TUẤN 17 bài 4

TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 4: THUYỀN GIẤY (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Trao đổi đồ chơi gấp giấy em thích, nói cách chơi đồ chơi đó; nêu đốn thân nội dung qua tên tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Cảm xúc người mẹ ngắm nhìn hồn nhiên vui chơi; mong biết ước mơ điều tốt đẹp cho tương lai - Tìm từ ngữ nói lên mong ước em cho người thân Nói câu thể mong ước em với người thân - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, người thân - Phẩm chất chăm chỉ: chăm đọc - Phẩm chất trách nhiệm: yêu thương cha mẹ, học tốt để cha mẹ vui lòng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Một số đồ chơi gấp giấy, tranh ảnh minh họa đọc Bảng phụ ghi đoạn từ “Con cười vui thích thú đến…bay xa, nhé.” - HS: SGK Tiếng Việt Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động : ( phút ) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, hỏi đáp - Hình thức: nhóm, cá nhân, lớp - HS thảo luận theo cặp đôi chia sẻ cho - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi nghe phút theo yêu cầu sau: Trao đổi Đồ chơi gấp giấy em thích: Gấp đồ chơi gấp giấy em thích thuyền giấy, gấp hoa giấy, gấp giấy đông - tây - nam - bắc, gấp máy bay giấy, gấp theo gợi ý: Em kể tên số đồ đồ thuyền giấy, gấp ngơi chơi gấp giấy em thích +Gấp thuyền giấy: em thả thuyền vào chậu nước để thuyền bơi + Nói cách chơi đồ chơi - Gấp hoa giấy: em dùng để cắm vào lọ hoa trang trí - Gấp hạc, gấp giấy: em xâu dây để treo trang trí cho vào hộp thủy tinh - Gấp máy bay giấy: em phi máy bay để máy bay giấy bay khơng khí - Một vài HS chia sẻ trước lớp - HS đọc tên quan sát tranh minh họa đoán nội dung đọc: Bức tranh miêu tả cảnh trời mưa, bạn nhỏ vui thích thả thuyền giấy, mẹ âu yếm nhìn - Gọi HS chia sẻ trước lớp - Yêu cầu đọc tên học quan sát chơi… tranh minh họa để phóng đoán - HS ghi tên vào nội dung đọc - GV giới thiệu học - GV ghi tên đọc lên bảng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc (25 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: thực hành giao tiếp , thảo luận nhóm - Hình thức: lớp, nhóm , cá nhân a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn Lưu ý: đọc toàn - HS nghe giọng thong thả, chậm rãi, trìu mến, thiết tha; nhấn giọng từ ngữ tả đặc điểm, hoạt động, suy nghĩ nhân vật b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc thành tiếng câu - HS đọc nhóm đơi câu nhóm đơi - Theo dõi HS đọc c Luyện đọc đoạn - HS luyện đọc từ ngữ khó - Chia đoạn: Bài có đoạn? - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn nhóm HS - Theo dõi HS đọc - Bài có đoạn: + Đoạn 1: từ đầu….trước sân nhà + Đoạn 2: Con cười vui thích…con nhé! + Đoạn 3: Con quên mất….tuổi thơ mẹ + Đoạn : lại - HS luyện đọc đoạn nhóm HS - Đại diện HS đọc trước lớp - HS khác nhận xét - HS luyện đọc câu văn dài theo hướng dẫn - Gọi đại diện HS đọc trước lớp - Nhận xét HS đọc - HDHS đọc số từ ngữ khó đọc bảng: dập dềnh, lênh đênh, lanh canh - GV hướng dẫn HS luyện đọc câu văn dài: Con gửi gắm Con gửi gắm mong ước /trong ánh mắt veo/ dõi theo thuyền/ giấy lênh đênh/ sóng nước?// Những giọt nước mưa veo/ vỡ tan lòng bàn tay nhỏ nhắn,/ bắn tia nước mát lạnh /bám đầu tóc khiến cười vang.// Tiếng cười /va lanh canh vào mưa, /làm rộn/ nhịp tim vừa trở lại tuổi thơ mẹ.// - Yêu cầu HS giải thích nghĩa số từ - HS nêu: ngữ khó như: dập dềnh, lênh đênh, lanh Dập dềnh: chuyển động lên xuống canh cách nhịp nhàng Lênh đênh: trôi bập bềnh mặt nước, - GV nhận xét, giải thích thêm (nếu HS khơng có hướng chưa hiểu) Lanh canh: âm giòn, gợi d Luyện đọc bài: niềm vui - Yêu cầu HS đọc trước lớp - Một số HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm theo Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (10 phút) a Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: Hiểu nội dung đọc: Cảm xúc người mẹ ngắm nhìn hồn nhiên vui chơi; mong biết ước mơ điều tốt đẹp cho tương lai b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: thực hành giao tiếp , thảo luận nhóm - Hình thức: lớp, nhóm , cá nhân - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đọc - HS đọc thầm đọc thảo luận cặp thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi từ 1- đôi trả lời câu hỏi từ 1-4 trong - Theo dõi HS trả lời - HS trình bày câu trả lời - Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp Câu 1: Khi mưa trút xuống, bạn nhỏ làm - HS đọc đoạn trả lời: Con gấp những gì? thuyền giấy xinh xinh, thả xuống - Nhận xét, chốt câu trả lời dòng nước trước sân nhà Câu 2: Người mẹ nghĩ mong muốn - Hs đọc đoạn trả lời: Người mẹ nghĩ điều ngắm vui chơi? mong muốn ngắm vui chơi: để trí tưởng tượng bay xa - Em giải thích nghĩa từ “ xa thẳm” + xa thẳm: xa, xa đến mức mờ đi, - Nhận xét chung, bổ sung chìm sâu vào khoảng khơng bao la Câu 3: Những chi tiết cho thấy bạn nhỏ thích trị chơi hứng nước mưa? - HS đọc đoạn trả lời: Những tiết cho thấy bạn nhỏ thích trị chơi hứng nước mưa: + Quên chơi định, quên buồn chán trời mưa - Nhận xét, bổ sung ( cần) + Con thích thú xoè bàn tay hứng mưa + Những giọt nước mưa vỡ tan Câu 4: Vì người mẹ cảm thấy trở lại tuổi thơ? - Nhận xét chung - Em nêu nội dung văn? lòng bàn tay nhỏ nhắn, bắn tia nước mát lạnh bám đầu tóc khiến cười vang - HS đọc câu cuối đoạn trả lời: Người mẹ cảm thấy trở lại tuổi thơ vì: tiếng cười gái va lanh canh vào mưa làm rộn nhịp tim người Câu 5: Em cảm nhận điều sau mẹ - HS nêu: Cảm xúc người mẹ đọc văn? ngắm nhìn hồn nhiên vui chơi; mong - GV nhận xét, liên hệ GDHS: hồn biết ước mơ điều tốt đẹp cho nhiên, vô tư, yêu thương mẹ tương lai - HS nêu: Em cảm nhận hồn nhiên, sáng vô tư bạn nhỏ nghịch thuyền giấy mưa Em cảm nhận tình yêu thương mẹ dành cho ngắm vui chơi mẹ mong muốn trí tưởng tượng bay xa Hoạt động 3: Luyện đọc lại (8 phút) a Mục tiêu: HS xác định giọng đọc số từ ngữ cần nhấn giọng , luyện đọc lại đoạn b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: lớp, nhóm, cá nhân - GV yêu cầu HS nêu lại nội dung - HS nêu lại nội dung đọc đọc - Yêu cầu HS nêu lại giọng đọc - HS xác định lại giọng đọc: đọc toàn giọng thong thả, chậm rãi, trìu mến, thiết tha; nhấn giọng từ ngữ tả đặc điểm, hoạt động, suy nghĩ nhân vật - GV treo bảng nhóm đoạn từ “ - HS nghe Con cười….con nhé!” đọc mẫu HS nghe - Gv cho HS luyện đọc lại đoạn - HS luyện đọc nhóm đơi nhóm ba - Gọi HS HS thi đọc đoạn trước lớp - Đại diện HS thi đọc đoạn trước lớp - Nhận xét, tuyên dương - HS khác nhận xét - Gọi HS đọc lại - HS đọc lại - GV nhận xét HS đọc * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp/ lớp - Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - HS nói theo cảm nhận - GV nhận xét tiết học - Dặn HS đọc lại trả lời câu hỏi - Chuẩn bị: tìm từ ngữ nói lên mong ước em cho người thân Sưu tầm trước câu chuyện “ Món quà tặng cha” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 4: THUYỀN GIẤY (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Tìm từ ngữ nói lên mong ước em cho người thân Nói câu thể mong ước em với người thân - Nghe kể câu chuyện “ Món quà tặng cha” - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm từ ngữ, nói câu thể mong ước em với người thân, biết nghe kể đoạn toàn câu chuyện - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc truyện - Phẩm chất trách nhiệm: thể tình cảm, trách nhiệm với ông bà, cha mẹ, người thân việc làm cụ thể Từ thêm yêu quý, biết ơn cha mẹ, ông bà, người thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: tranh ảnh Pa – xcan, máy tính Pa- scan, câu chuyện “ Món q tặng cha” - HS: SGK Tiếng Việt Tiếng Việt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức lớp: Cả lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ gọi - HS chơi trò chơi theo yêu cầu thuyền” đọc lại đoạn “ Thuyền giấy” trả lời câu hỏi - HS ghi tên học - GV nhận xét qua trò chơi - GV giới thiệu học, ghi bảng tên B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) 1.2 Tìm từ ngữ, nói câu thể mong ước em cho người thân (10 phút) a Mục tiêu: Tìm từ ngữ, nói câu thể mong ước em cho người thân b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: thực hành giao tiếp - Hình thức: lớp, nhóm, cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GVHD làm theo nhóm bốn: Tìm từ - HS Tìm từ ngữ nói lên mong ước ngữ nói lên mong ước em cho người em cho người thân theo nhóm bốn thân theo gợi ý: nháp +Sức khỏe: khỏe mạnh, bình an, mau khỏi bệnh… +Công việc: ổn định, thuận lợi, thành công - Theo dõi HS làm việc +Tình cảm: tốt đẹp, yêu thương, đồn - Kiểm tra từ ngữ HS tìm kết… - GV yêu cầu HS nói với bạn mong ước em cho người thân theo nhóm bốn - HS nói nhóm mong ước em cho người thân - Một vài HS nói trước lớp - HS khác nhận xét 2 Nói nghe (15 phút) a Mục tiêu: Nghe kể câu chuyện “ Món quà tặng cha” b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: kể chuyện, thực hành giao tiếp - Hình thức: lớp, nhóm, cá nhân 2.1 Nghe kể chuyện “ Món quà tặng cha” - GV yêu cầu HS đọc tên truyện - GV cho HS quan sát chân dung Pa-xcan giới thiệu nhân vật truyện: Pa – xcan coi cậu bé thần đồng Pa- xcan nghiên cứu máy tính 18 tuồi Những nghiên cứu ơng có ảnh hưởng quan trọng đến việc phát triển khoa học kinh tế học xã hội đại - GV cho HS quan sát tranh minh họa, từ ngữ gợi ý để đoán nội dung - HS đọc tên truyện - HS quan sát chân dung Pa-xcan - HS đọc lại tên truyện, xem tranh minh họa, từ ngữ gợi ý để đoán nội dung truyện - GV kể chuyện lần thứ đặt câu - HS nghe hỏi : Cha Pa-xcan làm gì? Pa- - HS đoán nội dung truyện xcan nghĩ điều gì?Món q Pa-xcan tặng bố gì? - GV kể chuyện lần kết hợp tranh minh họa bảng - HS nghe 2.2.Kể đoạn toàn câu chuyện - Yêu cầu HS kể lại đoạn dựa vào tranh - HS dựa vào gợi ý kể lại đoạn câu số 1, số câu hỏi gợi ý sau: chuyện + Chuyện diễn đâu?Đoạn có nhân vật nào? Chuyện xảy với nhân vật? + Từ ngữ tranh gì? Từ ngữ cho em biết điều câu chuyện? - Gọi HS kể lại đoạn trước lớp - HS kể lại đoạn trước lớp - GV nhận xét HS kể đoạn - HS nhận xét - GV cho HS quan sát tranh 2, HD kể - HS quan sát tranh câu hỏi gợi ý để đoạn dựa vào câu hỏi gợi ý: kể đoạn + Sau rời phịng cha Pa-xcan làm gì? Lúc sáng?Từ ngữ tranh cho thấy Pa-xcan làm việc nào? - Gọi 2HS kể đoạn trước lớp - Nhận xét chung - GV cho HS quan sát tranh 3, HD kể đoạn dựa vào câu hỏi gợi ý: + Pa-xcan đặt quà lên bàn cha vào lúc nào? + Gương mặt Pa-xcan cha nào? Theo em, Pa-xcan nói với cha?Khi nhận quà cha Pa-xcan đáp lại nào? - Gọi 2HS kể đoạn trước lớp - HS kể đoạn trước lớp - HS nhận xét - HS quan sát tranh câu hỏi gợi ý để kể đoạn - HS kể lại đoạn trước lớp - HS nhận xét - GV cho HS quan sát tranh 4, HD kể - HS quan sát tranh câu hỏi gợi ý để đoạn dựa vào câu hỏi gợi ý: kể đoạn +Pa-xcan giải thích với cha q? +Theo em, cha Pa - xcan nói với trai? - Gọi HS kể đoạn trước lớp - 2HS kể đoạn trước lớp - GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử kể, phân biệt lời nhân vật - Gọi HS kể lại đoạn trước lớp - Nhóm HS kể đoạn trước - GV nhận xét lớp HS nhận xét bạn kể chuyện - Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện -1-2 HS kể lại toàn câu chuyện trước trước lớp lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS kể tốt - HS khác nhận xét 2.3 Đặt tên khác cho câu chuyện - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - GV HDHS đặt tên khác cho câu chuyện - HS nghe hướng dẫn dựa vào nội dung / ý nghĩa/ nhân vật chính/ chi tiết/ vật bật - Cho HS thảo luận đặt tên câu chuyện - HS đặt tên câu chuyện nhóm đơi nhóm đơi - số HS chia sẻ cách đặt tên câu chuyện trước lớp - GV nhận xét, chốt lại cách đặt tên khác - HS nhận xét cho câu chuyện phù hợp nhất: Chiếc máy tính - GV cho HS quan sát máy tính - HS quan sát * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp/ kĩ thuật: động não - Hình thức tổ chức: Cả lớp - Câu chuyện “ Món quà tặng cha” kể - HS trả lời theo ý hiểu ai? Em học Pa – xcan điều gì? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - HS nghe thực theo yêu cầu - Chuẩn bị sau : Viết thư cho người thân để thăm hỏi kể việc học tập, rèn luyện, em lên lớp Viết phong bì để gửi thư tới người thân IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: _ TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 4: THUYỀN GIẤY (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Viết thư gửi cho người thân theo gợi ý tập viết phong bì thư - Thi hát nói 1-2 câu hát tình cảm gia đình - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tự viết thư viết phong bì thư theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân - Phẩm chất chăm chỉ: Ham thích viết thư - Phẩm chất trách nhiệm: viết thư gửi thăm sức khỏe người thân xa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phong bì thư có thơng tin, có tem thư dấu bưu điện, video số hát tình cảm gia đình - HS: SGK Tiếng Việt Tiếng Việt, phong bì thư, hát tình cảm gia đình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Hình thức lớp: Cả lớp - GV tổ chức cho HS nghe hát “ Bác - HS nghe hát đưa thư” - GV cho HS nêu cảm nhận nghe - HS nêu cảm nhận hát - GV giới thiệu học, ghi bảng tên - HS ghi tên học B Hoạt động Khám phá luyện tập: (22 phút) B.5 Hoạt động Viết sáng tạo (22 phút) a Mục tiêu: Biết viết thư cho người thân, tập viết phong bì thư b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp, hỏi đáp - Hình thức: lớp, cá nhân, nhóm Bài 1: Viết thư cho người thân - Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý - HS đọc yêu cầu gợi ý trong bài - GVHD HS Viết thư cho người thân để - HS nghe hướng dẫn thăm hỏi kể việc học tập, rèn luyện em lên lớp ba dựa vào gợi ý: - Tổ chức cho HS làm vào tập dựa vào gợi ý - Theo dõi, hỗ trợ HS cách viết thư, cách trình bày thư - HS viết thư vào tập dựa vào gợi ý - HS trung bày thư hoàn thành theo - Tổ chức cho HS trưng bày thư hoàn thành theo kĩ thuật phịng tranh theo nhóm kĩ thuật phịng tranh theo nhóm - HS nhận xét cho - số HS trình bày thư trước lớp - HS nhận xét, bình chọn bạn viết thư hay - Gọi HS trình bày thư trước lớp - GV nhận xét cách viết thư HS, khen ngợi HS biết cách viết thư theo yêu - HS đọc yêu cầu tập cầu - HS quan sát phong bì thư trả lời theo Bài 2: Viết phong bì để gửi thư tới yêu cầu người thân - Gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS quan sát phong bì thư trả lời câu hỏi sau: + Góc phía trái ghi gì? + Góc phía trái ghi họ tên địa người gửi thư + Bên phải có ba dịng Dịng ghi họ tên người nhận thư Dịng ghi tên thơn, xã Dịng ghi tên huyện, tỉnh người nhận thư - HS tập viết phong bì thư - HS chia sẻ phong bì thư nhóm đơi – HS chia sẻ kết trước lớp +Bên phải có dịng? Nội dung dịng gì? - GV nhận xét HD cách viết phong bì thư - Tổ chức cho HS tự viết phong bì thư - Theo dõi hỗ trợ HS lúng túng - Gọi HS chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét cách viết phong bì thư HS C Vận dụng ( phút) a Mục tiêu: Thi hát nói 1-2 câu hát tình cảm gia đình b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức: lớp - Gọi HS đọc yêu cầu phần vận dụng - HS đọc yêu cầu - GV cho HS nghe hát tình cảm gia - HS nghe đình: Cả nhà thương - Cho HS kể thêm tên số hát - HS kể tên hát gia đình: tình cảm gia đình - HS nghe hướng dẫn - GV: Em bạn thi hát hát - HS thi hát hát tình cảm gia đình gia đình Dưới số hát gợi ý: nhóm HS nói 1-2 câu hát Gia Đình Nhỏ, Hạnh Phúc To Ví dụ:Tới vừa hát Bàn tay mẹ Đây hát nói yêu thương, chăm sóc Mẹ Yêu mẹ dành cho Tình yêu mẹ dành cho vô bờ bến Cả Nhà Thương Nhau Ba Ngọn Nến Lung Linh Bố Là Tất Cả Tổ Ấm Gia Đình Bàn Tay Mẹ - Đại diện số nhóm thi hát trước lớp nói 1-2 câu hát Ba Kể Con Nghe Sau đó, em nói với bạn em hát - Theo dõi HS thi hát - Gọi HS hát trước lớp nói 1-2 câu hát - GV nhận xét khen ngợi HS hát hay, chủ đề * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học Dặn dò chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Kĩ thuật DH: Trình bày phút - Hình thức: Cả lớp - GV cho HS nêu lại cách viết thư - HS xung phong nêu trước lớp phong bì thư - GV nhận xét tiết học - HS nghe - Dặn HS đọc lại thư cho người thên nghe, nhờ người thân gửi thư cho người thân xa - Chuẩn bị sau: Ôn tập cuối học kì 1( tiết 1,2) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 4: THUYỀN GIẤY (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Tìm từ ngữ nói... _ TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 4: THUYỀN GIẤY (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Viết thư gửi... đọc c Luyện đọc đoạn - HS luyện đọc từ ngữ khó - Chia đoạn: Bài có đoạn? - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn nhóm HS - Theo dõi HS đọc - Bài có đoạn: + Đoạn 1: từ đầu….trước sân nhà + Đoạn 2: Con