P dạy THÊM bài 1 kết nối

BÀI TÔI VÀ CÁC BẠN - Hạnh phúc đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! ĐỌC HIỂU VĂN BẢN PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Làm việc cá nhân NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1: ………………………………………………… Văn 2: ……………………………………………… Văn 3: …………………………………………………… Viết Nói nghe Thực hành tiếng Việt: ………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………… KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc – hiểu văn Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: : Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) + Văn 2: Nếu cậu muốn có người bạn (trích Hồng tử bé, Ăngtoan- Xanh-tơ Ê-xu-be-ri) + Văn 3: Bắt nạt (Nguyễn Thế Hoàng Linh) Thực hành Tiếng Việt: Từ đơn, từ phức, nghĩa từ, biện pháp tu từ Viết Viết: Kể lại trải nghiệm thân (hình thức văn) Nói nghe Nói nghe: Kể lại trải nghiệm thân (hình thức nói ) ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN I Truyện Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn việc II Truyện đồng thoại - Đối tượng hướng đến: Là truyện viết cho trẻ em,với nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân hóa Thế giới truyện đồng thoại tạo dựng không theo quy luật tả thực mà giàu chất tưởng tượng Các tác giả truyện đồng thoại thường sử dụng tiếng chim, lời thú ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ - Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật vừa thể đặc điểm người Vì truyện đồng thoại gần gũi với giới cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Nguồn chất liệu rộng mở (từ loài cỏ cây,loài vật, lồi người đến đồ vật vơ tri- cầu, đoàn tàu, cánh cửa, kim, sợi ) khiến nhân vật đồng thoại phong phú Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện đồng thoại Thủ pháp nhân hóa phóng đại coi hình thức đặc thù thể loại - Cốt truyện: gồm kiến xếp theo trình tự định: có mở đầu, diễn biến kết thúc - Người kể chuyện: nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện Người kể chuyện thứ nhất, thứ ba - Lời người kể chuyện lời nhân vật Cách đọc hiểu tác phẩm truyện đồng thoại ? - Cần biết rõ tên tác phẩm, tên tác giả, tìm hiểu thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm - Cần hiểu nhân vật tác phẩm (con người), vật (con vật, vật nhân hóa sao) - Đọc kĩ câu chuyện ( đoạn trích tác phẩm cần tìm hiểu kĩ tác phẩm: nhân vật nào, bối cảnh câu chuyện, tóm tắt việc chính, ý nghĩa câu chuyện) - Chỉ đặc điểm nhân vật kể qua chi tiết ngoại hình, tâm trạng, cảm xúc, tính cách, hành động, lời nói theo diễn biến cốt truyện - Tìm phân tích chi tiết đặc sắc (được miêu tả, lời thoại, ) giàu ý nghĩa văn bản, để rút học sống tình bạn, tình người - Phát tìm thành công phương diện nghệ thuật văn bản: Ngôi kế, cách kể, cách xây dựng nhân vật, câu văn, từ ngữ, phép tu từ - Qua câu chuyện, tác giả gửi đến người đọc thông điệp cho em ÔN TẬP VĂN BẢN Bài học đường đời (Trích Dế mèn phiêu lưu ký- Tơ Hồi) I Tác giả, tác phẩm Tác giả Nhắc lại hiểu biết em nhà văn Tơ Hồi tác phẩm Dễ Mèn phiêu lưu kí? Tơ Hồi: Tên khai sinh Nguyễn Sen - Sinh năm 1920, năm 2014 - Quê : Hà Nội - Là nhà văn lớn, sáng tác nhiều thể loại (truyện ngắn, truyện dài, hồi kí, tự truyện) Số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại Trong có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm tiêu biểu viết cho thiếu nhi: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đôi ri đá, Chuyện nỏ thần, Dế Mèn phiêu lưu kí 2.Tác phẩm - Tên tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu ký” (1941) - Thể loại: truyện đồng thoại dành cho lứa tuổi thiếu nhi - Cốt truyện: nhân vật Dế Mèn, cậu trải qua muôn vạn phiêu lưu thử thách đầy mạo hiểm Ở chặng đường học giúp Dế Mèn trưởng thành trở thành chàng Dế cao thượng Chúng ta đúc kết kinh nghiệm từ chính nhân vật Dế Mèn , đó ngày đàng học sàng khơn Tác phẩm dịch 40 thứ tiếng giới *Một số tác phẩm viết cho thiếu nhi Nhắc lại bố cục văn bản? 3.Bố cục - Phần 1: từ đầu đến “Tôi tưởng tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ rồi”: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Phần 2: Đoạn lại: Diễn biến câu chuyện học đường đời Dế Mèn Đặc sắc nghệ thuật - Là đoạn trích đặc sắc thể loại truyện đồng thoại; kể chuyện kết hợp với miêu tả sống động - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động - Lựa chọn ngơi kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều phép phép tu từ so sánh, nhân hóa đặc sắc Tơi lớn khơn từ đơi tay mẹ, lòng yêu thương chở che mẹ Sự ấp ủ yêu thương mẹ để lại cho bao nghĩ suy mênh mông, bao la tình mẹ! Tơi ln cầu mong mẹ tơi bình an Và, tơi mong khỏe mạnh để mẹ bớt vất vả tơi       Khơng hẳn số mẹ chăm sóc, thiệt thịi lớn Vì trân trọng khoảnh khắc bên cạnh mẹ ta cịn bạn Cám ơn Cơ bạn lắng nghe chia sẻ tôi! Tôi mong nghe chia sẻ bạn trải nghiệm đáng nhớ mình! Hoạt động : Luyện tập (Luyện đề tổng hợp) ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm)   Câu 1: Từ có tiếng tạo thành từ: A Từ phức C Từ đơn B Từ láy D Từ ghép Câu 2: Trong câu ca dao sau có từ ghép: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” A Một Bốn B Ba C Hai Câu 3: Từ láy “xanh xao” dùng để tả màu sắc đối tượng: A da người D trời B non C già D Câu Đoạn văn: “Tôi tợn Dám cà khịa với tất bà xóm Khi tơi to tiếng nhịn, khơng đáp lại.(Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Từ “tợn” đoạn văn sử dụng với nghĩa là: A Bạo đến mức liều lĩnh, sợ hãi , lộ rõ vẻ thách thức B Hiền lành C.Chỉ khác thường mức độ cao (rét tợn) D Nhu nhược Câu 5: Câu thơ “Mai sau bể cạn non mòn/ À tay mẹ hát ru” (Bình Nguyên) cụm từ thành ngữ?   A Mai sau B.À tay mẹ C bể cạn non mòn D hát ru Câu : Câu ca dao sau sử dụng phép tu từ bật: Công cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước ngồi Biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng, Cù lao chín chữ ghi lịng ơi! A So sánh B Điệp ngữ C Nhân hóa D Ẩn dụ Câu 7: Tìm câu thơ có phép tu từ so sánh? A Bàn tay mẹ thức đời B À trăng vàng ngủ ngon C Những ngơi thức ngồi kia/ Chẳng mẹ thức chúng D Nghẹn ngào thương mẹ nhiều Câu 8: Nhận xét sau không nêu tác dụng phép so sánh đoạn thơ sau là: Những bạn nhút nhát Thì giống thỏ Trông đáng yêu Sao không yêu, lại cịn ? (Trích Bắt nạt, Nguyễn Thế Hồng Linh) A Nhà thơ thể thái độ gần gũi, tơn trọng u mến với em nhỏ Đó cách tác giả bày tỏ thái độ bênh vực với bạn bị bắt nạt B Nhà thơ khuyên nhủ cần phải biết yêu thương, giúp đỡ người yếu đuối, nhút nhát quanh C Thể thái độ lên án, căm ghét hành vi bắt nạt D Làm cho câu thơ thêm gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất…Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân không tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy!Trời rét, khơng có áo khốc chịu sau Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ] (“Trích Những áo ấm, Võ Quảng) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Khi thấy Thỏ bị rơi áo khoác xuống nước, Nhím có hành động gì? Câu Hành động Nhím nói lên điều gì? Câu Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp nào? Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu vai trị tình bạn sống Câu (4.0 điểm): Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người thân mà em nhớ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu C Câu C Câu A Câu A Câu C Câu A Câu C Câu C Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Tự Khi thấy Thỏ bị rơi áo khốc xuống nước, Nhím có hành động - lấy giúp bạn áo khoác bị rơi xuống nước, giũ nước, quấn áo lên người cho Thỏ; - nhổ lơng người làm kim để may áo cho bạn (Trả lời đầy đủ: 0.5 đ; Trả lời chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 đ) Hành động Nhím cho thấy: - Nhím người bạn nhân hậu, tốt bụng, quan tâm sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Tình bạn vơ tư, sáng Nhím Thỏ Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ (HS đưa thơng điệp phù hợp cho điểm, thông điệp 0,25, tối đa 0,5đ) 0.5 0.5 0.5   Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trị tình bạn sống   c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: vai trị tình bạn đời sống 0,25 0,25 1,0 - Thân đoạn: Tình bạn có ý nghĩa lớn với người + Tình bạn mang đến niềm vui, hạnh phúc + Tình bạn khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Tình bạn giúp ta có thêm niềm tin, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách, giúp người vươn đến thành cơng + Có bạn ta nơi để sẻ chia yêu thương, vui buồn (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trò tình bạn) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người thân, bày tỏ tình cảm thân 0.5 b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân     a Tiển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau:  Nêu lí xuất trải nghiệm:  Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + Tình cảm, cảm xúc em trước tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc,… người thân     d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc 0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 Hoạt động : Vận dụng GV yêu cầu HS hoàn thành đề đọc hiểu sau: Đề 1: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời lời nhân vật em tự chọn Đề 2: Tưởng tượng viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hoàng tử bé Gợi ý làm Đề 1: Yêu cầu: - Yêu cầu nội dung: kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời lời nhân vật em tự chọn - Yêu cầu hình thức: đoạn văn 5-7 câu Các bước tiến hành viết đoạn văn: a Tìm ý - Xác định việc cụ thể đoạn trích: Ví dụ Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào giúp hang - Xác định người kể: Dế Choắt – kể thứ Lời kể, miêu tả việc thay đổi Giọng kể (Dế Choắt) khiêm tốn, nhẹ nhàng, tha thiết - Xác định nhân vật việc định kể: tên, đặc điểm, tính cách, hồn cảnh xuất hiện, cử chỉ, lời nói, thái độ - Tìm xác định ý nghĩa chi tiết, lời nói, ý nghĩa, hành động nhân vật việc chọn kể - Ghi nhanh cụm từ thể ý tưởng b Lập dàn ý Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc thành dàn ý gồm phần: *Mở đoạn: Hoàn cảnh xuất việc: Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiểm, liền lên tiếng nhờ anh * Thân đoạn: Kể lại trình Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào giúp hang - Kể suy nghĩ trước nhờ Dế Mèn Dế Choắt (tại lại nhờ Dế Mèn mà không nhờ người khác) - Lời nhờ - Kể thái độ, hành động Dế Mèn nghe lời đề nghị * Kết đoạn: Cảm nghĩ sau bị Dế Mèn từ chối c Viết đoạn văn: Đoạn văn tham khảo: Một hôm, Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiểm, đánh liều lên tiếng nhờ anh (1) Tôi biết Dế Mèn người anh có tính hay khoe khoang chút, anh có sức vóc, lại nhanh nhẹn, tơi ốm yếu, anh thương (2) Tôi ngỏ lời: “ Hay anh nghĩ thương em anh đào giúp em ngách sang bên nhà anh, có đứa bắt nạt, em chạy sang anh ” (3) Tơi chưa nói hết câu, anh Dế Mèn “Híc!” tiếng, anh xì rõ dài từ chối, (4) Tôi ngồi im lặng, cố gắng thở sâu hơn, để đỡ ngột ngạt, vừa tủi thân, vừa mệt đêm qua tơi khó thở suốt đêm (5) Anh khơng giúp tơi, có lẽ việc đào hang vất vả, tơi giúp anh việc đâu (6) Tính ra, tơi phận yếu, nhờ vả việc nặng nhọc gây khó dễ cho anh sao? Đề 2: Yêu cầu: - Về nội dung: Miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hồng tử bé, thơng qua trí tưởng tượng, học sinh sáng tạo tiếp văn - Đoạn văn giới hạn số câu: khoảng 5-7 câu Các bước tiến hành - Hình dung, tưởng tượng bối cảnh việc: Cáo nhớ hoàng tử bé - Miêu tả cảm xúc cáo thơng qua: ý nghĩ mái tóc, bước chân hoàng tử bé Cảm nhận gần gũi ấm áp - Viết Tạm biệt hoàng tử bé, cáo đứng lặng hồi lâu, nhìn theo bóng dáng nhỏ bé hoàng tử xa dần hẳn (1) Trước mắt cáo bây giờ, cánh đồng lúa mì vàng óng, cáo khơng khóc, khẽ mỉm cười nghĩ đến mái tóc vàng hồng tử bé (2) Nó lắng nghe tim đạp rộn ràng, tự nhủ, hồng tử trái tim nó(3) Trái tim nhỏ bé run lên, mơ màng nghĩ đến giây phút ngồi lặng n bên hồng tử bé, đến giọng nói đáng yêu hoàng tử(4) Con cáo bước nhẹ nhàng, lắng nghe tiếng gió thoảng qua, cảm giác gần gũi tiếng bước chân hồng tử bé ban nãy, hạnh phúc nhận tình bạn khiến người ta thấy Hướng dẫn tự học GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học ... ) khiến nhân vật đồng thoại phong phú Sự kết h? ?p thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức h? ?p dẫn riêng cho truyện đồng thoại Thủ ph? ?p nhân hóa phóng đại coi hình thức đặc thù... vạn vật - Bài học cách kết bạn: cần thân thiện, kiên nhẫn, giành thời gian để “cảm hóa” - Bài học ý nghĩa tình bạn: mang đến niềm vui, hạnh phúc; khiến sống trở nên phong phú, đ? ?p đẽ - Bài học... đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm l? ?p vừa ngơ ngác đầm lên” Tác giả dùng loạt từ láy “phanh phách, ngoàm ngo? ?p, dún dẩy” với hình ảnh so sánh “co cẳng lên, đ? ?p phanh phách vào cỏ y có nhát dao vừa