NLXH câu chuyên HSG

1 Mở bài: dẫn dắt gthieu câu chuyện//Nêu vấn đề cần nghị luận Thân a PT gọn câu chuyện để rút ý nghĩa câu chuyên- vấn đề cần bàn luận - Tóm tắt ngắn gọn - Nêu ý nghĩa b.Bàn luận ý nghĩa câu chuyện c.bài học nhận thức hành động Đề Trong viện động vật học có giáo sư triết học ngồi truyền thụ triết học cho loài động vật Giáo sư triết học giảng giải nhiều lý luận trống rỗng, ơng nói: "Bất kể vật cần phải bản, giống kiến trúc cần làm từ móng đáy lên" Có ếch nghe mà khơng bình tĩnh liền hỏi vị giáo sư: "Xin hỏi giáo sư, có thật tất kiến trúc phải làm từ đáy lên khơng?" Giáo sư triết học nhìn thẳng vào ếch nói: "Đương nhiên! Ếch ngồi đáy giếng" Con ếch phản kích lại nói: "Chính ếch ngồi đáy giếng nên hỏi ông, đào giếng làm từ tầng đáy lên?" Vị giáo sư triết học há hốc mồm khơng nói câu (Dựa theo Tri thức Việt Tuyển chọn dịch) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề xã hội đặt từ câu chuyện Giải thích - Tóm tắt tình tiết câu chun: Vị giáo sư giảng nhiều lý luận triết học bị ếch phản kích, ơng biết há hốc mồm, khơng nói câu - Giải thích: Vị giáo sư biểu tượng cho tri thức sách vở, cho hệ thống lý thuyết Song thứ lý thuyết khơ khan, trống rỗng, khơng có tính thực tiễn Còn ếch ngồi giếng biểu trưng cho người thiệt thịi tiếp cận với tri thức sách vở, lý thuyết Nhưng ếch biết lấy lý thuyết áp dụng vào thực tế để kiểm chứng thấy lý thuyết không gắn với thực tiễn: kiến trúc xây lên từ đáy => Vấn đề đặt ra: cần phải biết hoài nghi kiểm điểm tri thức sách từ thực tế; lý luận phải có kết hợp thực tiễn (mối quan hệ lý luận thực tiễn) có giá trị Bàn luận: - Khẳng định: Câu chuyện đưa thơng điệp sống đắn, có ý nghĩa - Lý giải + Lý luận giới rộng lớn sách vở, thực tiễn sống bí ẩn mà không sách đến được, không sách vắt cạn Học sách chưa đủ, cần phải đến với thực tế đời sống để kiến thức người phong phú hơn, hoàn thiện + Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra lý luận Chính thực tiễn giúp ta quan sát phán đoán, khai quật đẹp thực mà người, vật cất giấu Những kiến thức học từ sách có ứng dụng vào sống đem lại thành cơng, đem lại giá trị sống đích thực, ngược lại, tri thức ko ứng dụng thứ vô nghĩa Người Do Thái coi hình ảnh lừa thồ sách vơ dụng mà thơi (Gớt nói: Mọi lý thuyết màu xám đời mãi xanh tươi) + Dẫn chứng: tỷ phú giới John D.Rockefeller, ông không dành thời gian đến trường thu nạp tri thức sách mà cịn “làm th” cho cha ơng để kiếm tiền tiêu vặt từ thuở nhỏ Sáng sớm, ông đến nơng trại, đồi giúp mẹ ơng vắt sữa bị Ơng có sổ, sau kết tốn với cha Ơng làm việc nghiêm túc, thực tiễn tảng để giúp ông thành công kinh doanh sau Một bác sĩ, kĩ sư, kiến trúc sư tốt nghiệp với loại ưu, giỏi lý thuyết người khơng vào thực tế: bác sĩ không chữa bệnh, kĩ sư không sửa chữa, kiến trúc sư không thiết kế cơng trình… họ trở thành vơ dụng Bàn luận mở rộng, nâng cao vấn đề + Coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa trừ kiến thức sách Thực tiễn lý luận bổ sung cho nhau, tương trợ cho Cổ nhân xưa thường nói "đi ngày đàng, học sàng khơn", nhấn mạnh việc kiến thức nên kết hợp thực tiễn Thực tiễn tăng cường lý luận, phát triển lý luận Thực tiễn không tiêu chuẩn để kiểm nghiệm lí luận mà cịn nguồn lí luận + Phê phán: Những người tích lũy kiến thức từ sách mà áp dụng vào thực tế, người coi kiến thức thực tế mà trừ tri thức sách Bài học nhận thức hành động + Nhận thức: Hiểu vị trí, vai trị hai yếu tố, ln có ý thức trau dồi bổ sung cho + Hiểu biết sách băn khoăn điều chưa biết sống điều kiện cần đủ cho hoạt động học tập, lao động người Đề 2: “Những bạn nhận hồn thành mục tiêu khơng quan trọng bạn trở nên đạt mục tiêu” (Henry Đavit Thorcau ) Anh/ chị trình bày suy nghĩ ý kiến * Nêu vấn đề * Giải thích ý kiến - Mục tiêu đích cần đạt đến ta thực nhiệm vụ Đạt mục tiêu ta thành công - Trở nên thái độ, cách ứng xử - Ý kiến Henry Đavit Thorcau lời nhắc nhở cần thiết với người cách ứng xử sau đạt thành công * Bàn luận vấn đề - Khẳng định tính đắn vấn đề + Đạt mục tiêu đề dễ dàng mà thường người phải nỗ lực phấn đấu Khi đạt mục tiêu đề ta nhận phần thưởng có giá trị vật chất tinh thần mà người khác mơ ước Ta người công nhận, ca ngợi, tôn vinh Tự hào đạt mục tiêu đề điều đáng + Nhưng đạt mục tiêu đề mà mục tiêu lớn, người ta dễ rơi vào trạng thái tự thỏa mãn, đắm vinh quang chiến thắng dẫn đến chủ quan, ảo tưởng, ngộ nhận khả mình, xem thường người khác dễ sa ngã Đó hiểm họa sau vinh quang ta đạt + Vì vậy, trở nên đạt mục tiêu điều quan trọng Cuộc sống vận động, người ngủ quên chiến thắng, hài lòng thân Khi đạt mục tiêu đề ra, ta phải không ngừng cố gắng vươn lên, đặt cho mục tiêu không ngừng cố gắng để đạt mục tiêu Đạt mục tiêu phải động lực để phấn đấu cho mục tiêu Vì ta có kinh nghiệm, có niềm tin vào thân, có niềm tin từ người - Mở rộng – phản đề: +Những bạn nhận hồn thành mục tiêu khơng quan trọng bạn trở nên đạt mục tiêu nhýng khơng mà khơng biết trân trọng ðã ðạt ðýợc, khơng mà khơng hài lịng tạo áp lực cho thân + Phê phán ngýời tự mãn, ngủ quên chiến thắng, khơng có ý thức phấn ðấu ðã ðýợc mục tiêu ðó Bài học nhận thức hành ðộng - Bằng lịng với đạt cần phải cố gắng vươn lên để vươn tới mục tiêu - Hiểu mình, hiểu hồn cảnh, nỗ lực hồn thiện thân đóng góp cho cộng đồng xã hội Đề 3: Cà rốt, trứng hạt cà phê Cô gái hay than thở với cha bất hạnh vừa qua bất hạnh khác lại ập đến với có lúc muốn chối bỏ đời Cha cô vốn đầu bếp Nghe gái than thở, ông dẫn cô xuống bếp bắc ba nồi nước lên lò Khi nước sôi, ông cho cà rốt, trứng hạt cà phê vào nồi riêng tiếp tục đun chúng Người gái sốt ruột cha cô định làm Lịng đầy phiền muộn mà ông lại thản nhiên nấu Nửa sau người cha tắt bếp, múc cà rốt, trứng cà phê vào tơ khác Ơng bảo gái dùng thử cà rốt “Mềm cha ạ”, cô gái đáp Sau đó, ơng lại bảo bóc trứng nhấp thử cà phê Cơ gái cau mày cà phê đậm đắng - Điều nghĩa cha? - Cô gái hỏi - Ba loại thực phẩm gặp phải nghịch cảnh nhau, nước sơi 100 độ Tuy nhiên thứ lại phản ứng thật khác Cà rốt chưa chế biến cứng trơng rắn chắc, sau luộc sơi, chúng trở nên mềm Cịn trứng lúc chưa luộc dễ vỡ, có lớp vỏ mỏng bên bảo vệ chất lỏng bên Sau qua nước sôi, chất lỏng bên trở nên đặc Hạt cà phê thật kỳ lạ Loại hạt khơng thể có hương vị thơm ngon không sôi 100 độ Sau sôi, nước chúng trở nên đậm đà Người cha quay sang hỏi gái: - Cịn con? Con phản ứng loại gặp phải nghịch cảnh? (Trích, nguồn https://www.truyenngan.com.vn) Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa gợi từ câu chuyện Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích ý nghĩa câu chuyện: - Nước sơi 100 độ: bất hạnh, khó khăn, thách thức, nghịch cảnh sống - Cà rốt: người ngồi cứng rắn gặp chút khó khăn yếu mềm, nghị lực sống - Trứng: người mỏng manh, yếu đuối sau thách thức, vấp ngã trở nên cứng cáp, vững vàng - Cà phê: người có ý chí, nghị lực; nghịch cảnh, khó khăn mơi trường để họ luyện thành công -> Câu chuyện gợi cách ứng xử khác người khác hoàn cảnh khắc nghiệt Đối với số người, nghịch cảnh, bất hạnh sống mà họ phải trải qua lại hội để rèn luyện, trưởng thành bộc lộ lĩnh thể phẩm chất tốt đẹp Bàn luận ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ẩn chứa lời khuyên bổ ích, giúp ta nhận thức lựa chọn cách ứng xử đắn đứng trước nghịch cảnh - Cuộc sống vốn phức tạp, nhiều bất trắc Vì thế, bất hạnh, khó khăn, vấp ngã, thất bại… điều tránh khỏi đời người - Khi rơi vào nghịch cảnh, không nên sợ hãi, yếu đuối, chán chường, đánh ý chí, nghị lực tệ muốn chối bỏ đời mà cần phải biết chấp nhận thực, đối mặt với thử thách để đứng vững vươn lên - Cần nhìn nhận sáng suốt, coi khó khăn, gian khổ, vấp ngã hội môi trường để rèn luyện lĩnh tiến tới thành cơng - Phê phán lối sống ngại khó, sợ khổ, thiếu ý chí, nghị lực, dễ dàng đầu hàng trước thử thách Bài học nhận thức, hành động: - Câu chuyện giúp ta nhận thức, lâm vào hoàn cảnh tồi tệ lúc người cần mạnh mẽ để vượt qua khó khăn, vươn tới thành công, thể phẩm chất lĩnh - Cần khơng ngừng tu dưỡng rèn luyện ý chí, nghị lực…để đủ khả năng, lĩnh đối diện, giải khó khăn, chơng gai, thử thách đời - Suy nghĩ thân (HS viết trải nghiệm, giàu cảm xúc) Đề Suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Hai mươi năm sau kể từ Ta thất vọng Bởi việc ta không làm Hơn việc ta làm Vì quăng thừng lên Giương buồm khơi hải cảng an tồn Đón gió mậu dịch chuyến biển Hãy ước mơ Thám hiểm Khám phá Giải thích - “Hai mươi năm… làm: + Hai mươi năm: khoảng thời gian tương lai xa, người nhìn lại đời sau chặng đường dài + Ta thấy thất vọng: trạng thái tâm lí người khơng hài lịng thất bại, kì vọng đổ vỡ + Những việc ta không làm: điều chưa thực nguyên khác Những việc ta làm: điều thực khơng quan trọng thành cơng hay thất bại - “Hãy quăng thừng… hải cảng an toàn”: Là lời động viên người mạnh dạn thoát khỏi nỗi sợ hãi, chỗ trú an tồn để thử sức làm điều mẻ, việc chưa làm trước - Đón gió mậu dịch chuyến biển: nghĩa khó khăn, bất trắc xảy tới hành trình ta tới điều mẻ, hội thuận lợi đường đời - Ước mơ – thám hiểm – khám phá: hành trình sống người, ni dưỡng ước mơ lớn dần, bước hành động để thực ước mơ khám phá chân trời mới, mở trước mắt bất ngờ => Như vậy, Mark Twain gửi đến học, thông điệp sống ý nghĩa qua cách nói sinh động: người sống phải biết ước mơ điều lạ, tâm theo đuổi thứ mẻ để khơng phải hối tiếc bỏ lỡ q nhiều sống Bình luận a Khẳng định ý kiến đắn, xác đáng b Lý giải: - Điều ngăn bước người mơ ước, thể thân: + Cuộc đời ngồi có sóng gió, trắc trở, cạm bẫy, cám dỗ khiến ta sa ngã Khi phải đối mặt với thực vậy, thân ta trở nên chùn bước, sợ sệt Điều khiến cho ta cảm thấy lo lắng gặp nguy hiểm, thất bại, vấp ngã thực điều mẻ hay chạy theo ước mơ Con người không dám mơ ước biến thành thực + Những rào cản tâm lí (muốn neo đậu hải cảng an tồn sống), thêm vào muốn đón nhận điều tốt đẹp song lại thiếu hành động thực tế, lười suy nghĩ,… + Con người thường khơng khỏi hải cảng an toàn, thụ động tiếp nhận điều tốt đẹp mà người khác mang đến mà thân không hành động để tự làm thay đổi đời Và có người khơng tìm cho ước mơ, sống khơng mục đích, khơng lí tưởng, sống vơ vị, vơ nghĩa Để đến tự nhìn lại đời thấy hối hận bỏ mặc thời gian trơi qua + Có mục đích, lí tưởng tốt đẹp thân lại khơng có đủ lực, khả để thực hiên chúng khiến ta bất lực khơng với thực mà cịn với thân - Ước mơ – Thám hiểm – Khám phá hành trình dài rộng, điểm đến mà ta theo đuổi: + Ước mơ điều mà ta mong muốn khao khát có sống Ước mơ tài sản độc quyền tất người có khả đặt mục tiêu hướng tới, ni dưỡng ước mơ cho Nó giống điểm tựa cho người vươn lên sống, đạt tới đỉnh cao cơng việc Có ước mơ điều quan cần thiết nói: “Nếu khơng có ước mơ, bạn làm th cho ước mơ người khác” + Có ước mơ thơi chưa đủ yếu tố quan trọng khơng thể thay Có ước mơ nghĩa ta sắm vai thành nhà “thám hiểm”, hoạt động để biến ước mơ thành thực Con đường đến với ước mơ luyện người trở nên kiên cường, trưởng thành Thám hiểm để tìm điều mẻ mà chưa nghĩ hay biết đến + Khám phá để hiểu vượt lên + Dám ước mơ thực ước mơ mở rộng đường để chinh phục đích thành cơng, khám phá chân lí, lẽ sống đời Con người có hội khẳng định mình, trải nghiệm giàu có mối quan hệ tốt đẹp tình bạn bè, hữu,… => Cuộc sống ta trở nên có giá trị, ý nghĩa hơn, Hành động ta lan tỏa đến người để tất biết phấn đấu, cố gắng nỗ lực mục đích Đánh giá, mở rộng - Có ước mơ khơng thể bó buộc ước mơ nhỏ bé, khơng dám vươn xa khơng có thành tựu lớn, cống hiến lớn cho đời Mơ ước hão huyền, viển vông để ta trở nên lãng phí thời gian, sức lực - Trước làm việc cần suy xét thấu đáo, dám nghĩ, dám làm, dám thất bại để thân chìm vào thất bại liên miên mà khơng tìm hướng cho - Phê phán người khơng có ước mơ, nhu nhược, sợ sệt lười biếng thực ước mơ Từ học sinh liên hệ với thân, xây dựng nhận thức, thái độ, hành động Đề GIÁ TRỊ Trong buổi diễn thuyết, giáo sư tiếng mở đầu cách giơ lên tờ 100 đôla hỏi: “Nếu tặng tờ 100 đôla cho số bạn, có muốn nhận không?” Nhiều cánh tay giơ lên hội trường Giáo sư nói tiếp: “Tơi tặng người để tơi làm nhé” Ơng vị nhàu tờ đơla, hỏi: “Cịn muốn lấy khơng?” Nhiều cánh tay giơ lên Giáo sư lại tiếp tục: “Nếu tơi làm sao?” Ơng ném tờ giấy xuống chân mình, chà đạp cách khơng thương tiếc Rồi ơng nhặt lên, tờ đơla trở nên nhàu nát dơ bẩn “Còn muốn tờ 100 đôla không?” Nhiều cánh tay giơ lên “Các bạn ạ, dù đồng tiền có bị vị nát hay giày xéo bạn muốn có khơng thay đổi giảm Nó tờ 100 đôla (Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh) Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Hãy viết văn trình bày quan điểm thân Khái quát nội dung câu chuyện rút vấn đề nghị luận: - Vị giáo sư tiếng bắt đầu buổi diễn thuyết với đề xuất dành tặng cho số người có mặt tờ tiền 100 đơla Nhiều cánh tay giơ lên biểu đạt nguyện vọng muốn có - Khi người giáo sư vị nát, chí giẫm đạp lên tờ 100 la, số người muốn có tờ tiền không giảm xuống => Câu chuyện giản dị gợi lên học đời sâu sắc:Tờ 100 đôla lúc đầu hay bị vò nát, bị giẫm đạp giữ nguyên giá trị, người muốn có tờ tiền tay Điều giống sống chúng ta: Giá trị người sống không đổi hoàn cảnh Nhiều vấp ngã, bị chà đạp, bị vùi dập sống người khác hay sai lầm thân, cảm thấy thật bất hạnh thiếu tự tin dù có chuyện xảy bạn đừng tự đánh giá trị => Câu chuyện đề cao giá trị người khẳng định người phải xây dựng giá trị tốt đẹp thân biết giữ vững giá trị hồn cảnh Bình luận – phân tích – chứng minh - Mỗi người sinh sống có giá trị riêng Giá trị người không đo địa vị, cấp, tài sản vật chất mà người sở hữu Giá trị người giá trị nội lực riêng biệt người thể qua trí tuệ, lực nỗ lực chân thành họ để đạt thành cơng Điều tạo nên cá tính riêng biệt sống - Khi xác định giá trị thân người có niềm tin động lực thực mục đích, lý tưởng lớn lao đời Xác định giá trị thân vượt qua khó khăn, cám dỗ sống để vươn tới thành công đồng thời nhận trân trọng tin tưởng người - Xác định giá trị thân để không sống hèn yếu, thụ động mà chủ động nắm bắt hội đời để khẳng định vị - Đánh giá thấp giá trị làm hạ thấp người Chúng ta có mặt cõi đời để khám phá sống mình, khơng thể hạnh phúc thành cơng cố sống sống người khác “bạn đừng tự đánh giá thấp giá trị cách so sánh với người khác người hoàn toàn khác biệt Mỗi người cá nhân khác biệt ” - Xác định giá trị thân để chủ động kiêu căng, ngạo mạn, xem thường người khác, tự cho tài giỏi, xem nhẹ đánh giá, góp ý người xung quanh - Lấy dẫn chứng chứng minh làm sáng tỏ vấn đề Mở rộng, liên hệ: - Để xây dựng “nhãn hiệu” riêng cần phải rèn luyện, nỗ lực ngày để hoàn thiện thân Đề Tu sĩ Osho có lời khuyên " Bạn sống đời sống đầy màu sắc" Anh/chị suy nghĩ ý kiến trên? Giải thích - Đời sống đầy màu sắc: cách nói hình ảnh đời sống đa dạng, phong phú -> Câu nói tu sĩ Osho - nhà văn gốc Ấn Độ khuyên lựa chọn cho cách sống người Bình luận, chứng minh: Câu nói ý kiến đắn, tích cực, lời khuyên bổ ích phương châm sống cần ghi nhớ - Vì sống ln đầy nghịch lý mâu thuẫn, khơng hồn tồn màu xám khơng có màu hồng mà tranh xen kẽ, hài hịa tơng màu tối sáng Trải nghiệm cung bậc khác nhau, cay đắng bùi sống giúp ta có thêm nhiều kinh nghiệm, kĩ sống; giúp ta nhận mình", cảm thấy tự tin thoải mái (Dẫn chứng – Phân tích) - Ngược lại chọn sống n bình, khơng va chạm chắn sống đơn điệu tẻ nhạt , buồn chán đánh cá tính Mỗi cá nhân lần sống nên cần phấn đấu, rèn luyện để đời có ý nghĩa, nhắm mắt xi tay mỉm cười thản (Dẫn chứng – Phân tích) Bài học nhận thức, hành động - Mỗi người cần biết sẵn sàng trải nghiệm, làm thích khn khổ pháp luật cho phép Khơng tự giam, cầm tù tâm hồn phóng khống mình, để khơng phải xót xa nuối tiếc khơng cịn hội Mỗi người cần biết trân trọng sống mình, cố gắng tạo dựng đời có ích, có ý nghĩa - Liên hệ với xã hội nay, phê phán kẻsống vô cảm, buông thả, làm điều trái lương tâm, vô đạo đức… - Suy nghĩ thân Đề 7“Anh giữ mặt nạ che mặt niềm an ủi thân anh, đừng che mặt nạ lên tâm hồn mình” ( “Ruồi trâu” – Ethel Lilian Voynich) Anh (chị) trình bày quan điểm ý kiến I/ Mở : Giới thiệu vấn đề, trích dẫn nhận định II/ Thân a.Giải thích - Mặt nạ : vật dụng người, dùng để che, phủ lên gương mặt nhằm mục đích giấu gương mặt thật hay cảm xúc thật Mặt nạ thường sử dụng lễ hội hóa trang hay sân khấu kịch - Anh giữ mặt nạ che mặt niềm an ủi thân anh : có nghĩa việc che giấu vẻ hay cảm xúc thật trước người khiến ta cảm thấy thoải mái, tự tin giữ - Đừng che mặt nạ lên tâm hồn mình: Tâm hồn giới cảm xúc bên người Che mặt nạ lên tâm hồn nghĩa sống khơng thật với thân mình, điều khơng nên => Tác giả Ethel Lilian Voynich đem đến cho người lời khuyên đầy ý nghĩa cách sống : Hãy che giấu vẻ hay cảm xúc thật trước người điều khiến ta thoải mái, tự tin hơn, với cần sống thật với người b Bình Học sinh lập luận theo nhiều cách khác song cần phải làm sáng rõ hai vấn đề nêu nhận định với lập luận dẫn chứng thuyết phục Lập luận cần có ý sau: - Có thể giữ mặt nạ che mặt thân cảm thấy an ủi : + Con người sinh khơng hồn hảo song có nhu cầu xuất trước người cách đẹp đẽ Việc che mặt nạ cách trang điểm hay thẩm mĩ giúp người tự tin, lĩnh + Có nhiều lúc lựa chọn cách giấu cảm xúc khơng muốn làm người khác lo lắng Khi việc đeo mặt nạ lại biểu lẽ sống người khác, biết nghĩ cho người khác + Cũng có lí (cơng việc hay sống) mà phải giấu cảm xúc thật để chuyện trở nên tốt đẹp lên -> Trong trường hợp việc đeo mặt nạ nên trì - Nhưng đừng đeo mặt nạ lên tâm hồn : + Tâm hồn giới cảm xúc bên người với phẩm chất tốt đẹp vốn có Che mặt nạ lên tâm hồn, che đậy người thật khiến người đánh lúc khơng hay biết - Con người thực hạnh phúc mình, dám sống thật với cảm xúc thật thân Việc đeo mặt nạ khiến người có cảm giác không thoải mái, không hạnh phúc c/ Luận Học sinh cần lật xuôi, lật ngược vấn đề để bàn luận rút học cho thân - Nhận định có sở với nhiều tình sống - Tuy nhiên, cần nhận thấy việc đeo mặt nạ che mặt giữ khơng phải nên làm Ơng lão nhặt hạt cát từ bãi cát lên đưa cho anh xem ơng ném xuống đất Sau ông nói với Tom: “Cháu nhặt hạt cát mà ta vừa ném xuống đất lên đi.” Tom nhìn xuống đất lát nói: “Điều thật khơng thể mà ơng!” Ơng lão khơng nói Ơng lặng lẽ lấy viên trân châu sáng lấp lánh từ túi ném xuống bãi cát Sau ơng nói với Tom: “Thế cháu nhặt viên trân châu lên khơng?” “Tất nhiên cháu nhặt được!” “Vậy cháu hiểu hồn cảnh chứ? Cháu phải biết rằng, thân cháu chưa phải viên trân châu, cháu yêu cầu người khác phải công nhận cháu Nếu muốn người khác cơng nhận mình, cháu phải nghĩ cách để biến thành viên trân châu được.” Tom cúi đầu trầm tư suy nghĩ, khơng nói câu (Theo Những câu chuyện triết lý đặc sắc tập 1, NXB Văn học, 2014, tr.14Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề Giải thích ngắn gọn, rút ý nghĩa triết lý câu chuyện: - Sơ lược nội dung câu chuyện -> Câu chuyện giản dị lại chứa đựng triết lí sâu sắc qua hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng hạt cát viên trân châu + Hạt cát biểu tượng cho nhỏ bé, bình thường, dễ bị chìm lấp, khó phát hiện… + Viên trân châu biểu tượng cho quý giá, tỏa sáng, bật, nâng niu, trân trọng, … - Ý nghĩa: Có nhiều lúc, phải biết thân hạt cát bình thường khơng phải viên trân châu quý giá Ta phải vượt lên người khác, phải không ngừng nâng cao lực thân, phải có thành tích bật người gặt hái thành công, người cơng nhận Bình - Khi ta hạt cát bình thường, khơng có điểm bật, ta chìm lấp mn vàn người khác Mặc dù có tài khơng khẳng định thân khơng phát hiện, khơng biết đến Bởi ta khó thành công - Khi biết nỗ lực trở thành viên trân châu: + Cuộc sống thay đổi, muốn khơng bị tụt lại phía sau, ta phải ln cố gắng để theo kịp với phát triển thời đại + Khi biết trau dồi, tích lũy, sáng tạo để nâng cao tri thức, phát huy tài khẳng định giá trị thân thành tích bật, trở thành viên trân châu tỏa sáng lấp lánh, thu hút nhìn người khác Đây cách mà người ý đến ta, phát hiện, công nhận, ngợi ca, trân trọng lực ta Khi cảm thấy hạnh phúc, thấy sống tràn đầy ý nghĩa… (HS phải lấy dẫn chứng thực tế làm sáng tỏ vấn đề) Bàn luận mở rộng: - Tùy theo khả năng, tỏa sáng theo nhiều cách khác Trở thành viên trân châu khơng có nghĩa bất chấp thủ đoạn, giá kể việc làm, hành động không đắn để vượt lên người khác, làm hại người khác Sự tỏa sáng khơng bền vững - Tỏa sáng phải phù hợp, phô trương bên mà phải xuất phát từ bên trong, từ khả thực Sự tỏa sáng thể bình dị, thầm lặng lại khiến người ta khắc sâu, ghi nhớ, quên… - Phê phán thái độ ảo tưởng vào khả thân, khơng có ý thức cố gắng, trau dồi, rèn luyện,… Những người ln cảm thấy chán nản, bi quan, khơng tìm ý nghĩa đời tất yếu thất bại Bài học nhận thức hành động: Cần xác định vị trí thân tại: Đó hạt cát viên trân châu để có ý thức hành động nỗ lực khẳng định Đề 16 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Con số khơng trịn trĩnh để người ta soi vào nhận thất bại Như gương soi trung thực để thấy ta từ thuở tập bò, tập đi, vội vàng tập chạy, thì… vấp ngã Có kẻ ngã nằm ln, có kẻ gượng dậy để… ngã tiếp Trong suốt đời lần ta ngã, lần đứng dậy, ta có nhớ hết khơng? Khi tiền túi khơng cịn, tơi nghĩ đến hàng triệu người giới cịn đói khát Khi việc làm khơng có, tơi tin có hàng triệu người khác chạy đơn chạy đáo tìm việc Khi tình yêu tan vỡ, viết thêm vào thời gian biểu số học thêm ngủ Và mỉm cười Cuộc sống trôi Đơi ta chao đảo Rồi sau ta nhận lấy lại cân Và người ta no đủ, người ta có cảm giác thử sức khao khát hy vọng Bởi già ta bé thơ chơi thứ đồ chơi đến chán ngấy lại địi thứ khác Tơi khao khát no đủ chẳng no đủ Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy.” [ ] (Trích “Bài học thầy” – Trang 32 – NXB Hà Nội – Năm 2016 Suy nghĩ anh/chị học rút từ quan niệm tác giả: “Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy.” a) Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b) Thân * Giải thích quan niệm “Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy”: -“Bước vào vòng tròn số khơng” biết sống rơi vào khó khăn, thất bại chí bế tắc, tuyệt vọng -“Hít dài vùng vẫy” thái độ bình thản, bình tâm sau nỗ lực để tìm hội vươn lên => Ý kiến đưa lời nhắc nhở lối sống chủ động, tích cực, khơng đầu hàng trước khó khăn, thử thách * Bàn luận - Bình luận: quan niệm tác giả hoàn toàn đắn, sâu sắc + Lý giải: Tại lại phải sống chủ động, tích cực ? Có thể khoảnh khắc, quãng thời gian có cảm giác mệt mỏi khó khăn cơng việc, sống khiến ta muốn buông xuôi tất cả, từ bỏ ước mơ tươi đẹp trước lại nhìn đời thái độ tiêu cực Thay đổi cách nhìn đời từ tiêu cực sang tích cực ta chạm vào cánh cửa thành công, biến ước mơ, khát khao ấp ủ bây lâu thành thực Một người hạnh phúc người sống hoàn cảnh thuận lợi, mà người có thái độ sống hồn cảnh Một tư sống tích cực có nghĩa tự ta thành cơng thân Thái độ sống tích cực mang lại cho tâm hồn người thản, khiến ta thoát khỏi đố kỵ, ganh ghét mệt mỏi sống bon chen, nhanh chóng phóng tầm mắt nhìn giới tươi sáng, rộng lớn bên ngồi Sống tích cực giúp có niềm tin, sức mạnh, lĩnh, trì mối quan hệ giúp ta khám phá khả tiềm ẩn vô hạn thể + Dẫn chứng gương sống tích cực, chủ động, lạc quan - Mở rộng: phê phán người sống cách thụ động, chán nản mà khơng tìm thấy niềm tin, niềm vui sống * Bài học - Nhận thức rõ sống tồn hai mặt khó khăn thuận lợi, thử thách thời cơ, coi thái độ sống chủ động, tích cực, lạc quan động lực để vươn lên sống - Sẵn sàng đối diện với khó khăn, thử thách, khơng bng xi, nản chí thất bại - Coi thất bại hộ tơi luyện ý chí, lĩnh đúc kết kinh nghiệm để đến thành công - Cần rèn luyện thân, trau dồi tri thức để sẵn sàng đương đầu vượt qua khó khăn sống với tinh thần lạc quan c) Kết : Đúng, lắng đọng, sâu sắc Đề 15 Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: “Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành lá” Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ (Thảo Nguyên, Nguồn: Hạt giống tâm hồn - Từ điều bình dị - First News NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5đ) Nêu ý nghĩa câu nói hạt mầm câu chuyện (1,0đ) Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng văn (1,0đ) Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? (0,5đ) II Phần II Làm văn (17,0đ) Câu (7,0đ): Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ anh (chị) vấn đề đặt câu chuyện Câu 2: Nghị luận xã hội (7,0đ) I Về kĩ năng: Học sinh biết cách làm kiểu nghị luận Bài viết có bố cục chặt chẽ Biết vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận phù hợp II Về nội dung: Cần đáp ứng số ý sau Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5 Giải thích vấn đề 0,5 - Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: Hạt mầm thứ muốn lớn lên, bén rễ, đâm chồi nảy lộc, nở hoa dịu dàng nên mọc lên Hạt mầm thứ hai sợ đất sâu tối tăm, sợ chồi non bị côn trùng nuốt, sợ trẻ vặt hoa nên nằm im, chờ đợi, kết cục bị gà mổ tức khắc - Mượn câu chuyện hai hạt mầm, tác giả nêu lên khẳng định quan niệm nhân sinh đắn, tích cực: Con người sống phải có ước mơ (mong muốn điều tốt đẹp tương lai), dám đối đầu với khó khăn để biến ước mơ thành thực tỏa sáng Sống khơng có ước mơ, hèn nhát, sợ hãi, thụ động nhận thất bại, chí bị hủy diệt Bình: Lí giải vấn đề - Cuộc sống đa dạng phong phú: có hội cho người lựa chọn thử thách gian nan Hành trình sống người không ngừng vươn lên để sáng tạo, in dấu ấn đời Khó khăn khơng hồn tồn trở lực mà động lực thơi thúc hành động, đạt tới thành công - Ước mơ tạo nên lĩnh, nguồn sức mạnh tinh thần to lớn giúp người vượt qua khó khăn “xuyên qua đá cứng” để sống tận hưởng hương vị, vẻ đẹp đời; động lực thúc người tìm tịi, khám phá, đóng góp sức làm cho sống trở nên tươi đẹp - Cuộc sống thực có ý nghĩa người có ước mơ, khát vọng nỗ lực vượt khó, chinh phục thử thách để sinh tồn phát triển - Sợ hãi trước sống, không dám làm điều gì, biết thu vỏ bọc hèn nhát, thụ động chờ đợi người trở nên yếu hèn - Cuộc sống không ước mơ, không dám đương đầu với thực tế sống vơ vị, nhàm chán, sống thừa, sống vơ ích, người nhận thất bại, chí tan biến đời (Trong q trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa) Luận - Bên cạnh người có ước mơ, khơng ngừng vươn lên để sáng tạo, cịn khơng người sợ hãi, né tránh gian khổ, khó khăn Bên cạnh ước mơ đáng, phù hợp với mục tiêu cao đẹp cộng đồng cịn có ước mơ vụn vặt, tầm thường, vị kỉ - Biểu dương người có ước mơ, có nghị lực vươn lên Phê phán người sống khơng có ước mơ, thụ động, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí, nghị lực (dẫn chứng minh họa) Liên hệ rút học nhận thức hành động 5,0 0,5 0,5 Đề 16 Trong tập thơ Những chim bay lạc, nhà thơ Ra-bin-đra-nát Ta-go có viết: “Những chim mùa hè bay lạc đến cửa sổ tơi để hót lên lại bay Cịn thu vàng khơng lời ca tiếng hát run rẩy thở dài rơi xuống” Suy nghĩ anh/chị thông điệp nêu trên? PHẦN II: LÀM VĂN (17,0 điểm) Câu (7,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc - Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu thơ Ta-go thái độ sống, cách sống có ý nghĩa (0,5 điểm) * Giải thích ý nghĩa thơ (1,0 điểm) - Những chim bay lạc ghé đến hót vang lần bay Giữa mùa thu buồn bã mà nghe tiếng chim vui tươi mùa hè điều kì diệu Đó lối sống tỏa sáng đầy ý nghĩa, thời gian sống có ngắn ngủi - Những thu vàng lay lắt khơng để ý biết thở dài buồn bã Đó lối sống yếu ớt, thụ động, ích kỉ vơ nghĩa, thời gian sống có dài lâu - Từ việc so sánh hai lối sống này, Ta-go khuyên : điều quan trọng sống dài hay sống ngắn, mà sống nhiệt tình, dâng hiến cho đời điều tốt đẹp để sống thật có ý nghĩa * Bình: Lí giải nên sống vậy? (4,0 điểm) - Mỗi người sống lần đời Bởi sống thật quý giá sống hạnh phúc Hãy yêu đời sống cho đẹp đẽ - Nếu người sống hèn nhát, yếu đuối, thụ động, buông xuôi bị lãng quên Đó khơng phải sống mà tồn (dẫn chứng minh họa) - Ngược lại, biết cống hiến cho đời người khẳng định giá trị thân, người yêu mến, trân trọng (dẫn chứng minh họa) - Chính khát vọng sống đẹp đẽ làm người có thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, làm nên điều kì diệu (dẫn chứng minh họa) *Luận, mở rộng vấn đề (0,5 điểm) - Câu thơ Ta-go học lẽ sống: sống hết mình, sống cống hiến, sống để tỏa sáng, mang lại niềm vui hạnh phúc cho người Quan niệm khẳng định giá trị đích thực người đời - Phê phán người bi quan, yếu đuối, ích kỉ, sống mờ nhạt, vơ nghĩa * Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động ( 0,5 điểm) * Kết thúc vấn đề (0,5 điểm Suy nghĩ anh chị việc làm người mù câu chuyện sau: Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi: – Ơng có thấy đường đâu mà cần phải cầm theo đèn lồng làm gì? Người mù liền mỉm cười trả lời: – Tôi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào tơi Làm giữ an tồn cho thân ( Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ ) Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Ví dụ: Có ng nói: “Khi trời đẹp, chuẩn bị cho thời tiết xấu” Cs xung quanh ta tranh đa sắc màu, có sắc màu rực rỡ, tươi tắn có sắc màu u tối, thê lương Có điều tốt đẹp chờ đợi ta phía trước có bão giơng ập đến ta ta khơng có chuẩn bị kĩ Vì vậy, để tồn đời, người ln phải tự trang bị cho nhiều kĩ Và số kĩ chủ động lường trước diễn để từ tránh rủi ro khơng đáng có Câu chuyện người mù trích Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ nhắn nhủ cho học (Hoặc câu: “ Chuyện tốt đến với người chờ đợi, chuyện tốt đến với người bước đón chúng”.////TRời chẳng mưa hoa hồng; ta muốn có thêm hoa hồng, phải trồng thêm hoa hồng.) “Tất điều suy nghĩ, hiểu biết, hay tin tưởng, cuối không quan trọng Điều quan trọng điều làm” - John Ruskin Giải thích, nêu ý nghĩa câu chuyện (GT vấn đề đạt qua ý nghĩa câu chuyện) – Nhận bất tiện việc lại mình, người mù chủ động phịng tránh cách mang theo đèn lồng: “Tôi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào Làm giữ an tồn cho thân mình” Rõ ràng, người mù lường trước rủi ro xảy ơng di chuyển đường vào buổi đêm Ơng phịng tránh rủi ro cách mang đèn lồng Người mù khơng tìm cách tránh người đường, mà tìm cách để người đường tránh ông Người mù trang bị cho yếu tố phù hợp với hồn cảnh, thích ứng với điều kiện Chính thái độ chủ động giúp người mù di chuyển cách thuận lợi – Câu chuyện người mù ngắn gọn, giản dị gửi đến học nhẹ nhàng, sâu sắc, thấm thía chủ động sống Không để đến việc xảy hành động mà để tránh rủi ro khơng đáng có, người cần có chủ động chuẩn bị thứ cần thiết Đó yếu tố quan trọng người sống tốt điều kiện, hồn cảnh Phân tích lý giải: (Bình) Tại cần chủ động chuẩn bị trước hoàn cảnh? Y1: Thế chủ động? Biểu ng ln chủ động tình - Chủ động tự hành động, khơng bị chi phối người khác hoàn cảnh bên ngồi; ln làm chủ tình huống, chuẩn bị điều cần thiết để thân k bị gặp rủi ro đb tình khó lường - Chủ động chuẩn bị trước hcanh dự kiến trước điều k may xảy với thân tìm cách hạn chế tối đa điều rủi ro cách trang bị cho thân điều kiện cần thiết, kĩ phòng bị học trải nghiệm qua thực tế Y 2: Lí giải - Cuộc sống ln tìm tàng tình rủi ro bất ngờ xảy đến với người, tình khơng có chuẩn bị trước, người khó đối phó giải Bên cạnh đó, khơng phải có khả giải tình tình khó lường khó đốn, chí có tình diễn q nhanh khiến ng k kịp trở tay Bản thân ng khơng hồn hảo tuyệt đối, có sm phi thường hay có trí tuệ tuyệt vời khả ứng xử linh hoạt nhanh nhạy tình mà ln có hạn chế, chí có điểm yếu Để giảm thiểu khắc phục rủi ro tình bất thường mang lại, người cần phải luyện tập, phải tự trang bị kĩ cần thiết cho - Nếu có chuẩn bị , lường trước tình xẩy sao? + Có chuẩn bị, lường trước tình xấu xảy , người ln tư chủ động, xử lý tình cách nhanh chóng, dễ dàng Nói cách khác, ta điều khiển nghịch cảnh khiến thứ theo ý mình, dễ dàng vượt qua khó khăn, thử thách Do đó, ta tránh nguy hiểm rình rập , kẻ xấu xa cạm bẫy, cám dỗ đời + Khi ta biết chủ động, trang bị cho thân…; ta có hành trang đầy đủ để vững bước vào đời mà k bỡ ngỡ, lo lắng, có tự tin, mạnh dạn hành động có thành cơng, tiếp tục ni dưỡng ước mơ, khát vọng để thân trở nên hoàn thiện + Có chuẩn bị chu đáo, , ng chỉnh chu việc , sống có nề nếp, trở thành ng văn minh moi ng yêu mến… + Chủ động tình đem lại cho ta nhiều học kinh nghiệm đáng quý, giúp ta vững bước chặng đường nhiều chông gai, mạnh dạn bước chân lên thềm đá để khẳng định giá trị, xác lập vai trò vị trí + Giúp ta k bỏ lỡ hội tốt đẹp đến với mình… + Mặt khác, ta chủ động trang bị kĩ tốt cho hồn cảnh ta bảo vệ ng xung quanh, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người moi ng u mến, kính trọng.Khi đó, cs với ta thật ý nghĩa hạnh phúc… Dẫn chứng + Từ xa xưa, ông cha ta đúc kết kinh nghiệm giá trị chuẩn bị, chủ động trước tình “mất bị lo làm chuồng”, “phịng cịn chống”…Trong sống ngày hơm nay, với nhiều thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, ng trở nên mạnh mẽ chủ động chuẩn bị trước tình ln cần thiết + Đại dịch Covid19 vừa qua minh chứng rõ ràng cho chủ động phòng bị mang lại hiệu Khi dịch bệnh bùng phát, Đảng NNN ta quán triệt thực biện pháp như… Nhiều khu cách ly, bệnh viện dã chiến…VN trở thành quốc gia an toàn trước đại dịch… + Câu chuyện phòng chống bão lũ, chuẩn bị người trước thảm họa thiên nhiên điều cần thiết Thiết bị tới đâu, sở hạ tầng vững đến mức đối chọi lại với sức tàn phá thiên nhiên khơng có chuẩn bị trước Mọi việc sống có chuẩn bị từ trước, người khó giải nhanh chóng dễ dàng - Nếu khơng có chuẩn bị , lường trước tình xẩy sao? – Làm có chuẩn bị tốt? Để có chuẩn bị tốt, người cần phải có nhận thức đắn có, điểm mạnh, điểm yếu Từ hiểu biết đắn thân, người cần phải lường trước tình xấu xảy cách quan sát người xung quanh, rút kinh nghiệm từ sai lầm mắc phải, tự điều chỉnh trang bị cho nhiều yếu tố để đối phó với tình xấu xảy Khi có chuẩn bị đó, tình giải tình thuận lợi Luận: – Bài học mà câu chuyện để lại với thời đại Để hạn chế điều bất lợi xảy đến với mình, người phải tư chủ động, chuẩn bị trước tình xảy ra, thay đổi thân cho phù hợp với hồn cảnh, thích nghi với điều kiện Chỉ có sống người trở nên dễ dàng hơn, tránh điều không may – Phê phán: Trong sống người mù câu chuyện, chủ động chuẩn bị để tránh rủi ro Căn bệnh” nước đến chân nhảy” khơng cịn điều xa lạ, đặc biệt giới trẻ Nhiều người chủ quan để việc xảy tìm cách sửa chữa khắc phục Câu chuyện lời nhắc nhở ng có khiếm khuyết tìm cách khắc phục nguy hiểm đến với mình, tránh tình trạng biết mà k làm, có hậu xảy đến lại đổ lỗi cho ng khác -Trang bị đề phòng trước khó khăn điều tốt nên làm cần có lựa chọn phù hợp, có chọn lọc tránh tình trạng ơm đồm q nhiều thứ chuẩn bị sơ sài Trang bị, chuẩn bị để chủ động hồn cảnh k có nghĩa mang theo đồ dùng, vật dụng mà phải rèn luyện thể chất, trí tuệ ni dưỡng tâm hồn -Chủ động đề phòng điều xấu xảy k mà nghĩ cs xung quanh toàn màu u ám tất thứ xung quanh ta gây bất lợi cho ta Đề phịng k có nghĩa cẩn thận q mức để k dám hành động, dấn thân, tạo hội để khẳng định Bài học: – Liên hệ thân: Người viết tự nhận lại sống cá nhân, xem thân có chuẩn bị tốt cho tình hay chưa, chủ động sắn sang thay đổi thân để thích ứng hồn cảnh hay chưa … Từ rút kinh nghiệm định hướng cho lối sống đắn phù hợp Bài học cách chấp nhận Ở ngơi trường tiểu học có tổ chức buổi văn nghệ học sinh trường biểu diễn Họ tổ chức hẳn thi lớp để tuyển diễn viên cho vai diễn kịch trường, đứa trẻ hăng hái tham gia Cậu bé hàng xóm tơi số đứa trẻ Mẹ cậu nói với cậu nghiêm túc chuẩn bị cho thi này.Cậu đứng hàng trước gương để tập luyện với mong muốn có vai diễn phụ kịch Hơn hết mẹ cậu biết cậu khơng có khiếu đóng kịch bà ủng hộ hết lòng cho nỗ lực đứa trai bé nhỏ Ngày diễn tuyển chọn, tơi mẹ cậu bé đến trường đón cậu tan học Vừa thấy chúng tôi, cậu bé vội chạy đến ngay, đôi mắt sáng long lanh ngập tràn vui sướng hãnh diện: - Mẹ ơi, mẹ thử đoán xem nào! Và chờ được, cậu bé la tống lên giọng nói hổn hển xúc động: - Con cô chọn người vỗ tay reo hò, mẹ ạ! (Theo Quà tặng sống- Nhiều tác giả, NXB Thanh niên, 2009) Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện * Giới thiệu vấn đề nghị luận * Tình câu chuyện: Người đọc bất ngờ lí thú trước thái độ câu nói cậu bé: Con chọn người vỗ tay reo hò, mẹ ạ! - Tình khiến người đọc phải dừng lại để suy ngẫm thái độ ý nghĩa câu nói cậu bé - Cậu bé thật vui mừng trước kết dự thi ahy muốn làm vui lịng mẹ? - Liệu có cậu bé tình thế, liệu có chấp nhận người vỗ tay reo hị? * Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: - Trong sống có ước mơ hi vọng Cậu bé nuôi ước mơ làm làm diễn viên kịch trường - Cậu bé nỗ lực tập luyện chứng tỏ cậu có đam mê tâm lớnđó nỗ lực đngs quý thể ý chí vươn lên sống - Với nỗ lực định, đôi lúc kết lại không ta mong muốn, thực tế, mong đợi đơi vượt khả thân Vấn đề ta có chấp nhận thực tế lịng với có hay khơng Cậu bé câu chuyện cho ta học có giá trị sống * Bình luận vấn đề: - Biết chấp nhận đường chiến thắng với - Trong sống có tình buộc ta phải chấp nhận đương đầu với như: khuyết tật, bệnh tật, có tình ta khơng phép chấp nhận như: nghèo, dốt, bị áp bức, Vấn đề quan trọng ta phải biết chiến thắng thân mà vươn lên, khắc phục hồn cảnh để khẳng định mình.Và phải biết cách chấp nhận kết thân - Câu chuyện đặt vấn đề cho người, cho xã hội: chiến thắng dược, mà biết cách chấp nhận * Liên hệ thân (Cần thiết thực, chân thành, thuyết phục) Chậm rì, chậm rì ốc nhỏ trèo núi Fuji ( Trích Chậm rì, chậm rì - Isasa, Thơ Haiku) Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ anh (chị) vấn đề rút từ thơ Giải thích ý nghĩa thơ: - Con ốc nhỏ: Sinh vật nhỏ bé, yếu ớt, biểu tượng cho người bé nhỏ, đời thường - chậm rì: chậm, chậm đến mức đứng ì khơng di chuyển, khiến người khác phải sốt ruột - Núi Fuji: Ngọn núi lửa cao Nhật Bản, biểu tượng cho nét đẹp hùng vĩ, ẩn dụ lý tưởng đẹp đẽ cao người đời => Bài thơ giản dị lời kể câu chuyện hành trình leo núi Fuji bền bỉ, kiên trì ốc nhỏ Dù biết di chuyển chậm, dù khơng chắn có leo tới đỉnh núi Fuji hùng vĩ hay không ốc nhỏ nỗ lực, không chịu bỏ Câu chuyện hướng đến quan niệm sống ý nghĩa, tích cực: Hãy theo đuổi điều đẹp đẽ cho dù để đạt hành trình dài, đầy gian nan Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định tính đắn, sâu sắc quan niệm sống thơ - Hành trình theo đuổi điều đẹp đẽ, cao trở thành động lực thơi thúc người khơng ngừng tiến phía trước, khơng cho phép ta lịng với thực tại, tù ln nỗ lực cố gắng - Hành trình theo đuổi đẹp đẽ, cao dù đạt hay khơng khơng nên bỏ đem đến cho người hội để tìm điểm mạnh, yếu thân tìm hướng khắc phục, ngày hồn thiện - Đồng thời hội đánh thức khả tuyệt vời người, từ giúp bạn sống mình, thỏa sức sáng tạo với niềm đam mê - Hành trình theo đuổi cao cả, đẹp đẽ gian nan, thành công bạn khẳng định giá trị thân, làm nên điều kì diệu tưởng chừng - Hướng tới điều cao cả, tốt đẹp khác với ước mơ hão huyền, viển vơng, bên lí tưởng, xuất phát từ niềm đam mê, nỗ lực không ngừng để biến điều cao thành thực, bên suy nghĩ viển vông, tầm với, không thực tế - Cần phê phán người không dám sống lí tưởng, an phận thủ thường, thiếu nỗ lực phấn đấu 3.Bài học, liên hệ: - Mỗi người cần nhận thức điều đẹp đẽ, cao mà muốn hướng tới, có niềm tin, kiên trì, bền bỉ để thực hành trình đến điều cao cả, đẹp đẽ -Thơng điệp: Hãy mơ giấc mơ vĩ đại - David McCullough NGỌN NẾN Bất ngờ điện, nến đem thắp lên lung linh tỏa sáng Nến hân hoan thấy người trầm trồ: "May quá, khơng có nến này, khơng thấy mất!" Thế dịng sáp nóng bắt đầu chảy ra, nến thấy lúc ngắn lại Đến nửa, nến nghĩ: "Chết thật, ta mà cháy chẳng tàn Tại ta phải thiệt thòi nhỉ?" Nghĩ nến nương theo gió thoảng qua để tắt Mọi người phịng xơn xao: "Nến tắt rồi, tối quá, bây giờ?" Cây nến mỉm cười tự mãn quan trọng Bỗng có người nói: "Nến dễ tắt, để tơi tìm đèn dầu " Mị mẫm bóng tối phút, người ta tìm đèn dầu Đèn dầu thắp lên, cịn nến cháy dở người ta bỏ vào ngăn kéo Thế từ hơm đó, nến bị bỏ qn ngăn kéo, khơng cịn nhớ đến Nến hiểu rằng, hạnh phúc cháy sáng, dù cháy với ánh lửa nhỏ dù sau tan chảy Bởi nến (Theo Quà tặng sống) Từ câu chuyện trên, anh/chị viết văn chia sẻ suy nghĩ mình? b Giải thích 1,0 điểm -Giải thích ngắn gọn ý nghĩa câu chuyện: nến ban đầu thấy vui sướng cháy sáng bắt đầu tan chảy ra, thấy thiệt thịi mà tìm cách tự tắt sáng ->Muốn tỏa sáng lại khơng muốn tan chảy -> Đó thói ích kỉ người, sợ bị thiệt người khác nên lo nghĩ cho thân -Cây nến nhận cách muộn màng hạnh phúc cháy sáng dù sau có tan chảy -> Con người cần nhận thức vị trí, vai trị cộng đồng, gia đình xã hội Dù vị trí nào, người phải biết cống hiến tồn khả để trở thành người sống có ích cho xã hội Có người khơng hối tiếc sống hồi, sống phí => Câu chuyện giản dị chứa đựng học nhân sinh sâu sắc Từ việc phê phán lối sống ích kỉ người viết nhắn gửi: sống phải cống hiến, làm điều có ích Đó cách để tự khẳng định giá trị thân c Bàn luận 4,5 điểm -Ích kỉ thói xấu hay gặp dễ mắc phải Con người phải có lĩnh, nhân hậu để vượt lên thói ích kỉ cá nhân để sống có ích, đem lại niềm vui cho nhiều người thân -Điện, đèn, nến: ẩn ý cá nhân quan hệ với cộng đồng, gia đình, xã hội; người khơng thể sống tách khỏi cộng đồng, phải hòa nhập, bổ sung, tương hỗ cho -Con người sống đời có ý thức tơi mình, chí tự ý thức tơi để nâng lên, để tự khẳng định nhu cầu đáng Song cần phải phân biệt rõ khát vọng "tỏa sáng" với tham vọng "đánh bóng" thân; ý thức khẳng định thân khác hẳn với ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa -Mối quan hệ biện chứng "cho" "nhận", "được" "mất" tinh tế "Giọt nước muốn khơng khơ cạn phải hịa vào biển cả" Khi sống cống hiến vô tư, người nhận nhiều hạnh phúc -Ngọn nến thực sống hết đời cháy tan chảy Nếu khơng hồn tồn bị qn lãng vơ nghĩa Cháy cịn đồng nghĩa với đam mê -Trong sống, nhiều gương cố gắng cống hiến lực, trí tuệ, chí dâng hiến đời cho đất nước, nhân dân ( Những người lính hi sinh thân vệ đất nước; bạn trẻ đam mê học tập lao động làm giàu cho quê hương; thầy cô giáo miệt mài bên chữ dạy bao hệ học sinh nên người ); d.Mở rộng,bài học 1,0 điểm -Bên cạnh khơng người sống ích kỉ, tự mãn biết vun vén cho thân, cống hiến -Đừng sống ích kỉ, sống cống hiến vị trí, cơng việc để mang lại hạnh phúc cho nhiều người -Đừng nến "bị bỏ quên ngăn kéo, khơng cịn nhớ đến nữa" Hãy dũng cảm hành động, thân phải chịu thiệt thòi để tỏa sáng cho đời ... nói câu (Theo Những câu chuyện triết lý đặc sắc tập 1, NXB Văn học, 2014, tr.14Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề Giải thích ngắn gọn, rút ý nghĩa triết lý câu chuyện: - Sơ lược nội dung câu chuyện -> Câu. .. tặng sống) Câu a Giải thích ý nghĩa câu chuyện - Câu chuyện từ xung đột hai cha đọng lại kết thúc đầy bất ngờ, cảm động khả tác động tình yêu thương nhu cầu tình yêu thương người - Câu chuyện... (0,5đ) Nêu ý nghĩa câu nói hạt mầm câu chuyện (1,0đ) Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng văn (1,0đ) Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? (0,5đ) II Phần II Làm văn (17,0đ) Câu (7,0đ): Viết