giao an toan hoc 7 on tap hoc ki 2 tiet 1 moi nhat i9uov

ÔN TẬP HỌC KÌ II (TIẾT 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Ôn tập hệ thống kiến thức học tổng góc tam giác trường hợp hai tam giác - Các kiến thức học tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân Kĩ - Vận dụng kiến thức học vào tốn chứng minh, tính tốn, vẽ hình Thái độ: rèn luyện ý thức tự giác tự rèn luyện nắm vững kiến thức Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL hợp tác - Năng lực chuyên biệt: NL phát biểu định lí quan hệ góc tam giác.và trường hợp tam giác II CHUẨN BỊ GV: Thước thẳng, ê ke, thước đo góc, com pa Bảng phụ ghi bảng tổng kết trường hợp hai tam giác bảng phụ ghi nội dung tập 68 SGK HS: làm câu hỏi phần ôn tập chương, thước thẳng, com pa, thước đo độ Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập học Phát biểu Vẽ hình, ghi Giải tập liên kì II tính giả thiết, kết quan chất luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập hệ thống kiến thức - Mục tiêu: Ơn lại quan hệ góc tam giác.và trường hợp tam giác - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK , thước - Sản phẩm: Các định lí quan hệ góc tam giác.và trường hợp tam giác Hoạt động GV HS Ghi bảng * Ôn tập tổng góc tam giác I Ơn tập tổng góc tam GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK giác - HS đứng chỗ trả lời - Trong  ABC có: Aˆ + Bˆ + Cˆ = 1800 - GV ghi nội dung tập lên bảng phụ - Tính chất góc ngồi: Góc ngồi tam - HS thảo luận theo nhóm giác tổng góc khơng kề với - Đại diện nhóm lên trình bày - Cả lớp nhận xét * Ơn tập trường hợp hai tam giác - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu 2-SGK - HS đứng chỗ trả lời - GV treo bảng phụ nội dung bảng tr139 SGK - HS ghi kí hiệu - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi 3-SGK - HS đứng chỗ trả lời * Ôn tập số dạng tam giác đặc biệt ? Trong chương II ta học dạng tam giác đặc biệt ? - HS nêu tam giác đặc biệt: tam giác cân, vuông, đều, vuông cân ? Nêu định nghĩa tam giác đặc biệt - Cá nhân HS nêu định nghĩa tam giác đặc biệt ? Nêu tính chất cạnh, góc tam giác ? Nêu số cách chứng minh tam giác - Giáo viên treo bảng phụ - HS nhắc lại tính chất tam giác - Yêu cầu HS phát biểu định lý Pitago Bài tập 68 (tr141-SGK) - Câu a b suy trực tiếp từ định lí tổng góc tam giác II Ôn tập trường hợp hai tam giác Ba trường hợp hai tam giác là: c.c.c; c.g.c; g.c.g Các trường hợp hai tam giác vng là: cạnh góc vng; cạnh góc vng góc nhọn; cạnh huyền góc nhọn; cạnh huyền cạnh góc vng III Một số dạng tam giác đặc biệt - Tam giác cân: Có cạnh bên nhau, có góc đáy - Tam giác đều: Có cạnh nhau, góc 600 - Tam giác vuông: Là tam giác có góc vng - Tam giác vng cân: có góc vng cạnh góc vng * Định lý Pitago: Nếu tam giác ABC có Â = 900 BC = AB + AC C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Hoạt động 2: Bài tập - Mục tiêu: Rèn kỹ giải tập tính góc tam giác, chứng minh hai đoạn thẳng, hai góc - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK, thước - Sản phẩm: Bài 70/141 sgk Hoạt động GV HS Ghi bảng - GV yêu cầu HS làm tập 70 SGK Bài tập 70 (tr141-SGK) A - Gọi HS đọc đề toán - GV hướng dẫn vẽ hình, ghi GT, KL tốn - HS vẽ hình, ghi GT, KL vào K H  ABC có AB = AC, BM = CN GT BH ⊥ AM; CK ⊥ AN HB  CK  O M B C O N a)  AMN cân b) BH = CK c) AH = AK d)  OBC tam giác ? Vì KL c) Khi BAC = 600 ; BM = CN = BC tính số đo góc  AMN xác định dạng  OBC ? Muốn CM tam giác AMN cân ta cần c/m điều ? - Yêu cầu HS c/m tam giác AMB tam giác ANC để suy - Gọi HS lên bảng trình bày ? Để c/m BH = CK ta cần c/m hai tam giác ? ? Hai tam giác có yếu tố ? - Gọi HS c/m hai tam giác MBH NCH để suy BH = CK ? C/M AH = AK cần c/m hai tam giác ? - Gọi HS lên bảng c/m tam giác ABH tam giác ACK ? Khi BAC = 600 BM = CN = BC suy - HS:  ABC tam giác đều,  BMA cân B,  CAN cân C ? Tính số đo góc  AMN - HS đứng chỗ trả lời ?  CBC tam giác Bài giải a) ABM ACN có AB = AC (GT) ABM = ACN (cùng = 1800 - ABC ) BM = CN (GT) → ABM = ACN (c.g.c) → M = N → AMN cân HBM KNC có b) Xét M = N (theo câu a); MB = CN → HMB = KNC (c.huyền – g.nhọn) → BH = CK c) Theo câu a ta có AM = AN (1) Theo chứng minh trên: HM = KN (2) Từ (1), (2) ABH = ACK → HA = AK d) HBM = KCN ( HMB = KNC) mặt khác OBC = HBM (đối đỉnh) BCO = KCN (đối đỉnh) OBC = OCB →  OBC cân O e) Khi BAC = 60 → ABC → ACB = ABC = 600 → ABM = ACN = 1200 ta có BAM cân BM = BA (gt) → M= 1800 − ABM 600 = = 300 2 Tương tự ta có N = 30 0 0 Do MAN = 180 − ( 30 + 30 ) = 120 0 Vì M = 30 → HBM = 60 → OBC = 60 Tương tự ta có OCB = 60 → OBC tam giác D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Tiếp tục ôn tập chương III * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Câu 1: Nhắc lại định lí tổng góc tam giác, trường hợp hai tam giác (M1) Câu 2: Bài 70 sgk (M2, M3) ... ABC → ACB = ABC = 600 → ABM = ACN = 12 0 0 ta có BAM cân BM = BA (gt) → M= 18 00 − ABM 600 = = 300 2 Tương tự ta có N = 30 0 0 Do MAN = 18 0 − ( 30 + 30 ) = 12 0 0 Vì M = 30 → HBM = 60 → OBC = 60... chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK, thước - Sản phẩm: Bài 70 /14 1 sgk Hoạt động GV HS Ghi bảng - GV yêu cầu HS làm tập 70 SGK Bài tập 70 (tr1 41- SGK) A - Gọi HS đọc đề toán - GV hướng dẫn vẽ hình,... tập chương III * CÂU HỎI, BÀI TẬP KI? ??M TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Câu 1: Nhắc lại định lí tổng góc tam giác, trường hợp hai tam giác (M1) Câu 2: Bài 70 sgk (M2, M3)