Tuần 6

TUẦN CÁ KHÔNG ĂN MUỐI CÁ ƯƠN CON CÃI CHA MẸ TRĂM ĐƯỜNG CON HƯ Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 26: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức -Rèn kỹ đọc, phân tích xử lí số liệu hai loại biểu đồ Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học 3.Phẩm chất -Tích cực phát biểu xây dựng II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: bảng phụ HS: SGK, toán, bảng III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Nêu cách đọc phân tích số liệu biểu đồ cột * Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại * Cách tiến hành: - HS đọc lại tên biểu đồ làm hôm trước - Nêu ý nghĩa số liệu trê biểu đồ - Nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Kiểm tra cách đọc kĩ xử lí số liệu biểu đồ * Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm đôi * Cách tiến hành: - GV đưa biểu đồ tranh hình cột, HS đọc tên biểu đồ trả lời câu hỏi dựa biểu đồ - HS nhận xét – Tuyên dương Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS củng cố, rèn kĩ cách đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh, HS củng cố cách đọc xử lí số liệu biểu đồ cột * Phương pháp, kĩ thuật: Ổ bi * Cách tiến hành: Bài 1: HS đọc nêu yêu cầu đề bài: Cho biết biểu đồ biểu diễn điều gì? - HS trao đổi nhóm đơi nội dung tập; điền Đ – S vào SGK a S b Đ c S d Đ e S - HS giải thích cách chọn đáp án Bài 2: HS nêu xác định yêu cầu đề - GV giới thiệu dạng biểu đồ cột - GV hỏi HS: + Trục ngang biểu diễn gì? (Trục ngang biểu diễn tháng) + Trục dọc biểu diễn gì? (Trục dọc biểu diễn số ngày mưa tháng) + Biểu đồ biểu diễn điều gì? Các tháng biểu diễn tháng nào? (Biểu đồ biểu diễn số ngày có mưa tháng năm 2004 Đó tháng 7, 8, 9) + Tháng có ngày mưa? + Tháng mưa nhiều tháng ngày? + Tháng có số ngày mưa nhiều (ít) nhất? - HS nêu miệng – giải thích cách làm - GV cho HS thảo luận theo kĩ thuật Ổ bi trả lời câu hỏi: Trung bình tháng có ngày mưa? Muốn tìm trung bình tháng có ngày mưa ta thực nào? (Cộng số ngày mưa tháng lại chia cho 3) + GV chia HS thành nhóm ngồi thành vịng trịn đồng tâm đối diện để nêu ý kiến cho bạn nghe + Sau phút HS vịng ngồi ngồi n, HS vịng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vòng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác + Hết thời gian thảo luận HS trình bày kết + HS nhận xét, bổ sung - HS làm câu c vào - GV nhận xét HS => HS xác định biểu đồ hình cột; đọc số liệu; cách so sánh (cột cao → nhiều hơn; cột thấp → hơn), tìm trung bình cộng nhiều số Bài 3: HS nêu xác định yêu cầu đề + Nêu tên biểu đồ? Trục ngang biểu diễn gì? (Biểu diễn tháng 1, 2, 3) Trục dọc biểu diễn gì? (Biểu diễn số cá tàu đánh bắt được) Số cá đánh bắt tính đơn vị gì? (Tấn) + Biểu đồ chưa biểu diễn số cá tháng nào? + Tháng tàu đánh bắt cá? + Nêu số cá bắt tháng tháng 3? - HS thực hành vào SGK - HS nhận xét, chữa → HS xác định biểu đồ hình cột; đọc số liệu; cách so sánh, cách vẽ biểu đồ hình cột - GV nhận xét tiết học Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: *Mục tiêu : khắc sâu kiến thức biểu đồ * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: - Học biểu đồ giúp em rèn kỹ - So sánh ưu khuyết điểm hai loại biểu đồ? IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 27: LUYỆN TẬP CHUNG I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS - Củng cố kiến thức số liền trước, số liền sau số tự nhiên - Củng cố đơn vị đo khối lượng đơn vị đo thời gian Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất - u thích mơn học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Vẽ biểu đồ bảng phụ HS: SGK, toán, bảng III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức STN, so sánh STN, giá trị chữ số STN * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: Trò chơi Những bơng hoa nhỏ: - Có bơng hoa, HS chọn bơng hoa để trả lời Nếu HS trả lời thưởng hoa 1) Đọc số: 245 673 cho biết giá trị chữ số số 245 673 2) Năm 2001 thuộc kỉ nào? 3) So sánh số sau: 436 759 446 759 (Cả lớp làm bảng con) + Nêu cách so sánh - HS nhận xét – GV tuyên dương Hoạt động luyện tập, thực hành: *Mục tiêu: Xác định số liền trước, liền sau; so sánh Sắp xếp số tự nhiên; đổi đơn vị đo * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, trò chơi *Cách tiến hành Bài 1: - Nhắc lại cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên - HS làm vào bảng câu a, b - HS nhận xét - chữa + Muốn tìm STN liền trước (liền sau) STN ta làm nào? - Câu c HS trả lời miệng - HS nhận xét – chữa → Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số Bài 2: Điền số vào ô trống nhằm so sánh số tự nhiên, số đo đơn vị - HS thảo luận nhóm - Trò chơi: Tiếp sức - Chia lớp thành đội/mỗi đội chơi gồm thành viên lên bảng làm - Lớp theo dõi, cổ vũ, nhận xét đội làm nhanh nhất, tuyên dương + Muốn so sánh hai STN ta thực nào? (So sánh chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng trăm nghìn trước, chữ số hàng trăm nghìn tiếp tục so sánh chữ số hàng tiếp theo) → So sánh số tự nhiên – đổi số đo đơn vị Bài 3: - HS đọc tên biểu đồ, xác định biểu đồ (tranh hay cột), đọc số liệu để tìm hiểu nội dung biểu đồ - HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật Mảnh ghép: VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - HS thảo luận làm vào phiếu tập cá nhân + Nhóm 1: câu a + Nhóm 2: câu b + Nhóm 3: câu c + Nhóm 4: Số HS giỏi Toán lớp 3B nhiều lớp 3A học sinh? + Nhóm 5: câu d VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự phiếu tập - Các nhóm bình bầu nhóm trưởng thư kí - hành thảo luận vịng 2: câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm + Muốn tìm TBC nhiều số ta thực nào? (Ta tính tổng số đó, chia tổng cho số hạng) (HS trung bình – yếu) Bài - HS nhắc lại kỉ = 100 năm Dựa vào số năm để tìm kỉ, kỉ XXI kéo dài từ năm đến năm nào? Trị chơi: Rung chng vàng - GV phổ biến luật chơi + GV đọc câu hỏi + HS có giây để suy nghĩ viết đáp án vào bảng + Hết thời gian, HS giơ bảng - HS nhận xét – bổ sung Bài 5: Tìm số trịn trăm x, biết: 540 < x < 870 - HS xác định chữ số thuộc hàng trăm số; tìm giá trị số trịn trăm x - HS lên bảng làm – HS làm vào (HS – giỏi) Kết quả: x 600, 700, 800 - GV nhận xét tiết học 4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu : Khắc sâu cho HS đọc số có nhiều chữ số , xác định kỉ Trắc nghiệm : - Bốn trăm bảy mươi triệu, ba nghìn khơng trăm tám mươi số : a/ 470 300 080 b/470 003 080 c/470 030 080 - Thế kỉ hai mươi năm đến năm nào? a/Từ năm 801 đến năm 900 b/Từ năm 901 đến năm 000 c/Từ năm 001 đến năm 100 - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Luyện tập chung” ( TT) IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 28: LUYỆN TẬP CHUNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Giúp HS: - Viết số, xác định giá trị chữ số theo vị trí chữ số số, xác định số lớn (hoặc bé nhất) nhóm số - Mối quan hệ số đơn vị đo khối lượng đo thời gian - Thu thập xử lí thơng tin biểu đồ - Giải tốn tìm số trung bình cộng nhiều số Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất - Giúp HS có thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu tập, SGK, bảng phụ, kế hoạch học, powerpoint - Bảng con, SGK III/CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Trị chơi * Cách tiến hành: Trị chơi Ơ số bí ẩn: - Có số, HS chọn để khám phá bí ẩn bên 1) phút 15 giây = giây 2) TBC 17, 25, 30 là: a) 72 b) 24 c) 35 3) = kg - HS theo dõi nhận xét làm bạn - GV chữa bài, nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Hs biết viết số,xác định giá trị chữ số * Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại * Cách tiến hành: - HS nêu cách đọc - viết STN; xác định giá trị chữ số STN; tìm số lớn - bé nhất, đổi đơn vị lường, cách đọc biểu đồ cột, tìm TBC nhiều số Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Xác định giá trị chữ số theo vị trí chữ số số, xác định số lớn (bé nhất) nhóm số Mối quan hệ số đơn vị đo khối lượng đo thời gian - Giải tốn tìm số trung bình cộng nhiều số * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi, động não, vấn đáp * Cách tiến hành: Bài - Trò chơi Rung chuông vàng + Luật chơi: Sau GV đọc câu hỏi, HS có 10 giây để suy nghĩ viết đáp án vào bảng - HS làm vào bảng con, giải thích cách làm a) D; b) B; c) C ; d) C; e) C Bài 3: HS đọc phân tích đề - Bài tốn cho biết gì? (Ngày đầu bán 120m vải, ngày thứ hai bán phần hai ngày đầu, ngày thứ ba bán gấp đơi ngày đầu) - Bài tốn hỏi gì? (Hỏi trung bình ngày bán mét vải) - HS lên bảng tóm tắt 120m Ngày đầu: Ngày hai: Ngày ba: ?m ? m vải trung bình ngày ?m - HS nêu dạng tốn - Làm để tính trung bình ngày cửa hàng bán mét vải? (Tính số mét vải ngày thứ hai ngày thứ ba bán) + Số mét vải ngày thứ hai tính nào? (Lấy số mét vải ngày đầu chia 2) + Làm tính số mét vải ngày thứ ba? (Lấy số mét vải ngày đầu bán nhân 2) - 1HS làm bảng phụ (HS – giỏi) - HS làm vào Bài giải Số mét vải bán ngày thứ hai là: 120 : = 60 (m) Số mét vải bán ngày thứ ba là: 120 x = 240 (m) Trung bình ngày cửa hàng bán số m vải là: (120 + 60 240): = 140 (m) Đáp số: 140 m vải Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: * Mục tiêu: Củng cố tìm số TBC * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành -Muốn tìm số TBC nhiều số ta làm sao? -Số TBC 45 ; 54 90 : a/ 189 b/ 63 c/ 187 d/ 65 - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Phép cộng” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ***************************************** Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 29: PHÉP CỘNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết cách thực phép cộng (khơng nhớ có nhớ) với số có 4, 5, chữ số - Kĩ làm tính cộng - Củng cố kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết phép tính Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Thái độ - Tích cực hoạt động u thích mơn học Vận dụng vào sống II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ HS: SGK, toán, bảng III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: Trị chơi Bơng hoa nhỏ: - GV đưa số phép tính cộng, HS trả lời thưởng GV cho hoa + HS làm bảng con: 23 510 + 34 678; + Cá nhân: 45 098 + 23 007 - HS nêu cách thực phép tính - GV nhận xét – Tuyên dương -Muốn tìm số TBC nhiều số ta làm sao? * Bài mới: Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Hs biết cách thực phép cộng * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành - HS: Trình bày cách đặt tính thứ tự thực phép tính cộng hai số có nhiều chữ số VD: a/ 48 352 + 21 026 = ? - Hoạt động lớp - GV gọi HS đọc số 48 352 + 21 026 - GV hỏi phép cộng số 48 352 21 026 ta gọi gì? ( Số hạng) - Kết phép cộng gọi gì? ( Tổng) GV - Nói em nhắc lại muốn thức phép cộng trước hết ta phải làm sao? ( Đặt số hạng cho hàng thẳng cột, hàng đơn vị theo hàng đơn vị, hàng chục theo hàng chục, hàng trăm theo hàng trăm , sau thựchiện phép tính từ phải sang trái) HS thực phép tính 48 352 + 21 026 69 378 ( Cộng không nhớ) b/ HS nêu lại miệng 357 859 + 541 728 = ? 367 859 + 541 728 909 587 ( Cộng có nhớ) Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu: Hs thực phép cộng * Phương pháp, kĩ thuật: *Cách tiến hành: Bài 1: :Hs làm bảng Bài : Tiến hành tương tự Bài 3: HS giải vào ,sửa Bài 4: (Hs K,G làm thêm ) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: * Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành - Muốn cộng số có nhiều chữ số ta làm nào? - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Phép trừ” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TOÁN TIẾT 30: PHÉP TRỪ I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Giúp HS - Củng cố kiến thức phép tính trừ Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - HS say mê học tốn, tìm tịi học hỏi II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ HS: SGK, toán, bảng III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: HS nêu lại cách đặt tính thứ tự thực phép cộng hai số có nhiều chữ số * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: - Đặt tính tính : 45 638 + 35 987 ; 489 194 + 468 269 * Bài mới: Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Hs biết cách thực phép trừ * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành Ví dụ: 865 279 – 450 237 = ? Bảng 235 – 623 = ?  Rút nhận xét: Muốn thực phép trừ em làm sao? HS: Nhắc lại cách thực phép trừ Hoạt động luyện tập, thực hành *Mục tiêu: Hs thực phép trừ * Phương pháp, kĩ thuật: *Cách tiến hành: Mục tiêu: Hs thực phép trừ Bài - GV chia lớp thành dãy Dãy 1: 987 864 – 783 251 Dãy 2: 969696 – 656565 Dãy 3: 839084 – 246937 Dãy 4: 628 450 – 35813 - HS đặt tính thực phép tính trừ vào bảng Làm xong trao đổi bảng với bạn để kiểm tra kết + HS trình bày làm + Nêu cách đặt tính thực tính số phép tính - HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét, yêu cầu HS nhắc lại cách thực phép tính trừ Bài 10 TIẾT 12: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Mở rộng vốn từ thuộc chủ đề “Trung thực - Tự trọng” Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - HS có thái độ sử dụng từ ghép từ láy giao tiếp II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ HS: SGK, làm III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Ôn lại kiến thức cũ: * Phương pháp, kĩ thuật: * Cách tiến hành: - Cả lớp viết vào Bảng - Đặt câu với từ tìm - Gv nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành: Hướng dẫn luyện tập * Mục tiêu Hs vận dụng vốn từ thuộc chủ điểm để đặt câu * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, động não * Cách tiến hành: Bài 1: Chọn từ thích hợp vào ô trống - HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận nhóm đơi: Chọn từ thích hợp ngoặc đơn để điền vào ô trống đoạn văn - Gọi HS làm nhanh lên bảng ghép từ ngữ thích hợp HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận lời giải - Giải nghĩa: tự trọng, tự kiêu, tự tin, tự ái, tự hào,… - HS đọc điền hoàn chỉnh => Mở rộng vốn từ thuộc chủ đề “Tự trọng – Trung thực” Bài 2: Nối từ - HS đọc yêu cầu nội dung - HS tự suy nghĩ độc lập suy nghĩ tìm câu trả lời - GV chia HS thành nhóm ngồi thành vòng tròn đồng tâm đối diện để nêu ý kiến cho bạn nghe - Sau phút HS vịng ngồi ngồi n, HS vòng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vịng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác - HS trình bày kết quả, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương nhóm họat động sôi nổi, trả lời - Kết luận lời giải 22 đúng: + Một lịng …người đó: trung thành + Trước sau một…lay chuyển nổi: trung kiên + Một lòng dạ…nghĩa: trung nghĩa + Ăn nhân hậu…như một: trung hậu + Ngay thẳng, thật thà: trung thực Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Phân biệt nghĩa tiếng “trung” từ khác * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, khăn trải bàn * Cách tiến hành: Bài 3: Chọn từ có nét nghĩa “ở giữa” xếp vào nhóm, chọn từ nét nghĩa “một lịng dạ” xếp vào nhóm - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Mỗi HS làm cá nhân vịng vài phút, tìm tiếng theo yêu cầu vào giấy note theo vị trí trên Khăn trải bàn - Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thống câu trả lời ghi vào ý kiến chung nhóm - Các nhóm báo cáo kết - Nhận xét Trung có nghĩa “ở giữa” Trung thu, trung bình, trung tâm Trung có nghĩa “ lịng dạ” Trung thành, trung nghĩa, trung kiên, trung thực, trung hậu - HS đọc lại nhóm từ (HS trung bình – yếu) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: Vận dụng đặt câu * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: Bài 4: Đặt câu - HS đọc xác định yêu cầu - HS đặt câu, gạch chân từ chọn - GV tổ chức trò chơi: Bắn tên - HS thi đua đặt câu - GV sửa lỗi câu, sử dụng từ cho HS - Tìm từ từ ghép có tiếng “trung” có nghĩa “giữa” - Đặt câu với từ vừa tìm - Dặn dị – Chuẩn bị tiết sau: “ Cách viết tên người, tên địa lí VN” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / TẬP LÀM VĂN TIẾT 11: TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ 23 I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận thức lỗi thư bạn giáo rõ Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Thái độ - Nhận thức hay cô giáo khen II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Sửa HS - NX làm HS HS: làm III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS nắm ưu điểm hạn chế tập làm văn để rút kinh nghiệm * Cách tiến hành - Viết đề lên bảng, nhận xét kết qủa làm bài: * Ưu điểm: + Đa số em xác định đề bài, kiểu viết thư + Trình bày bố cục thư, diễn đạt ý rõ ràng * Những tồn cần sửa chữa: + Về dùng từ + Về lỗi tả + Về ý Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nắm yêu cầu đề văn * Cách tiến hành: - HS nêu lại đề văn - Nêu lưu ý làm văn để tránh lạc đề không viết trọng tâm * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS xác định hiểu yêu cầu, trọng tâm đề để làm văn tốt Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS sửa lỗi tập làm văn * Cách tiến hành: - GV trả cho HS - Hướng dẫn HS sửa lỗi - Hướng dẫn chữa lỗi chung Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS học hỏi kinh nghiệm viết văn cho hay * Cách tiến hành: - GV đọc đoạn thư, thư hay bạn lớp - HS trao đổi, tự rút kinh nghiệm cho Củng cố - Dặn dị * Cách tiến hành 24 - NX HS sửa đầy đủ Tuyên dương HS làm tốt - Dặn dò – Chuẩn bị :“Luyện tập xây dựng đoạn văn KC ” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ***************************************** Ngày dạy: / / TẬP LÀM VĂN TIẾT 12: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Dựa vào tranh minh họa lưỡi rìu lời dẫn giải tranh HS nắm cốt truyện phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - HS yêu thích làm văn kể chuyện II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ cho truyện trang 64, SGK + Bảng lớp có sẵn cột Ðoạn Hành động nhân vật …………… Lời nói nhân vật …………… Ngoại hình nhân vật …………… Lưỡi rìu, vàng, bạc, sắt ……………… - SGK III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Hs nêu Một câu chuyện gồm phần nào? * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: Mục tiêu: -Khi viết hết đoạn văn,ta phải làm gì? 25 * Bài mới: Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục Tiêu : Hs luyện tập xây dựng hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện * Phương pháp, kĩ thuật: Cá nhân, nhóm, TT * Cách tiến hành: a/ HS đọc nội dung – Đọc lời tranh Từ: tiều phu GV: Gợi ý HS nắm sơ lược cốt truyện: - Truyện có nhân vật? - Nội dung truyện nói lên điều gì? (chàng tiều phu tiên ơng thử thách tính thật trung thực qua lưỡi rìu) + Kể theo nhóm + Kể trước lớp b/ Phát triển ý nêu tranh thành đoạn văn kể chuyện HS quan sát tranh SGK Hình dung nhân vật tranh làm gì? nói gì?ngoại hình nhân vật nào? rìu tranh rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc? Gợi ý: - Nhân vật làm gì? (chàng tiều phu đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng? - Hoạt động lớp - Nhân vật nói gì? - Ngoại hình nhân vật? (chàng tiều phu nghèo trần, quấn khăn mỏ rìu) - Lưỡi rìu sắt sao? + Kể theo nhóm - Nhóm đơi + HS NX + GV chốt ý – Tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: *Mục tiêu: Thi kể chuyện * Phương pháp,kĩ thuật: nhóm, lớp *Cách tiến hành: Thi kể toàn câu chuyện GV NX - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau “ Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện (T2)” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 26 Ngày dạy: / / ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận thức em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - Giáo dục KNS: + Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề mơi trường + HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy giáo, với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình, môi trường lớp học, môi trường cộng đồng địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ - bìa mặt xanh, đỏ - SGK, tập đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS nêu khó khăn học tập thân cách khắc phục Biết thực quyền tham gia ý kiến sống gia đình, nhà trường; Biết tôn trọng ý kiến người khác * Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: GV tổ chức trị chơi Chọn bơng hoa mà u thích: - GV u cầu HS nhận xét hành vi, việc làm bạn tình 1.Bạn Dung thích múa hát Vì bạn ghi tên vào đội văn nghệ trường 2.Để chuẩn bị cho buổi liên hoan lớp, bạn phân công Hồng mang khăn trải bàn Hồng lo lắng nhà khơng có khăn lại ngại khơng dám nói 3.Khánh địi ba mẹ mua cặp mới, khơng có cặp khơng chịu học - Mỗi bơng hoa tương ứng với tình trên, HS chọn nhận xét hành vi bạn tình - HS trả lời Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nắm nội dung * Phương pháp, kĩ thuật: * Cách tiến hành: 27 - HS đọc thuộc phần ghi nhớ SGK - GV nhận xét – Tuyên dương Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Thực hành bày tỏ ý kiến * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: Bài tập - GV phát cho HS hoa màu đỏ hoa màu xanh - HS Tán thành chọn hoa xanh, khơng tán thành chọn hoa đỏ a) Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng vấn đề có liên quan đến trẻ em (tán thành) b)Cách chia sẻ, bày tỏ ý kiến phải rõ ràng tôn trọng người nghe (tán thành) c) Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác.(tán thành) d) Mọi ý muốn trẻ em phải thực (khơng tán thành) - HS thảo luận nhóm - nhóm trình bày ý kiến nhóm - Các nhóm cịn lại nhận xét – Bổ sung - GV nhận xét – Tuyên dương nhóm trả lời Bài tập - GV tổ chức trò chơi Em tập làm “Phóng viên” - Một bạn lớp làm phóng viên vấn bạn lớp tình sau Em nói nào? + Tình hình vệ sinh lớp em, trường em + Nội dung sinh hoạt lớp em, chi đội em + Những hoạt động em muốn tham gia, công việc em muốn nhận làm + Địa điểm em muốn tham gia, du lịch + Dự định em hè - Phóng viên vấn bạn lớp - HS nhận xét – Bổ sung - HS nhắc lại ghi nhớ SGK trang Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: HS đóng vai vào tình huống, xây dựng nội dung tình * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - HS làm việc theo nhóm + Thảo luận: Tình 1: Bố mẹ muốn chuyển em tới học trường tốt em khơng muốn khơng muốn xa bạn cũ Em nói thê với bố mẹ? Tình 2: Bố mẹ muốn em tập trung vào học tập em muốn tham gia vào câu lạc thể thao Em nói với bố mẹ nào? Tình 3: Bố mẹ cho em tiền để mua cặp mới, em muốn dùng số tiền để ủng hộ bạn nạn nhân chất độc da cam Em nói nào? Tình 4: Em bạn muốn có sân chơi nơi em sống Em nói với bác tổ trưởng tổ dân phố/ bác chủ tịch - GV tổ chức làm việc lớp - Các nhóm thể hiện, nhận xét + Khi bày tỏ ý kiến, em phải có thái độ nào? + Hãy kể tình em nêu ý kiến 28 - HS thảo luận nhóm vấn đề cần giải tổ, lớp, trường - Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chị vấn đề có liên quan đến thân em, đến gia đình em - Giáo dục KNS: + Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề mơi trường + HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy giáo, với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình, mơi trường lớp học, môi trường cộng đồng địa phương - Kết luận: Trẻ em có quyền bày tị ý kiến cho người khác để trẻ em có điều kiện phát triển tốt - Các nhóm thảo luận nhóm đưa tình khác - Các nhóm nêu cách giải – Nhận xét, tuyên dương - Về nhà chuẩn bị sau: “Tiết kiệm tiền – tiết 1”: đọc tìm hiểu nội dung IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / KHOA HỌC TIẾT 11: MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Kể tên cách bảo quản thức ăn - Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bảo quản chúng Năng lực: -Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất - u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh ảnh HS: SGK III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu: HS nêu đượcThế thực phẩm an toàn? * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp 29 * Cách tiến hành - Chúng ta cần làm để thực vệ sinh an tồn thực phẩm? - Vì ngày ta cần ăn nhiều rau chín? HS trả lời, lớp nhận xét, Gv nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, quan sát * Cách tiến hành ND: - Kể tên cách bảo quản thức ăn gia đình em thường sử dụng - Quan sát tranh trang 24, 25 SGK - Nêu cách bảo quản thức ăn tranh Hoạt động luyện tập, thực hành: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu : Giải thích sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm * Cách tiến hành - GV giải thích loại thức ăn tươi có nhiều nước chất dinh dưỡng.Vì ta cần bảo quản thức ăn lâu Hỏi: Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì? (làm cho vi sinh vật khơng có mơi trường hoạt động) - Trong cách bảo quản thức ăn cách làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động? a/ Phơi khơ, nướng sấy b/ Ướp muối, ngâm nước mắm c/ Ướp lạnh d/ Đóng hộp (ngăn ngừa vi sinh vật xâm nhập) e/ Cô đặc với đường Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn nhà * Mục tiêu : HS liên hệ thực tế cách bảo quản thức ăn mà gia đình áp dụng * Phương pháp, kĩ thuật: trình bày phút * Cách tiến hành: - Kể tên loại thức ăn tương ứng cách bảo quản - Tổ - Các tổ trình bày – Lớp NX – GV NX  GV chốt lại 30 - Hãy kể cách làm để bảo quản thức ăn? - Vì cách làm lại giữ thức ăn lâu hơn? - GD HS mua thức ăn đóng hộp ý hạn sử dụng - Dặn dị – Chuẩn bị tiết sau: “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: / / KHOA HỌC TIẾT 12: PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Kể tên số bệnh thiếu chất dinh dưỡng Năng lực: -Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất - GD KSN cho HS: HS biết ích lợi việc ăn đủ chất dinh dưỡng, cần điều chỉnh thức ăn cho hợp lý; đến bệnh viện khám chữa trị bị mắc bệnh suy dinh dưỡng II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Tranh, bảng phụ HS: SGK, Sưu tầm tranh ảnh bệnh bướu cổ III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Gợi nhớ kiến thức “ Một số cách bảo quản thức ăn” * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành - Hãy nêu cách bảo quản thức ăn? - Trước bảo quản sử dụng thức ăn cần lưu ý điều gì? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng * Mục tiêu: Miêu tả đặc điểm bệnh trẻ bị bệnh còi xương, suy dinh dưỡng người bị bệnh bướu cổ Nêu nguyên nhân gây bệnh kể 31 * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành - HS quan sát H1, H2 trang 26 Mô tả dấu hiệu bệnh còi xương, suy dinh dưỡng bệnh bướu cổ - Cả lớp - Nêu nguyện nhân dẫn đến bệnh còi xương, suy dinh dưỡng bệnh bướu cổ Thảo luận,nhóm => GV chốt ý: Trẻ em khơng ăn đủ lượng đủ chất, đặc biệt thiếu chấtđạm suy dinh dưỡng Nếu thiếu Vi-ta-min D bị còi xương Nếu thiếu I-ốt chậm phát triển, thông minh, dễ mắc bệnh bướu cổ Hoạt động luyện tập, thực hành: Thảo luận cách phòng bệnh thiếu chất dinh dưỡng * Mục Tiêu : Nêu tên cách phòng bệnh thiếu chất dinh dưỡng * Phương pháp, kĩ thuật: Nhóm * Cách tiến hành - Ngồi bệnh cịi xương, suy dinh dưỡng, bướu cổ Các em cịn biết bệnh thiếu dinh dưỡng?-Nhóm ( 1+ ) - Nêu cách phát đề phịng bệnh thiếu dinh dưỡng - Nhóm ( + )  GV chốt ý Hoạt động vận dụng trải nghiệm: * Mục tiêu : Thi kể tên số bệnh biết thiếu chất gì? * Phương pháp, kĩ thuật: Trị chơi * Cách tiến hành: Cử đội chơi trò chơi đố : - Bệnh thiếu dinh dưỡng? - Để phòng bệnh thiếu I-ốt, hàng ngày bạn nên sử dụng: a/ Muối tinh b/ Bột c/ Muối bột canh có bổ sung I-ốt - Cần phải làm để phịng bệnh thiếu chất dinh dưỡng? - Cần phải làm phát bị bệnh thiếu chất dinh dưỡng? - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau: “ Phịng bệnh béo phì” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 32 ***************************************** Ngày dạy: / / LỊCH SỬ TIẾT 6: KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Vì Hai Bà Trung phất cờ khởi nghĩa? - Tường thuật lược đồ diễn biến khởi nghĩa - Ðây khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Thái độ - HS u thích mơn lịch sử II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Bản đồ - Phiếu học tập - SGK, VBT III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Gợi nhớ kiến thức * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành: - Khi đô hộ nước ta triều đại PKPB làm gì? - Nhân dân ta phản ứng sao? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng * Mục tiêu: HS biết thời Trần, ba lần quân Mông – Nguyên xâm lược nước ta Quân dân nhà Trần nam, nữ, già trẻ đồng lòng đánh giặc bảo vệ tổ quốc * Mục tiêu: HS biết :Vì Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa? * Phương pháp, kĩ thuật: Động não * Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi: em đồng tình với ý kiến nào? Vì sao? - Nhóm đơi - Do Thái Thú Tô Định giết chết chồng Bà Trưng Trắc Thi Sách 33 - Do căm thù giặc áp bóc lột nhân dân ta đến cực 3.Hoạt động luyện tập, thực hành: Diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng *Mục tiêu:HS tường thuật diễn biến lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng * Phương pháp, kĩ thuật: Trình bày phút * Cách tiến hành: GV: Giới thiệu lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng HS: Đọc SGK kết hợp xem lược đồ -Đại diện tổ vừa lược đồ, vừa tường thuật diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng HS – GV: Nhận xét Hoạt động vận dụng trải nghiệm: Kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng *Mục tiêu: Đây khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành - Khởi ngfhĩa Hai Bà Trưng đạt kết nào? - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa nước tathời giờ? - Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều tinh thần yêu nước nhân dân ta? - HS dựa vào lược đồ thuật lại diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Nêu kết khởi nghĩa - Dặn dò – Chuẩn bị tiết sau:“Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo.(Năm 938)” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ***************************************** 34 Ngày dạy: / / ĐỊA LÍ TIẾT 6: TÂY NGUYÊN I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Ðịa lí tự nhiên VN - Trình bày số đặc điểm Tây Nguyên Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất * GDBVMT : GDHS việc giữ gìn động vật quý Tây nguyên II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Ðịa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Tranh, ảnh cao nguyên Tây Nguyên - SGK, VBT địa lí III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: * Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành: - Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ? - Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì? - Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ Hoạt động hình thành kiến thức mới: Tây Nguyên xứ sở cao nguyên xếp tầng *Mục tiêu: HS biết vị trí ,1 số cao nguyên Tây Nguyên * Phương pháp, kĩ thuật: Trình bày phút * Cách tiến hành: - Xem đồ - GV giới thiệu vị trí khu vực Tây Nguyên đồ TNVN, vị trí cao nguyên - Chỉ đồ vị trí cao nguyên từ Bắc xuống Nam - Nêu số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên: Đắc lắc, Kon-tum, Di Linh, Lâm Viên - HS NX – GV sửa chữa bổ sung Hoạt động luyện tâp, thực hành: Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: Mùa mưa mùa 35 khô * Mục tiêu: HS biết:Trình bày đặc điểm khí hậu Tây Nguyên * Phương pháp, kĩ thuật: Động não * Cách tiến hành: -Dựa vào bảng số liệu để tìm kiến thức -Buôn-Ma-Thuộc mùa mưa vào tháng nào? - Khí hạu Tây Ngun có mùa? Là mùa nào? * GDhS việc giữ gìn động vật quý Tây Nguyên - Khắc sâu kiến thức: Chọn chữ 1/ Tây Nguyên xứ sở các: a/ Núi cao khe sâu b/ Cao nguyên xếp tầng cao thấp khác c/ Cao nguyên có độ cao sàn sàn d/ Đồi với đỉnh trịn sườn thoải 2/ Khí hậu Tây Ngun có: a/ Bốn mùa xn, hạ, thu, đơng b/ Hai mùa rõ rệt: Mùa hạ nóng mùa đông rét c/ Hai mùa rõ rệt: Mùa mưa mùa khơ - Dặn dị – Chuẩn bị tiết sau: “ Một số dân tộc Tây Nguyên” IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 36 ... tiêu: Hs thực phép trừ Bài - GV chia lớp thành dãy Dãy 1: 987 864 – 783 251 Dãy 2: 969 6 96 – 65 6 565 Dãy 3: 839084 – 2 469 37 Dãy 4: 62 8 450 – 35813 - HS đặt tính thực phép tính trừ vào bảng Làm xong... luận làm vào phiếu tập cá nhân + Nhóm 1: 4 860 0 - 9455 + Nhóm 2: 65 102 – 13859 + Nhóm 3: 80000 – 48 765 + Nhóm 4: 941 302 – 298 764 + Nhóm 5: 768 321 – 234 56 VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm... trả lời Nếu HS trả lời thưởng hoa 1) Đọc số: 245 67 3 cho biết giá trị chữ số số 245 67 3 2) Năm 2001 thuộc kỉ nào? 3) So sánh số sau: 4 36 759 4 46 759 (Cả lớp làm bảng con) + Nêu cách so sánh -