Tuan 13

KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 13 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Bài đọc 3: NGƯỜI TRÍ THỨC YÊU NƯỚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy câu chuyện Phát âm từ ngữ có âm, vần dễ lẫn (rừng rậm, suối sâu, va li, nấm, pê-ni-xê-lin, sốt rét); ngắt nghỉ đúng; bước đầu biết thể tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu nghĩa từ ngữ (trí thức, nấm pê-ni-xê-lin, gây, khổ công, nghiên cứu) Hiểu ý nghĩa đọc: Ca ngợi gương yêu nước, tinh thần làm việc lịng dũng cảm bác sĩ Đặng Văn Ngữ - Nhận biết từ ngữ thời gian (trả lời cho câu hỏi Khi nào?) đọc - Biết thêm vốn từ ngữ nghề nghiệp, hoạt động nghề nghiệp 1.2 Phát triển lực văn học - Biết nêu nhận xét khái quát nhân vật - Biết sử dụng từ ngữ nghề nghiệp, từ hoạt động nghề nghiệp Năng lực chung - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết bạn thảo luận nhóm) - NL tự chủ tự học (biết lắng nghe, đọc bài, trả lời câu hỏi nội dung bài, nêu nội dung bài) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng Phẩm chất - Phẩm chất u nước: góp phần bồi dưỡng lịng u nước, niềm tự hào dân tộc - Phẩm chất nhân ái: biết q trọng, biết ơn người có cơng với nước - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, tích cực học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + GV cho HS chơi trị chơi “Ơ cửa bí mật” (Có cửa, cửa có phần ảnh, trả lời - HS nghe phổ biến luật chơi đúng, ô cửa mở Ai nhanh đoán người trò chơi ảnh sau mở ô cửa người - HS tham gia chơi cá nhân chiến thắng) cách giơ tay nhanh Ô cửa 1: Người nghề khám, chữa bệnh cho người gọi gì? (bác sĩ) - HS đốn chân dung ảnh: Ô cửa 2: Nghề nghiệp bác sĩ thuộc lĩnh vực lao Bác sĩ Đặng Văn Ngữ động nào? (Lao động trí óc) Ơ cửa 3: Muỗi A-nơ-phen truyền bệnh gì? (Sốt rét) Ơ cửa 4: Chúng ta vừa trải qua đợt đại dịch gì? (Covid 19) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Bài đọc hơm nói bác sĩ Đặng Văn Ngữ Ơng trí thức có nhiều đóng góp hai kháng chiến dân tộc anh dũng hi sinh cho Tổ quốc Chúng ta đọc để hiểu rõ lịng u nước sáng tạo ơng đóng góp cho đất nước Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (rừng rậm, suối sâu, va li, nấm, pê-ni-xê-lin, sốt rét, ) - Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (trí thức, nấm pê-ni-xê-lin, gây, khổ công, nghiên cứu, ) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe - GV đọc mẫu: Đọc với giọng rõ ràng, thể tự hào - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS lắng nghe, nhắc lại - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến thương binh KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Đoạn 2: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn GV theo dõi sửa lỗi phát âm kịp thời cho HS - Luyện đọc từ khó: rừng rậm, suối sâu, va li, nấm, pê-ni-xê-lin, sốt rét,… - HS đọc nối đoạn, sửa lỗi phát âm theo GV - HS đọc từ khó (cá nhân, đồng thanh); luyện đọc từ thời gian: năm 1949, 1967 - Luyện đọc câu: Dù băng qua rừng rậm hay suối sâu,/ lúc ông giữ bên va li đựng nấm pê-ni-xê-lin/ mà ơng gây từ bên Nhật.// - Luyện đọc đoạn nhóm: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm + Giải nghĩa số từ: trí thức, nấm pê-ni-xê-lin, gây, khổ cơng, nghiên cứu, + Tổ chức cho số nhóm thi đọc - GV nhận xét nhóm - Đọc * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc câu hỏi SGK GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Để nước tham gia kháng chiến, bác sĩ Đặng Văn Ngữ phải đường vòng nào?? - 2-3 HS đọc câu theo hướng dẫn ngắt, nghỉ + Câu 2: Va li nấm pê-ni-xi-lin ông mang quý nào? Gv hỗ trợ giải thích thêm thuốc kháng sinh + Câu 3: Chi tiết ông tự tiêm thử liều thuốc vào thể nói lên điều gì? + Câu 4: Bác sĩ Đặng Văn Ngữ có đóng góp cho hai kháng chiến chống thực dân - HS luyện đọc theo nhóm - HS nghe hướng dẫn giải nghĩa, tham gia giải nghĩa từ - 2,3 nhóm thi đọc đoạn trước lớp - HS đọc lại - HS đọc câu hỏi, làm việc nhóm, trả lời câu hỏi: + Để tránh bị địch phát hiện, ông phải đường vòng từ Nhật Bản qua Thái Lan, sang Lào, Nghệ An, từ Nghệ An lên chiến khu Việt Bắc + Nhờ va li nấm này, ông chế thuốc chữa cho thương binh / Nhờ va li nấm này, ông chế “nước lọc pê-ni-xilin” chữa cho thương binh + Chi tiết cho thấy ông dũng cảm, dám chấp nhận rủi ro nguy hiểm để chế thuốc chữa bệnh cho người.) + Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, ông chế “nước lọc pê-ni-xi-lin” để KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Pháp đế quốc Mỹ? chữa cho thương binh /Trong kháng chiến chống đế quốc Mỹ, ông vào chiến trường, chế thuốc chống sốt rét để chữa bệnh cho chiến sĩ, đồng bào - Qua đọc này, em có suy nghĩ bác sĩ - -2 HS nêu cảm nhận Đặng Văn Ngữ? bác sĩ Đặng Văn Ngữ - GV chốt: Bài đọc ca ngợi gương yêu nước - HS nhắc lại nội dung bác sĩ Đặng Văn Ngữ Ông bỏ lại sống đầy đủ Nhật Bản, nước tham gia kháng chiến Ơng khổ cơng nghiên cứu, chế thuốc chữa bệnh cho chiến sĩ, đồng bào, góp phần vào thắng lợi hai kháng chiến Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ thời gian nói đến + Tìm thêm từ ngữ nghề nghiệp hoạt động tương ứng với nghề nghiệp - Cách tiến hành: Bài 1: Tìm từ ngữ thời gian câu: - HS đọc yêu cầu tập a Năm 1943, bác sĩ Đặng Văn Ngữ sang học - HS làm việc nhóm đơi, trình Nhật Bản bày, nhận xét, bổ sung b Năm 1967, lúc gần 60 tuổi, ông lại lên Câu a: Năm 1943; đường mặt trận Câu b: Năm 1967, lúc gần 60 c Sau nhiều ngày khổ công nghiên cứu, ông tuổi; chế thuốc chống sốt rét Câu c: Sau nhiều ngày khổ công - Cho HS làm việc nhóm đơi phút, báo cáo kết nghiên cứu - Nhận xét, chốt: Các từ thời gian thời điểm cụ thể khoảng thời gian Bài 2: Tìm thêm từ ngữ a a Chỉ nghề nghiệp: b b Chỉ hoạt động nghề nghiệp: - GV hướng dẫn HS tìm từ mẫu phần, YCHS làm việc nhóm, phát cho nhóm số - HS làm việc nhóm nhụy hoa, nhiều cánh hoa Sau thảo luận, - HS dán lên bảng, trình bày nhóm ghi từ nghề nghiệp vào nhụy hoa, ghi - Nhận xét hoạt động nghề nghiệp vào cánh hoa KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Cho HS trình bày Nhận xét, chốt: a) Các từ nghề nghiệp: bác sĩ, thợ may, dược sĩ, kĩ sư, kiến trúc sư, giáo sư, giáo viên, nhà văn, - HS đọc lại từ nhà thơ, nhạc sĩ, hoạ sĩ, nông dân, công nhân, thợ, phi công, nhà kinh doanh, b) Các từ hoạt động nghề nghiệp: chữa bệnh, khám bệnh, đo huyết áp, soi mắt, chụp X quang, may áo, đo, thiết kế, nghiên cứu, chế tạo máy, thiết kế, dạy học, sáng tác, cày, bừa, sản xuất, lái máy bay, lái xe, bán hàng, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Mỗi nghề nghiệp mang lại lợi ích cho sống người, em mơ ước làm nghề gì? - Để đạt ước mơ em cần làm gì? - HS liên hệ, trả lời - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Bài viết 3: NHỚ VIẾT: CÁI CẦU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhớ – viết tả khổ cuối thơ Cái cầu - Làm BT điền vần khó uêu / êu, uyu / iu - Làm BT điền chữ d / r / gi dấu hỏi / dấu ngã - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: nghe – viết đúng, đẹp, chọn BT tả phù hợp với YC khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách trình bày viết, cách làm tập,… Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Chỉ từ có chứa âm l/n + Câu 1: lá, lan can, ly, va li, lưng, lủng củng, léng keng, núi non , nón, nam nữ, nàng thơ, - Cho HS luyện viết: nước non, leng keng - 2HS viết bảng, lớp viết + GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả khổ cuối thơ Cái cầu + Làm BT điền vần khó uêu / êu, uyu / iu + Làm BT điền chữ d / r / gi dấu hỏi / dấu ngã - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhớ- viết a) Chuẩn bị - Gv đọc mẫu lại khổ cuối thơ - HS lắng nghe - GV mời 1-2HS đọc thuộc lòng lại hai khổ thơ - HS đọc thầm theo bạn - GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung đoạn viết: + Bức ảnh cha gửi gợi cho bạn nhỏ nhớ đến + Từ cầu cha làm, bạn nhỏ cầu nào? nghĩ đến nhiều cầu thânthuộc: … + Câu thơ cho thấy bạn nhỏ tự hào + Câu thơ cuối Bạn nhỏ cha? yêu tự hào cha Vì vậy, bạn thấy cầu cha làm đẹp nhất, đáng yêu - GV hướng dẫn cách trình bày thơ: - Mỗi khổ thơ có dịng, + Mỗi khổ thơ có dịng? Mỗi dịng có dịng có 7-8 chữ chữ? + Đoạn thơ cần viết hoa chữ ? + Đoạn thơ cần viết hoa - GV nhắc HS: Bắt đầu viết từ ô thứ so với chữ đầu dòng thơ tên cầu: lề Tên thơ có tiếng, viết cân Hàm Rồng,tên dịng sơng: sơng Và nhớ viết hoa chữ đầu tên Mã - GV hướng dẫn viết từ khó: + Yêu cầu HS đọc thầm nêu từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả + HS tự tìm, viết nháp nêu: - GV nhận xét, sửa sai cho HS chum nước, yêu ghê, sang sông, b) Viết 1-2HS viết bảng - Gv gọi 1HS đọc lại hai khổ thơ - Yêu cầu HS nhớ tự viết lại - Cả lớp đọc thầm theo bạn - Soát lỗi - HS viết - HS tự đọc lại soát lỗi: gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối - GV thu nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS tả viết đẹp, khơng mắc lỗi tả - HS quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … trình bày 2.2 Hoạt động 2: Luyện tập a) Bài 2: Chọn vần phù hợp với ô trống: - GV mời HS đọc yêu cầu tập - Nhắc HS BT bắt buộc, em phải làm - 1-2HS đọc BT 2a 2b để đọc viết vần khó, - Cả lớp đọc gặp - Gọi HS đọc lại vần :uêu, uyu GV hướng - 2HS lên bảng làm dẫn HS phát âm - Yêu cầu HS làm cá nhân vào Luyện a) tiếng kêu nguều ngoào mếu máo thều thào viết b) khuỷu tay ngượng nghịu - HS nhận xét chốt lại đáp án ngã khuỵu khúc khuỷu - Cả lớp đọc lại - Khuyến khích HS tìm thêm tiếng khác có chứa vần b) Bài 3: Chọn chữ dấu phù hợp * Chữ r / d hay gi - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm vào - Lớp nhận xét, chốt đáp án - GV cho lớp đọc lại thơ hoàn chỉnh * Chọn dấu hỏi hay dấu ngã - Cả lớp đọc thầm theo quan sát tranh rụng mùa thu - 2HS lên bảng làm - Đáp án: dài, ruột, rồi, giăng, Riêng KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm vào - Cả lớp đọc thầm theo - Lớp nhận xét, chốt đáp án - 2HS lên bảng làm - GV cho lớp đọc lại thơ hoàn chỉnh - Đáp án: chi, Những, nhỏ, đỏ, vỏ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Tiếp sức” để củng cố - HS tham gia để vận dụng kiến kiến thức cho học sinh: Cho HS tìm tiếng thức học vào thực tiễn bắt đầu d/r hay gi + GV chia lớp thành đội, đội bạn, viết + HS tham gia chơi từ tìm đội theo hình thức tiếp sức + Sau phút đội viết nhiều từ chiến thắng - Nhận xét, tuyên dương + HS lại GV nhận xét - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà hoạt động sáng tạo - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng ý tưởng sáng tạo, người lao động - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Hái hoa dân chủ”: GV gắn hoa có đính câu hỏi bảng, HS lên chọn bơng hoa trả lười câu hỏi - HS tham gia chơi bên Nếu trả lời phần quà nhỏ + Câu 1: Ê- đi-xơn nhà bác học người Mĩ, sáng + Câu 1: Đúng chế bóng đèn Đúng hay sai? + Câu 2: Trái nghĩa với “chìm” từ nào? + Câu 2: Nổi + Câu 3: Trái nghĩa với “ lâu” từ nào? + Câu 3: mau/ chóng + Câu 4: Bác sĩ Đặng Văn Ngữ mang thứ + Câu 4: nấm pê- ni-xi-lin quý giá từ Nhật Bản trở về? + Câu 5: Điền vào chỗ trống:ngoằn ng ; kh tay + ngoằn ngoèo ; khuỷu tay - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Trong tiết luyện nói - HS lắng nghe hôm nay, em kể lại câu chuyện đọc lại thơ, văn mà em đọc nhà hoạt động sáng tạo Sau đó, trao đổi câu chuyện thơ, văn mà em kể (đọc) lại nghe bạn kể KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … (đọc) lại Khám phá - Mục tiêu: + Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà hoạt động sáng tạo + Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Giới thiệu câu chuyện (nội dung thơ, văn) kể (đọc) + HS: Kể lại câu chuyện + Nội dung luyện nói hơm gì? đọc lại thơ, văn mà chúng em đọc nhà ,trao đổi nội dung + Câu chuyện( bài) nói điều gì? + Nói lao động sáng tạo - GV giới thiệu câu chuyện SGK: Bình nước vàng Đây câu chuyện thú vị nhà bác học I-ren Giô-li-ô Quy-ri hồi nhỏ + HS trả lời theo hiểu biết + Ai biết nhà bác học I-ren? - GV: I-ren Giơ-li-ơ Quy-ri gái nữ bác - HS lắng nghe học Ma-ri Quy-ri Bà Ma-ri Quy-ri người phụ nữ đoạt Giải thưởng Nô-ben – giải thưởng danh giá khoa học Không thế, bà đoạt giải thưởng lần Về sau, I-ren (nhân vật câu chuyện em học hôm này) đoạt Giải Nơ-ben Các em đọc kể lại câu chuyện 2.2 Kể chuyện (dọc thơ, văn) trao đổi nhóm - Gv giao nhiệm vụ trao đổi theo nhóm đơi: hai - Học sinh trao đổi nhóm đơi bạn kể cho nghe câu chuyện Những bạn chưa chuẩn bị câu chuyện (bài thơ, văn) để kể (đọc) tự đọc kể lại câu chuyện in SGK - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện 2.3 Kể chuyện (dọc thơ, văn) trao - HS kể( đọc) câu chuyện đổi trước lớp KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp.(HS kể chuyện Bình nước cá vàng.) - GV lưu ý HS nên kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện để câu chuyên thêm phần hấp dẫn - Sau câu chuyện (bài thơ, văn), GV mời HS lớp đặt CH có chi tiết em chưa rõ - Trao đổi nội dung câu chuyện, nhân vật câu chuyện VD: Bình nước cá vàng: + Thầy giáo nói với lớp I-ren? + I-ren làm để giải đáp thắc mắc mình? +Theo em, thầy giáo cố ý nói điều khơng đúng? + Em thích câu nói thầy giáo phần cuối câu chuyện? - GV nhận xét, tuyên dương HS thực tốt - HS lớp nêu câu hỏi, Hs kể trả lời - HS trả lời theo ý hiểu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem câu chuyện kể học sinh - HS quan sát video nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi nhân vật nội dung - HS trao đổi câu câu chuyện chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Bài đọc 04: TỪ CẬU BÉ LÀM THUÊ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài, Phát ấm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, , ) - Ngắt nghỉ theo cá dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút Đọc thầm nhanh - Hiểu nghĩa từ ngữ khó Trả lời câu hỏi nội dung - Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi gương lao động sáng tạo, lịng u nước ơng Nguyễn Sơn Hà - Nhận biết từ ngữ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) đọc - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận liệt kê - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích với gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước:góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc - Phẩm chất nhân ái: biết học tập, noi gương gương lao động - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV tổ chức trò chơi “Em yêu biển đảo Việt - HS tham gia trò chơi Nam” - Hình thức chơi: HS chọn quần đảo, đảo - HS tham gia: trò chơi để đọc khổ thơ trả lời câu hỏi + Câu 1: Để nước tham gia kháng chiến, bác + Để nước tham gia kháng sĩ Đặng Văn Ngữ phải đường vòng chiến, bác sĩ Đặng Văn Ngữ phải nào? vòng từ Nhật Bản + Câu 2: Va li nấm pê-ni-xi-lin ông mang + Va li nấm pê-ni-xi-lin ông mang quý giá… quý nào? + Câu 3: Chi tiết ông tự tiêm thử liều thuốc đầu + ông dũng cảm, ông biết hy sinh thân người khác tiên vào thể nói lên điều gì? + Câu 4: Bác sĩ Đặng Văn Ngữ có + Những đóng góp đáng q đóng góp cho hai kháng chiến chống bác sĩ Đặng Văn Ngữ hai kháng chiến là:… thực dân Pháp đế quốc Mỹ? - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Bài đọc hôm em có tên Từ cậu bé làm thuê Nhân vật câu chuyện ông Nguyễn Sơn Hà, nhà công nghệ yêu nước Từ cậu bé làm thuê cho hãng sơn Pháp, ông trở thành nhà cơng nghệ có nhiều đóng góp cho cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài, Phát ấm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, , ) + Ngắt nghỉ theo cá dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút Đọc thầm nhanh + Hiểu nghĩa từ ngữ khó Trả lời câu hỏi nội dung + Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước ông Nguyễn Sơn Hà - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - Hs lắng nghe - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn Giọng rõ - HS lắng nghe cách đọc ràng, mạch lạc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV chia đoạn: (2 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến ưa chuộng + Đoạn 2: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn GV theo - HS đọc nối đoạn dõi sửa lỗi phát âm kịp thời cho HS - Luyện đọc từ khó: làng, sản xuất sơn, giá - HS đọc từ khó( cá nhân, ĐT) rẻ,hữu ích… luyện đọc từ thời gian: năm 1946 - Luyện đọc câu: Với ý chí tự lập,/ ơng mày - 2-3 HS đọc câu theo hướng dẫn mị/ tìm cách sản xuất sơn,/ mở rộng hãng ngắt, nghỉ sơn Tắc Kè Hải Phòng.// - Luyện đọc đoạn nhóm: GV tổ chức - HS luyện đọc theo nhóm cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm + Kết hợp giải nghĩa số từ ngữ: mày mò, - HS nghe hướng dẫn giải nghĩa, háng sơn Tắc Kè, sơn ngoại, vải mưa, hữu ích tham gia giải nghĩa từ + Tổ chức cho số nhóm thi đọc - 2,3 nhóm thi đọc đoạn trước lớp - GV nhận xét nhóm - Đọc - HS đọc lại * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV sử dụng phương pháp Mảnh ghép tổ chức cho HS tìm hiểu câu hỏi sgk - HS nhóm 4, thảo luận - GV chia nhóm thảo luận câu hỏi: phút, ghi kêt thảo luận vào + Câu 1: Ông Nguyễn Sơn Hà người mở ngành Việt Nam? + Câu 2: Vì sơn Tắc Kè ưa chuộng nước? + Câu 3: Ông Nguyễn Sơn Hà khắc phục khó khăn, tạo sản phẩm phục vụ kháng chiến? + Câu 4: Theo em, việc lấy tên ông Nguyễn Sơn Hà đặt cho đường phố thể điều gì? - Cho HS di chuyển, tạo nhóm mới( nhóm 6); trao đổi, thảo luận nội dung thảo luận với nhóm mới, bổ sung - Cho HS trở nhóm ban đầu phiếu + Ơng Nguyễn Sơn Hà người mở ngành sơn Việt Nam, lập hãng sơn Việt Nam + Vì sơn Tắc Kẻ có giá rẻ sơn ngoại mà chất lượng tốt + Ông làm vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa, Đó sản phẩm hữu ích với kháng chiến + Thể đánh giá cao ông / Thể lòng biết ơn ông / - HS di chuyển nhóm mới, trình bày câu trả lười với KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả nhóm mới, thành viên bổ sung lời đầy đủ câu ý kiến - Gọi đại diện nhóm trình bày - Các thành viên quay lại nhóm - Nhận xét ban đầu, thống kết quả, bổ - Qua đọc này, em có suy nghĩ ơng sung phiếu Nguyễn Sơn Hà? - HS trả lời câu hỏi - GV Chốt: Bài đọc ca ngợi gương lao - Nhận xét, bổ sung động sáng tạo lòng yêu nước ông - 1-2 HS nêu cảm nhận Nguyễn Sơn Hà Từ cậu bé làm thuê, ơng mày mị tìm cách sản xuất sơn, lập - HS đọc lại nội dung hãng sơn Tắc Kè, trở thành người khai sinh ngành sơn Việt Nam Do không ngừng sáng tạo, ông có nhiều đóng góp cho đất nước Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) đọc + Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận liệt kê + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: a) Bài 1: Tìm từ ngữ địa điểm - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu HS a) Ông mày mị tìm cách sản xuất sơn, nối tiếp đọc câu a, b, c mở hàng sơn Tắc Kè Hải Phịng b) Ở Việt Bắc, ơng làm vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa, c) Ngày nay, Hải Phịng có đường phố mang tên ông + Ta đặt câu hỏi với cụm từ Ở + Để tìm từ địa điểm ta làm nào? đâu? Cụm từ trả lời cho câu hỏi Ở đâu? từ địa điểm - HS làm việc nhóm2: hỏi -trả lời - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét tun dương - Cụm từ địa điểm thường đứng vị trí - Có thể đứng cuối câu, câu đầu câu câu? - GV: Cum từ địa điểm cụm từ trả lời cho - HS lắng nghe KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … câu hỏi Ở đâu Nó đứng đầu câu , cuối câu câu Bài Sử dụng dấu hai chấm - 1-2HS đọc - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm vào tập - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân - HS trình bày - GV mời HS trình bày a) Ơng làm việc mà trước chưa thành cơng: mày mị tìm cách sản xuất sơn, mở hãng sơn người Việt Nam, làm sơn có giá rẻ sơn ngoại mà chất lượng tốt - GV mời HS khác nhận xét b) Ông tiếp tục nghiên cứu, tạo nhiều sản phẩm phục vụ kháng chiến: vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa, - Nhận xét, bổ sung + Dấu hai chấm có tác dụng gì? + HS: Dùng để báo hiệu phần liệt kê vật( hoạt động, đặc điểm) liên quan báo hiệu - GV nhận xét tuyên dương phần giải thích cho phận đứng trước Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS xem video tìm hiểu số - HS quan sát video gương lao động sáng tạo + Để đất nước không ngừng phát triển + HS liên hệ trả lời cần phải liên tục có sáng tạo học tập lao động Để làm điều em cần phải làm gì? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Góc sáng tạo: Ý TƯỞNG CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành ý tưởng sáng tạo Vẽ cắt, dán hình thể ý tưởng thân - Viết đoạn văn trình bày ý tưởng Đoạn văn thể rõ ràng ý tưởng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Phát triển lực văn học: Biết viết đoạn văn thể ý tưởng, bày tỏ cảm xúc với sản phẩm sáng tạo Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tập trung suy nghĩ, sáng tạo hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý tưởng, viết bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ sáng tạo - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS xem ảnh,video chương - HS lắng nghe trình Ý tưởng trẻ thơ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV trao đổi nội dung chương trình - GV dẫn dắt vào mới: Các em vừa tìm - HS lắng nghe hiểu ý tưởng sáng tạo thiếu nhi Việt Nam qua thi năm có tên Ý tưởng trẻ thơ tổ chức từ năm 2008 Qua đọc, nghe kể lớp 3, em biết thêm nhiều câu chuyện ý tưởng sáng tạo Dựa vào gợi ý từ học, biết ý tưởng sáng tạo, tiết học này, em vẽ tranh, cắt dán làm mơ hình thể ý tưởng sáng tạo viết đoạn văn trình bày ý tưởng Khám phá - Mục tiêu: + Viết đoạn văn (kết hợp vẽ cắt dán, làm mơ hình) trình bày ý tưởng sáng tạo thân - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tạo lập văn thể ý tưởng sáng tạo thân * Tìm hiểu yêu cầu bài: - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc dung ý tưởng - 3HS đọc nối tiếp sáng tạo nêu làm VD BT (Chiếc váy dân tộc Tày, Rô bốt vá đường, Cây bút kì diệu) + Váy làm giấy thay + Chiếc váy bạn Ngân có lạ? cho vải, đính hạt ngơ thay cho hạt cườm nên dễ làm tiết kiệm + Có thể vá đường đoạn + Robot bạn Dũng có tác dụng nào? đường bị hỏng + Cây bút đáng yêu, lại có + Cây bút bạn Hà có độc đáo? thể phát sáng vào ban đêm viết - HS: có hai yêu cầu: + Viết đoạn văn miêu tả đồ vật + Đề có yêu cầu? thể ý tưởng sáng tạo + Có hình cắt, dán vẽ thể ý tưởng kèm + Đồ vật miêu tả đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ dùng KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Đồ vật mà em miêu tả có đặc biệt? + Đây học Tiếng Việt, học này, học YC em vẽ, viết ý tưởng, không cần làm sản phẩm thể ý tưởng Với số sản phẩm đơn giản, em làm sản phẩm nhà, sau học * Trình bày phác họa ý tưởng - Gọi vài HS có ý tưởng trình bày.GV gợi ý: VD: Em vẽ (cắt dán), viết cặp sách biết nói lời nhắc nhở HS khơng qn đồ dùng học tập / Em có ý tưởng làm tơ đồ chơi biết hát, biết nói lời khun có ích an tồn giao thơng / Em có ý tưởng làm trâu từ lon nước tái chế, … - GV nhận xét, tuyên dương ý tưởng hay * Làm - HS vẽ cắt dán tranh minh hoạ ý tưởng viết đoạn văn trình bày ý tưởng - GV nhắc HS: + Có thể vẽ, cắt dán tranh thể ý tưởng sáng tạo trước, sau viết đoạn văn trình bày ý tưởng; ngược lại: viết trước; vẽ, cắt dán, trang trí sau + Có thể viết, vẽ vào VBT vào giấy khổ A4 - GV đến bàn hướng dẫn, gợi ý, giúp đỡ HS yếu, khích lệ HS viết tốt Ln động viên, khích lệ cố gắng dù nhỏ HS Nếu HS vẽ, cắt dán đồ chơi hình cá voi, gấp chim giấy, vẽ hoa, viết lên thơng điệp bảo vệ cá voi (bảo vệ loài chim, bảo vệ hoa, ), GV khích lệ, xem ý tưởng sáng tạo em Hoạt động 2: Giới thiệu, bình chọn sản phẩm - GV mời HS tiếp nối giới thiệu sản phẩm GV giúp HS gắn lên bảng lớp - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay nhà, thuận tiện mà em có + HS suy nghĩ tìm ý tưởng +1 vài HS nói nhanh ý tưởng suy nghĩ lựa chọn trước nhà:VD: Em có ý tưởng làm ngơi nhà thơng minh có đèn,quạt tự bật, tắt / Em có ý tưởng nhà biết sưởi ấm người vào mùa đông, làm người mát mẻ vào mùa hè, - HS thực - HS thực giấy A4( VBT) - HS lên trình bày - HS nhận xét, trao đổi, góp ý KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … (giơ tay vỗ tay bình chọn) Tiêu chí: Ý tưởng rõ ràng, sáng tạo, hấp dẫn / Nói to, rõ, tự nhiên / Minh hoạ, trang trí ấn tượng Những sản phẩm đánh giá cao treo góc trang trọng lớp suốt tuần - GV nhận xét chung lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV trình chiếu giới thiệu số ý tưởng sáng - HS quan sát tạo hay + Em thấy tiết học có bổ ích, thú vị; có điều cần rút kinh nghiệm? + Những ý tưởng sáng tạo cần thiết cho + HS trả lời phát triển nhân loại Em làm để phát huy? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS hoàn thành tốt BT Nhắc HS thực tự đánh giá nhà theo bảng tự đánh giá IV Điều chỉnh sau dạy: