ví dụ soạn cụ thể giáo dục giới tính cho học sinh tiết đọc thư viện: Tuần Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 Tiết đọc thư viện: KHÔNG PHẢI LỖI CỦA CON I.Mục tiêu: Giúp HS: - Kiến thức: Biết cách ứng xử gặp người lạ, nắm số cách để bảo vệ thân Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nghe, kĩ phân tích, đốn đưa cách để từ chối, không cho người lạ đến gần - Thái độ: Khơi gợi niềm đam mê đọc sách, có ý thức đề phịng với người lạ muốn tiếp cận II.Chuẩn bị: - Địa điểm: Phòng đọc thư viện - Sách truyện Không phải lỗi - Giấy, bút III.Các hoạt động dạy-học: Hoạt động GV Hoạt động 1: Trước đọc - Ổn định chỗ ngồi, nhắc HS ngồi gần GV để Hoạt động HS - HS ổn định chỗ ngồi nghe rõ câu chuyện *Gợi mở: + Cho hs quan sát tranh trang bìa (GV che tên + HS quan sát truyện) - GV hỏi: + Em thấy tranh này? + HS trả lời câu hỏi + Trong tranh có nhân vật? + Các nhân vật làm gì? + Điều xảy với em chưa? - HS đốn + Theo em điều xảy câu chuyện này? *Giới thiệu câu chuyện: - HS lắng nghe - Có bé ơm mẹ mà khóc Chuyện xảy với bé nhỉ? Các em lắng nghe câu chuyện: Không phải lỗi của tác giả Kim Hyeon – Jeong, người dịch Diệu Hương, nhà xuất Phụ nữ xuất 2017 Hoạt động 2: Trong đọc - Lần lượt kể trang sách, trình kể, Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến đưa câu hỏi gợi mở, giúp HS phân tích tình tiết câu chuyện hàm ý bên chi tiết Hệ thống câu hỏi: * Trang 6,7: + Theo em, chuyện xảy với bé Lan để tối + HS dự đoán đến Lan lại tỉnh giấc, mồ hồi lấm tấm, tim đập thình thịch - Chuyện xảy nhỉ? Các em lắng nghe tiếp nhé! - HS nghe * Trang 10,11: + Theo em, Lan có theo khơng? + HS dự đốn + Nếu em, em xử lí nào? + HS trả lời + Chú dẫn Lan đâu nhỉ? + HS dự đoán * Trang 14-15: + Trước đi, người đàn ơng nói với Lan điều + Không kể cho việc gì? Lan có nghe lời dặn người khơng? ngày hơm * Trang 18-19: + Lan có nói chuyện xảy với mẹ không? + HS trả lời + Nếu em bạn Lan, lúc em khuyên bạn Lan điều gì? * Trang 20-21: + Cho HS quan sát tranh hỏi tranh vẽ gì? + HS trả lời + Khi xem cảnh chim mẹ dang đôi cánh bảo vệ + HS dự đoán Theo em, bé Lan nghĩ tới điều gì? * Trang 22-23: + Em thấy tranh giống tranh nhỉ? + Bức tranh ngồi bìa + Câu chuyện hết chưa nhỉ? - HS đoán + Theo em kết thúc câu chuyện nào? * Trang 28-29 Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến + Sự yêu thương, che chở mẹ giúp Lan + Ngủ giấc yên bình nào? Hoạt động 3: Sau đọc + Vừa cô kể cho em nghe câu chuyện nhỉ? + HS nhắc lại + Chuyện xảy với bạn Lan? Hoạt động 4: Hoạt động mở rộng - Các em biết đấy, xung quanh có nhiều người tốt có nhiều người xấu Chỉ phút lơ mà bé Lan bị người lạ xâm hại Trong truyện Lan kể hết thật với mẹ bạn thắc mắc giúp Lan giải đáp thắc mắc nhé! GV cho HS thảo luận nhóm để giải vấn đề : 1: Khi người lạ hay người hàng xóm cho quà rủ với họ? - HS thảo luận nhóm 2: Mình phải làm bị lạc mẹ? 3: Khi nhờ bê giúp đồ nặng, nên làm gì? 4: Khi có người tự nhận bạn bố mẹ rủ họ nên làm gì? 5: Người quen hay người lạ tuỳ tiện động chạm vào thể phải làm gì? 6: Khi người lớn động chạm vào thể làm đau sao? - Giáo dục học sinh: Cô mong qua câu chuyện bạn Lan em rút học cho thân để tránh người khác xâm hại Các em phải nhớ hành động để bảo vệ thân - HS nghe - Dạy HS quy tắc ngón tay Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến Video theo đường link: https://www.youtube.com/watch?v=BRAk341no9k - Nếu khơng may bị xâm hại em khơng nên giữ kín nhé! Hãy tâm với người em tin tưởng….Hãy nhớ gọi điện tới đường dây nóng: 111 cục Chăm sóc bảo vệ trẻ em để hỗ trợ nhé! - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Trên thư viện cịn nhiều sách hay bổ ích Các em đón đọc nhé! Tiết sau kể cho lớp nghe câu chuyện liên quan tới người bạn xung quanh Đó câu chuyện nữa? Hẹn em tiết học sau Ngồi ra, nội dung giới tính phong phú, với số tiết ỏi tiết đọc thư viện HS nắm phần số kiến thức Do đó, ngồi việc, truyền tải tới HS vấn đề giới tính thơng qua tiết đọc thư viện, tơi cịn dành riêng góc nhỏ tủ sách lớp học sách giới tính để học sinh tự tìm tịi (Hình ảnh minh họa tủ sách) Giáo dục giới tính tiết sinh hoạt lớp: Ở tiết sinh hoạt lớp, tổ chức cho em xem trang web giáo dục giới tính, số phim hoạt hình giới tính Câu chuyện Komal, tuyển tập video giáo dục giới tính, xâm hại tình dục từ cho HS tự nêu lên suy nghĩ thân nội dung Tổ chức trị chơi vui có nội dung liên quan đến giới tính như: Vệ sinh vùng kín đúng? Cơ quan sinh dục tạo trứng, tinh trùng? Bạn nghĩ có người bảo nữ giới dịu dàng, nam giới mạnh mẽ nên nữ giới khơng đá bóng, học võ, cịn nam giới khơng nên học múa? nhiều câu hỏi khác dạng trò chơi: Hộp quà kì diệu Tơi thường xun tổ chức cho HS viết câu hỏi liên quan đến giới tính mà học sinh cịn thắc mắc muốn giải đáp Tơi dành thời gian đến việc viết câu trả lời gửi tới học sinh Tôi nhận thấy, Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương Sáng kiến việc làm thiết thực, giải vấn đề tế nhị đơi học sinh khó nói muốn giữ kín III KẾT LUẬN Việc tận dụng Tiết đọc thư viện, sinh hoạt lớp giáo dục giới tính cho HS lớp 5, tơi thấy thật đem lại hiệu cao Nhờ vậy, phần giúp em hiểu việc nên làm, khơng nên làm với thể Đồng thời, em biết kĩ phịng tránh để giữ gìn thân Tôi giúp em biết né tránh điều khơng tốt, có hành trang vững để tự tin bước vào đời hòa nhập sống Trên mạnh dạn chia sẻ chút kinh nghiệm chủ nhiệm thân việc giáo dục giới tính cho HS lớp Những kinh nghiệm nêu khơng tránh khỏi thiếu sót, mong thầy cơ, đồng nghiệp góp ý bổ sung để tơi trau dồi, hoàn thiện kinh nghiệm thân việc giáo dục giới tính cho học sinh Xin chân thành cảm ơn! Hịa Q, ngày 22 tháng 12 năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Phương Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - GV: Nguyễn Thị Phương ... sinh Thông qua sách giáo dục cho HS biết khác biệt giới tính Cụ thể là: Tên sách Nội dung giáo dục học sinh thông qua sách - Cô bé đá bóng - Giáo dục cho HS biết khác biệt giới tính Cậu bé múa ba... sinh hoạt lớp, tổ chức cho em xem trang web giáo dục giới tính, số phim hoạt hình giới tính Câu chuyện Komal, tuyển tập video giáo dục giới tính, xâm hại tình dục từ cho HS tự nêu lên suy nghĩ... bị xâm hại tình dục Giáo dục Việt Nam trọng tới việc giáo dục giới tính cho học sinh qua sách Tự nhiên Xã hội, sách Khoa học Ở lớp nhỏ 1, 2, 3, giáo dục giới tính mức truyền đạt cho em kiến thức