Kể lại trải nghiệm thân * Hướng dẫn phân tích kiểu văn Câu (trang 104, sgk, Ngữ văn tập 1, Chân trời sáng tạo) Câu chuyện kể thứ mấy? Câu chuyện sử dụng kể thứ Câu (trang 104, sgk, Ngữ văn tập 1, Chân trời sáng tạo) Trải nghiệm nhân vật “tôi” kể lại với việc nào? - Những việc chính: + Làng tơi có sơng êm đầu chảy qua làng, thường rủ tắm sông + Buổi trưa hơm ấy, sau đá bóng, đám trẻ rủ sông tắm nảy ý định tổ chức thi bơi đám trẻ làng + Tôi nhận lời thách đấu, bơi nhanh nhận bơi xa bờ + Bỗng bắp chân bị chuột rút đau đớn, sợ hãi độ + Một người làng câu cá gần nghe tiếng kêu, nhanh chóng bơi đưa vào bờ + Tôi rút học nên bơi lội nơi an toàn, có giám sát người lớn Câu (trang 104, sgk, Ngữ văn tập 1, Chân trời sáng tạo) Chỉ chi tiết nhân vật “tôi” sử dụng yếu tố miêu tả kể lại trải nghiệm Việc sử dụng yếu tố có tác dụng gì? - Một số chi tiết có sử dụng yếu tố miêu tả: + Vào mùa hè, nước sông thường cạn nên tung tăng bơi lội, trêu đùa rộn rã góc sơng + Trận đấu diễn vô căng thẳng, gay cấn, liệt + Tôi cố lên mặt nước để kêu cứu vùng vẫy tơi lại chìm nhanh thở Việc sử dụng yếu tố miêu tả giúp cho văn thêm sinh động, hấp dẫn, hút người đọc Câu (trang 104, sgk, Ngữ văn tập 1, Chân trời sáng tạo) Nhân vật “tơi” nhận ý nghĩa trải nghiệm? Vì ý nghĩa trình bày đoạn cuối văn? Nhân vật “tôi” nhận sau trải nghiệm học sâu sắc, cần nghe lời người lớn nên bơi lội nơi an tồn, có giám sát người lớn Câu (trang 104, sgk, Ngữ văn tập 1, Chân trời sáng tạo) Từ câu chuyện trên, em học điều cách kể lại trải nghiệm thân? Em rút số kinh nghiệm kể lại trải nghiệm thân: + Dùng thứ để kể + Kết hợp kể miêu tả + Trình bày việc theo trình tự hợp lí + Nêu ý nghĩa trai nghiệm thân + Bài văn phải đảm bảo bố cục phần