Giáo án lịch sử lớp 12

Giáo án lịch sử lớp 12 môn lịch sử THPT

Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 Chương I: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) Bài 1/: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: Học sinh năm nội dung bản: + Hoàn cảnh, nội dung hội nghị Ianta hình thành trật tự giới sau chiến tranh giới II “Trật tự hai cực Ianta” + Tổ chức Liên hiệp quốc: Mục đích nguyên tắc + Sự hình thành hai hệ thống XHCN TBCN 2/ Tư tưởng: Y thức cộng đồng trách nhiệm vấn đề liên kết dân tộc lại với 3/ Kỹ năng: + Sử dụng đồ xác định phạm vi ảnh hưởng nước theo thể chế Ianta + Phân tích – so sánh 4/ Trọng tâm: Sự hình thành trật tự giới sau chiến tranh (mục I) II Tư liệu đồ dùng dạy học: - Bản đồ giới (Sự phân chia giới theo thể chế Ianta) - Ảnh tư liệu: ba nhân vật chủ yếu hội nghị Ianta - Sơ đồ tổ chức liên hiệp quốc III Hoạt động dạy học 1/ Ổn định lớp 2/ Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần name vững Giáo viên sử dụng đồ giới treo I Sự hình thành trật tự giới sau chiến tranh tường ảnh “ Hội nghị Ianta” 1/ Hoàn cảnh hội nghị IanTa: - Chiến tranh giới II giai đoạn kết thúc Hội nghị IanTa triệu tập bối Số phận phe Phát Xít định đoạt cảnh nào? Nhằm mục đích Các nước cường quốc đồng minh cần giải vấn đề liên quan đến tình hình giới sau chiến tranh II Nội dung hội nghị +Hội nghị IanTa (Liên Xô) Từ ngày đến ngày 11-2-1945, hội nghị tam cường “Anh, Mỹ, Liên Xô” Quyết định +Tiêu diệt tận gốc chủ nghóa Phát Xít Đức-Nhật, nhanh - Những định quan trọng hội nghị chóng kết thúc chiến tranh IanTa +Thành lập tổ chức liên hiệp quốc Học sinh dựa vào sách giáo khoa trả lời +Thoả thuận việc đóng quân phân chia phạm vi ảnh Giáo viên xác định đồ vấn đề hưởng châu u-Á phân chia phạm vi ảnh hưởng u – Á Giải Những định hội nghị IanTa hình thành trật tự thích: gọi “trật tự hai cực IanTa.” giới sau chiến tranh: “Trật tự hai cực IanTa” Chủ yếu thuộc phạm vi ảnh hưởng II Sự thành lập liên hiệp quốc.(UNO) Liên Xô - Mỹ 1/ Sự thành lập - Từ ngày 25-4 đến 26-6-1945 đại biểu 50 nước dự hội nghị Tổ chức UNO thành lập nào? XanPhranxixcô (Mỹ) thông qua hiến chương +Xuất phát từ nguyện vọng gìn giữ hoà bình UNOTuyên bố thành lập tổ chức UNO – ngăn chặn chiến tranh nhân dân - Trụ sở UNO đặt NewYork (Mỹ) giới +Từ định hội nghị IanTa nước đồng minh Ngày 24-10 ngày kỷ niệm thành lập UNO +Năm 2003: Uno có 191 nước +20-9-1977: Việt Nam gia nhập UNO Mục đích nguyên tắc hoạt động UNO Nguyên tắc quan trọng nhất? Vai trò UNO: Hợp tác – đấu tranh để trì hoà bình an ninh giới Giải xung đột Học sinh dựa vào dòng in nhỏ sgk lưu ý quan quan trọng UNO làø Hội đồng bảo an Tìm hiểu thêm tổ chức chuyên môn UNO Việt Nam Ví dụ: UNESCO, UNICEF, PAM, WHO, FAO, IMF… Hội nghị Potxđam nhằm giải vấn đề gì? GV giải thích thêm vấn đề nước Đức: nước lớn nằm ch6u u, có tiềm mạnh mẽ kinh tế quân nước phát xít đầu sỏ Mỹ thực hiên kế hoạch MacSan nhằm mục đích gì? 5-6-1947 ngoại trưởng Mỹ Mác San công bố kế hoạch “ Phục hưng châu u”- Các nước Tây âu phải phụ thuộc trở thành đồng minh Mỹ.‘ (Mục III chủ yếu Hs tự đọc Sgk) 2/ Mục đích-nguyên tắc hoạt động a/ Mục đích: - Duy trì hoà bình, an ninh giới - Thúc đẩy quan hệb hữu nghị hớp tác quốc tế sở tôn trọng quyền bình đẳng quyền dân tộc tự b/ Nguyên tắc: +Quyền bình đẳng quốc gia quyền dân tộc tự +Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ độc lập chíhn trị nước +Không can thiệp vào việc nội nước +Giải tranh chấp quốc tế phương pháp hoà bình +Chung sống hoà bình trí giựa năm cường quốc c/ Các quan UNO - Đại hội đồng - Hội đồng bảo an - Ban thư ký III Sự hình thành hai hệ thống XHCN TBCN +Sau chiến tranh xu hướng hình thành phe XHCN đối lập gay gắt với phe TBCN +Hội nghị Pôtxđam từ 17-7 đến 2-8-1945 giải vấn đề nước Đức +Tháng 9-1949Mỹ, Anh, Pháp lập nhà nước Cộng hoà liên bang Đức +Tháng 10-1949 Liên xô giúp đỡ lực lượng dân chủ Đông Đức lập nhà nước CHDC Đức +Từ năm 1945-191949 nước DCND Đông âu tiến hành cải cách dân chủ.Từ năm 1950 Đông âu xây dựng CNXH Cũng từ sau chiến tranh Mỹ thực hiên kế hoạch MacSan viện trợ cho nước Tây âu tạo nên đối lập kinh tế hai khối TBCN (Tây âu) XHCN (Đông âu) Kết thúc học: 1/ Giáo viên củng cố bài: + Hoàn cảnh định quan trọng hội nghị IANTA + Mục đích, nguyên tắc hoạt động UNO Nêu số tổ chức chuyên moan UNO hoạt động Việt Nam + Theo em vấn đề cấp bách cần phải cải tổ UNO? 2/ Chuẩn bị “Liên Xô Đông Âu từ 1945 - 1991” (Câu hỏi sách giáo khoa) BÀI 2: TIẾT &3 Chương II : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU ( 1945-1991) LIÊN BANG NGA (1991-2000) LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991) LIÊN BANG NGA (1991-2000) Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu học 1/Kiến thức: Học sinh nắm nội dung sau: + Những nét lớn công xây dựng XHCN Liên Xô + Tình hình trị – sách đối ngoại vị trí quốc tế Liên Xô từ năm 1945-1970 + Tình hình nước Đông Âu 1945-1970 2/ Tư tưởng: Đánh giá khách quan thành tựu xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông Âu năm 1945-1970 3/ Kỹ năng: Phân tích, đánh giá kiện diễn cách khoa học, chất 4/ Trọng tâm: Liên Xô năm 1945-1970 (mục 1) II Tư liệu đồ dùng dạy học: - Bản đồ châu Âu - Lược đồ nước Đông Âu sau chiến tranh giới II - Ảnh nhà du hành vũ trụ Yuri Gagarin III Hoạt động dạy học 1/ Kiểm tra cũ: + Hoàn cảnh nội dung hội nghị IanTa + Mục đích – nguyên tắc hoạt động vai trò Liên hiệp quốc 2/ Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Giáo viên hỏi lại số nội dung I Liên Xô nước Đông u từ 1945 đến học lớp 11 có liên quan đến Liên Xô: năm 70 + Liên Xô thành lập vào năm 1/ Liên Xô từ 1945 đến năm 70 + Liên Xô xây dựng XHCN 1921-1941 a Công khôi phục kinh tế 1945-1950 Tình hình Liên Xô sau chiến tranh giới thứ + Hoàn cảnh: sau chiến tranh giới II, Liên XÔ chịu II nào? Vì Liên Xô hoàn thành tổn thất to lớn người vật chất khôi phục kinh tế trước thời hạn? + Với tinh thần tự lực, tự cường, Liên Xô hoàn thành Giáo viên nêu hoàn cảnh nước(sgk) thắng lợi kế hoạch khôi phục kinh tế năm – Bên Mỹ đế quốc tiến hành bao tháng: vây kinh tế, cô lập trị để tiêu diệt Liên - Công nghiệp phục hồi phát triển Xô - Nông nghiệp 1950 đạt mức 1940 - Những thành tựu CNXH từ năm 1950 đến - KHKT phát triển nhanh (1949 chế tạo bam nguyên tử) nửa đầu năm 1970 b/ Liên Xô xây dựng CNXH từ năm 1950 đến nửa đầu Giáo viên nêu vài số liệu sản lượng công- năm 1970 nông nghiệp Liên Xô (1972: Công nghiệp - Từ năm 1950 Liên Xô thực nhiều kế hoạch chiếm 20% giới) năm liên tục xây dựng sở vật chất – kỹ thuật cũa CNXH đạt thành tựu to lớn mặt + Công nghiệp: Cường quốc công nghiệp đứng thứ II Giáo viên sử dụng ảnh nêu ngắn gọn giới (Sau Mỹ), đầu số ngánh công nghiệp chuyến bay Gagarin vũ trụ, nguyên tử, điện hạt nhân + Nông nghiệp: Tăng hàng năm 16% + Khoa học kỹ thuật: 10-1957 phóng thành công vệ tinh nhân tạo, 4-1961 phòng tàu vũ trụ mở đầu kỷ nguyên - Giáo viên sử dụng lược đồ (sgk/ h5) chinh phục vũ trụ Giải thích nước Đông Âu (là nước + Xã hội-chính trị: Luôn ổn định XHCN) Bao gồm nước thuộc Đông-Nam Âu (Trừ Hi Lạp) Trung Âu 2/ Các nước Đông Âu từ 1945 đến 1970 Giải thích khái niệm: Nhà nước DCND: Là a/ Việc thành lập nhà nước DCND Đông u quyền cách mạng nhân dân lao động + 1944-1945: Hồng quân Liên Xô truy kích phát xít, nhân Đảng cộng sản lãnh đạo dân Đông Âu lãnh đạo đảng cộng sản - Giáo viên hướng dẫn học sinh lập niên thành lập quyền DCND biểu thành lập nước DCND + Thời gian thành lập (sgk) - 1945-1949: Các nước DCND Đông Âu thực cải cách dân chủ (Cải cách ruộng đất, quốc hữu hoá xí Thời gian Nước CHDC ND nghiệp tư Các lực phản động tìm cách chống phá 22 -7- 1944 Ba lan bị thất bại 23- 8- 1944 Rumani b/ Các nước Đông Âu xây dựng XHCN 4- 4- 1945 Hunggari + Từ năm 1950-1975: Các nước Đông Âu tiến hành ……………… ……………… kế hoạch năm để xây dựng CNXH điều kiện khó khăn (chủ quan, khách quan) + Được giúp đỡ Liên Xô nỗ lực nhân dânnhững năm 1970 nước Đông Âu trở thành Các nước Đông âu tiến hành xây dựng CNXH nước XHCN có công-nông nghiệp phát triển 3/ Quan hệ hợp tác nước xã hội chủ nghóa châu hoàn cảnh ? + Khách quan: Bị nước đế quốc bao vây , Âu a- Quan hệ kinh tế- văn hoá-khoa học, kỹ thuật cô lập- lực phản động chốn phá +Chủ quan : điều kiện kỹ thuật lạc hậu- 8-1-1949 thành lập “ Hội đồng tương trợ kinh tế” nhằm tăng cường hợp tác giũa nước XHCN kinh tếCNXH mô hình xã hội mẻ khoa học b-Quan hệ trị- quân Sự đời hoạt động khối SEV, khối 14-5-1955 thành lập tổ chức “ Hiệp ước phòng thủ Vacsa-va” nhằm liên minh phòng thủ quân trị VACSAVA nước XHCN châu Âu Gv nhấn mạnh ý : Sụ đời hai khối tạo điều kiện cho phát triển kinh tế – kỹ thuật tạo cân quân nước XHCN TBCN năm 70 IV/ Kết thúc tiết học: 1/ Gv củng cố lại nội dung chíh theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa 2/ Chuẩn bị ( 2- tiếp theo) theo câu hỏi hướng dẫn sau: -Nguyên nhân biểu khủng hoảng chế độ XHCN Liên xô năm 80 Theo em đâu nguyên nhân bản? -Công cải tổ cở Liên xô tiến hành ? Vì cải tổ lại thất bại ? -Nguyên nhân sụp đổ XHCN Liên xô Đông Âu Nguyên nhân bản? Bài 2: Tiết LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ GIỮA 70 ĐẾN 1991 (Tiếp theo) Ngày soạn: Ngày giảng: I/ Mục tiêu học: 1-Kiến thức: Học sinh nắm nội dung + Nguyên nhân biểu khủng hoảng CNXH Liên xô + Công cải tổ Goocbachốp +Nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên xô Đông Âu 2- Tư tưởng : Phê phán khuyết điểm , sai lầm người lãnh đạo đảng , nhà nước Liên xô nước Đông âu ,từ rút học kinh nghiêm cần thiết cho công đổi nước ta 3- Kỹ : Phân tích, đánh giá kiện lịch sử -Hình thành khái niệm : Trì trệ, cải tổ , đa nguyên trị II/ Tư liệu đồ dùng dạy học: - Một số vấn đề lý luận thực tiễn CNXH - Lược đồ cộng đồng quốc gia độc lập (SNG) III Hoạt động dạy học 1/ Kiểm tra cũ + Thành tựu xây dựng CNXH Liên Xô từ 1950-1970 + Sự đời hoạt động khối SEV 2/ Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Em cho biết nguyên nhân khách II Liên Xô nước Đông Âu từ năm 1970 đến quan, chủ quan dẫn đến khủng năm 1991 hoảng CNXH Liên Xô 1/ Sự khủng hoảng chế độ XHCN Liên Xô Trì trệ: Phát triển chậm  dừng lại + Nguyên nhân: Do tác động khủng hoảng dầu mỏ không phát triển năm 1973 - Liên Xô chậm đưa biện pháp sửa đổi để thích ứng với tình hình  đầu năm 1980 Kinh tế bắt đầu trì trệ, suy thoái + Chính trị: Bất ổn Công cải tổ Goocbachop tiến - Công cải tổ : Tháng 3-1985, M Goocbachop tiến hành hành Liên Xô ? Vì công cải tổ đất nước: cải tổ bị thất bại ? “Cải cách kinh tế triệt để” Giáo viên giải thích khái niệm “cải tổ” Cải cách trị-đổi tư tưởng Là tổ chức, xếp lại mặt  - Nhưng phạm nhiều sai lầm  Liên Xô khủng hoảng Cải tổ cấn thiết cải tổ sai toàn diện trầm trọng nguyên tắc  Hậu nghiêm trọng + Hậu quả: - Cải tổ kinh tế: Phát triển kinh tế - 21-8-1991 đảo lật đổ Goocbachop thất bại  Đảng hàng hoá cấu kinh tế cộng sản Liên Xô phủ Liên Bang ngừng hoạt động, tan chưa xây dựng vội xoá bỏ rã cũ  hụt hẫng cho kinh tế  - 11/15 nước cộng hoà tách khỏi Liên Bang thành lập (SNG), Đời sống khó khăn  khủng hoảng vào ngày 21-12-1991, nhà nước Liên Bang tan rã - Chính trị: Đa nguyên, đa đảng  sai lầm đường lối, tư tưởng tổ chức cán Nguyên nhân biểu khủng hoảng nước XHCN Đông Âu Giáo viên nêu sụp đổ số nước Đông Âu: + Ba Lan + CHDC Đức + Rumani Những nguyên nhân dẫn đếnsự sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô – Đông Âu Giáo viên phân tích nguyên nhân (sgk) Nhân mạnh nguyên nhanâ là: sai lầm đường lối công cải tổ kinh tế-chính trị Nét liên bang Nga thập niên 90 Gv liên hệ tình hình Trecxnia - 25- 12-1991: Tổng thống Goocbachop từ chức, chủ nghóa xã hội Liên Xô tan rã 2/ Sự khủng hoảng chế độ XHCN Đông Âu + Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973  đầu năm 1980 Đông Âu lâm vào tình trạng trì trệ kinh tế  đời sống nhân dân sa sút, lòng tin sụt giảm + Lãnh đạo đảng nhà nước Đông Âu thực biện pháp cải tổ để điều chỉnh mắc phải sai lầm chống phá lực phản động  khủng hoảng Đông Âu ngày gay gắt Hậu quả: Các nước Đông Âu rời bỏ CNXH quay lại đường TBCn từ năm 1991 3/ Nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên Xô Đông Âu a/ Đường lối lãnh đạo chủ quan ,duy ý chí thiếu công dân chủ xã hội b/Không bắt kịp phát triển khoa học- kỹ thuật tiên tiến dẫn đến khủng hoảng kinh tế xã hội c/ Phạm sai lầm dường lối cải tổ làm cho khủng hoảng thêm trầm trọng d/ Sự chống phá lực thù địch III/ Liên bang Nga thập niên 90 ( 1991-2000 ) + Liên bang Nga quốc gia “ Kế tục Liên xô’’ địa vị pháp lý quan hệ quốc tế 1/ Kinh tế: Từ 1990-1995 tăng trưởng GDP hàng năm số âm ( 1990: - 3,6%, 1995: - 4,1%) Từ 1996 có dấu hiệu phục hồi (Năm 1997 tăng lên o,5%, năm 2000 9%) 2/ Chính trị: Tháng 12-1993 hiến pháp liên bang Nga ban hành 3/ Đối ngoại: Trong năm 1992-1993 Nga theo đuổi sách “ Định hướng Đại tây dương”, ngả cường quốc phương Tây Từ năm 1994 chuyển sang sách “ Định hướng u-Á” ( Phát triển mối quan hệ với SNG, Trung Quốc, Ấn độ, ASEAN…) VI/ Kết thúc học: 1/Giáo viên củng cố nội dung chương hai : -Công xây dựng CNXH Liên xô- Đông Âu 1945- 1970 Ý nghóa thành tựu (liên hệ Việt nam giai đoạn này) -Sự khủng hoảng sụp đổ CNXH o93 Liên xô Đông âu 1970-1991 Nguyên nhân 2/ Chuẩn bị “ Các nứơc Đông bắc á’’( Theo hệ thống câu hỏi Sách giáo khoa) Chương III : CÁC NƯỚC Á , PHI , MỸ LA TINH ( 1945- 2000 ) Bài Tiết 4: CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á Ngày soạn: Ngày giảng: I/ Mục tiêu học : 1/ Kiến thức : Giúp học sinh nắm nội dung sau : + Sự biến đổi lớn lao nước Đông Bắc Á ( Trung quốc , bán đảo Triều tiên ) từ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 +Các giai đoạn phát triển cách mạng Trung quốc từ 1945-2000 2/ Tư tưởng: Từ biến đổi lớn lao khu vực Đông Bắc Á học sinh nhận thức quy luật tất yếu phát triển lịch sử Nhận thức đắn trình xây dưng CNXH trình vô phức tạp khó khăn 3/ Kỹ : Tổng hợp, hệ thống hoá kiện lịch sử Đánh giá kiện , nhân vật lịch sử cách khách quan _ nắm vững khái niệm: “ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân” , cải cách, GDP, GNP 4/ Trọng tâm : Trung Quốc ( mục II ) II/ Tư liệu đồ dùng dạy học: _ Lược đồ “ Các nước Đông Bắc Á sau chiến tranh II’’ _Lịch sử giới đại _ Những mẩu chuyện lịch sử giới ( tập 2) III/Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra cũ : + Công cải tổ Liên xô từ 1986- 1990 Vì cải tổ thất bại ? +Phân tích nguyên nhân dẫn đến sụp đổ CNXH Liên xô Đông âu 2/ Dẫn nhập vào : Giáo viên giới thiệu nét chínhvề khu vực Đông Bắc Á trước chiến tranh biến đổi to lớn nước từ sau chiến tranh giối đến 2000 Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Giáo viên sử dụng lược đồ khu vực Đông Bắc Á I/ Nét chung khu vực Đông Bắc Á trước chiến tranh giới thứ II, giới thiệu nét + Trước chiến tranh :Các nước Đông Bắc Á (trừ khu vực Nhật ) bị CNTD nô dịch - Sau chiến tranh giới II, khu vực Đông Bắc Á + Sau chiến tranh 1945 : Các nước có có chuyển biến (Học sinh dựa vào sgk để biến chuyển lớn : Chính trị , kinh tế trả lời theo ý: Biến chuyển trị, kinh tế) Giáo viên giải thích thêm: sau chiến tranh, bán đảo Triều Tiên Xuất hai nhà nước âm mưu Mỹ đồng minh nhằm ngăn chặn CNXH  Chia cắt Triều Tiên, không thực thoả ước trước với Liên Xô II/ Trung Quốc Giáo viên sử dụng đồ giới để giới thiệu 1/ Sự thành lập nước CHND Trung Hoa thành Trung Quốc (Quốc gia đất rộng người đông có tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ văn hoá lâu đời) a Từ sau chiến tranh chống Nhật (7-1946 đến 9Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nét 1949) diễn nội chiến Quốc dân đảng nội chiến Trung Quốc Tập trung lực lượng cách mạng Đảng cộng sản lãnh đạo vào phân tích ý nghóa: 1-10-1949, nước CHND Trung Hoa thành lập - Ý nghóa dân tộc - Ý nghóa giới Những thành tựu Trung Quốc 10 năm đầu 1949-1959 ? Học sinh dựa vào dòng chữ in nhỏ sgk để trả lời (Lưu ý số liệu) Vì nhân dân Trung Quốc đạt thành tựu ? - Sự giúp đỡ Liên Xô - Sự nỗ lực to lớn nhân dân Trung Quốc (Sự lãnh đạo Đảng cộng sản) Giáo viên mở rộng: - 14-2-1950, Trung Quốc kí với Liên Xô “Hiệp ước hữu nghị, liên minh tương trợ Trung-Xô” - Tháng 10-1950, phái quân Chí viện sang Triều Tiên (Kháng Mỹ, viện Triều) - Giúp đỡ nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp Đường lối “ba cờ hồng” triển khai ? Hậu đất nước nhân dân ? Học sinh dựa vào sgk trả lới nêu nhận xét Giáo viên bổ sung nhấn mạnh: nhà lãnh đạo Trung Quốc mắc sai lầm đường lối, nhận thức chưa CNXH  Cuối năm 1988 có 30 triệu người chết đói Ý nghóa: sgk b 10 năm đầu xây dựng chế độ (1949-1959) - Từ 1950-1952, hoàn thành thắng lợi công khôi phục kinh tế - 1953-1957, hoàn thành thắng lợi kế hoạch năm lần thứ đạt nhiều thành tựu lớn kinh tế, văn hoá giáo dục xã hội (Số liệu sgk) * Chính sách đối ngoại: Có sách tích cực để củng cố hoà bình thúc đẩy phong trào cách mạng giới 18-1-1950, đặt quan hệ ngoại giao với Việt Nam 2/ Trung Quốc 20 năm không ổn định (1959-1978) a Đối nội: 1958, đề ra-thực đường lối “Ba cờ hồng”  hậu lớn kinh tế, trị xã hội Do bất đồng đường lối nội lãnh đạo Đảng nhà nước  từ 1966-1968, tiến hành “Đại cách mạng văn hoá vô sản” gây hậu nghiêm trọng, cục diện đất nước đau thương b Đối ngoại: - Trung Quốc ủng hộ kháng chiến chống Mỹ nhân dân Việt Nam đấu tranh giải phóng dân tộc nước Á-Phi-Mỹ La Tinh - Tiến hành xung đột biên giới: Ấn Độ, Việc Trung Quốc bắt tay với Mỹ có ảnh hưởng Liên Xô tạo nên mối quan hệ căng thẳng - Bắt tay với Mỹ vào đầu năm 1972 đến cách mạng Đông Dương - Ảnh hưởng bất lợi  Vì lúc kháng chiến nhân dân ta vào thời lỳ định 3- Công cải cách, mở cửa 1978-2000 + Từ tháng 12-1978 Đảng cộng sản TQ vạch đường lối đổi Từ đại hội lần 12 (9- 1982) từ đại hội 13 (10-1987) nâng lên thành đường lối chung + Nội dung: -Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm -Tiến hành cải cách mở cửa -Chuyển đổi chế kinh tế từ tập trung, bao cấp sang kinh tế thị trường XHCN -Xây dựng CNXH mang màu sắc Trung Quốc Trong nhưóng năm khủng hoảng giới lãnh đạo TQ bình tónh quan sát, ổn định tình hình, kịp thời đối phó để tiếp tục cải cách Nội dung đường lối cải cách, mở cửa TQ thể mặt nào? Gv giải thích khái niệm kinh tế: -Kinh tế kế hoạch hoá -Kinh tế thị trường -Kinh tế thị trường XHCN ( Là kt sản xuất hàng hoá phục vụ cho thị trường tự có điều tiết nhà nước Khái niêm : GDP (tổng sản phẩm quốc nội) + Mục tiêu cải cách là: Biến TQ thành GNP ( tổng sản phẩm quốc gia ) nước giàu mạnh ,dân chủ, văn minh Những kiện nói lên biến đổi Trung + Những biến đổi Trung Quốc (1979-1998) Quốc thời kỳ đổi mới? - Sự thay đổi đường lối đối ngoại TQ So sánh đường lối đối ngoại TQ trước thời kỳ đổi Gv mở rông TQ ký thoả thuận buôn bán với Nga Những thoả thuận biên giới lãnh thổ với Lào, Việt nam (Mở đường sắt liên vân quốc tế với VN) Thúc đẩy mối quan hệ mặt với nước ASEAN Kinh tế Khoa học- kỹ thuật (Sgk) Đối ngoại Bình thường hoá quan hệ với Liên xô, Việt nam, Mông cổ Mở rộng quan hệ hợp tác hữu nghị với nước, góp sức giải quốc tếNâng cao vị Trung quốc trường quốc tế Kết thúc học 1/ Củng cố kiến thức: (từng phần) nhấn mạnh nội dung trọng tâm 2/Câu hỏi tập: a-Câu hỏi : câu 1,2,3 (sách giáo khoa) b- Lập niên biểu kiện lịch sử Trung Quốc từ 1945- 2000 theo bảng sau Năm (sự kiện) Nội dung Ý nghóa 3/ Chuẩn bị “ Đông Nam Á, n độ’’ Theo câu hỏi sách giáo khoa a- Tình hình chung nước Đông Nam trước sau chiến tranh giới thứ hai b- Nét cách mạng Lào từ 1945- 1975 c-Sự phát triển lịch sử Căm-pu-chia từ 1945-1993 d-Quá trình xây dựng phát triển nước ĐNA từ sau giành độc lập đến (Theo nhóm nước ĐNA sgk) Bài 4: Tiết CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á & ẤN ĐỘ Ngày Soạn: 1/10/07 Ngày giảng: 3/10/07 I/Mục tiêu học: 1-Kiến thức: Học sinh nắm nét lớn nước Đông Nam trước sau chiến tranh giới thứ hai Quá trình xây dưng phát triển đất nước từ sau giành độc lập đến ( Chiến lược phát triển kinh tế két ) 2-Tư tưởng: Học sinh nhận thức rõ tính tất yếu đấu tranh giành độc lập dân tộc.Đánh giá cao thành tựu công xây dựng phát triển đất nước nước Đông Nam 3- Kỹ năng: Khái quát , tổng hợp kiện lịch sử Xử dụng lược đồ Đông Nam 4- Trọng tâm: Mục “ Các quốc gia độc lập Đông Nam á” II/ Tư liệu đồ dùng dạy học: -Bản đồ Đông Nam -Tư liệu tham khảo (sách giáo viên) -Lịch sử giới đại III/ Tiến trình tổ chức dạy học: 1-Kiểm tra cũ: -Những biến chuyển to lớn khu vực Đông Bắc Á từ sau chiến tranh giới hai -Sự thành lập nước CHND Trung hoa- Ý nghóa 2-Dẫn nhập vào mới: Hoạt động thầy trò GV xử dụng lược đồ ĐNA xác định vị trí nước (Nhấn mạnh vị trí chiến lược kinh tế quan trọng ĐNA ) GV đặt câu hỏi: Tình hình ĐNA trước sau chiến tranh giới hai HS tự lập bảng niên biểu thời gian gình độc lập nước ĐNA Tên nước Thủ đô Inđônêxia Việt nam Lào Philipin Miên điện Mã laixia Sinhgapo Brunây Thái lan Đông timo Cămpuchia Giacacta Hà nội Viên chăn Manila Rănggun Cualalămpơ Sinhgapo Binđaxebegaon Băng Cốc Đili Pnôngpênh Ngàygiành độc lập Nội dung học sinh cần nắm I/ Các nước Đông Nam 1-Sự thành lập quốc gia độc lập Đông Nam -Trước chiến tranh TG hai hầu ĐNA (Trừ Thái lan) thuộc địa đế quốc Âu-Mỹ -Từ sau chiến tranh nước giành độc lập (ở mức độ khác nhau) *Lào (1945-1975): -12-10-1945 Khởi nghóa thắng lợi Viên Chăn- Lào tuyên bố độc lập -1946-1954 : Thực dân Pháp quay lại xâm lược, nhân dân tiến hành K/c bảo vệ độc lập- tháng7-1954 Pháp ký hiệp định Giơ-ne-vơ công nhận độc lập chủ quyền Lào -1954-1975 Kháng chiến chống Mỹ thắng lợi 2-12-1975 nước CHDCND Lào thành lập bước vào thời kỳ xây dựng ,phát triển đất nước *Căm-pu-chia (1945-1993) -10-1945 Pháp trở lại xâm lược, nhân dân tiến hành k/c Đảng cộng sản lãnh đạo -1954-đầu 1970: Chính phủ Xihanúc thực đường lối hoà bình, trung lập - Tài chính: Chiếm 3/4 dự trữ vàng TG Tư - Nguyên nhân chủ quan-khách quan (nhấn mạnh nguyên nhân áp dụng thành + Nguyên nhân: tựu khoa học-kó thuật vào sản xuất  tăng - Điều kiện tự nhiên thuận lợi, nhân lực dồi dào, suất-hạ giá thành sản phẩm trình độ kó thuật cao - Điều kiện lịch sử (Mỹ không bị chiến tranh tàn phá, làm giàu nhờ chiến tranh: thu lãi 114 tỉ đôla từ bán vũ khí) - Các tổ hợp công nghiệp, quân công ty tập đoàn tư Mỹ có sức sản xuất, cạnh tranh cao - Áp dụng thành tựu khoa học-kó thuật + Vì Mỹ đạt nhiều thành tựu lớn lónh vào sản xuất, điều chỉnh câú sàn xuất hợp lí để vực khoa học-kó thuật? nâng cao xuất lao động hạ giá thành + Giáo viên gợi ý: Mỹ có điều kiện hoà bình, - Các sách hoạt động điều tiết nhà phương tiện làm việc tốt  thu hút nhiều nhà nước có hiệu khoa học đến Mỹ làm việc phát minh (Anhxtanh, b/ Khoa học kó thuật Phemơ ) - Mỹ nước khởi đầu cách mạng khoa học-kó + Trong năm 1940-1970, Mỹ sở hữu ¾ phát thuật lần hai (từ đầu thập niên 40 kỉ XX), minh sáng chế giới đạt nhiều thành tựu lớn lónh vực: công cụ sản xuất mới, vật liệu mới, nguồn lượng ) - Bản chất dân chủ tư sản Mỹ Tình hình xã hội + Các tổng thống Mỹ từ 1945-1974 c/ Chính trị-xã hội: - S Tru-man (dân chủ): 4-45 đến 1-53 + Chính trị: - D Aixenhao (cộng hoà): 1-1953 đến 1961 thể chế dân chủ tư sản với hai đảng thay phiên - John Kenedy (dân chủ): 1-1961 đến 11-1963 cầm quyền (đảng dân chủ, đảng cộng hoà) nhằm - Giônxơn (dân chủ): 1-1965 đến 1969 trì bào vệ chế độ tư - R Nickxơn (cộng hoà): 1-1969 đến 8-1974 + Xã hội: + “Chiến tranh lạnh”, Mỹ phát động tháng 3-1947 mâu thuẫn giai cấp, xã hội (sự phân hoá giàu “Học thuyết Truman” mở đầu cho “chiến tranh nghèo), sắc tộc  phong trào đấu tranh nhân lạnh” thuộc chiến lược toàn cầu phản cách mạng dân (của người da màu), phong trào đấu tranh của Mỹ thực qua đời tổng thống phản đối chiến tranh Mỹ Mỹ nhằm thực ba mục tiêu d/ Chính sách đối ngoại: Tham vọng “bá chủ + Khái niệm “chiến tranh lạnh” theo Mỹ là: chiến giới” với chiến lược toàn cầu nhằm thực ba tranh không nổ súng, không đổ máu mục tiêu: tình trạng chiến tranh - Ngăn chặn, đẩy lùi  tiêu diệt hoàn toàn chế độ XHCN - Đàn áp phong trào GPDT, công nhân, phong trào tiến bộ, dân chủ giới - Khống chế, chi phối điều khiển nước đồng minh phụ thuộc Mỹ - Nguyân nhân bất ổn chíh trị-xã hội Mó: + Nguyên nhân chủ quan + Nguyên nhân khách quan 2/ Nước Mỹ từ 1973 đến 1991 - Chiến tranh Việt Nam a/ Kinh tế: - Khủng hoảng lượng giới + Từ 1973-1982: thời kì khủng hoảng suy thoái - Sự đối đầu Xô-Mó  Sự giảm sút vị trí kinh tế + Từ 1983-1990: kinh tế phục hồi phát triển trở trị Mó Tháng 12-1989: Mỹ chấm dứt “chiến tranh lạnh” - Tình hình kinh tế-chính trị Mó từ 1991-2000 + Giáo viên giải thích tổ chức giới: - WTO: tổ chức thương mại quốc tế - WB: tổ chức ngân hàng giới - IMF: tổ chức tiền tệ giới - G7: nhóm nước công nghệp phát triển (Mỹ, Anh, Pháp, Đức, Nhật, Cana, Ý, có thêm Nga  nhóm G8) - Nhận xét chiến lược “ Cam kết mở rộng” Mỹ thời B Clin –tơn lại nhiên tỷ trọng kinh tế giảm sút so với trước b/ Chính trị: ổn định mong muốn vấn đề xã hội, vụ bối trị (đặc biệt ảnh hưởng chiến tranh Việt Nam) 3/ Nước Mỹ từ 1991-2000 a/ Kinh tế:-Khoa học, kỹ thuật : từ 1993-2001 (với nhiệm kì B Clintơn) Kinh tế Mỹ phục hồi trở lại  vị trí hàng đầu giới có vai trò chi phối hầu hết tổ chức kinh tế-tài quốc tế + Mó khẳng định vị trí cường quốc HS dựa vào sách để trình nội dung sách lónh vực khoa học kó thuật, văn hoá nêu nhận xét (Khoa học-kó thuật Mỉ chiếm 1/3 quyến phát -Bảo đảm an ninh Mỹ với lực lượng quân minh sáng chế) mạnh, sẵn sàng chiến đấu -Tăng cường khôi phục tính sống động kinh b/Chính trị: Trong thập niên 90 quyền tế Mỹ B Clin-tơn thực chiến lược “ Cam kết mở -“ Thúc đẩy dân chủ” để can thiệp vào công việc rộng” khẳng định vai trò Mỹ quan hệ nội nước khác quốc tế -Chính sách nhằm khẳng định sức mạnh kinh c-Đối ngoại : Mỹ muốn thiết lập trật tự giới “ tế , quân Mỹ tham vọng chi phối ,lãnh đạo đơn cực” với tham vọng chi phối lãnh đạo thế giới giới -Cuộc chiến Ap-ga-nitxtan, chiến tranh I-rắc (phớt lờ vai trò Liên hợp quốc Mỹ ) Câu hỏi tập: 1/Nêu nét phát triển kinh tế, khoa học –kỹ thuật Mỹ từ 1945-2000 2/ Nêu điểm sách đối ngoại Mỹ từ năm 1945-2000 Dặn dò : Chuẩn bị “Tây Âu” Bài : Tiết 10 : TÂY ÂU Ngày soạn: 20/10/07 Ngày giảng: 23/10/07 I Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm nội dung : - Nét phát triển Tây âu từ 1945-2000 - Quá trình hình thành phát triển khối EU - Những thành tựu EU lónh vực khoa học kó thuật, thể thao, văn hoá 2/ Tư tưởng: Học sinh hiểu mối quan hệ Âu-Á lịch sử (trước quan hệ nước thực dân, thuộc địa đối tác phát triển Từ giáo dục ý thức học sinh xu tồn phát triển (toàn cầu hoá) 3/ Kó năng: Phân tích, tổng hợp-liên hệ thực tế II Tư liệu đồ dùng dạy học - Bản đồ châu Âu (Bản đồ giới) - Tư liệu khối EU - Bộ đãi tư liệu Encarta 2004 (phần châu Âu) III Tiến trình tổ chức dạy học 1/ Kiểm tra cũ - Tình hình kinh tế-chính trị đối ngoại Mỹ 1945-1973 - Tình hình Mỹ từ 1973-1991 2/ Dẫn nhập vào - Giáo viên sử dụng đồ giới xác định vị trí Tây Âu, giới thiệu nét chung Tây Âu trước chiến tranh II (lưu ý hai chiến tranh giới, châu Âu chiến trường chính-ác liệt nhất) Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm 1/ Tây Âu từ 1945-1950 Vì từ năm 50 kinh tế Tây âu phục a-Kinh tế: Tiêu điều kiệt quệ bị chiến tranh tàn hồi nhanh ? phá nặng nề -Kế hoạch Macsan(Mỹ viện trợ choTây âu 17 tỷ đôla ), cố gắng nước Tây âu -Từ năm 50 kinh tế phục hồi (Đạt -Gv phân tích chất kế hoạch Macsans mức trước chiến tranh) (Kinh tế Tây âu phụ thuộc hoàn toàn vào Mỹ từ Tây âu trở thành đồng minh Mỹ chịu b- Chính trị- đối ngoại: diều khiển , khống chế Mỹ ) -Các nước Tây Âu cố gắng củng cố dân chủ tư sản -Mỹ lôi kéo nước Tây âu vào khối NATO (ổn định tình hình trị ) (thành lập 9/1949 ).,chịu thao túngvề quân -Liên minh chặt chẽ với Mỹ ,tìm cách trở lại thuộc địa Mỹ để phục vụ cho việc tiêu diệt Liênxô cũ (Pháp Đông dương, Anh Ấn độ, Hà lan giành quyền bá chủ giới Mỹ Inđônêxia… ) Nguyên nhân phát triển kinh tế Tây Âu năm 1950-1970 Hs dựa vào sách giáo khoa trả lời (nhấn mạnh nguyên nhân “p dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào sản xuất ” -Gv mở rộng thêm biểu phát triển Tây âu giai đoạn (Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao Mỹ, đuổi kịp vượt Mỹ dự trữ vàng ,ngoại tệ, cạnh tranh gay gắt thị trường giới ) 2/ Tây Âu từ 1950-1973 : a/ Kinh tế : Từ nửa sau năm 50 đến đầu năm 70 kinh tế phát triển nhanhTây âu trở thành trung tâm kinh tế tài lớn giới (với trình độ kỹ thuật phát triển cao đại ) -Nguyên nhân: (Sgk ) + b Chính trị: Thể chế dân chủ tư sản củng cố phát triển, nhiên có biến động trường nhiều nước (Pháp, Tây Đức, Ý ) Đối ngoại : -Tiếp tục liên minh chặt chẽ phụ thuộc vào Mỹ (Anh, Đức, Ý ) -Nỗ lực đa dạng hoá ,đa phương hoá để khẳng định ý thức độc lập (Pháp ,Th điển , Phần lan ) Anh: tầng lớp giàu chiếm 1% dân số((nắm -Chủ nghóa thực dân cũ hệ thống thuộc địa sụp đổ tay 50% tư bản) phạm vi toàn giới ( Anh Ấn độ, Pháp Đông Đức: 1,7 % dân số chiếm 70% phương tiện sản dương,Hà lan Inđônêxia ) xuất 1983:thất nghiệp Ý 2,5 triệu người 3/ Tây âu từ 1973-1991 Tây Đức: triệu người Giáo viên giải thích Mafia tội phạm có tổ chức (rửa tiền,buôn lậu,cướp nhà băng ),loại tội phạm làm ảnh hưởng lớn đến tình hình kinh tế-chính trị,xã hội (liên hệ phim “con bạch tuộc”nói chiến chống Mafia Ý) Bức tường Beclin xây dựng 8-1961 dài 106 km cao 3.6 m có 302 tháp canh, 32 công Quá trình hình thành phát triển EU Học sinh dựa vào sách giáo khoa trình bày thành lập phát triển khối EU từ 1953 đến 2004 -25-3-1957: có nước thành viên -1973 : nước -1981: 10 nước -1986 : 12 nước -1991 : 15 nước -2004 : 25 nước ASEM :(hôi nghi thượng đỉnh Á-Âu) hợp tác kinh tế –văn hoá +Việt nam: xuất sang thị trường EU (giày da, hải sản, dệt may, thực phẩm, than đá ) +Việt nam nhập từ EU chủ yếu thiết bị máy móc, dầu, sắt thép, phân bón, công nghệ đóng tàu, thuỷ điện a-Kinh tế :Suy thoái khủng hoảng kéo dài tác động khủng hoảng lượng giới, cạnh tranh gay gắt từ Mỹ –Nhật nước N I Cs b-Chính trị –xã hội : -Nền dân chủ tư sản trì phát triển, nhiên vấn đề xã hội phức tạp bộc lộ nhiều vấn đề : +Sự phân hoá giàu nghèo lớn +Các tệ nạn xã hội gia tăng (Maphia Ý,xung đột tôn giáo Anh, chủ nghóa phát xít Đức ) Đối ngoại: -12-1972:hiệp định sở quan hệ Đông-Tây Đức  việc phá bỏ tường Beclin 11-1989 thống Đức 3-10-1990 -Hiệp ước Henxinhki(1975)về an ninh hợp tác châu Âu 4-Tây Âu từ 1991-2000 a-kinh tế: Từ 1994 trở kinh tế phục hồi phát triển b-chính trị,đối ngoại: +Chính trị ổn định +Có điều chỉnh quan trọng sách đối ngoại sau “chiến tranh lạnh” “trật tự hai cực Ianta tan rã”,Tây Âu mở rộng quan hệ với nước phát triển châu Á,Phi,Mỹ,Đông Âu 5-Liên minh châu Âu EU -18-4-1951:hiệp ước Pari kí kết nước tây lập ECSC -25-3-1957:hiệp ước Rôma lập EURATOM EEC -1-7-1967:3 tổ chức hợp  EC -7-12-1991:hiệp ước Maaxtơrích(Hà Lan) đổi EEC thành EU với 15 thành viên +Tính chất EU:là tổ chức liên minh kinh tế-tiền tệchính trị-an ninh châu Âu Hiện EU tổ hức liên minh trị-kinh tế lớn giới chiếm ¼  10-1990: quan hệ EU Việt Nam thiết lập mở thời kì phát triển hợp tác toàn diện cho hai bên IV/ Kết thúc học: 1/Giáo viên củng cố: nội dung toàn theo nội dung câu hỏi cuối - khái quát tình hình Tây âu từ 1945 đến 2000 ( kinh tế, trị đối ngoại) - Sự hình thành phát triển EU, mối quan hệ EU từ 1990 đến 2/Bài tập nhà: Vẽ lược đồ trình hình thành phát triển EU Năm Tên nước thành viên Chuẩn bị mới: Bài “ Nhật Bản” 3/Dặn dò: Tiết 12 kiểm tra tiết ( học từ chương đến chương ) Bài : Tiết 11 NHẬT BẢN Ngày soạn : 24/10/07 Ngày giảng :27/10/07 I/ Mục tiêu học 1/ Kiến thức: Học sinh nắm phát triển Nhật Bản từ sau chiến tranh giới II - nguyên nhân phát triển thần kì Nhật Vai trò kinh tế quan trọng Nhật giới (đặc biệt châu Á) 2/ Tư tưởng: Khâm phục tự hào khả sáng tạo người, ý thức trách nhiệm hệ trẻ công đại hoá đất nước 3/ Kỹ năng: Rèn luyện kó phân tích, tổng hợp so sánh II Thiết bị đồ dùng dạy học - Bản đồ Nhật Bản đồ châu Á - Bộ đóa Encatar 2004 - Tư liệu nước Nhật “Nhật Bản từ năm 1970” III Tiến trình tổ chức dạy học 1/ Kiểm tra cũ: + Tình hình Tây Âu từ 1945-1973 + Tây Âu từ 1973-2000 + Sự hình thành phát triển EU 2/ Dẫn nhập vào mới: Giáo viên sử dụng đồ xác định vị trí Nhật Bản (điều kiện tự nhiên-điều kiện lịch sử) Hoạt động thầy trò Tình hình Nhật sau chiến tranh giớ II thê ? + Của cải tích luỹ 10 năm trước chiến tranh bị tiêu huỷ + 2,53 triệu người tích-bị thương + 13,1 triệu người thất nghiệp + Lạm phát nghiêm trọng từ 1945-1949 - Hiến pháp 1947 thay cho hiến pháp Minh Trị 1898  tuyên ngôn hoà bình đặc điểm bật - Ban hành đạo luật giáo dục 1947 theo chế độ: 6-3-3-4  nâng mức giáo dục bắt buộc năm + Vì từ năm 1950-1951 kinh tế Nhật Bản Được phục hồi ? Nội dung học sinh cần nắm 1/ Nhật Bản thời kì bị chiếm đóng (1945-1952) +Bị thất bại chiến tranh giới II - Những hậu nặng nề chiến tranh: kinh tế đất nước kiệt quệ, tan nát - Quân đồng minh Mỹ chiếm đóng từ 1945-1952 + Nhật Bản nỗ lực phục hồi kinh tế sau chiến tranh - Thực cải cách dân chủ mặt: trị, kinh tế + Chính trị: theo thể chế quân chủ lập hiến (dân chủ đại nghị tư sản + Kinh tế: Thực cải cách lớn: - Giải tán Đaibatxưu, thủ tiêu chế độ tập trung kinh tế - Cải cách ruộng đất - Thực dân chủ hoá lao động (thông qua đạo luật lao động 1946) - Từ năn 1950-1951 kinh tế Nhật khôi phục, đạt mức trước chiến tranh - Sự nỗ lực Nhật - Sự viện trợ Mỹ  hình thức vay nợ tứ 1945-1950 Nhật nhận viện trợ từ Mỹ nước khoảng 14 tỷ $ + Liên minh Mỹ-Nhật thể - Mỹ đặt 179 quân 28 văn quân Nhật - Sự phát triển thần kì kinh tế Nhật từ 1960-1973 + Tốc độ tăng trưởng hàng năm 11% GNP 1950 đạt 20 tỷ $, 1968 đạt 183 tỷ $, 1973 đạt 402 tỷ $ + Tốc độ tăng trưởng công nghiệp hàng năm gấp lần Mỹ + Từ 1950-1971 xuất tăng 30 lần, nhập tăng 21 lần - Phân tích nguyên nhân phát triển thần kì - Vì yếu tố quan trọng người ? + Con người Nhật có truyền thống ý thức tự lực, tự cường vươn lên-được giáo dục bản, có trình độ văn hoá, kó thuật cao, kó đổi bổ sung tri thức nhanh - Những khó khăn kinh tế Nhật + Chính sách đối ngoại Nhật 19731991, so sánh với giai đoạn trước (tư liệu sách giáo viên) - Từ 1991 đến nay: tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 1% - 1996 khôi phục lại mức 2,9% năm sau tụt xuống âm + Chính sách đối ngoại: - Liên minh chặt chẽ với Mỹ, kí kết “hiệp ước hoà bình” Xanphranxixco (9-1951) chấm dứt chế độ chiếm đóng đồng minh năm 1952 - Hiệp ước an ninh Nhật-Mỹ 8-9-1951 chấp nhận “chiếc ô bảo trợ hạt nhân Mỹ”  Nhật trở thành quân đóng quân lớn Mỹ châu Á 2/ Nhật Bản từ 1952-1973 a/ Kinh tế, Khoa học-kó thuật + Từ 1952-1960: kinh tế có bước phát triển nhanh  19601973, phát triển thần kì  từ nhhững năm 1970 Nhật trở thành trung tâm kinh tế-tài lớn giới + Nhật tìm cách đẩy nhanh phát triển việc mua phát minh sáng chếâ-áp dụng khoa học kó thuật, công nghệ vào sản xuất hàng dân dụng, tàu biển, máy điện tử + Nguyên nhân phát triển: - Yếu tố người yếu tố định ban đầu - Vai trò lãnh đạo, quản lý nhà nước - Chế độ làm việc - p dụng thành công thành tựu khoa học-kó thuật đại vào sản xuất - Chi phí quốc phòng thấp - Tận dụng tốt yếu tố khách quan để phát triển (viện trợ Mỹ, đầu tư nước ngoài, chiến tranh Triều Tiên-Việt Nam) + Khó khăn hạn chế: - Chủ quan: Sự khó khăn điều kiện tự nhiên Sự cân đi61 cấu kinh tế - Khách quan: Sự cạnh tranh Mỹ, Tây Âu, nước NICs b/ Chính trị: Đảng dân chủ tự (LDP) cầm quyền từ 1955-1993 tiếp tục trì chế độ tư Nhật + Đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mỹ, 1956 bình thường hoá quan hệ với Liên Xô 3/ Nhật Bản từ 1973-1991 a/ Kinh tế: từ 1973-đầu 1980: phát triển kèm với khủng hoảng suy thoái, từ nửa sau năm 1980 Nhật trở thành siêu cường tài đứng đầu giới b/ Đối ngoại: tăng cường quan hệ mặt với nước Đông Nam Á Asean (học thuyết Pucưđa 8-1977, học thuyết Kaiphu 1991) 4/ Nhật từ 1991 đến 2000 a/ Kinh tế: có phục hồi không ổn định nhiên Nhật trung tâm kinh tế-tài lớn giới (sau Mỹ) - Khoa học kó thuật: phát triển trình độ cao - Văn hoá: kết hợp nét truyền thống đại b/ Chính trị: Chấm dứt độc tôn đảng LDP sau 38 năm Từ 1993-1996 thay đổi lần nội - c/ Đối ngoại: Những nét quan hệ đối - Duy trì liên minh chặt chẽ với Mỹ ngoại Nhật thời kì từ 1991- - Mở rộng quan hệ đối ngoại phạm vi toàn cầu  Phát 2000 triển quan hệ với ASEAN Tăng cường quan hệ buôn bán, đầu tư, viện trợ, kí hết hiệp định thương mại - Quan hệ Nhật-Việt có nhiều chuyển biến tích cực IV/Kết thúc học: 1/ Củng cố bài: Giáo viên củng cố lại nội dung kiến thức bài: Nhật Bản từ sau chiến tranh  2000 (Nhấn mạnh “phát triển thần kì” Nhật Bản giai đoạn 1955-1970), phân tích nguyên nhân phát triển: Nhận xét sách đối ngoại Nhật giai đoạn 1945-1970 với giai đoạn 1973-2000 (Liên hệ mối quan hệ Nhật-Việt lónh vực kinh tế-văn hoá từ 1991 đến nay) 2/ Bài tập: Học sinh lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển Nhật Bản từ 1945-2000 theo mẫu sau Các giai đoạn 1945-1952 Kinh tế Chính trị 1952-1973 1973-1991 1991-2000 3/ Dặn dò: Tiết 12 kiểm tra tiết: học nội dung từ chương I – Hết chương IV 1/ Trật tự hai cực Ianta, tổ chức UNO 2/Liên xô xây dựng CNXH 1950-1970 3/ Phân tích nguyên nhân dẫn đến sụp đổ CNXH Liên xô Đông âu 4/ Trung quốc 1978-2000 5/Cách mạng Lào- Cămpuchia Tổ chức ASEAN 6/Châu Phi Mỹ la tinh 7/Nước Mỹ 8/Nhật Đối ngoại CHƯƠNG V: QUAN HÊ QUỐC TẾ (1945-2000) Bài : Tiết 13 QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH Ngày soạn: 28/10/07 Ngày giảng: 2/11/07 I Mục tiêu học 1/ Kiến thức: Học sinh nắm nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới II: Sự đối đầu hai phe TBCN XHCN Tình hình chung xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh Học sinh nắm khái niệm chiến tranh lạnh, chiến tranh cục bộ, chiến tranh thực dân 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức vấn đề: thời kì chiến tranh lạnh, tình hình giới căng thẳng phức tạp (Thực tế có nhiều chiến tranh cục diễn kéo dài Đông Nam Á, Trung Đông), liên hệ thực tế hai chiến tranh Pháp Mỹ Việt Nam từ 1946-1975 3/ Kó năng: Rèn kó phân tích, tư khái quát vấn đề lịch sử giai đoạn 1945-2000 II Tư liệu đồ dùng dạy học - Bản đồ giới - Tư liệu đọc thêm sách giáo viên - Lịch sử giới dại III Tiến trình tổ chức dạy học - Kiểm tra cũ - Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Giáo viên nhắc lại nội dung “Trật tự giới sau chiến tranh” - Trật tự cực Ianta - Sự hình thành hệ thống XHCN  Sự đối đầu TBCN (Tây) XHCN (Đông) - Nguyên nhân mâu thuẫn Đông-Tây + Học sinh phân tích: đường lối chiến lược Liên Xô Mỹ sau chiến tranh + Từ liên minh chiến tranh  Đối đầu sau chiến tranh Hãy nêu phân tích kiện tiêu biểu mở đầu cho “Chiến tranh lạnh” + Học thuyết Truman (3/1947) + Kế hoạch Macsan (6/1947) + Khối Nato (4/1949)  kiện đánh dấu hình thành giới tuyến phân chia đối lập KT, CT QS phe TBCN XHCN Vì đời hai khối Nato Vacsava lại đánh dấu xác lập cục diện “2 cực” Nội dung học sinh cần nắm I Mâu thuẫn Đông-Tây khởi đầu “Chiến tranh lạnh” 1/ Mâu thuẫn Đông-Tây - Do đối lập mục tiêu chiến lïc hai cường quốc Liên Xô-Mỹ  CNXH trở thành hệ thống rộng lớn - ø Mỹ vươn lên thành nước tư giàu mạnh nhất, nắm độc quyền vũ khí nguyên tử với tham vọng bà chủ giới  Từ liên minh chống phát xít chiến tranh đến tình trạng “đối đầu” sau chiến tranh 2/ Sự khởi đầu “chiến tranh lạnh” + Học thuyết Truman 3-1947 + Kế hoạch Macsan 6-1947 + Sự đời khối Nato 4-1949  Liênâ Xô nước XHCN Đông Âu lập ra: + Khối SEV 1949 + Khối quân hiệp ước Vacsava 1955  Sự đời khối Nato Vacsava đánh dấu xác lập cục diện phe cực, “Chiến tranh lạnh” chi phối tình hình giới sau chiến tranh Học sinh dựa vào sgk để trả lời: rõ mục đích Mỹ Liên Xô lập khối + Giáo viên giải thích khái niệm “chiến tranh lạnh” nói đến Mỹ + Chiến tranh lạnh ảnh hưởng đến giới - Là đối đầu căng thẳng hai phe CNĐQ CNXH Diễn lónh vực: trị, quân sự, kinh tế, văn hoá  tình hình giới căng thẳng, phức tạp - Vì chiến tranh Đông Dương chịu tác động hai phe + Mỹ giúp Pháp can thiệp vào hai phe + Liên Xô, Trung Quốc giúp Việt Nam - Vì nói chiến tranh Triều Tiên sản phẩm “Chiến tranh lạnh” + Liên hệ “Các nước Đông Bắc Á” học để hiểu rõ âm mưu Mỹ lập nhà nước TB Hàn Quốc Mỹ tiến hành chiến tranh Việt Nam nhằm mục đích ? + Biến MN thành quân thuộc địa kiểu Mỹ + Đánh bại kháng chiến Việt Nam + Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc, làm suy yếu phe XHCN + Mỹ thực thi chiến lược “phản ứng linh hoạt” chiến trường miền Nam, “chiến tranh đơn phương”, “chiến tranh cục bộ”, “chiến tranh đặc biệt” - Liên hệ đến xung đột Trung Đông: Ixraen-Paletxtin II Sự đối đầu Đông-Tây chiến tranh cục + Từ 3-1947 Mỹ phát động “chiến tranh lạnh”  đối đầu gay gắt đế quốc (Mỹ đứng đầu) CNXH (Liên Xô) diễn lónh vực kéo dài gần ½ kỉ 1/ Chiến tranh chống Pháp Đông Dương (19561954) + Từ cuối 12-1946 chiến tranh lan rộng toàn Đông Dương  1950 trở Mỹ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương + Liên Xô, Trung Quốc ủng hộ giúp đỡ kháng chiến Việt Nam  Hiệp định Giơnevơ (7-1954) kết thúc chiến tranh Pháp Đông Dương lạilà chuẩn bị cho Mỹ chiến tranh khu vực 2/ Cuộc chiến tranh Triều Tiên (1950-1953) + Sau chiến tranh giới II Liên Xô Mỹ chiếm đóng hai miền Bắc Nam Triều Tiên  1948 có quyền riêng rẽ thành lập Mỹ-Liên Xô bảo trợ + Từ 6-1950 đến 7-1973 diễn chiến khốc liệt miền  chiến tranh sàn phẩm “chiến tranh lạnh” đụng đầu trực tiếp hai phe 3/ Cuộc kháng chiến chống Mỹ Việt Nam (19541957) + Từ sau hiệp định Giơnevơ Mỹ chân hất cẳng Pháp  Tiến hành chiến tranh thực dân Việt Nam + Mỹ theo đuổi tham vọng lớn qua chiến tranh Việt Nam phe XHCN phong trào giải phóng dân tộc  Kết Mỹ thất bại Tóm lại: thời kì “chiến tranh lạnh”, chiến tranh, xung đột quân giới liên quan đến hai cực Xô-Mỹ VI/ Sơ kết tiết học Học sinh trả lời câu hỏi sau 1/ Nguyên nhân mâu thuẫn Đông-Tây, kiện mở đầu “chiến tranh lạnh” 2/ Sự đối đầu hai phe-2 cực thời kì “chiến tranh lạnh” chi phối đến tình hình giới Bài : QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH (TT) Tiết 14 Ngày soạn: 4/11/07 Ngày giảng: 7/11/07 I Mục tiêu học 1/ Kiến thức:ø + Những biểu hòa hoãn Đông – Tây chấm dứt “Chiến tranh lạnh” + Sự chuyển biến tình hình giới sau “Chiến tranh lạnh” + Xu phát triển giới 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức vấn đề: thời kì chiến tranh lạnh, tình hình giới căng thẳng phức tạp (Thực tế có nhiều chiến tranh cục diễn kéo dài Đông Nam Á, Trung Đông), liên hệ thực tế hai chiến tranh Pháp Mỹ Việt Nam từ 1946-1975 3/ Kó năng: Rèn kó phân tích, tư khái quát vấn đề lịch sử giai đoạn 1945-2000 II Tư liệu đồ dùng dạy học - Bản đồ giới - Tư liệu đọc thêm sách giáo viên - Lịch sử giới dại III Tiến trình tổ chức dạy học 1- Kiểm tra cũ: - Nguyên mâu thuẫn Đông –Tây khởi đầu “Chiến tranh lạnh” -Từ chiến tranh nêu em có nhận xét sách đối ngoại Mỹ? 2- Dẫn nhập vào mới: Hoạt động thầy trò + Những biểu xu hoà hoãn ĐôngTây từ đầu năm 1970 - Những thương lượng Xô-Mỹ - Hiệp định Bon 9-11-1972 quan hệ ĐôngTây Đức 1972, Xô-Mỹ: hiệp ước ABM 3-7-1974: hiệp ước SALT-1 8-1975: định ước Henxini 35 nước châu Âu, châu Mỹ Cana 18-6-1979, Xô-Mỹ kí hiệp định SALT-2 + Vì XÔ-Mỹ lại chấm dứt “chiến tranh lạnh” - Học sinh dựa vào sgk để trả lời, giáo viên phân tích thêm ý: + Sự phát triển khoa học-kó thuật Các nước cần có cục diện hoà bình ổn định để phát triển tức “đối đầu” chạy theo vũ trang + Việc chấm dứt “chiến tranh lạnh”có tác Nội dung học sinh cần nắm vững III Xu hoà hoãn Đông-Tây “chiến tranh lạnh” chấm dứt + Từ đầu năm 1970 Bắt đầu xu hoà hoãn Đông-Tây Biểu xu là: - Những thương lượng Xô-Mỹ - 9-11-1972: CHDC Đức CHLB Đức ký hiệp định “về sở quan hệ Đông-Tây Đức” - Các thoả thuận hạn chế vũ khí chiến lược XôMỹ năm 1972 (ABM, SALT-1) - 8-1975: Định ước Henxinki 35 nước châu Âu, châu Mỹ Cana - 1985: Các gặp gỡ cấp cao Xô-Mỹ Quan hệ siêu cường chuyển từ đối đầu sang đối thoại - 12-1989: Goocbachop Busơ thức tuyên bố chấm dứt “chiến tranh lạnh” Manta Việc chấm dứt “chiến tranh lạnh” mở chiều hướng điều kiện khả dó để giải tranh động đến quan hệ quốc tế ? chấp xung đột nhiều khu vực giới làm dịu quan hệ quốc tế + Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô châu Âu, châu Á bị II Thế giới sau “chiến tranh lạnh” + nh hưởng Mỹ bị thu hẹp Đông Nam 1/ Sự sụp đổ trật tự cực Ianta Á, Mỹ Latinh + 1991: XHCN Liên Xô Đông Âu tan rã + 6-1991: khối SEV giải thể + 7-1991: khối Vacsava giải thể  “cực Liên Xô tan rã” Trật tự cực Ianta sụp đổ Tình hình xu phát triển TG sau 2/ Tình hình giới sau chiến tranh lạnh xu “Chiến tranh lạnh” phát triển giới từ sau 1991 HS dựa vào SGK nê vấn đề tình hình a/ Tình hình: xu phát triển Sau 1991 giới có thay đổi to lớn phức tạp -Trật tự cực sụp đổ Trật tự giới dần hình thành - Sự tan rã Liên Xô Mỹ tham vọng thiết lập trật tự giới “một cực” Liên hệ: - Hoà bình giới củng cố nhiều khu vực - Cuộc chiến Ixraen Paletxtin vấn vần tiếp tục nội chiến, xung đột đẫm máu kéo dài đề lãnh thổ tôn giáo b/ Xu phát triển - Xung đột Bancăng, châu Phi - Hòa bình, hợp tác, phát triển, dân tộc hy vọng - Xu phát triển giới ? tương lai tốt đẹp loài người - Hoà bình, hợp tác, phát triển – hy vọng tương lại tốt đẹp loài người - Nguy thách thức chủ nghóa khủng bố (Sau vụ 11-9-2001 Mỹ hàng loạt vụ khủng bố Nga, Nhật, Ấn Độ, Trung Đông ) Thế giới vừa có thời phát triển thuận lợi đồng thời phải đối mặt với thách thức gay gắt IV/ Sơ kết học 1-Hệ thống toàn : Quan hệ quốc tế 1945-2000 Giai đoạn 1945 – đầu 1970 Nội dung lịch sử Mâu thuẫn Đông-Tây  “chiến tranh lạnh” căng thẳng ct cục 1970 – 1991 Xu hoà hoãn Đông-Tây  “chiến tranh lạnh chấm dứt (các kiện tiêu biểu) 1991 – Trật tự cực sụp đổ  Thế giới hậu “chiến tranh lạnh” xu phát triển 2- Gợi ý trả lời câu hỏi tập (SGK – trang 67): Xu phát triển giới sau “Chiến tranh lạnh” HS liên hệ công đổi – mở cửa nước ta : Tập trung phát triển kinh tế với đường lối CN hóa, đại hóa đất nước Tích cực mở cửa hội nhập TG ( VN quan hệ hữu nghị hợp tác với nhiều nước, cường quốc Mỹ, Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga, Trung quốc… Nhà nước ta coi trọng hòa bình ổn định đất nước cộng đồng TG, lên án chủ nghóa ly khai, CN khủng bố quốc tế…Tham gia vào tổ chức, liên minh trị, kinh tế khu vực quốc tế ( APEC, ASEM, ASEAN,AFTA, WTO…) Và tháng 10/07 VN Đại hội đồng UNO bỏ phiếu thông qua việc VN ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an UNO năm 2008 3- Dặn dò học sinh: Chuẩn bị “ Cách mạng khoa học –công nghệ xu hướng toàn cầu hoá” CHƯƠNG VI: CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ Bài 10 : Tiết 15 Cách mạng khoa học – công nghệ xu toàn cầu hoá nửa sau kỉ XX Ngày soạn: 3/11/07 Ngày giảng: 8/11/07 I Mục tiêu giảng 1/ Kiến thức: Học sinh nắm nguồn gốc – đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – công nghệ sau chiến tranh giới II Xu toàn cầu hoá hệ tất yếu cách mạng khoa học công nghệ 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức tầm quan trọng khoa học –kỹ thuật phát triển giới, thấy rõ ý chí vươn lên không ngừng người việc tìm tòi, khám phá giới Từ học sinh cần cố gắng học tập rèn luyện để tiếp thu kiến thức, nắm bắt kịp tiến khoa học kỹ thuậtcông nghệ tiên tiến giới góp phần đẩy nhanh công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước VN 3/ Kỹ năng:-Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích, liên hệ so sánh -Kết hợp kiến thức liên môn: toán, lý, hoá, sinh -Nắm vững số khái niệm mới: “Cách mạng khoa học- công nghệ”, xu “Toàn cầu hoá” II Tư liệu, đồ dùng dạy học - Tranh ảnh tư liệu thành tựu cách mạng khoa học giới Việt Nam III Tiến trình tổ chức dạy học 1/ Kiểm tra cũ: - Nêu nội dung quan hệ quốc tế từ 1945-2000 - Xu phát triển giới sau 1991 Vì có xu 2/ Dẫn nhập vào mới: - Từ sau chiến tranh giới II, giới có thay đổi lớn lao tất lónh vực Sự thay đổi kết cách mạng khoa học-công nghệ Hoạt động thầy trò - Cách mạng khoa học-kó thuật ? Nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học-công nghệ + Giáo viên giải thích khái niệm “cách mạng khoa học-công nghệ” từ phát minh khoa học tạo nên lực lượng sản xuất mạnh mẽ thúc đẩy phát triển kinh tế yếu tố công nghệ cốt lõi + Cách mạng KH-KT lần I: Bắt đầu từ kỉ XVIII, mở đầu cách mạng CN + Cách mạng KH-KT lần II: Bắt đầu từ năm 40 kỉ XX (khởi đầu từ Mỹ) + Khác với cách mạng KH-KT lần I, phát minh máy móc máy nước, máy phát điện cải tiến kó thuật, người phát minh nhà khoa học mà người thợ + Khoa học trở thành nguồn gốc cho tiến kó thuật công nghệ Nội dung học sinh cần nắm I Cách mạng khoa học-công nghệ 1/ Nguồn gốc đặc điểm a/ Nguồn gốc: Xuất phát từ yêu cầu sống, sản xuất nhằm đáp ứng nhu c6àu vật chất tinh thần người - Từ yêu cầu sống đại Sự bùng nổ dân số, vơi cạn nguồn tài nguyên thiên nhiên - Từ yêu cầu trực tiếp phục vụ cho chiến tranh giới II (vũ khí, thông tin, huy ) b/ Đặc điểm: Mọi phát minh kó thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp (khoa học kó thuật sản xuất) Các giai đoạn phát triển cách mạng khoa họccông nghệ: - Từ năm 1940 – nửa đầu 1970 - Học sinh quan sát hình 25 (sgk) cho biết - Từ nửa đầu 1970 – đến nay: CM chủ yếu phương pháp sinh sản vô tính, điểm tích cực công nghệ tạo điều kiện cho SX phát triển theo hạn chế phương pháp - Giáo viên giải thích: Sinh sản vô tính phương pháp nhằm tạo vật (kể người) tế bào lấy từ mẹ (nhưng không mẹ mạng thai) mà nuôi ống nghiệm + Tích cực: Tạo nhanh chóng vật với tính ưu việt, mở kỉ nguyên y học, sinh học, đẩy lùi bệnh tuổi già + Hạn chế (đối với người): Gây lo ngại mặt pháp lí, đạo lí nguy thương mại hoá công nghệ gien - Học sinh liên hệ thêm thành tựu KH-KT ứng dụng vào đời sống sản xuất người Lónh vưc phát minh Khoa học Công cụ SX Vật liệu Năng lượng CN sinh học TT liên lạc, GTVT Chinh phục vũ trụ Thành tựu - Học sinh liên hệ thực tế Việt Nam vấn đề ô nhiễm (ở thành phố lớn), tai nạn giao thông Nêu nguyên nhân giải pháp - Những biểu xu toàn cầu hoá Vì xu khách quan đảo ngược + Toàn cầu hoá  “quốc tế hoá”, để hoạt động kinh tế nước vượt khỏi biên giới nước Xu đặt kinh tế nước phạm vi lớn thị trường giới Nó gắn bó với yếu tố là: Thông tin, thị trường, sản xuất - Giải thích toàn cầu hoá vừa thời vừa thách thức nước phát triển (liên hệ Việt Nam) chiều sâu 2/ Những thành tựu: - Trong lónh vực khoa học bản: + Đạt thành tựu to lớn lónh vực toán, lí, hoá, sinh + Chế tạo công cụ sản xuất mới: Sự đời củau máy tính điện tử, máy tự động, người máy + Năng lượng mới: Năng lượng mặt trời, nguyên tử, địa nhiệt, sức gió + Vật liệu mới: Polime, tổ hợp vật liệu Composite + Cách mạng xanh: Áp dụng KH-KT tiên tiến vào nông nghiệp nhằm tạo giống cây-con cho suất cao, kháng bệnh + Thông tin liên lạc, giao thông vận tải, chinh phục vũ trụ đại dương: Vệ tinh nhân tạo, tàu siêu tốc, máy bay đại (Poing, Airbus ) + Tác động cách mạng KH-CN: - Tích cực: Tăng suất lao động, nâng cao đời sống vật chất-tinh thần người Thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực đặt yêu cầu giáo dục-đào tạo - Tiêu cực: Gây ô nhiễm (không khí, nguồn nước, tiếng ồn), tai nạn giáo thông, tai nạn lao động gia tăng Bệnh hiểm nghèo, nạn dịch, sản xuất vũ khí huỷ diệt đe doạ đến đời sống người II Xu toàn cầu hoá ảnh hưởng 1/ Xu toàn cầu hoá: - Sự phát triển nhanh chóng quan hệ thương mại quốc tế - Sự phát triển tác động to lớn công ty xuyên quốc gia - Sự sáp nhập hợp công ty thành tập đoàn lớn - Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực Đây xu khách quan không đảo ngược 2/ Tác động xu toàn cầu hoá: a/ Tích cực: Thúc đầy nhanh phát triển xã hội hoá lực lượng sản xuất, đưa lại tăng trưởng cao góp phần chuyển biến cấu kinh tế b/ Tiêu cực: Làm trầm trọng bất công XH, nguy đánh sắc dân tộc độc lập tự chủ quốc gia IV/ Kết thúc học: 1/ Củng cố bài: Kiểm tra hoạt động nhận thức học sinh: - Nguồn gốc, đặc điểm cách mạng KH-KT lần thứ 2.Những thành tựu - Xu “Toàn cầu hoá”.Thời thách thức nước phát triển 2/ Chuẩn bị mới: Tổng kết lịch sử giới đại 1945 - 2000 Bài 11: Tiết 17 TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ 1945 ĐẾN 2000 Ngày soạn: 9/11 / 2007 Ngày giảng: 12/11/2007 I/Mục tiêu giảng 1-Kiến thức : Hệ thống củng cố kiến thức học lịch sử giới từ 11945-2000.Mốc phân kỳ hai giai đoạn lịch sử giới giai đoạn nội dung chủ yếu giai đoạn 2- Tư tưởng: Học sinh nhận thức mục tiêu đáu tranh dân tộc là: Hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội hợp tác phát triển (Liên hệ VN) 3-Kỹ năng: Rèn kỹ tư duy, phân tích, tổng hợp khái quát kiện quan trọng lịch sử giới giai đoạn từ 1945-2000 II/Thiết bị –tài liệu dạy học: Bản đồ giới III/Tiến trình tổ chức dạy học: 1/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’ + Phân tích nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học- kỹ thuật lần thứ hai + Nêu thành tựu cách mạng KH-KT (Liên hệ việc ứng dụng thành tựu Việt nam) + Vì nói “Toàn cầu hoá” vừa thời vừa thách thức nước phát triển 2/ Dẫn nhập vào Hoạt dộng Thầy Trò Nội dung học sinh cần nắm I Nội dung chủ yếu lịch sử giới 1945-1991 Những nội dung chủ yếu 1/ Sự xác lập trật tự cực Ianta với cường quốc lịch sử giới từ 1945-1991 - Liên Xô : cực Đông (XHCN) - Mỹ : cực Tây (TBCN) 2/ CNXH trở thành hệ thống giới, nhiều thập niên CNXH với lực lượng hùng hậu trị, kinh tế, quân sự, khoa học, kó thuật Cuộc chiến tranh lạnh diễn thời gian nào? Nêu số chiến tranh cục , nội chiến diễn sau “Chiến tranh lạnh” 3/ Sau chiến tranh cao trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ Á, Phi, Mỹ Latinh Sự tan rã chủ nghóa thực dân cũ hệ thống thuộc địa Các quốc gia độc lập đời phát triển 4/ Mỹ vươn lên trở thành TB giàu mạnh đứng đầu phe TBCN Mưu đồ bá chủ giới Nền kinh tế nước TB tăng trưởng đạt nhiều thành tựu lớn “tự điều chỉnh” (Nhật, CHLB Đức) Dưới tác động cách mạng KH-KT Sự Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất Các nước TB có hướng liên kết khu vực EU, Mỹ-NhậtEU trở thành trung tâm kinh thế-tài lớn giới 5/ Sự đối đầu Đông-Tây (CNXH-CNTB)  “Chiến tranh lạnh” kéo dài thập niên Cuối thập niên, “Chiến tranh lạnh” chấm dứt Xu hoà hoãn, hoà dịu, đối thoại hợp tác cho giới Tuy nhiên xung đột, tranh chấp nhiều nước khu vực lãnh thổ, sắc tộc, tôn giáo 6/ Cách mạng KH-KT lần II từ năm 40 khởi đầu từ Mỹ sau lan toàn giới Cách mạng KH-KT đem lại tiến phi Những xu phát triển thường, thành tựu kì diệu làm thay đổi đời sống vật chất, tinh giới từ sau năm 1991.Vì thần người Đặt dân tộc trước thời thách thức hình thành xu II Xu phát triển giới từ sau 1991 đến 1/ Từ đầu thập niên 90, trật tự cực tan rã Thế giới thời kì “quá độ”, xác lập trật tự với xu chung “đa cực, đa trung tâm” 2/ Sau “Chiến tranh lạnh” nước sức điều chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng điểm 3/ Quan hệ giới điều chỉnh theo chiều hướng đối thoại, thoả hiệp, tránh xung đột trực tiếp 4/ Hoà bình, ổn định, hợp tác phát triển xu chủ đạo nội chiến, xung đột diễn nhiều khu vực giới Nguy Việt nam nhập WTO ngày “Chủ nghóa khủng bố” 7/11/2006 thành viên 150 5/ Thế giới chứng kiến xu “Toàn cầu hoá” xu phát triển khách quan Dưới tác động cách mạng KH-CN (Sự đời phát triển tổ chức kinh tế, tài chính, thương mại WTO, IMF, WB, EU, ASEAN, NAFTA, AFEC, ASEM) IV/ Sơ kết học: 1/ Củng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra nhận thức học sinh: + Nêu nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1945 -2000 + Những xu phát triển giới từ 1991 đến 2/ Dặn dò: Chuẩn bị “Phong trào dân tộc dân chủ Việt nam từ 1919 -1925” ... luật tất yếu phát triển lịch sử Nhận thức đắn trình xây dưng CNXH trình vô phức tạp khó khăn 3/ Kỹ : Tổng hợp, hệ thống hoá kiện lịch sử Đánh giá kiện , nhân vật lịch sử cách khách quan _ nắm... so sánh đánh giá kiện lịch sử II/ Tư liệu –đồ dùng dạy học: -Bản đồ châu Á (n độ ) -Tư liệu ASEAN- n độ III/ Tiến trình tổ chức dạy học: 1-Kiểm tra cũ: -Trình bày giai đoạn phát triển lịch sử. .. học: _ Lược đồ “ Các nước Đông Bắc Á sau chiến tranh II’’ _Lịch sử giới đại _ Những mẩu chuyện lịch sử giới ( tập 2) III/Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra cũ : + Công cải tổ Liên xô từ 1986- 1990