Tuan 34

KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … TUẦN 34 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: BẠN BÈ BỐN PHƯƠNG LUYỆN NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà nước bạn (hoặc tình hữu nghị) - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) - Biết kể chuyện (đọc thơ, văn), biết trao đổi bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người trò chuyện - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu quê hương đất nước - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, có nếp tự đọc sách - Phẩm chất trách nhiệm: bảo vệ net truyền thống đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV giới thiệu chủ điểm chia sẻ - HS quan sát tranh, lắng nghe với HS vài đất nước giới + Trong tranh có đặc trưng + HS trả lời theo suy nghĩ đất nước nào? + Em thích đất nước nhất? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà nước bạn (hoặc tình hữu nghị) + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn + Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) + Biết kể chuyện (đọc thơ, văn), biết trao đổi bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người trị chuyện + Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - Cách tiến hành: * Hoạt động: Kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) nước bạn (hoặc tình hữu nghị) mà e đọc nhà - GV mời số đọc sinh kể lại câu chuyện văn thơ nói nước bạn tình hữu nghị - GV giới thiệu SGK: Xin – ga – po – rồng châu Á Đây nói phát triển kì diệu đất nước láng giềng - GV vừa tranh kết hợp lời - HS đọc câu chuyện đọc - HS lắng nghe - HS quan sát, nghe nội dung câu chuyện Xin Trao – ga –đổi po –vềcon Hoạt động luyện tập: nộirồng châu Á dung câu chuyện (bài thơ, văn) - GV gọi HS đọc câu chuyện - HS thảo luận nhóm tìm hiểu - YC HS thảo luận theo nhóm tìm hiểu nội nội dung: dung câu chuyện qua câu hỏi gợi ý: + Xin – ga – po thuộc châu Á, + Xin – ga-po đâu, có diện tích có diện tích nhỏ tương KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … nào? đương đảo Phú Quốc Việt Nam + Trước đây, Xin-ga-po nghèo nào? + Trước Quốc đảo vốn gọi làng chài + Những chi tiết cho thấy người dân nghèo Xin-ga-po bảo vệ môi trường tốt? + Được bình chọn thành phố xanh châu Á đứng thứ - GV gọi nhóm trả lời 10 thành phố - GV mời HS nêu nội dung giới - GV nhận xét, tuyên dương - Đại diện nhóm tra lời - HS nêu: Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho thức học vào thực tiễn học sinh - HS quan sát video + Cho HS quan sát video cảnh đẹp đất + Trả lời câu hỏi nước Xin – ga – po + GV nêu câu hỏi đất nước Xin -ga - po có khác với đất nước theo hiểu biết em ? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm + Em thích hình ảnh nào? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: BẠN BÈ BỐN PHƯƠNG Bài : BÁC SĨ Y-ÉC-XANH (TIẾT 2+3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ dễ lẫn, VD: nghiên cứu, ủi, thổ lộ, im lặng, trùng, toa, bị ẩn, băn khoăn, mãi, vỡ vụn, …Ngắt nghỉ Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người kể chuyện với ngữ điệu phù hợp - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, VD: ngưỡng mộ, dịch hạch, nhiệt đới, toa hạng ba, bí ẩn, - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi lẽ sống cao đẹp bác sĩ Y-éc- xanh: sống để yêu thương giúp đỡ đồng loại; sẵn sàng gắn bỏ đời với mảnh đất Nha Trang nói riêng Việt Nam nói chung - Hiểu biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận giải thích câu - Phát triển lực văn học: + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với chi tiết cảm động, lời nói hay bác sĩ Y-éc-xanh câu chuyện + Biết chia sẻ với suy nghĩ mộc mạc, chân thành người bác sĩ có lẽ sống cao đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè, trân trọng tình bạn Góp phần bồi dưỡng tình cảm u thương người, sẵn sàng chịu đựng khó khăn để giúp đỡ đồng loại - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV chiếu cho HS xem ảnh bác sĩ Y-éc- - HS quan sát tranh xanh + Em biết người ảnh không? - GV giới thiệu: Tên bác sĩ Y-éc-xanh trở nên quen thuộc, gần gũi với Việt Nam Ở Hà Nội, Thành phố Hồ Chí + HS trả lời theo suy nghĩ Minh, Nha Trang, Đà Lạt, Thủ Dầu Một, có đường phố mang tên ơng, số nơi dựng tượng ơng vị trí trang - HS lắng nghe trọng Vậy, Y-éc-xanh ai? Ơng có cơng lao với nước ta mà nhân dân ta quý trọng, dựng tượng, lưu danh tên tuổi nhiều đường phố Việt Nam? Học Bác sĩ Y-éc-xanh, em rõ điều - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ dễ lẫn, VD: nghiên cứu, ủi, thổ lộ, im lặng, trùng, toa, bị ẩn, băn khoăn, mãi, vỡ vụn, …Ngắt nghỉ Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … kể chuyện với ngữ điệu phù hợp + Hiểu nghĩa từ ngữ bài, VD: ngưỡng mộ, dịch hạch, nhiệt đới, toa hạng ba, bí ẩn, + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi lẽ sống cao đẹp bác sĩ Y-éc- xanh: sống để yêu thương giúp đỡ đồng loại; sẵn sàng gắn bỏ đời với mảnh đất Nha Trang nói riêng Việt Nam nói chung * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn +Đoạn 1: Từ đầu đến bệnh nhiệt đới + Đoạn 2: Tiếp theo bà ý + Đoạn 3: Tiếp theo rộng mở, bình n + Đoạn 4: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Y -éc - xánh, ngưỡng mộ, dịch hạch, nhiệt đới, toa hạng ba, bí ẩn, … - Luyện đọc câu: Hai người im lặng.// Họ nghe rõ tiếng thở dài,/ đổ nhẹ/ sóng/ thủy tinh vỡ vụn/ lên bờ cát.// - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì bà khách ước ao gặp bác sĩ Y-éc-xanh? - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … + Vì ngưỡng mộ, tị mị muốn biết bác sĩ Y-éc-xanh + Câu 2: Bà khách có ấn tượng bác sĩ chọn sống xa Tổ quốc để nghiên cứu bệnh nhiệt đới Y-éc-xanh nào? + Khác xa với trí ưởng tượng bà, + Câu 3: Lịng u nước bác sĩ Y-éc- ơng ăn mặc xuềnh xoảng Chỉ có đơi mắt đầy bí ẩn ông làm bà xanh thể câu nói nào? ý + “Tơi người Pháp Mãi dân nước Pháp Người ta + Câu 4: Tâm bác sĩ Y-éc-xanh sống thiếu Tổ việc ông lại Việt Nam nói lên điều gì? quốc.” GV chốt lại ý đúng: Tâm bác sĩ Yéc-xanh việc ông lại Việt Nam nói + HS thảo luận trả lời câu hỏi lên mong muốn thực lẽ sống u thương giúp đỡ đồng loại Đó phẩm chất cao đẹp bác sĩ - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ Y-éc-xanh - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Ca ngợi lẽ sống cao đẹp bác sĩ Y-éc- xanh: sống để yêu thương giúp đỡ đồng loại; sẵn sàng gắn bỏ đời với mảnh đất Nha Trang nói riêng Việt Nam nói chung Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Hiểu biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận giải thích câu + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: Tìm đọc dấu hai chấm bảo hiệu phần giải thích - HS nêu yêu cầu - YC HS đọc nêu yêu cầu tập - HS thảo luận theo nhóm đơi - YC HS thảo luận trao đổi theo cặp + Tìm câu có dấu hai chấm báo hiệu phần - HS tìm nêu kết Câu: “Tuy giải thích nhiên, tơi với bà sống chung KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - GV mời đại diện nhóm trình bày ngơi nhà: Trái Đất.” - GV mời nhóm nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Viết tiếp vào câu sau, sử dụng dấu hai chấm để đánh dấu phận giải thích - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm vào tập - YC HS làm tập vào VBT:Viết tiếp vào câu sau, sử dụng dấu hai chấm - HS đổi chéo kiểm tra kết để đánh dấu phận giải thích - HS nhận xét làm bạn - YC HS trao đổi kết theo cặp; đọc câu viết - GV nhận xét tuyên dương, gợi ý số câu - GV dùng máy chiếu lên bảng để lớp nhận xét câu viết - HS theo dõi đối chiếu kết VD: a) Có hai lí khiến bà khách ao ước gặp bác sĩ Y-éc-xanh: ngưỡng mộ người tìm vi trùng dịch hạch muốn biết điều khiến ơng lại Việt Nam b) Nhà bác học thật khác xa với bà tưởng tượng: người ăn mặc giản dị, đơi mắt chứa đầy bí ẩn / ơng ăn mặc giản dị có đơi mắt đầy bí ẩn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + Cho HS quan sát video hình ảnh bác - HS quan sát video sĩ Y-éc-xanh KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … + Em thích hành động việc làm + Trả lời câu hỏi bác sĩ Y-éc-xanh? - Nhắc nhở em biết yêu thương quý trọng người Sẵn sàng giúp đỡ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm người - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT EM KỂ CHUYỆN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Kể (viết) câu chuyện Sự tích lúa (từ đoạn tốp thợ săn gặp vị thần núi đến hết) kể chuyện bạn đóng vai, thực hành giao lưu với bạn Lúc-xăm-bua - Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Bồi dưỡng tình cảm hữu nghị với người dân nước bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện HS - HS quan sát video khác lớp, trường Youtube - HS trao đổi với Gv nội - GV trao đổi với HS cách kể dung, cách kể chuyện có vi chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, deo, rút điểm mạnh, điểm mạnh dạn cho HS kể chuyện yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể - GV nhận xét, tuyên dương chuyện - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào sơ đồ gợi ý, thực bước nói Xác định đề tài, tìm ý chính, xếp ý Sau thực nói theo dàn ý xếp, tự điều chỉnh theo góp ý bạn để hồn thiện theo câu chuyện mình; + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hướng dẫn kể chuyện - HS đọc yêu cầu - YC HS đọc đề - GV HD HS chọn đề - GV hướng dẫn HS dựa vào sơ đồ hình tròn - HS quan sát bước chuẩn bị lắng nghe GV hướng dẫn để tìm ý, xếp ý KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - GV giới thiệu cho HS biết bước cần làm cho nói hay Em cần ý thực Em chuẩn bị kể (viết) lại câu chuyện Sự tích lúa - Học sinh ghi giấy nháp nội dung theo bước - Một số HS giới thiệu thân, nói việc chuẩn bị để kể lại câu chuyện Sự tích lúa - YC HS trao đổi nhóm đơi xác định chọn đề * GV hướng dẫn HS thực đề 2: kể chuyện em bạn đóng vai, thực hành giao lưu với bạn Lúc-xăm-bua tương tự đề - HS trao đổi 2.2 Học sinh xây dựng câu cuyện theo sơ đồ - GV hướng dẫn học sinh ghi giấy nháp nội dung theo bước - GV mời số HS nói dự định viết câu chuyện - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Biết kể (viết) đầy đủ câu chuyện Sự tích lúa (từ đoạn tốp thợ săn gặp vị thần núi đến hết) kể chuyện bạn đóng vai, thực hành giao lưu với bạn Lúc-xăm-bua + Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn + Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - Cách tiến hành: 3.1 Kể chuyện nhóm - HS tiếp nối xung phong đọc đoạn văn - HS nối tiếp đọc đoạn văn mình - HS nhận xét - GV nhận xét, bình chọn đoạn viết hay − GV chữa – viết HS - Mời HS khác nhận xét - HS thi kể chuyện - GV nhận xét tuyên dương - HS khác nhận xét 3.2 Thi kể chuyện trước lớp - GV nhận xét tuyên dương - GV tổ chức thi kể chuyện - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem câu chuyện kể học - HS quan sát video sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS - HS trao đổi câu chuyện xem yêu thích câu chuyện - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu - HS lắng nghe, nhà thực chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: BẠN BÈ BỐN PHƯƠNG Bài : NGƯỜI HỒI SINH DI TÍCH (TIẾT 1+2) KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trơi chảy tồn Phát âm tên riêng nước ngồi, từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai Ngắt nghỉ câu dài - Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu nội dung bài: Kiến trúc sư Ka-dichcó cơng lớn việc hồi sinh nhiều di tích lịch sử Việt Nam, góp phần để giới cơng nhận di tích Di sản văn hố giới trở thành điểm du lịch tiếng nước - Nhận biết chi tiết chân thực, hấp dẫn, có giá trị thuyết phục địa điểm, kiện người nói đến văn - Luyện tập so sánh: biết đặt câu có hình ảnh so sánh - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ thái độ yêu quý, tự hào di tích lịch sử đất nước + Cảm nhận niềm say mê giữ gìn di sản giới hết lịng với đất nước Việt Nam kiến trúc sư Ka-dích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Góp phần bồi dưỡng niềm tự hào lịch sử dân tộc - Phẩm chất nhân ái: Nâng cao ý thức quý trọng người - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Say mê với công việc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV chiếu tranh yêu cầu hs quan sát - HS quan sát tranh, lắng nghe tranh trả lời câu hỏi yêu cầu + Tranh vẽ gì? + Em thấy ấn tượng với hình ảnh + HS trả lời theo suy nghĩ tranh? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV giới thiệu kĩ sư Ka – dích Trong lịch sử xây dựng bảo vệ Tổ - HS lắng nghe quốc, Việt Nam ln nhận tình cảm tốt đẹp giúp đỡ bạn bè quốc tế Nhiều nhà khoa học nước cống hiến tài sức lực giúp nhân dân Việt Nam dựng xây đất nước giữ gìn di tích lịch sử mang tầm cỡ Di sản giới Đọc Người hồi sinh di tích hơm nay, em biết thêm câu chuyện cảm động kiến trúc sư người Ba Lan tên Ka-dích, người có cơng lớn việc hồi sinh nhiều di sản văn hoá, lịch sử quý báu Việt Nam Khám phá - Mục tiêu: - Đọc trơi chảy tồn Phát âm tên riêng nước ngồi, từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai Ngắt nghỉ câu dài - Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu nội dung bài: Kiến trúc sư Ka-dichcó cơng lớn việc hồi sinh nhiều di tích lịch sử Việt Nam, góp phần để giới cơng nhận di tích KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … Di sản văn hoá giới trở thành điểm du lịch tiếng nước - Nhận biết chi tiết chân thực, hấp dẫn, có giá trị thuyết phục địa điểm, kiện người nói đến văn - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ thái độ yêu quý, tự hào di tích lịch sử đất nước + Cảm nhận niềm say mê giữ gìn di sản giới hết lòng với đất nước Việt Nam kiến trúc sư Ka-dích - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia đoạn: (3 khổ) + Đoạn 1: Từ đầu đến địa điểm du lịch hấp dẫn + Đoạn 2: Tiếp theo nông dân thực thụ - HS đọc nối đoạn + Đoạn 3: Cịn lại - HS đọc từ khó - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: hồi sinh, Ka - dích, di - 2-3 HS đọc câu sản, trùng tu,… - Luyện đọc câu: Từ đất nước Ba Lan xa xôi,/ ông đến Việt Nam/ cống hiến /cho việc hồi sinh nhiều di sản văn hóa suốt 17 năm trời,/ ngày cuối đời.// - HS luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo đoạn - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách + Ông Ka-dich người Ba Lan trả lời đầy đủ câu + Ơng Ka-dích tham gia trùng tu + Câu 1: Ơng Ka-dích người nước nào? giới thiệu di sản + Câu 2: Ơng Ka-dích tham gia trùng tu tiếng Việt Nam là: đô thị giới thiệu di sản tiếng Việt cổ Hội An, thánh địa Mỹ Sơn, Nam? Hoàng thành Huế + Câu 3: Tinh thần làm việc ơng Ka-dích tham gia trùng tu khu thánh địa Mỹ Sơn nói lên điều ơng? + Câu 4: Câu chuyện kiến trúc sư Ka-dích có điểm giống câu chuyện bác sĩ Y-écxanh mà em học? + Tinh thần làm việc ông Ka-dích tham gia trùng tu khu thánh địa Mỹ Sơn nói lên ơng người giản dị, mộc mạc, khơng ngại khó khăn, gian khổ, hết lịng cơng việc + Câu chuyện kiến trúc sư Ka-dích có điểm giống câu chuyện bác sĩ Y-éc-xanh mà em học là: hai người rời khỏi quê hương để đến Việt Nam cống hiến cho nghiệp, cho người dân nơi - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Kiến trúc sư Ka-dich có cơng lớn việc hồi sinh nhiều di tích lịch sử - -2 HS nêu nội dung theo Việt Nam, góp phần để giới cơng suy nghĩ nhận di tích Di sản văn hoá giới trở thành điểm du lịch tiếng Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Luyện tập so sánh: biết đặt câu có hình ảnh so sánh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Chọn từ ngữ thích hợp với trống để tạo hình ảnh so sánh a, Sơng Hồi dun dáng Hội An Đèn hoa lấp lãnh ….ngàn sa KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … Ca dao b, Những khóm phong lan chồn dài móc cành đa … bờm ngựa thả xuống chùm hoa tím khiêm tốn, dịu dàng Ma Văn Kháng - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm tập VBT - HS trao đổi VBT - HS nêu - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm điền từ thiếu vào VBT - YC HS trao đổi kiểm tra - GV mời HS nêu từ cịn thiếu a) Sơng Hồi dun dáng Hội An Đèn hoa lấp lánh ngàn sa b) Những khóm phong lan chồn dài móc cành đa giống bờm ngựa thả xuống chùm hoa tím khiêm tốn, dịu dàng - GV mời HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét tun dương Đặt câu có hình ảnh so sánh để tả vật (đồ vật, hoa vật, ) mà em yêu thích - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV HD hs câu mẫu KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … Mẫu: Bộ lơng thỏ óng mượt tơ - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - GV mời HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - HS dựa theo mẫu suy nghĩ hoàn thành tập - Một số HS trình bày theo kết + Mặt Trời đỏ rực lửa + Trên trời mây trắng bơng + Dịng sơng mềm mại dải lụa Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học thức học vào thực tiễn sinh + Cho HS quan sát video vài di tích - HS quan sát video lịch sử nước ta + GV nêu câu hỏi: Em thích di tích lịch + Trả lời câu hỏi nào? Vì sao? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … TIẾNG VIỆT GÓC SÁNG TẠO VIẾT VỀ MỘT NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết viết nhân vật học: bác sĩ Y-éc-xanh (trong Bác sĩ Yéc-xanh) kiến trúc sư Ka-dích (trong Người hồi sinh di tích) + Thơng qua tình cụ thể nêu đề bài, dựa vào hiểu biết mình, HS nêu nét bác sĩ Y-éc-xanh (hoặc kiến trúc sư Ka-dích) nhằm giải thích cho người khác hiểu nhân vật + Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp - Phát triển lực văn học: + Biết chọn số chi tiết, hình ảnh bật, thể công lao bác sĩ Yéc-xanh (hoặc kiến trúc sư Ka-dich) + Đoạn văn mạch lạc, có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Bồi dưỡng tình cảm hữu nghị với người dân nước bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn học kể chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Hoàn thành sản phấm viết có tính sáng tạo, học tập nghiêm túc KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở chiếu tranh bác sĩ Y- éc- - HS quan sát video xanh kiến trúc sư Ka- dích - HS trao đổi với Gv nội dung, cách kể chuyện có vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV trao đổi với HS hai nhân vật - GV dẫn dắt vào Các em đọc hai nhân vật có cơng lao Việt Nam, nhân dân ta yêu mến Đó bác sĩ người Pháp Y-éc-xanh kiến trúc sư người Ba Lan Ka-dích Trong tiết học hơm nay, dựa vào hiểu biết tập đọc tài liệu tham khảo được, em tập viết đoạn văn nói hai nhân vật nêu Em cần vận dụng sáng tạo hiểu biết để viết theo tình đặt đề cụ thể - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: +HS biết viết nhân vật học: + Biết chọn số chi tiết, hình ảnh bật, thể cơng lao bác sĩ Y-éc- KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … xanh (hoặc kiến trúc sư Ka-dich) + Đoạn văn mạch lạc, có cảm xúc - Cách tiến hành: 2.1 Hướng dẫn viết - YC 2HS đọc đề - GV mời HS đọc đề SGK - YC HS tự xác định cho viết theo đề (a b) HS đọc thầm suy nghĩ đề chọn - HS đọc yêu cầu - HS quan sát bước chuẩn bị lắng nghe GV hướng dẫn - GV mời HS nói trước lớp đề bài, theo gợi ý sau: Đề a: Một du khách hỏi nhiều thi Việt Nam có đường phố mang tên Y-écxanh Em viết đoạn văn bác sĩ Y-écxanh để trả lời vị khách + Em giới thiệu nhân vật nào? + Em viết để giải thích cho vị khách hiểu điều trên? Đề bài: b) Một du khách hỏi Hội An có tượng kiến trúc sư Ka-dích Em viết đoạn văn kiến trúc sư Ka-dích để trở lời vị khách + Hiện nay, nhiều đô thị Việt Nam Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Đà Lạt, Nha Trang, Thủ Dầu Một có đường phố mang tên Y-éc-xanh, vị bác sĩ người Pháp / hoặc: Không phải ngẫu nhiên nhiều đô thị Việt Nam có đường phơ mang tên bác sĩ người Pháp Y-éc-xanh ) + Kể lại vài nét công lao bác sĩ Y-éc-xanh: lại Việt Nam từ lúc trẻ đến lúc qua đời để nghiên cứu bệnh nhiệt đới, giúp nhân dân Việt Nam tình yêu thương rộng mở, làm việc đóng góp lớn cho ngành y Việt Nam, Khẳng định: để tỏ lịng biết ơn sâu sắc với cơng lao bác sĩ Y-écxanh, nhiều đô thị Việt Nam có đường phố mang tên ơng.) KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … + Em giới thiệu nhân vật nào? + Đến thăm đô thị cổ Hội An, du khách thường đặt hoa dâng hương tượng kiến thúc sư Ka-dích người Ba Lan + Em viết để giải thích cho vị khách hiểu Hội An có tượng đó? - GV HD HS chọn đề 2.2 Viết đoạn văn theo đề chọn - YC HS viết vào - YC HS trao đổi nhóm đơi góp ý cho viết - GV gọi HS đọc HS đọc bài, góp ý cho theo cặp + Kể lại nét bật kiến trúc sư Ka-dích: Từ đất nước Ba Lan xa xôi, đến Việt Nam suốt 17 năm để cống hiến cho việc hồi sinh nhiều di sản văn hố; ơng có cơng lao việc phát triển đô thị cổ Hội An thành địa điểm du lịch hấp dẫn, tham gia trùng tu khu thánh địa Mỹ Sơn, đóng góp lớn cho việc trùng tu Hồng thành Huế Ông người giới thiệu để giới cơng nhận Hồng thành Huế, thánh địa Mỹ Sơn đô thị cổ Hội An Việt Nam Di sản văn hố giới Chính vậy, người Việt Nam đặt tượng kiến trúc sư Ka-dích Hội An để ghi nhớ cơng lao ông Việt Nam) - HS viết - HS trao đổi Luyện tập - Mục tiêu: - HS biết viết nhân vật học: bác sĩ Y-éc-xanh (trong Bác sĩ Y-écxanh) kiến trúc sư Ka-dích (trong Người hồi sinh di tích) + Thơng qua tình cụ thể nêu đề bài, dựa vào hiểu biết mình, HS nêu nét bác sĩ Y-éc-xanh (hoặc kiến trúc sư Ka-dích) nhằm giải thích cho người khác hiểu nhân vật + Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp KHBD lớp 3_Sách Cán Diều……………………………………… ……………………… ……………… … - Phát triển lực văn học: + Biết chọn số chi tiết, hình ảnh bật, thể công lao bác sĩ Y-écxanh (hoặc kiến trúc sư Ka-dich) + Đoạn văn mạch lạc, có cảm xúc - Cách tiến hành: 3.1 Giới thiệu bình chọn đoạn văn hay - HS tiếp nối xung phong đọc đoạn văn - HS nối tiếp đọc đoạn văn mình - HS nhận xét - GV nhận xét, bình chọn đoạn viết hay − GV chữa – viết HS - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem vài hình ảnh bác sĩ - HS quan sát video Y- éc – xanh cơng trình kiến trúc kiến trúc sư Ka- dich - GV trao đổi hoạt động HS - HS trao đổi câu chuyện xem yêu thích câu chuyện - GV HD HS tự đánh giá nhà theo gợi ý: - HS lắng nghe, nhà thực - Nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy: