giao an toan hoc 7 on tap hoc ki 1 hay nhat 3i6qg

Tiết 31 ÔN TẬP HỌC KỲ I MỤC TIÊU: Qua học sinh nắm được: Kiến thức: Ôn luyện cách có hệ thống kiến thức lí thuyết học kỳ I khái niệm, tính chất góc đối đỉnh, đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc, tổng góc tam giác, góc ngồi tam giác, trường hợp tam giác: cạnh - cạnh - cạnh, cạnh - góc - cạnh, góc - cạnh - góc Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vẽ hình, phân biệt GT, KL, kỹ trình bày học sinh Thái độ: HS ý cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc, tự giác học tập Năng lực: Bồi dưỡng cho Hs lực nghiên cứu, khả làm việc độc lập, lực hợp tác, chủ động tính thần tự giác lĩnh hội kiến thức II CHUẨN BỊ: GV: Thước thẳng, êke, thước đo góc HS: Thước thẳng, êke, thước đo góc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số phút Kiểm tra cũ: Kết hợp ơn tập Tiến trình lớp: A, B HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú động để học sinh tiếp nhận ôn tập lí thuyết Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, trực quan Sản phẩm: Học sinh hệ thống tồn lí thuyết hai góc đối đỉnh, hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc, đường trung trực đoạn thẳng, trường hợp tam giác, … HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG ? Thế góc đối đỉnh, vẽ hình, nêu tính chất? I Lí thuyết HS độc lập trả lời câu hỏi ? Thế hai đường - Định nghĩa thẳng vng góc? ? Phát biểu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng? Để c/m đường thẳng đường trung trực đoạn thẳng ta cần c/m gì? Ngược lại cho đường thẳng a đường trung trực đoạn thẳng AB ta suy điều gì? Hai góc đối đỉnh - Định nghĩa - Tính chất: Hai góc đối đỉnh - Tính chất Hai đường thẳng vng góc - Định nghĩa hai đường - Định nghĩa: thẳng vuông góc - Định nghĩa đường trung trực - Định nghĩa đường trung đoạn thẳng trực đoạn thẳng Hai đường thẳng song song - Định nghĩa ? Thế hai đường - Tính chất thẳng song song, t/c hai đường thẳng song song, - Các cách ch/m đường thẳng song - Tính chất đường thẳng nêu cách chứng minh song song song hai đường thẳng song + góc SLT song? - Dấu hiệu nhận biết ? Phát biểu tiên đề Ơclít? + góc đồng vị ? Phát biểu quan hệ tính vng góc tính song song? + góc phía bù ? Các quan hệ giúp ta làm tập dạng nào? + đt p/b song song với đt thứ + đt p/ biệt vng góc với đt thứ Tiên đề Ơclit ? Tổng ba góc tam giác? Quan hệ tính vng góc tính song song ? Áp dụng vào tam giác Tam giác HS quan hệ tính vng có t/c gì? vng góc tính song song: a) Tổng ba góc tam giác ? Góc ngồi tam giác? + t/c 1: cách c/m hai - Định lí: đường thẳng song song - Áp dụng vào tam giác vuông ? Áp dụng vào góc ngồi + t/c 2: cách c/m vng - Áp dụng vào góc ngồi tam tam giác có tính chất góc giác gì? + Định nghĩa ? Định nghĩa hai tam giác + Tính chất nhau? HS vẽ hình trường hợp ? Các trường hợp bằng tam giác tam giác? ghi tóm tắt t/h GV: Trường hợp cạnh góc - cạnh góc phải xen cạnh b) Các trường hợp tam giác + c.c.c + c.g.c + g.c.g GV: Trường hợp góc cạnh - góc góc phải kề với cạnh B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (15 PHÚT) Mục tiêu: Vận dụng lí thuyết vừa ơn tập để làm số tập chứng minh đoạn thẳng nhau, hai đường thẳng song song, Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động cá nhân Sản phẩm: Bài tập GV: Đưa 1, yêu cầu II Luyện tập Cho ABC, M trung điểm BC Trên tia đối tia MA lấy điểm E cho MA = ME Chứng minh rằng: 1.Bài1 a) AB = CE D x A I B C M b) AB // CE c) Từ C kẻ tia Cx // AB Vẽ đường thẳng qua B trung điểm I cạnh AC cắt Cx D Chm BI = DI E GT  ABC ; MB = MC ; ? Bài tốn cho biết gì, u cầu gì? MA = ME HS đọc y/c đề ? Hãy vẽ hình, ghi GT, KL tốn? Cx // AB ; IA = IC KL a) AB = CE HS vẽ hình, HS ghi GT, ? Để c/m AB = EC ta làm KL ntn? ?  ABM  ECM có cạnh nào, góc HS: Thực vào rồi? b) AB // CE c) BI = DI Chứng minh a) Xét  ABM  ECM có BM = CM (GT) GV: Gọi HS lên bảng trình bày AMB  EMC (đ2) ? Để c/m AB // CE ta làm ntn? HS : Ta c/m  ABM =  ECM ? Để c/m BAM  CEM ta làm ntn? MA = ME (GT) =>  ABM =  ECM (c.g.c) =>AB = EC (2 cạnh tương ứng) ? Để c/m BI = DI ta làm ntn ? b) Vì  ABM =  ECM (cmt) HS: Ta c/m BAM  CEM => BAM  CEM (hai góc tương ứng) Mà hai góc vị trí so le => AB // CE ( dấu hiệu ) HS : Ta c/m  ABM =  ECM HS: Ta c/m  ABI =  CDI c) Ta có Cx // AB (GT)  BAC  DAC (2 góc so le trong) Xét  ABI  CDI có BAC  DAC (cmt) AI = CI (GT) AIB  CID (đ2) =>  ABI =  CDI (g.c.g) ? Qua tập ta vận dụng kiến thức gì? Nhắc lại kiến thức đó? => IB = ID ( cạnh tương ứng) HS trả ời yêu cầu GV D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 PHÚT) Mục tiêu: Học sinh bước đầu biết mở rộng thêm toán cách đặt thêm câu hỏi cho tìm hướng giải tốn đặt ra? Phương pháp: Hoạt động nhóm cặp đơi, thuyết trình Sản phẩm: Có thêm từ câu hỏi cho hướng giải câu hỏi ? Hãy đặt thêm câu hỏi khác từ tập trên? GV cho Hs hoạt động cặp đơi HS hoạt động nhóm đơi tìm câu hỏi hay phù hợp với trình độ + C/m AB = CD + C/m AD //CB E HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 PHÚT) - GV giao tập nhà: - HS ghi y/c nhà Bài tập: Cho tam giác ABC có Â vng góc B = 600 Gọi M trung điểm AC, kẻ MH vng góc với BC a) Tính góc HMC b) Qua A kẻ đường thẳng song song với đường thẳng BC, cắt đường thẳng MH K Chứng minh MH = MK AH // CK - Làm tập 43, 44/45  ... thẳng song song - Định nghĩa ? Thế hai đường - Tính chất thẳng song song, t/c hai đường thẳng song song, - Các cách ch/m đường thẳng song - Tính chất đường thẳng nêu cách chứng minh song song song... song hai đường thẳng song + góc SLT song? - Dấu hiệu nhận biết ? Phát biểu tiên đề Ơclít? + góc đồng vị ? Phát biểu quan hệ tính vng góc tính song song? + góc phía bù ? Các quan hệ giúp ta làm tập... nào? + đt p/b song song với đt thứ + đt p/ biệt vng góc với đt thứ Tiên đề Ơclit ? Tổng ba góc tam giác? Quan hệ tính vng góc tính song song ? Áp dụng vào tam giác Tam giác HS quan hệ tính vng