100 đề đọc HIỂU NGHỊ LUẬN XH vào 10 văn

100 ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ÔN TS10 Đề : I ĐỌC HIỂU 3.0 iể Đọc oạn trích sau thực yêu cầu: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hoàn toàn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu Tr n n văn t ứ n ất, n ườ tn Câu Chỉ nêu tác dụng bi n pháp li t tốn ểu nn ưn ? ược sử dụn tr n n văn t ứ nhất? Câu Anh/chị hiểu n t ế câu nói sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” ồng tình với ý kiến: Dù tài đến đâu luôn phải học Câu Anh/chị thêm, học mãi? Vì sao? II V 7.0 iể iểm) Câu Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết y suy n n văn ( ảng 200 chữ) trình ĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 N ườ tn tốn ểu n: -Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải 0.25 phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm - Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho 0.25 thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm - B n p áp l t :L t ểu n tốn: tự cho 0.25 kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tá dụn n p áp l t ơn n ữn ểu n lòn : d ễn tả ượ ầy ủ ơn, sâu sắ tốn Tài ngh mỗ n ười quan trọn n ưn 0.25 ữu h n, bé nhỏ n 1.0 “những giọt nước” tr n t ế giới rộng lớn, mà kiến thức lồi n ười l n ơn n dươn a la Vì t ế cần khiêm tốn ể học hỏi -Đồng tình vớ quan ểm 1.0 -Vì: + T năn l vốn có, thực phát huy ta có kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Kiến thứ l dươn , ôn ỉ mỗ n y lượng kiến thức ể làm phong l i có thêm Bởi cần liên tục trau dồ phú tri thức thân V II Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết oạn văn 2.0 (khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” a Đả ết ả ấu tr n văn n ị luận: ủ n, t ân n, 0.25 n ịn n vấn ề ần n ị luận: Khiêm tốn điều 0.25 thiếu cho muốn thành công đường đời” Tr ển a vấn ề n ị luận t n t a tá lập luận; ết ợp ọ n ận t ứ v trìn y n t luận ữa l l v dẫn ộn vấn ề n n au, ể , vận dụn tốt 1.0 t ể ả ả ị luận ứn ; r t ọ sn n ều sau: * Giới thiệu vấn ề * Giải thích vấn ề - Khiêm tốn: l ức tính nhã nh n, n n n ườn , có ln coi trọn n ười khác ôn ề cao -T n ôn l l t ược kết n n uốn, thực hi n ược mụ t u ề ⟹ Khiêm tốn thành cơng có mối quan h ch t ch với nhau, b n có lịng khiêm tốn mớ ườn t ược thành công thực ời *Bàn luận vấn ề t ược thành cơng thực - Vì phải khiêm tốn mớ + Cá n ân dù dươn t năn ến âu ũn ỉ giọt nước bé nhỏ a la Bởi cần học nữa, học ể l ầy, làm phong phú vốn tri thức, hiểu biết thân + C n ta tự cao, tự t ược thành công mà không khiêm tốn dẫn ến thói , ề cao thái q thành tích thân, không chịu tiếp tục cố gắng, tất yếu s dẫn ến thất b i + K t ượ t n ôn ướ ngừng học hỏi thêm s quan ơn -Ýn ĩa lòng khiêm tốn: + Khiêm tốn biểu hi n ầu, có lịng khiêm tốn, khơng t ược thành cơng lớn ơn, v n n n ười biết nhìn xa, trơng rộng + Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu n ười * Mở rộng vấn ề liên hệ thân + Phê phán kẻ thiếu khiêm tốn, tự cao tự tài giỏ i, cho ơn n ữn n ười khác + Học lối sống khiêm tốn giúp ngày hồn thi n khơng ngừng phấn ấu vươn l n ể t ược thành công sống d Sán t : d ễn t sán t , t ể ẻ vấn ề ần n ị luận n suy n ĩ sâu sắ , 0.25 C n tả, dùn từ, t âu t quy tắ 0.25 Đề : A PHẦ ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ – Có nhiều người đinh ninh số mệnh định sẵn, Khả kỳ diệu người có quyền tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách sống, cách nhìn…Chúng ta quen đổ lỗi cho người khác Có lúc tơi cho may mắn, tơi hiểu khơng kiểm soát biến cố xảy đến, người ln có quyền chọn lựa cách đối phó với chúng Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa lý là: tiền, khơng có thời gian, may mắn, mệt mỏi hay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua hội thuận lợi sống Nhưng thực họ sử dụng quyền lựa chọn Chính thế, họ tồn khơng phải sống thực Điều giống việc bạn muốn mở khóa để khỏi nơi giam cầm, lại khơng biết chìa khóa thân mình, cách suy nghĩ Cuộc sống lựa chọn may rủi Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với Chính điều chọn để nghĩ chọn để làm quan trọng (Theohttps://sachvui.com/doc-sach/nhung-bai-hoc-cuoc-song/chuong4.html) Câu Khả năn ì d u Câu Nhữn n ườ n n n ườ ượ n ến gì? (0,5 ược xem nhữn n ườ ểm) an tồn sống thực sự? (0,5 ểm) Câu Anh/chị hiểu n t ế ý kiến tác giả Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với nó” (1,0 ểm) Câu Anh/chị ồng tình vớ quan ể phải may rủi” khơng? Vì sao? (1,0 Cuộc sống lựa chọn không ểm) V B PHẦ Câu ( 2,0 ểm) Từ gợi ý phần Đọc hiểu trên, anh (chị) viết trìn y suy n PHẦN A Câu (3 iểm) n văn n ắn (khoảng 200 chữ) ĩ vi c chọn để nghĩ chọn để làm sống Điêm Nội dung Khả năn ỳ di u n n ườ tự chọn lựa, chọn lựa t l ược quyền 0,5 ộ, chọn lựa cách sống, cách nhìn - Nhữn n ười suy sụp tinh thần hay thất b , t ườn nhữn l d ể bi n ưa 0,5 n … - Không biết sử dụng quyền ược lựa chọn Bản chất việc xảy đến khơng quan trọng cách đối phó với - Bản chất vi c xảy ến a d ng, bất ngờ, không 0,5 thể lườn trướ ược - C n n ười cần chọn cách ứng phó phù hợp với hồn 0,5 cản ể vượt qua, mớ l ều quan trọng (Chấp nhận cách diễn đạt tương đồng) Cuộc sống lựa chọn may rủi 0,25 - Đồng tình ho ơn ồng tình - Lí giải 0,5 0,25 - Chính tả, dùng từ, ngữ pháp PHẦN Câu Suy n ĩ vi c chọn để nghĩ chọn để làm 2,0 B sống iểm) a Đảm bảo cấu trúc thân mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn 0,25 b Nội dung - Giới thi u vấn ề cần nghị luận 0,25 - Suy n 1,0 ĩ vấn ề nghị luận + Trong sống, ln có nhiều ều xảy ra, ô l n ững trở ng i lớn nên phải tính tốn, tìm giải pháp hợp lí ề giải + Từ nhữn ịn ướn ã ượ xá ịn , n n ười bắt ầu l ột trình liên tục, trình thực hi n công vi c + Đối với giải vi c, n ĩ v l có mối quan h ch t ch với nhau, - Bài học thân c Chính tả, dùng từ, 0,25 t câu d Sáng t o: có cách diễn 0,25 t sáng t o, thể hi n suy n mẻ n ưn p ải hợp lí ĩ sâu sắc, + 0,25 Đây phần iểm mang tính khuyến khích, tổng iểm chưa ạt ho c tới , iểm) + 0,0 Đề I ĐỌC HIỂU 3.0 iể Đọc văn sau thực yêu cầu: onathan, người có óc thơng minh, nhanh nhạy phân tích tình hình kinh tế, ơng sống làm việc chăm iện onathan tỉ phú Và uthur người có trí thông minh không kém, cần ba mươi phút để giải chữ tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế ĩ atinh v ng nửa tính nh m nhanh hầu hết người dù họ có dùng máy tính Nhưng giờ, uthur tài xế onathan Điều giúp onathan đường hoàng ngồi băng ghế sau xe limousine c n uthur phía trước cầm lái? Điều phân chia mức độ thành đạt họ? Điều giải thích khác biệt thành cơng thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ nghiên cứu trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông tr em từ đến tuổi, sau đưa chúng vào ph ng em phát viên k o Chúng giao ước: ăn viên k o chờ thêm mười lăm phút s thưởng thêm viên k o cho chờ đợi ột vài em ăn k o lúc Những em khác cố chờ đợi để có phần k o nhiều Nhưng ý nghĩa thực nghiên cứu đến mười năm sau đó, qua điều tra theo d i trưởng thành em Các nhà nghiên cứu nhận thấy đứa tr kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với tr vội ăn viên k o Điều giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại không đơn làm việc chăm hay sở hữu óc thiên tài mà khả trì hỗn mong muốn tức thời Những người kiềm chế cám dỗ “những viên k o ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, vội ăn hết phần k o có sớm hay muộn s rơi vào cảnh thiếu thốn, kiệt … Có thể nói, đời viên k o thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – TP C Câu Từ âu ữa t n Câu N ôn t ợp M n , 2016, tr.03) Câu Theo tác giả,ôn ốt h ng th o lối m n, N B T n nat an v ôn uy n ôn ôn v t ất l quan ể ả tá ut ur nat an v l ốn v ut ur, tá n au ả ỉ ể ể n ? t ấu ì? ả, an ị ãy ìn ỉ t n ất 2yếu tố t n nt n n Câu ngọt” II ị ồn tìn tá ả r n đời viên k o thơm ơn ? Vì sa ? V 7.0 iể C u 2.0 iể Từ nộ dun 200 ữ) t n ôn n tr p ần Đọ ả năn trì ãn n ữn ểu, an n ị ãy v ết uốn tứ t ột n văn ( ản t ân ể vươn tớ II Đáp án thang iểm hần Câu I ội dung Điể ĐỌC HIỂU 3.0 n nat an v ôn ốn : ều - -K : ut ur ộ n ốn v t ôn n au ỗ: n , n an n y nat an l tỉ p n 0.5 ut ur l n ườ x cho Jonathan Từ âu uy n ôn ể năn trì l sn ốt ãn n ữn n nt n ả n ut ur, tá ữa t n ôn v t ất uốn tứ t , ả, ôn v t ất t t 0.5 ề ả ỉ l : ả ế ượ ả ỉ ột quan , ể ể ễn l tt ìn : ọ ợp l ( ỗi lí giải ểm): 1.0 ụ t u v ịn v - Sử dụn t Họ s n n u 0.5 tá - Sự a Họ s n nat an v n ọn t n ất l - N ữn ấu dỗ tr n ườn N t n ắn n trì an ơn n an… ến ìn v l t ể trả lờ : ả ản ượ quan ể 1.0 - Đồn tìn , vì: tá ả r n đời viên k o thơm l ột v v n ể n ọt n ò ỏ tớ t n ôn t ển ưv n sun t t n ọt n ưn ể vươn tớ t n - Nếu ọ s n trả lờ l ôn ề ũn ộ ứn p dỗ ế ể vươn ến r n : uộ ắn , quan trọn l t n trở n n ều n n ườ p ả tỉn tá - Đồn tìn n ưn t uố ỉ uộ t ển ưv n vớ dỗ ũn ơn ồn tìn , n ưn ả t ợp ể V II 7.0 Từ nội dung oạn tr ch phần Đọc hiểu, anh chị h y viết ột oạn văn ho n ong hoảng 200 chữ trì uốn t c thời c a th n ể v n 2.0 tới thành c ng a Đảm ảo y u cầu h nh th c oạn v n Họ s n t ể trìn y n văn t n p, t n – p ân – ợp, s n c nh n ữn n n x ng vấn ề cần ngh luận: uốn tứ t d ễn dị , quy 0.25 ả năn trì ãn ản t ân ể vươn tớ t n 0.25 công c riển hai vấn ề cần ngh luận Họ s n ọn lựa t a tá lập luận p ù ợp ể tr ển a vấn ề n ị luận t - n ều n ưn p ả l r sau: ả t vấn ề: + Khả trì hỗn mong muốn tức thời: Cá 10 t ể 1.0 ướng dẫn chấm Phần/ câu Điểm Phần I Đọc - hiểu Câu - P ươn t ức biểu cảm/biểu cảm Câu -Hai bi n pháp tu từ: l p cấu trúc (ở a dòn t a cho tớ …), n ân a (tr n âu trá ồn trá ưở án u ữa r m) 0,5 Cẩu - Nội dung n t ơ: Đ n t t ể hi n hồ tưởng tác giả thời ấu t n với náo nức, khát khao niềm vui bé nhỏ, giản dị; ồng thời, cho thấy công lao m , ý n ĩa lời ru m nhắn nhủ h sau phải ghi nhớ công lao 1,0 Câu - Nêu quan ni m tác giả thể hi n tr n a dòn t ơ: Lời ru m chứa ựng nhữn ều hay l phải, kinh nghi m, học cách ứng xử, cách sốn p ời; sữa m nuô dưỡng thể xác, lời ru m nuô dưỡng tâm hồn n ta Đ l ơn n ĩa, l tình cảm, cơng lao to lớn m 1,0 Phần II L 2,0 3,0 t n t ơ: p ươn t ức biểu văn N ị luận xã hội a Đả ả ìn t ứ n văn n ị luận: t s n t ể trìn n văn t d ễn d ễn dị , quy n p, t n p ân ợp, xích, song hành ịn n vấn ề ần n ị luận: ản năn sốn Tr ển a vấn n ị luận: t lập luận t n ều n ưn y ộ lập 0,5 0,25 0,25 sn t ể lựa ọn t a tá t ểt ướn sau: 1.Giải thích - Bản năn gà rừng: năn sốn ộc lập; chim lồng: sống thụ ộng, khơng làm chủ cuộ ời - Câu nói nhận ịnh thực tr n n n ườ an ánh năn sốn ộc lập, rơ v uộc sống thụ ộng, l thuộc, không làm chủ cuộ ời Bàn luận 301 1.0 Từ ểm nhìn n ười trẻ tu i nói h mình, thí sinh bàn luận theo nhiều ướng khác nhau: - Đồng tình với ý kiến: giới trẻ ngày thiếu khả năn tự lập: + Được bố m bao bọc, thiếu ĩ năn sống + Không có ý thức giá trị thân vi c chọn nghề, tr n suy n ĩ v n ộn trước vấn ề sốn … + n ộn t tâ l ôn - K ơn ồng tình với ý kiến: giới trẻ ngày có khả năn tự lập a , ĩ năn sống, có trách nhi m với thân xã hội: tấ ươn vượt khó, tình nguy n viên, tấ ươn khởi nghi p… - Cá n ìn a ều ý kiến: kết hợp hai ý lập luận Bài học nhận thức n ộng - Nhận ịn tr n ướn n ta t ộ v n ộng n ắn sống: sống không thụ ộng, phụ thuộc mà phải chủ ộng, tích cực - Ln t n tưởng vào thân, tích cự , dá n ĩ, dá l - Trang bị kiến thứ , ĩ năn ản thân ể có khả năn tự lập; từ tránh lối sống thụ ộng, l v n ười khác d C n tả, dùn từ, t âu: K ôn sa C n tả, dùn từ, ( v lỗ n ỏ, ôn án ể) t âu Sán t : Cá d ễn t ộ v sán t (t ể n ượ dấu ấn n ân, quan ể v t ộ r n , sâu sắ ), t ể n p ản n n ưn ôn trá vớ uẩn ự ứ v p áp luật 302 0,25 0,25 ĐỀ 27 I PHẦ ĐỌC - HIỂU 6,0 iể : Đọc th sau trả lời câu hỏi: H i ấm ổ r Tôi gõ cửa nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm Bà m đón tơi gió đêm "Nhà m h p, c n mê chỗ ngủ" M phàn nàn chiếu chăn chả đủ Rồi m ơm rơm lót ổ nằm Rơm vàng bọc kén bọc tằm, Tôi thao thức hương mật ong ruộng, Trong ấm ngàn chăn đệm Của cọng rơm xơ xác, gầy gị Hạt gạo ni no, Riêng ấm nồng nàn lửa Cái dịu lên hương lúa Đâu dễ chia cho tất người./ (Nguyễn Duy – Cát trắng) Câu (0,5 điểm): Nêu hoàn cảnh nhân vật trữ tìn tr n văn ản? Câu (2,0 điểm).Vì ấm nhiều chăn đệm, nhân vật trữ tình l i thao thức? Hình ảnh hương mật ong ruộng thể hi n cảm nhận tác giả n m tr n ơn ấm rơ ? Câu (2,0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng bi n pháp tu từ kh t t ứ ba? Câu (1,5 điểm): Em có cảm nhận hình ản n ười m tr n t ơ? 303 Câu 5: Hãy cho biết từ “ngọt” c u th …là nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? giải th ch nghĩa c a từ “ngọt” theo úng nghĩa e chọn Câu 6: II Phần Tập văn: Câu 1(4,0 điểm): Từ thao thức nhân vật trữ tìn , suy n ĩ ì cách ng xử nhận ược ân tình (Trìn y tr n n văn ảng 200 chữ) HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU NỘI DUNG III Câu Câu Câu PHẦN ĐỌC HIỂU Hoàn cảnh nhân vật trữ tìn tr n văn ản: -Đ uya, ị lỡ ường, xin ngủ nhờ G p bà cụ nghèo sẵn sàng cho ngủ qua - Nhân vật trữ tìn ã ộn trước lịng bà cụ Nhân vật trữ tình thao thức vì: ộng nhận ược p ỡ, ù ọc bà cụ nghèo; cảm thấy h n p ược trở , y u t ươn - ươn ật ong ruộn l ươn vị dịu ngọt, t an ,t át mà nhân vật trữ tình cảm nhận từ mùi thơ rơ r , ruộn ồn ; òn l ươn vị ngào lịn y u t ươn ìn dị, chân thành mà bà m qu d n ứa – n ườ l n qua ường ĐIỂM 6.0 0,25 0,25 1,0 1,0 - Bi n pháp ngh thuật: nhân hóa h t g o ni (tất no), so sánh ấm nồng nàn n lửa Ẩn dụ chuyển i cảm giác: ấm 0,75 nồng nàn, dịu - Tác dụng: Khẳn ịnh h t g nuô dưỡng sốn n n ười 0,5 n y n ưn ấ rơ r từ lòn n ười s n n ười giá trị : lòn y u t ươn ắp tâm hồn n ười + Bi n pháp so sánh, ẩn dụ diễn tả gợi cảm niề x ộng mãnh li t 0,75 n ười lính nhận ượ tìn y u t ươn n ười m nghèo Ôm rơ a vốn thứ phụ phẩ ược tận dụn t ay ăn , n ưn l i trở thành biểu tượng tìn y u t ươn ản dị, mộc m c, chân thành, nồng ấm, thiêng liêng 304 Câu S t ể ưa n ều ả n ận n au, tr n sở ợ sau: - ìn ản n ườ n è tr n t n l n tr n ột n ườ 0,5 l n lỡ ườn x n n ủ n - M sẵn sàng g p ỡ n ười lính lỡ ường b ng ấm áp, ngào tìn y u t ươn ộc m , dân dã ầy u ân tìn … 0,5 - N ười m có lịng thật cao cả, sẵn s n n ườn sẻ áo, dù hồn cảnh ìn ũn ăn Mỗ n ộng, lời nói m ầy 0,5 tình y u t ươn n ruột thịt IV PHẦN TẬP LÀM VĂN Câu 4.0 a Đảm bảo cấu tr n văn n ị luận 200 chữ: C ủ phần mở n, phát triển n, kết n Mở n n u ược vấn ề, phát triển n triển a ược vấn ề, kết n kết luận ược vấn ề ịn n vấn ề cần nghị luận tư tưởn o lí: Biết ơn l cách ứng xử cần thiết ta nhận ược ân tình Câu 14.0 0,25 c Triển khai vấn ề nghị luận thành luận ểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp ch t ch lí l dẫn chứng; rút học nhận thứ v n ộng Cụ thể: 0,5 Giải thích: - Ân tìn l n ườ p ỡ ta l ăn, lỡ ước, ho n n n; l n ười hỗ trợ, ộn v n ta vượt qua ăn, t thách - Ứng xử nhận ược ân tình thể hi n b ng lịng biết ơn; ln n ĩ ến chuy n ền trả v áp l i 2,5 Bàn luận - Trong sốn n n y, n n ười ln nhận ược ân tình từ n ười khác: Khi ho n n n, ố au, ốn n ườ tay p ỡ; thất vọng, buồn au, t ất b n ườ ộng viên, sẻ chia, khích l ; ơn, n ỡ n ười trở , ù ọ … N ều ân tình nhận ược l i từ nhữn n ĩa a p: sẵn s n n ường l i phần thần ìn n ười khốn ơn; n vực bảo v ta bị rơ 305 vào yếu… - Nhận ược ân tình nhận ược tử tế cuộ ời Không phả a ũn sẵn lòn tử tế, lòng tốt òn è với hi sinh - Biết ơn l ứng xử cần trước ân tình, bày tỏ lịng biết ơn v trả ơn l sở cho tình cảm tốt p khác; thể hi n phẩm chất ức cần có mỗ n n ườ ; p n n ười xích l i gần nhau; xã hội nhờ t tốt p - Vẫn òn n ười l i tỏ t ộ vô ơn, qu n ơn; sẵn s n qu n n ững 0,5 ân tình mà nhận ược - Vơ ơn l trá với l phải, trái vớ o lí cần lên án Bài học nhận thứ v n ộng: - Ghi nhớ ôn ơn, ết ơn ối vớ n ườ ã ến với ta lúc ta cần - Đáp l i b n ân n ĩa, tìn t ươn , n ộng thiết thực - Sẵn sàng gi p ỡ n ườ ể lan tỏa ân n ĩa; ứng xử tốt d p n ườ v n ười với d Sán t : C d ễn vấn ề n ị luận e Chính tả, dùng từ, t sán t , t ể n suy n ĩ sâu sắ , ẻ 0,25 t âu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, t câu ĐỀ 28 Phần I Đọc hiểu (6,0 iểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hoài bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đ p, thời khắc đó, nhiều bạn tr thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, s khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, s thấm xuống đường bạn 306 lưu lại dấu son vị anh hùng, s trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh k nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) Câu (1,0 điểm) Nội dung văn ản gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng bi n pháp tu từ câu: Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Câu (2,0 diểm) T i nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, s khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Câu (2,0 điểm) T ôn p tâ ắc qua văn ản gì? Hãy lí giải lựa chọn em (Trình bày khoảng 5-7 dịng) Phần II Làm văn (14,0 iểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết 01 n văn ( ảng 200 chữ) trình bày suy n ĩ em quan ểm sống tác giả t kh t sau Người v trời lấp ể ẻ ắp lũy xây thành a l Việc m nh xanh (N uyễn Sĩ Đ ) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Đọc hiểu I Điểm 6.0 - Văn ản nói cách nhìn sống b n trẻ - Đưa lời khuyên quý giá trưởng thành: dám chấp nhận v ối m t với thử thách sống 1.0 - Bi n pháp tu từ: ẩn dụ : Đi qua (sống, trải qua), hoa hồng (niềm vui, h nh phúc, thuận lợ , t n ôn …) , chông gai 0.5 307 (nỗi buồn, ăn, t ất b …) -Tác dụng: Bi n pháp ẩn dụ giúp cho diễn t hình ảnh, gợi Mượn hình ảnh cụ thể ể diễn tả suy n ĩ n ười viết, qua , p n ườ ọc hiểu ược rõ ràng giá trị cuộ Đ l ể có h nh phúc tươn la p a trước, phải trải qua, phả ối m t với nhiều ăn t thách Có thể nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, s khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu.Bởi vì: - Cuộc sốn vô ùn p n p v a d ng, vậy, thân ln chứa ựng nhữn ăn, t thách - Vượt qua ược gian kh , n ta p ải chấp nhận au ớn, phải trả giá b ng nhiều thứ, không lần mà nhiều lần Mỗi lần n t ế s p ta trưởng thành ơn tr n tươn la - Đ ều quan trọng mỗ n ười cần ủ dũn ể ươn ầu với nghịch cảnh, vớ ăn cuộ ời Học sinh trình bày lí giải t ơn p tâ ắc theo ý riêng, không vi ph m chuẩn mự ức pháp luật Sau ây l v ợi ý: - Tu i trẻ sống phải có lĩn , n ường - Ướ v ã ắn với với tu i trẻ -K ăn, t t l ô trườn ể n n ười rèn luy n ý chí, nghị lực * Lí giải hợp lí, thuyết phục II 0.5 0,5 1,0 0,5 1.0 1,0 văn Viết 01 n văn ( ảng 200 chữ) trình bày suy n ĩ quan ểm sống tác giả t kh t 4,0 a Đảm bảo cấu tr c oạn v n ngh luận 200 ch : C ủ phần mở n, phát triển n, kết n Mở n nêu ược vấn ề, phát triển n triển a ược vấn ề, kết n kết luận ược vấn ề 0.25 308 b c nh ng vấn ề cần ngh luận tư tưởng ạo lí: Mỗ n ườ ều ước riêng ìn , n ười ước lớn la , òn n ười bình dị, nhỏ bé c Triển khai vấn ề ngh luận thành luận iểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; cá p ươn t ức biểu t, nghị luận; kết hợp ch t ch lí l dẫn chứng; rút học nhận thứ v n ộng Cụ thể: - 1.Giải thích: Tác giả t ối lập “người”, “k ” với “ta”: Nếu “người” “k ” (chỉ n ườ ) ều muốn làm vi c lớn lao “vá trời lấp bể”, “đắp lũy xây thành” – n a trươn ể nhữn ước muốn to lớn, thậ p t ường n ườ …t ì “ta” – ơn ản ý thức cách khiêm tốn thực tế “chỉ lá” bé nhỏ -> Nguyễn Sĩ Đ ã n u l n ột quan ểm sống tác giả: Mỗ n ườ ều ước riêng mình, có n ườ ước lớn la , ịn n ười bình dị, nhỏ bé, ý thứ ược “việc xanh”,là cống hiến - 2.Bàn luận +Trong cuộ ời mỗ n ườ ều có quyền có nhữn ước r n ìn C n ười có nhữn ướ ì vĩ, lớn lao “dời non lấp bể”, “đắp lũy xây thành” L n ười ước bình dị, thiết thực: có a ìn ìn y n; công vi c n ịn … ( Dẫn chứng: Nhữn n ười “vá trời lấp bể”, “đắp lũy xây thành” a ũn ết tu t n…N ữn n ười l ng thầm cống hiến, bình dị n ưn n ĩa …) + Suy n ĩ Nguyễn Sĩ Đ i từ ộ cá nhân, tự ý thức thân: bé nhỏ, chí khuất lấp uôn n ười n ếc bé nhỏ…N ưn dù “chỉ lá” phải sống đời lá, n ĩa l “phải xanh”, phải ý thứ n b n phận trách nhi m 309 0.25 3,5 với cuộ ời + Ý thức thân n ắn l suy n ĩ t cực Suy n ĩ khiến n ười không tự huyễn ho c hay ả tưởng t ân; ôn ước xa vời, phù phiếm Đây l ểu hi n từ tốn từ ướ ơ: ôn q a lớn la n năn lực mình; dù nhỏ n ưn ơn n ĩa l vơ n ĩa Vì n ỏ , n n ước dễ trở thành hi n thự , an ến niềm vui sốn n n ười - Mở rộng: + Có cá nhân tự huyễn ho c mình; tự cao cho làm nên nhữn ều to lớn, n ưn l i trống rỗng vô n… +L n ười tự ti cho r ng “mình lá” nhỏ bé, thậ vô n ĩa ữa cuộ ời, nên chẳng cần phấn ấu… ã n ỏ bé, trở nên mờ nh t v vô n ĩa ơn… Những biểu hi n cần bị p p án… 3.Bài học nhận th c hành ộng phù hợp: + Dù cuộ ũn ần có tự ý thức thân Chẳn a vô n ĩa ữa cuộ ời Chỉ n ười tự cho l ìn vơ n ĩa t + Hãy làm vi c, cống hiến b ng sức lực ìn Ước v p ấn ấu biến ướ t n n thự … + Hãy làm cho sống trở n n n ĩa mọ nơ , ọi l … d Sáng tạo: Có cách diễn t sáng t o, thể hi n suy n ĩ sâu sắc, mẻ vấn ề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, ặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, t câu ( Sai từ lỗi trở lên s không tính điểm ) 0,25 Đề số 29: 310 Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Thời gian nh bước mỏi mòn Xin đừng bước lại để m Bao nhiêu gian khổ tháng ngày Xin cho lãnh, k o gầy m thêm M ơi, xin bớt muộn phiền Con xin sống đ p niềm m mong Tình m biển đơng Dài, sâu sơng Hồng à” (Tình mẹ -Tử Nhi) Câu 1: ịn p ươn t ức biểu t n t tr n Câu Chỉ phân tích bi n pháp tu từ tr n n t tr n ? Câu Cảm nhận em tình cảm tác giả ối với m tr n nt ơ? Câu Từ âu t Con xin sống đ p niềm m mong”, suy n ĩ ì l sống ẹp thân ? II Tập Câu 1: Từ văn n t tr n, v ết văn ản nghị luận khoảng 02 trang, bàn ý kiến sau: S mạng người mẹ làm chỗ dựa cho mà làm cho chỗ dựa trở nên không cần thiết (B Babbles) H ớng dẫn chấm biểu iểm Điểm Phần Câu Nội dung I Đọc hiểu P ươn t ức biểu biểu cảm t n - Các biện pháp tu từ: nhân hoá thời gian ( nh , ước); phép 0,5 ẩn dụ chuyển i cảm giác ( thời gian nh ước mỏi mịn); phép so sánh ( Tình m ơn ả biển ôn D , sâu ơn ả sông Hồn ); Đ p từ ( ơn ả, xin) - Phân tích tác dụng: + Phép nhân hố kết hợp phép ẩn dụ chuyển i cảm giác diễn tả chân thự ướ thời gian t ươn y u 311 ược sử dụn tr n văn ản là: 0,5 lẫn xót xa chứng kiến già nua, yếu gầy m trướ a t ăn trầm, gian kh nhọc nh n ùn nă t án trô qua + Phép so sánh nhấn m n tìn y u v ơn ơn trời bể m ối với sánh ngang tầ vũ trụ + Đ p từ:nhấn m nh tình u, niềm kính trọng dành cho m -> Qua n p áp tu từ tr n, tá ả ãt ể n t ấu ểu, n trọn , ết ơn sâu n n ìn ố vớ n ườ n y u Từ , n t uốn n ắn n ủ n ọ t ơn p tìn ả , t ứ , trá n ản t ân ố vớ a - Trân trọn n ữn lờ tâ t a t ết Tử N ố 1,0 vớ t an, ũn n l ố vớ n ườ n y u – n t an ừn ướ l ” ể ã trẻ trun , ẻ n , sốn ã ộn trước niềm mong mỏ ược hi sinh m nhà t Bao nhiêu gian khổ tháng ngày/ Xin cho lãnh, k o gầy m thêm” Tử Nhi thật vị tha sẵn sàng đón nhận gian khổ để mang lại bình yên cho m - Cảm phụ trước lời tự hứa chân thành nhân vật trữ tìn ối với m M ơi, xin bớt muộn phiền/ Con xin sống đ p niềm m mong” Cụm từ sốn p” t ể hi n quan ni n ắn, phù hợp chuẩn mự ức dân tộc, trọn v n chữ Hiếu n t ối với m - Thấu hiểu tình m qua s sán ộ nhà t tình m “ Tình m biển đông/ Dài, sâu sông Hồng à” từ n ĩ suy l n ối với cha m - Sốn p sống có mụ , ướ ơ, l tưởng 1,0 Sốn p sống có chí cầu tiến, biết ứng dậy b n n chân vấp ngã, biết bền lòn v dũn ả vượt qua thử t , ăn ể vươn l n, ắp án ước 312 ìn ưọc bay cao, bay xa Sốn p lối sốn văn a, ết lịch sự; sống có tri thức, có tìn n ười - Sốn p" trước hết phải xuất phát từ lịng nhân ái, từ n tìn y u tr n trá t ể từ sống n ườ , ể bao dung, thứ tha - Sốn p sống có ích cho t ân, a ìn v xã hộ … - Phê phán nhữn n n ười sống tiêu cực: thờ ơ, vơ cảm, ích kỉ, thụ ộn , lười n … - Cần phải nhận thứ n v rèn luy n t ườn xuy n ể có l sốn p Biết trau d i kiến thức, sinh ho t, vu l n m nh, tham gia ho t ộng xã hộ n p ỡ n ười nghèo, em bé mồ côi, cụ già ố au, ôn nơ nươn tựa, hiếu thuận với cha m … II văn ghị luận xã hội Từ n t tr n, v ết văn ản nghị luận khoảng 02 trang, bàn ý kiến sau: Sứ mạng người m làm chỗ dựa cho mà làm cho chỗ dựa trở nên không cần thiết (B Babbles) a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: t s n t ể trìn n văn t d ễn d ễn dị , quy n p, t n p ân ợp, xích, song hành y 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: Sứ mạng người m 0,25 c Triển khai vấn nghị luận: thí sinh lựa chọn thao tác lập luận theo nhiều cách theo hướng sau: Đả sau: ả y u ầu tr n; t ể trìn yt ịn ướn Giải thích câu nói - Sứ m n ” : Va trò lớn lao, cao cha m vi c nuôi 0,25 d y - N ười m ”: N ười sinh , rộn ơn n l 313 ấ a ìn - C ỗ dựa n ”: nơ , y u t ươn , l nơ n nươn tựa Ý n ĩa ả âu : Câu n ã ưa quan ểm giáo dục cha m với cai thuyêt phục :Vai trò cha mẹ không nằm việc dạy dỗ mà quan trọng ể biết sống chủ ộng , tích cực , khơng dựa dẫm… 0,5 Bình luận - Tại ó quan iể úng ắn : Cuộc sống l n ũn ề n t biển mênh mông mà ln chực chờ nhiều bão tố dội Vì vậy, cần biết tì ể vượt qua, s n n ĩa ơn chinh phục thử thách b ng nghị lực thân ( dẫn chứng) Nếu n n ười ưa từn ược rèn luy n , khơng phả ối m t với gai dễ gục ngã - Vi c hình thành lối sống chủ ộng, tích cực q trình dài v ị ỏi nhiều thờ an C n n, n ay từ l n ỏ, ứa trẻ cần ược giáo dục cách sống tự lập ( dânc chứng).D y 0,25 từ vi c nhỏ n ă s ản t ân ến vi c học tập , ến vấn ề phức t p ơn t t ời gian s ược luy n , t lũy n n m, vữn v n ơn,trưởn t n ơn - Cha mẹ cần bên cạnh nh ng cần tạo cho “ hoảng lặng”Cần thiết cho a trẻ tự suy ngẫm , tự ịnh việc ình ang - D y n ết tự lập n ưn ôn n ĩa l p n , y u ầu a ố vớ n - Phê phán + Nhiều phụ huynh nuông chiều mức khiến t ức tự lập Hậu : trướ ăn sốn t ường p ươn ướng, lúng túng , bi quan ,vô dụn , n ộng nông n i thiếu suy n ĩ 314 + Ho c phó m c cách tự nhiên theo kiểu trời sinh t n ” , ôn quan tâ uốn nắn Bài học nhận th c, hành ộng, mở rộng vấn ề + Bản t ân p ả ố ắn ôn dựa dẫ v p sứ ất ỳ a Tìn t ươn a l n uồn ộn v n ứ ôn p ả l vỏ ọ ể lẩn trán ọ trở n tr n ườn + Cần t ượ y n tâ a vớ ìn , ần ẳn ịn ượ ản t ân - Ý ến vừa l ọ n ều ậ p ụ uyn , vừa t ể n sốn n ắn n n ượ p át uy ọ lứa tu - n ộn : ậ a ần tìn y u, p ươn p áp d y n n ắn, d y n ết tự lập, tự ướ tr n n ô an ìn từ n ữn v n ỏ n ất - Bản t ân ỗ n ườ n ần ết trân trọn tìn ả a , nỗ lự ố ắn vươn l n n n ả năn , sứ n ìn ể trở t n ỗ dựa vữn ắ a d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt 0,25 câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) e Sáng tạo: Cách diễn t ộ v sán t o (thể hi n ược 0,25 dấu ấn n ân, quan ể v t ộ riêng, sâu sắc), thể hi n ý phản bi n n ưn ôn trá với chuẩn mự ức pháp luật.C n tả dùn từ, t âu 315 ... viết 01 n văn ( anh/chị hiểu vi t ảng 100 chữ) trìn u ướ y suy n ĩ * Về hình th c yêu cầu - Viết úng cấu trúc oạn văn XH , hoảng 100 chữ - Vận dụng linh hoạt thao tác lập luận học - Lập luận chặt... vấn đề cần nghị luận: Giá trị, va trị, quan trọng tìn y u t ươn tr n n ĩa, tầm 0.25 uộc sống c Triển khai vấn đề nghị luận: - Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp, triển khai vấn ề nghị luận. .. đoạn văn n văn t Học sinh trình bày d ễn dịch, quy n p, 0.25 t ng - phân - hợp, móc xích ho c song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: l sống đ p 13 0.25 c Triển khai vấn đề cần nghị luận Học