1819 108 quang trung yen bai

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG QUANG TRUNG NĂM HỌC: 2018 - 2019 Thời gian làm bài: 150 phút Câu (4,0 điểm) Hãy xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu” (“Ơng đồ” - Vũ Đình Liên) Câu (6,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em câu ngạn ngữ Hi Lạp: “Cái rễ học hành cay đắng ngào” Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám” Qua văn “Lão Hạc” Nam Cao, em làm sáng tỏ nhận định ……………………… Hết ……………………… HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn tính chất kì thi học sinh giỏi, giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, chủ động linh hoạt vận dụng tiêu chuẩn cho điểm, không đếm ý cho điểm cách đơn - Bản hướng dẫn xác định yêu cầu bản, sở đó, người chấm cân nhắc trường hợp cụ thể điểm; cẩn trọng tinh tế đánh giá làm học sinh; phát hiện, trân trọng có ý kiến giọng điệu riêng Chấp nhận cách trình bày khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lý, có sức thuyết phục (riêng phần tiếng Việt cần theo hướng dẫn chấm để ghi điểm) - Tổng điểm toàn 20,0; điểm lẻ đến 0,25 II ĐỊNH HƯỚNG CHẤM VÀ THANG ĐIỂM: Câu Nội dung Câu Điểm a Hình thức: Trình bày đoạn văn; diễn đạt rõ ràng, lưu lốt, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả (4,0 đ) b Nội dung: Học sinh nêu kiến thức sau: 0,5 * Các biện pháp nghệ thuật tu từ sử dụng đoạn thơ: điệp từ (mỗi); Câu hỏi tu từ (người thuê viết đâu?); nhân hóa (giấy buồn, mực sầu) * Phân tích tác dụng: - Điệp từ: Thể nỗi băn khoăn trước thay đổi q bất ngờ Hình ảnh ơng đồ tiều tụy, lặng lẽ bên góc phố đơng người qua không người thuê viết - Câu hỏi tu từ: chứa đựng băn khoăn nỗi buồn tác giả trước thay đổi người: khơng cịn quan tâm đến nét đẹp văn hóa xưa -> tâm trạng nuối tiếc, xót xa - Nhân hóa: Giấy đỏ, nghiên mực vật vơ tri nhân hóa có cảm xúc người bị lãng quên, giấy đỏ nhạt màu đi, mực đọng lại nơi nghiên nỗi buồn -> để cực tả nỗi buồn, cô đơn lạc lõng ông đồ trước hờ hững người => Các biện pháp tu từ khiến cho đoạn thơ giàu hình ảnh, hàm súc, sinh động gợi cảm… => Gợi lịng thương cảm ơng đồ già, thương lớp người tài hoa, ta lại tiếc thương văn hóa Nho học truyền thống quê hương lụi tàn 0,75 Về kỹ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 từ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác, lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục, Khơng mắc lỗi dùng từ, tả ngữ pháp Về nội dung: Học sinh nêu kiến thức sau: 0,5 a Giải thích: - Học hành trình học thực hành để mở mang kiến thức, nâng 1,0 0,25 Câu (6,0 ) 3,5 0,5 0,5 0,75 0,5 0,5 5,5 Câu (10,0đ ) cao trình độ hiểu biết người - Rễ đắng hình ảnh ẩn dụ công lao học hành kết học tập - Câu ngạn ngữ thể nhận thức sâu sắc qui luật học vấn vai trò quan trọng việc học hành người b Phân tích – chứng minh: * Học hành có chùm rễ đắng cay - Việc học đòi hỏi tốn thời gian, cơng sức, trải qua q trình khó khăn, vất vả, gian nan: Chiếm lĩnh tri thức, luyện tập, thực hành, * Vị tri thức hái từ việc học hành - Nâng cao hiểu biết thân, giàu có tri thức tâm hồn, tự tin sống - Thành học tập mang lại niềm vui, niềm tự hào cho thân, gia đình, thầy giáo, nhà trường, quê hương; Chắp cánh cho ước mơ, khát vọng … - Phải biết chấp nhận đắng cay giai đoạn đầu để sau hưởng thành tốt đẹp lâu dài * Dẫn chứng thuyết phục (chỉ cần 1-2 DC) 0,25 c Đánh giá – mở rộng - Câu nói bao hàm nhận thức đắn, lời khuyên tích cực: Nhận thức trình chiếm lĩnh tri thức, người cần có lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận thành tốt đẹp học tập - Phê phán người lười biếng khơng chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức,; hay có người ỷ lại người khác, không nỗ lực, dẫn đến hành động gian lận, không trung thực học tập d Bài học - Nhận thức: Xem câu ngạn ngữ phương châm nhắc nhở, động viên thân trình học tập - Hành động: Rèn ý thức vươn lên học tập, không đầu hàng gian nan thử thách, hướng tới ước mơ, khát vọng hái từ học vấn để thành công 1/ Kỹ năng: - Biết cách làm nghị luận chứng minh nhận định tác phẩm văn học - Các em phải biết lập luận chặt chẽ, dùng lý lẽ sắc sảo, dẫn chứng phong phú, cụ thể để làm sáng tỏ vấn đề - Hiểu vấn đề, bố cục mạch lạc, hệ thống luận điểm lơgíc, diễn đạt mạch lạc, quan tâm đến lối viết câu lỗi tả - Bố cục văn chặt chẽ, phân chia đoạn hợp lý, lời văn sáng, dễ hiểu; phần cần có liên kết Về nội dung: Gợi ý bố cục sau: 1,0 a Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám 1,0 0,5 2,5 1,0 0,2 0,5 0,25 0,5 1,0 1,0 9,0 (Lưu ý: HS giới thiệu TG, TP vấn đề nghị luận dẫn dắt vấn đề gián tiếp từ đề tài người nông dân Cách đc miễn hợp lý thuyết phục) b Thân bài: * Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp người nông dân Việt Nam trước cách mạng: - Là lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu (dẫn chứng) - Là lão nơng nghèo khổ mà sạch, giàu lịng tự trọng (dẫn chứng) * Là hình tượng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm người nông dân Việt Nam trước cách mạng : - Nhà nghèo, vợ sớm, trai không cưới vợ bỏ làng làm đồn điền cao su, lão thui thủi sống đơn làm bạn với “cậu Vàng” - Tai họa dồn dập đổ xuống đời lão, phải bán cậu vàng, sống đau khổ, cuối chọn bả chó để tự tử – chết vơ đau đớn dội * Bức chân dung lão Hạc tô đậm giá trị thực nhân đạo tác phẩm - Giá trị thực:Tái lại đời sống đau khổ người nông dân xã hội phong kiến mà điển hình Lão Hạc - Giá trị nhân đạo: + Lên án, phê phán xã hội bất công, tàn nhẫn đẩy người nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch + Đồng cảm, xót thương bi kịch người nông dân + Ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất người *Nhận xét chung: Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật tiêu biểu Những thay đổi nét mặt, cử chỉ, suy nghĩ nhân vật miêu tả tinh vi khiến tính cách, phẩm chất nhân vật bộc lộ => Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám c Kết bài: - Khẳng định vấn đề - Mở rộng với tác phẩm đề tài người nông dân 3/ Biểu điểm: - Điểm 9-10: Cho văn đảm bảo yêu cầu trên, có khả lập luận tốt, văn viết trơi chảy, mạch lạc, làm sáng tỏ vấn đề cần nghị luận cách thuyết phục, hấp dẫn - Điểm 7-8: Cho viết đảm bảo yêu cầu vài lỗi nhỏ diễn đạt câu tả - Điểm 5-6: Đảm bảo yêu cầu trên, văn viết đơi chỗ chưa mạch lạc Cịn vài lỗi diễn đạt câu tả - Điểm 3-4: Tương đối đảm bảo yêu cầu trên, luận điểm thuyết phục người đọc; chưa kết hợp hài hòa lý lẽ dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ vấn đề, lời văn chưa mạch lạc, cịn mắc số lỗi tả diễn đạt câu - Điểm 1-2: Kĩ làm nghị luận chưa tốt, luận điểm chưa thuyết 7,0 2,0 2,0 2,0 1,0 1,0 phục; lí lẽ, dẫn chứng sơ sài Cịn sai nhiều lỗi tả diễn đạt câu _ Hết _ ... dồi kiến thức,; hay có người ỷ lại người khác, khơng nỗ lực, dẫn đến hành động gian lận, không trung thực học tập d Bài học - Nhận thức: Xem câu ngạn ngữ phương châm nhắc nhở, động viên thân