1920 56 3 tuyen chon ban a

ĐỀ THI HSG MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian: 150 phút Câu (2 điểm): Cảm nhận em hai câu thơ sau: “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…” (Quê hương, Tế Hanh) Câu (3 điểm) Có lần, trường trung học, ngài hiệu trưởng đ ến gặp em h ọc sinh để nói chuyện Trong nói, ơng giơ lên cho em th m ột t gi tr ắng, có chấm trịn đen góc nhỏ hỏi: - Các em có thấy khơng? Tức hội trường vang lên: - Đó dấu chấm Ngài hiệu trưởng hỏi lại: - Thế không nhận tờ giấy trắng ư? Ngài kết luận: - Thế người luôn ý đến l ỗi nhỏ nh ặt mà quên t ất c ả phẩm chất tốt đẹp lại Khi phải đánh giá s ự việc m ột người, thầy mong em ý đến tờ giấy trắng nhiều h ơn nh ững v ết b ẩn có (Tờ giấy trắng - Quà tặng sống) Hãy viết văn nghị luận xã hội (khoảng 500 từ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận ng ười.” Dựa vào hai văn “Lão Hạc” (Nam Cao) “Cô bé bán diêm” (An – đéc – xen), em làm sáng tỏ ý kiến trên? -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN BẢNG A CÂU điểm điểm NỘI DUNG Học sinh cần cảm nhận hay nghệ thuật n ội dung hai câu thơ, viết thành đoạn văn hoàn ch ỉnh.Cụ thể: - Biện pháp so sánh: (1điểm) Cánh buồm (vật cụ thể, hữu hình) với mảnh hồn làng (cái trừu tượng, vơ hình) + Cánh buồm trắng no gió biển khơi quen thuộc không đơn công cụ lao động mà trở nên lớn lao, thiêng liêng, vừa thơ mộng vừa hùng tráng; trở thành linh hồn làng chài miền biển + Câu thơ vừa vẽ xác “hình thể” vừa gợi linh h ồn vật Bao nhieu trìu mến thiêng liêng, hi v ọng mưu sinh người dân chài gửi gắm vào hình ảnh cánh buồm căng gió Có thể nói cánh buồm khơi mang theo h thở, nhịp đập hồn vía quê hương làng chài - Biện pháp nhân hóa: cánh buồm “rướn thân” cánh buồm trở nên sống động, cường tráng …như sinh thể sống - Cách sử dụng động từ độc đáo “giương”, “rướn” thể sức vươn mạnh mẽ cánh buồm - Hai câu thơ cho thấy tâm hồn tinh tế, tài hoa lịng gắn bó sâu nặng thiết tha với cu ộc sống lao động người dân làng chài quê hương người nhà thơ * Yêu cầu kỹ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận - Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nh ưng phải đảm bảo ý sau: A, Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận B Thân ĐIỂM 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 2,5 - Giải thích ý nghĩa câu chuyện: + Câu chuyện tờ giấy trắng khơng hồn hảo có dấu chấm đen nhỏ Câu chuyện đem lại học sâu sắc cách đánh giá nhìn nhận người + Con người sống khơng hồn hảo Vì thế, nhìn nhận đánh giá người phải nhìn nhận nhi ều phương diện: bề nổi, bề sâu, mặt tốt mang tính + Phải nhìn sống tình thương, bao dung - Bình luận + Trong sống, người ln phải hoạt động giao tiếp Q trình hoạt động giao tiếp đó, người ta khó tránh khỏi sai lầm lí (Dẫn chứng) + Khi phê bình hay đánh giá người hay vi ệc đó, ta khơng nên nhìn cách phi ến di ện, h ời h ợt, ch ỉ nhằm vào sai lầm mà họ vơ tình mắc phải, mà phải nhìn cách tồn diện, nhìn đơi mắt tình thương lịng vị tha, “cố tìm để hiểu” mặt tốt đẹp ẩn sâu người (Dẫn chứng) + Cách nhìn nhận đa chiều đơi mắt tình thương bao dung tích cực giúp người thức tỉnh, giác ng ộ (Dẫn chứng) - Đánh giá, mở rộng vấn đề: + Câu chuyện ngắn gọn đem đến cho ta học nhân sinh sâu sắc cách nhìn nhận đánh giá v ề người đời đơi mắt tình thương, bao dung + Phê phán kẻ sống ích kỷ, thiếu thiện chí nhìn nhận đánh giá người khác + Phê phán người khác trước hết thân phải người có đạo đức, nhân cách; biết đánh giá lúc, ch ỗ + Đánh giá bao dung độ lượng khơng có nghĩa thỏa hiệp với sai, xấu Trước ác, xấu cần có thái độ đấu tranh nghiêm túc, triệt để C, Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa câu chuyện - Bài học nhận thức hành động cho thân 0,5 1 0,25 điểm Về hình thức: - HS trình bày thành văn có đủ bố cục phần - Triển khai ý mạch lạc, diễn đạt logic, đẹp A, Mở - Giới thiệu khái quát vai trò, nhiệm vụ văn chương: phản ánh sống thơng qua cách nhìn, cách cảm m ỗi nhà văn…về đời, người - Trích ý kiến: “Đọc tác phẩm …số phận người.” - Đây ý kiến đắn, hai văn “Lão Hạc”(Nam Cao) “Cô bé bán diêm” (An-đéc-xen) làm rõ cho ý kiến B Thân (4 điểm) * Luận điểm 1: Những băn khoăn, trở Nam Cao số phận người nông dân qua truyện ngắn “Lão Hạc” - Nhân vật lão Hạc – điển hình cho người nơng dân tr ước cách mạng: + Sống lương thiện, trung thực, có nhân cách cao quý số phận lại nghèo khổ, bất hạnh: Sống mịn mỏi, cực, đơn độc, nghèo đói (lấy dẫn chứng văn bản); chết thê thảm, dội, đau đớn để gi ải thoát, để giành quyền sống lại cho (lấy dẫn chứng đ ể chứng mình) + Những băn khoăn thể qua triết lý người lão Hạc: “Nếu kiếp chó kiếp khổ …may có sướng h ơn ki ếp người kiếp chẳng hạn.” - Nhân vật trai lão Hạc: Điển hình cho s ố phận khơng lối tầng lớp niên nông thôn (lấy dẫn chứng văn bản): + Lớn lên cảnh nghèo khó, bất hạnh + Vì nghèo mà khơng tìm hạnh phúc lứa đơi, khơng thực nguyện ước có mái ấm gia đình hạnh phúc, yên vui * Luận điểm 2: Những băn khoăn, trăn trở Nam Cao số phận người trí thức nghèo xã hội - Nhân vật ơng giáo – tiêu biểu cho người trí thức trước cách mạng, người có nhiều chữ nghĩa, có nhân cách đáng trọng: 0,5 1 + Sống nghèo khổ, bế tắc, quẩn quanh, phải bỏ nghề, bán sách …vì miếng cơm manh áo để ni gia đình, chữa bệnh cho (lấy dẫn chứng văn bản) + Những băn khoăn thể qua triết lý ông giáo: “Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn … theo nghĩa khác” * Luận điểm 3: Những băn khoăn An-đéc-xen số phận trẻ em nghèo xã hội - Cô bé bán diêm khổ vật chất: sống tỏng gác sát mái, tối tăm, lạnh lẽo, hàng ngày phải bán diêm…(l d ẫn chứng) - Cô bé bán diêm khổ tinh thần: thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội, khao khát tr ngày hạnh phúc, sống hạnh phúc gia đình (lấy dẫn chứng văn bản) Về nội dung: * Luận điểm 4: Đánh giá - Hai văn khắc họa số phận bất hạnh, bi kịch người xã hội cũ Dưới tàn bạo, bất công xã hội phong kiến, dù nơi đâu, người nghèo khổ bất hạnh phải chịu kiếp sống l ầm than cực - Các nhà văn, tình thương yêu người tha thi ết thể đồng cảm, sẻ chia, cất lên tiếng nói lương tâm, địi quyền sống, quyền hưởng hạnh phúc cho người… C Kết - Khẳng định lại ý kiến “ Đọc tác phẩm….số phận người” - Liên hệ với sống hịa bình, ấm no hạnh phúc chế độ xã hội chủ nghĩa hôm Hết - 1 0,5 ... đơn công cụ lao động mà trở nên lớn lao, thiêng liêng, v? ?a thơ mộng v? ?a hùng tráng; trở thành linh hồn làng chài miền biển + Câu thơ v? ?a vẽ xác “hình thể” v? ?a gợi linh h ồn vật Bao nhieu trìu... Đây ý kiến đắn, hai văn “Lão Hạc”(Nam Cao) “Cô bé bán diêm” (An-đéc-xen) làm rõ cho ý kiến B Thân (4 điểm) * Luận điểm 1: Những băn khoăn, trở Nam Cao số phận người nông dân qua truyện ngắn “Lão... sâu, mặt tốt mang tính + Phải nhìn sống tình thương, bao dung - Bình luận + Trong sống, người ln phải hoạt động giao tiếp Quá trình hoạt động giao tiếp đó, người ta khó tránh khỏi sai lầm lí (Dẫn