1819 106 TP bac giang

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN TP BẮC GIANG NĂM HỌC: 2018 - 2019 Thời gian làm bài: 150 phút Câu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Cả đời bể vào ngịi Mẹ trời gió rung Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng Đường đời rộng thênh thang Mà tóc mẹ bạc sang trắng trời Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương Bát cơm nắng chan sương Đói no mẹ sẻ nhường cho Mẹ bới gió chân cầu Tìm câu hát từ lâu dập vùi Trở với mẹ ta Giữa bao la khoảng trời đắng cay.” (Đồng Đức Bốn, Trở với mẹ ta thôi) a Gọi tên biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: “Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng” b Sự vất vả tần tảo người mẹ đoạn thơ miêu tả từ ngữ nào? c Tìm nêu tác dụng trường từ vựng trạng thái cảm xúc hai câu thơ sau: “Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương.” d Người đoạn trích bộc lộ tình cảm người mẹ mình? Câu (6 điểm) Trình bày suy nghĩ em câu nói: “Ai muốn làm điều lớn lao, lại khơng nhận sống tạo thành từ điều nhỏ” (Frank A Clark) Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ nhận định qua thơ Ông đồ nhà thơ Vũ Đình Liên HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Câu (4 điểm) Ý Nội dung a Biện pháp tu từ: Nói quá, so sánh Trường từ vựng trạng thái cảm xúc: Đau, vui, nhớ, thương(nhớ thương) Tác dụng: Nhấn mạnh đức tính nhẫn nhịn hy sinh thầm lặng mẹ dành cho Sự vất vả, tần tảo mẹ miêu tả qua từ: Thắt lưng buộc bụng, tóc mẹ bạc, đau, đắng cay ,ra bể vào ngịi (hs tìm tối thiểu từ) - Đó lịng ln hướng mẹ với tình cảm biết ơn sâu sắc nhất, thấu hiểu nỗi khổ mà đời tần tảo mẹ phải trải qua để dành cho điều tốt đẹp - Tháng năm có trơi qua thuộc mẹ điều đẹp đẽ mà người ln khắc ghi lịng Đó lẽ sống mà người muốn bộc lộ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết - Xác định vấn đề nghị luận b Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động HS viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý nội dung: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề nghị luận, trích dẫn nhận định Thân bài: * Giải thích: - Ai muốn làm điều lớn lao: khát vọng vươn tới đích lớn, làm thay đổi sống theo hướng phát triển lên, tốt đẹp khát vọng đáng người - Nhưng lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ: Nhiều người không ý thức việc lớn lao phải việc nhỏ dịng sơng tạo nhiều suối, đại dương nơi tìm nhiều dịng sơng -> Con người ln có khát khao làm điều lớn lao, kì vĩ mà lại quên phải điều nhỏ bé, bình thường Hãy biết trân trọng điều bé nhỏ, bình dị đơn sơ b c d Câu (6 điểm) Điể m 0.5 0.5 0.5 1.0 1.0 0.5 0.25 0.5 1.0 Câu (10 điểm) * Bàn luận: Khẳng định câu nói ý kiến hồn tồn xác đáng vì: - Mơ ước làm điều lớn lao nguyện vọng đáng, cần thiết người, cần hoan nghênh, khuyến khích - Nhưng phải ln ý thức rằng: Cuộc sống tổng hòa mối quan hệ xã hội, nhân cách người tạo nên mối quan hệ từ nhỏ đến lớn hành vi đạo đức, lối sống… - Ý nghĩa hạnh phúc sống kiến tạo từ điều giản dị đơn sơ …(dẫn chứng) * Mở rộng: - Phê phán có ước mơ viển vơng, thiếu thực tế, khơng biết trân trọng điều bình dị, bé nhỏ - Tuy nhiên ước mơ khát vọng phải gắn với thực tế Đồng thời phải biết phát triển điều bình dị thành cao lớn lao * Bài học nhận thức hành động: - Con người phải ln ý thức kiểm sốt hành động nhận thức việc nhỏ mà có ích kiên làm - Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, việc làm nhỏ để hướng điều lớn lao cao Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ c Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết - Xác định vấn đề nghị luận b Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng HS triển khai luận điểm theo nhiều cách cần nêu cảm nhận cá nhân tác phẩm; đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề, trích dẫn ý kiến phạm vi nghị luận 2.0 0.5 1.0 0.5 0.25 0.5 0.5 Thân bài: * Giải thích: - Thơ ca bắt rễ từ lịng người: Thơ ca tiếng nói chân thành tình cảm Thơ tình cảm mà sinh Thơ thể rung cảm tinh tế, thẳm sâu tác giả - Nở hoa nơi từ ngữ: lời thơ chắt lọc, giàu hình tượng, có khả gợi cảm xúc người đọc Vẻ đẹp ngơn từ u cầu bắt buộc với thơ ca -> Thơ ca khởi nguồn từ cảm xúc tác giả trước sống tình cảm ấy, thăng hoa nơi từ ngữ biểu 1.0 * Chứng minh: Phân tích cảm nhận thơ “Ơng đồ” để làm sáng tỏ nhận định: LĐ1: Bài thơ “Ông đồ” bắt rễ từ lịng người - Bài thơ “Ơng đồ” thể niềm cảm thương sâu sắc lớp người trở nên lạc lõng bị gạt lề đời, niềm hoài cổ tác giả với nét đẹp truyền thống dân tộc bị tàn phai - Ở hai khổ thơ đầu, qua hình ảnh ơng đồ xưa thời kì huy hồng, tác giả gửi gắm niềm kính trọng, ngưỡng mộ, nâng niu nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc + Ông đồ xuất bên phố phường đông đúc vào dịp tết đến xuân Không khí mùa xn, hình ảnh hoa đào nở tươi thắm lại thêm mực tàu giấy đỏ làm nét vẽ tranh tả ông đồ rõ nét, tươi vui, tràn đầy sức sống Từ lại diễn tả xuất đặn ông đồ với mùa xn với cơng việc viết chữ nho + Dịng người đông đúc quan tâm ngưỡng mộ, khâm phục tài viết chữ nho ông đồ (dẫn chứng: Bao nhiêu người…) Nghệ thuật so sánh thành ngữ Như phượng múa rồng bay làm toát lên vẻ đẹp nét chữ phóng khống, bay bổng… -> Ơng đồ trở thành tâm điểm ý người, đối tượng ngưỡng mộ Đó thời chữ nho mến mộ, nhà nho trọng dụng - Hai khổ tác giả vẽ nên tranh ông đồ thời nay, kẻ sĩ lạc lõng, lẻ loi dịng đời xi ngược + Mùa xn tuần hồn theo thời gian, phố đơng người qua ông đồ bị lãng quên, nho học bị thất sủng, người ta khơng cịn quan tâm đến ơng đồ, đến chữ ông đồ viết + Câu hỏi tu từ biện pháp nghệ thuật nhân hóa (dẫn chứng) -> Nỗi buồn lan tỏa thấm vào vật vô tri, vô giác, tất đồng cảm với nỗi niềm ông đồ trước người, thời + Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (Lá vàng….bay), gọi không gian buồn thảm, vắng lặng, nhấn mạnh lẻ loi bẽ bàng ông đồ -> Nét đẹp văn hóa dân tộc bị mai một, chữ nho trở nên lỗi thời, người ông đồ bị rơi vào qn lãng Ơng đồ trở thành “di tích tiều tụy đáng thương thời tàn” - Khổ thơ cuối tác giả dùng để bày tỏ nỗi lòng, khơi gợi người đọc niềm thương xót ơng đồ nét văn hóa dân tộc bị mai + Tết đến, xuân về, hoa đào nở khơng cịn thấy ơng đồ xưa Sau năm ông đồ thành người thiên cổ + Câu hỏi tu từ thể niềm thương cảm tác giả cho nhà nho danh giá thời, bị lãng quên thời thay đổi, thương tiếc giá trị tốt đẹp bị lụi tàn không trở lại LĐ2 Ông đồ thơ thực nở hoa nơi từ ngữ: - Thể thơ: Ngũ ngôn gieo vần chân, lời thơ bình dị sâu lắng đọng, kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ Hình ảnh thơ giản 4.0 2.0 * Đánh giá: 1.0 - Sức hấp dẫn từ nội dung nghệ thuật thơ tác động sâu sắc đến người đọc bao hệ, khơi gợi niềm cảm thương chân thành nhà nho danh giá thời bị lãng quên thời thay đổi, thương tiếc giá trị văn hóa tốt đẹp bị lụi tàn - Bằng tài tâm huyết nhà thơ sáng tạo thi phẩm hay giàu sức hấp dẫn từ nội dung đến hình thức Điều thiên chức, trách nhiệm nhà thơ, yêu cầu thiết yếu, sống sáng tạo nghệ thuật - Sự tiếp nhận người đọc: Cần thấy thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ để từ có tri âm đồng cảm với tác phẩm, với tác giả nhằm sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi thơ có sức sống lâu bền lòng người đọc nhiều hệ Kết bài: 0.5 - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ c Sáng tạo: Có cách diễn độc đáo, suy nghĩ kiến giải mẻ 0.5 nội dung nghệ thuật đoạn thơ Chính tả: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu Điểm toàn 20.0 * Lưu ý chấm bài: - Điểm tồn làm trịn đến 0,25 điểm - Trên gợi ý Nếu thí sinh trình bày cách làm khác, có suy nghĩ riêng mà hợp lí, sáng tạo cho điểm linh hoạt