VĂN 9 đề HSG văn học TRUNG đại

ĐỀ PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM Mơn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm có: 01 trang Câu 1:4 điểm Nhận xét vai trò chi tiết nghệ thuật truyện, có ý kiến cho rằng: "Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn" Hãy phân tích chi tiết "chiếc bóng" tác phẩm "Chuyện người gái Nam Xương" Nguyễn Dữ làm rõ điều Câu 2: điểm Viết văn ngắn khoản trang giấy thi trình bày suy nghĩ câu nói sau: Con ngƣời sinh để tan biến nhƣ hạt cát vô danh Họ sinh để in dấu lại mặt đất, in dấu tim ngƣời khác Câu 3: (10 điểm) Vẻ đẹp số phận ngƣời phụ nữ xã hội phong kiến qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, Truyện Kiều Nguyễn Du Hết -Đề Câu (2.0 điểm) Xác định phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Sƣơng trắng rỏ đầu cành nhƣ giọt sữa, Tia nắng tía nháy hồi ruộng lúa, Núi uốn áo the xanh, Đồi thoa son nằm ánh bình minh ” (Trích Chợ Tết, Đồn Văn Cừ, Thi nhân Việt Nam, NXBVH 1997) Câu (6.0 điểm) Trong thơ Quê hương, Đỗ Trung Quân viết: “ Quê hương người Như mẹ ” Từ ý thơ trên, em viết văn nghị luận (khoảng 01 trang) bày tỏ suy nghĩ quê hƣơng Câu (12.0 điểm) Nhà văn Nguyễn Dữ kết thúc Chuyện người gái Nam Xương chi tiết Vũ Nƣơng gặp chồng sau biến Có ý kiến cho rằng: nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có ý nghĩa Có ngƣời lại nhận xét: cách kết thúc tác hợp lí Suy nghĩ em hai ý kiến ===== Hết ===== BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Câu 1: điểm Yêu cầu chung: * Hình thức: - Học sinh biết vận dụng kiến thức kĩ nghị luận để suy nghĩ trình bày vấn đề tác phẩm văn học Đó vai trò chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn học - Bài viết lập luận chặt chẽ Văn viết mạch lạc, sáng; chuyển ý linh hoạt, không mắc lỗi * Về nội dung kiến thức: a Nêu đƣợc vai trò chi tiết nghệ thuật truyện - Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên tác phẩm ( ), để làm tiết nhỏ có giá trị địi hỏi nhà văn phải có thăng hoa cảm hứng tài nghệ thuật - Nghệ thuật lĩnh vực đặc thù: Tầm vóc ngƣời nghệ sỹ đƣợc làm nên từ yếu tố nhỏ Nhà văn lớn có khả sáng tạo đƣợc chi tiết nhỏ nhƣng giàu giá trị biểu đạt, góp phần đắc lực việc thể chủ đề tƣ tƣởng tác phẩm b Đánh giá giá trị chi tiết "chiếc bóng" "Chuyện người gái Nam Xương": * Giá trị nội dung: - "Chiếc bóng" tơ đậm thêm nét đẹp phẩm chất Vũ Nƣơng vai trò ngƣời vợ, ngƣời mẹ Đó nỗi nhớ thƣơng, thuỷ chung, ƣớc muốn đồng "xa mặt nhƣng khơng cách lịng" với ngƣời chồng nơi chiến trận; lịng ngƣời mẹ muốn khỏa lấp trống vắng, thiếu hụt tình cảm ngƣời cha lòng đứa thơ bé bỏng - "Chiếc bóng" ẩn dụ cho số phận mỏng manh ngƣời phụ nữ chế độ phong kiến nam quyền Họ gặp bất hạnh nguyên nhân vô lý mà không lƣờng trƣớc đƣợc Với chi tiết này, ngƣời phụ nữ lên nạn nhân bi kịch gia đình, bi kịch xã hội - "Chiếc bóng" xuất cuối tác phẩm "Rồi chốc lát, bóng nàng loang loáng mờ nhạt dần mà biến mất": Khắc hoạ giá trị thực - nhân đạo sâu sắc tác phẩm - Chi tiết học hạnh phúc muôn đời: Một đánh niềm tin, hạnh phúc cịn bóng hƣ ảo * Giá trị nghệ thuật: - Tạo hoàn chỉnh, chặt chẽ cho cốt truyện: Chi tiết "chiếc bóng" tạo nên nghệ thuật thắt nút, mở nút mâu thuẫn bất ngờ, hợp lý: + Bất ngờ: Một lời nói tình mẫu tử lại bị đứa ngây thơ đẩy vào vịng oan nghiệt; bóng tình chồng nghĩa vợ, thể nỗi khát khao đoàn tụ, thuỷ chung son sắt lại bị ngƣời chồng nghi ngờ "thất tiết" + Hợp lý: Mối nhân duyên khập khiễng chứa đựng nguy tiềm ẩn (Vũ Nƣơng kết duyên Trƣơng Sinh thất học, đa nghi, ghen tng, độc đốn) cộng với cảnh ngộ chia ly chiến trAanh Đó nguy tiềm ẩn bùng phát - Tạo kịch tính, tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm - Chi tiết sáng tạo Nguyễn Dữ (so với chuyện cổ tích, "Miếu vợ chàng Trƣơng") tạo nên vẻ đẹp lung linh cho tác phẩm kết thúc tƣởng nhƣ có hậu nhƣng lại nhấn mạnh bi kịch ngƣời phụ nữ Câu 2: điểm Yêu cầu cụ thể: * Hình thức: - Học sinh biết vận dụng kiến thức kĩ nghị luận để suy nghĩ vấn đề đời sống xã hội Đó quan niệm, cách sống có mục đích - Tuy viết trang giấy thi nhƣng viết phải có bố cục phần rõ ràng Văn viết mạch lạc, sáng; không mắc lỗi * Về nội dung kiến thức: - Giải thích ý nghĩa câu nói: Bằng cách nói hình ảnh so sánh, ẩn dụ, câu nói khẳng định ngƣời sinh không để sống đời tầm thƣờng, vô vị Đã sinh đời, ngƣời phải khẳng định vai trị tích cực với xã hội, ngƣời xung quanh, phải sống có ích, tốt đẹp - Vận dụng lí lẽ để khẳng định vấn đề: + Con ngƣời sinh khơng có lí tƣởng sống, sống trở nên nhàm chán, vô vị, sống buông xuôi, chí bng thả, bất cần đời + Sống phải có cơng danh, nghiệp, giúp ích cho đời Vì sinh trời đất ta mang nợ với đời Mỗi ngƣời cần trả sịng phẳng nợ sâu nặng + Khi có quan niệm sống có ích, sống tốt đẹp ta thấy đời đẹp, đáng sống + Có cống hiến cho đời việc làm cụ thể, ngƣời in dấu xã hội Và biết sống cho ngƣời khác, ngƣời khác yêu tố quan trọng có ý nghĩa định để ngƣời in dấu tim ngƣời khác - Nêu dẫn chứng minh họa: + Cha mẹ in dấu tim chăm sóc, ni dƣỡng, tình u thƣơng, dạy dỗ chu đáo + Có anh hùng dân tộc in dấu mặt đất tim hành động chiến đấu phi thƣờng hy sinh anh dũng + Các bậc vĩ nhân in dấu mặt đất tim nghiệp lừng lẫy, đóng góp lớn lao cho đời gƣơng đạo đức sáng ngời: Bác Hồ, Lê-nin,……… + Những kẻ sống chủ nghĩa cá nhân, tên bạo chúa, tên sống với tham vọng điện cuồng Những ngƣời sống mà nhƣ chết hay sống lay lắt đời, ăn bám gia đình xã hội khơng in dấu lại mặt đất, in dấu tim ngƣời khác - Nhận thức hành động can có: Mỗi ngƣời sinh cần có quan niệm sống tốt đẹp, tích cực, để lại danh thơm, tiếng tốt; biết sống ngƣời khác, biết đóng góp cơng sức cho đời chung (Nhƣ học tập, lao động tốt, giúp đỡ ngƣời khác, lên tiếng với hành động xấu chắn đƣợc in dấu lại mặt đất, in dấu tim ngƣời khác Câu 3:Vẻ đẹp số phận ngƣời phụ nữ xã hội phong kiến qua tác phẩm Bánh trôi nước Hồ Xuân Hƣơng, Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, Truyện Kiều Nguyễn Du, Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu a.Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, nắm vững kỹ làm nghị luận văn học - Lập luận thuyết phục, văn viết có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận b.Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần đáp ứng đƣợc yêu cầu sau: * Vẻ đẹp ngƣời phụ nữ: - Đẹp nhan sắc (Ngƣời phụ nữ Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hƣơng; Thúy Vân, Thúy Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du ) - Đẹp tài ( Thúy Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du) - Đẹp tâm hồn, phẩm chất: hiếu thảo, thủy chung son sắt, khao khát hạnh phúc (Ngƣời phụ nữ Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hƣơng; Vũ Nƣơng Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ; Thúy Kiều Truyện Kiều – Nguyễn Du; Kiều Nguyệt Nga Truyện Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu) * Số phận ngƣời phụ nữ: - Long đong, chìm nổi; bị ép duyên, bắt cống cho giặc (Ngƣời phụ nữ Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hƣơng; Kiều Nguyệt Nga Truyện Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu) - Đau khổ, oan khuất( Vũ Nƣơng Chuyện ngƣời gái Nam xƣơng – Nguyễn Dữ) - Tình yêu tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp (Thúy Kiều Truyện Kiều – Nguyễn Du ) (Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu tác phẩm để làm rõ nội dung trên) * Nhận định, đánh giá: - Ngƣời phụ nữ xã hội phong kiến ngƣời tài hoa nhƣng bạc mệnh, bị xã hội phong kiến vùi dập - Các tác giả trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp ngƣời phụ nữ đồng thời cảm thơng, xót xa cho thân phận họ; lên án xã hội phong kiến bất công Đề HƢỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC II Yêu cầu cụ thể Nội dung - Giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ Bằng biện pháp so sánh nhân hóa Đồn Văn Cừ thổi hồn vào thiên nhiên, biến chúng thành sinh thể sống Đó vẻ đẹp tinh khôi đầy hấp dẫn qua so sánh “sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa”; vẻ tinh nghịch, nhí nhảnh tia nắng tía; thƣớt tha, điệu đà dáng “uốn mình” núi cảm giác yên bình, ấm áp khung cảnh “đồi thoa son nằm ánh bình minh” => Thiên nhiên cựa buổi sớm mùa xuân Cảnh vật toát lên vẻ rực rỡ, lấp lánh tinh khôi, trẻo, mƣợt mà nghĩnh: “rỏ, Câu (6.0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Nội dung Giải thích - Cách so sánh độc đáo, thú vị: quê hƣơng mẹ - Qua cách so sánh, nhà thơ khẳng định tình cảm gắn bó ngƣời với quê hƣơng Bàn luận - Lời thơ mộc mạc, giản dị nhƣng chứa đựng tình cảm chân thành, sâu sắc tác giả quê hƣơng: tình cảm với quê hƣơng tình cảm tự nhiên mang giá trị nhân bản, khiết tâm hồn ngƣời - Q hƣơng nguồn cội, nơi chơn cắt rốn, nơi gắn bó, ni dƣỡng sống, đặc biệt đời sống tâm hồn ngƣời Quê hƣơng bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần ngƣời sống Dù đâu, đâu ln nhớ nguồn cội - Đặt tình cảm với quê hƣơng quan hệ với tình yêu đất nƣớc, hƣớng q hƣơng khơng có nghĩa hƣớng mảnh đất nơi sinh mà phải biết hƣớng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm Tổ quốc, Đất nƣớc để Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương - Có thái độ phê phán trƣớc hành vi suy nghĩ chƣa tích cực quê hƣơng: chê quê hƣơng nghèo khó lạc hậu Bài học nhận thức hành động - Có nhận thức đắn tình cảm với q hƣơng - Có ý thức tu dƣỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hƣơng Câu (12.0 điểm) Nội dung Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề Bàn luận 2.1 Nêu tình tình tiết dẫn đến kết thúc truyện 2.2 Về ý kiến: “Giá nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có ý nghĩa hơn” - Đây cách kết thúc thƣờng gặp truyện cổ dân gian, thể quan niệm hiền gặp lành, thiện thắng ác ngƣời lao động, thể niềm tin, niềm lạc quan họ Đó truyền thống nhân đạo dân tộc, nội dung văn học trng đại Việt Nam - Cách kết thúc truyện nhƣ chấp nhận đƣợc khơng trái với tinh thần nhân đạo văn học Tuy nhiên điều ảnh hƣởng tới giá trị thực logic phát triển cốt truyện 2.3 Về kết thúc nhà văn - Kết thúc truyện Chuyện người gái Nam Xương thể đƣợc tinh thần nhân đạo khát vọng ngƣời sống: Vũ Nƣơng không chết, nàng đƣợc sống sống sung sƣớng, hạnh phúc dƣới thủy cung, nàng hồn gặp Trƣơng Sinh để minh oan, để khẳng định tình cảm thủy chung - Kết thúc truyện cho thấy vận dụng sáng tạo truyện dân gian nhà văn Tác giả sử dụng yếu tố hoang đƣờng kì ảo lối kể chuyện dân gian để thể tƣ tƣởng Bên cạnh giá trị nhân đạo, truyện cịn có giá trị thực sâu sắc Nếu tác giả Vũ Nƣơng trở với sống thực nàng khơng thể có đƣợc hạnh phúc với ngƣời chồng đa nghi, độc đoán định kiến nặng nề xã hội đƣơng thời - Kết thúc truyện nhƣ hồn tồn hợp lí vừa thể đƣợc tƣ tƣởng tác giả, vừa đảm bảo tính lơgic cốt truyện đồng thời phản ánh cách chân thực, khách quan số phận ngƣời phụ nữ xã hội phong kiến Đánh giá khái quát Cách kết thúc câu chuyện nhà văn khơng góp phần tạo nên sức sống tác phẩm mà khẳng định tài tác giả ********************************************************** ĐỀ Đề bài: Câu : điểm Em viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày theo cách qui nạp để nói hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: „„Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh bướm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió " ( Trích Quê Hương, Tế Hanh, Ngữ văn tập II, NXBGD 2007 ) Câu : điểm Có ý kiến cho rằng: Sự “trở về” Vũ Nƣơng phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương hoá giải đƣợc bi kịch truyện Em viết đoạn văn nêu quan điểm ý kiến Câu : 12 điểm Nhà thơ Chế Lan viên có viết: “Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hố thành văn” (Trích Tổ quốc đẹp nàychăng ? Chế Lan Viên - ngƣời làm vƣờn vĩnh cửu - NXB Hội Nhà Văn 1995) Em hiểu câu thơ nhƣ nào? Bằng hiểu biết Truyện Kiều Nguyễn Du, làm sáng tỏ ý câu thơ GỢI Ý Câu 1: Em viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày theo cách qui nạp để nói hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: “Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió …” Yêu cầu : Chỉ đƣợc đặc sắc nghệ thuật: liệt kê, so sánh, nhân hoá - Nêu đƣợc vẻ đẹp nội dung câu thơ Đó cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi buổi sớm mai hồng thật đẹp: Thiên nhiên tƣơi đẹp, thuận lợi nhƣ báo hiệu trƣớc chuyến bội thu Con ngƣời khoẻ khoắn, đầy sức sống Hình ảnh thuyền khơi mạnh mẽ đẹp đẽ, nhƣng từ sâu thẳm Tế Hanh nhận cánh buồm linh hồn quê hƣơng đoạn thơ thể tình yêu quê hƣơng tha thiết nhà thơ Câu 2: Có ý kiến cho rằng: Sự "trở về" Vũ Nƣơng phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương hoá giải đƣợc bi kịch truyện Em viết đoạn văn nêu quan điểm ý kiến Yêu cầu: Về nội dung: Khi Vũ Nƣơng tự nàng có mình, Trƣơng Sinh xua đuổi, phẩm giá bị chà đạp Khi nàng trở cuối tác phẩm có Trƣơng Sinh đứng đợi bên đàn giải oan, phẩm giá đƣợc chiêu tuyết Tuy nhiên bi kịch khơng mà đƣợc hố giải Giữa Trƣơng Sinh Vũ Nƣơng cịn có khoảng cách mà khơng thể vƣợt qua " nàng dịng mà nói vọng vào thiếp chẳng thể trở nhân gian đƣợc ", " Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt dần mà biến mất" Nhƣ trở nàng, hạnh phúc nhân vật mãi hƣ ảo Về hình thức: viết thành đoạn văn Câu Nhà thơ Chế Lan Viên có viết: "Nguyễn Du viết Kiều, đất nƣớc hoá thành văn" ( Tổ quốc đẹp ? ) Em hiểu câu thơ nhƣ ? Bằng hiểu biết Truyện Kiều Nguyễn Du, làm sáng tỏ ý câu thơ Yêu cầu: - Về hình thức: Đây nghị luận văn học, viết phải đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Văn viết tả ngữ pháp thông thƣờng - Về nội dung: + Giải thích đƣợc ý thơ Chế Lan Viên: Văn trƣớc hết đƣợc hiểu theo nghĩa hẹp văn chƣơng, bao gồm hay nghệ thuật lẫn nội dung - Truyện Kiều kiệt tác hàng đầu văn học dân tộc Văn đƣợc hiểu rộng văn hoá – Truyện Kiều giá trị tinh thần đáng tự hào dân tộc ta Qua Truyện Kiều ta hiểu đƣợc tâm hồn, phẩm chất, tài dân tộc - Truyện kiều kết tinh tinh hoa dân tộc, quốc hồn, quốc tuý Câu thơ Chế Lan viên ca ngợi giá trị tồn diện Truyện Kiều, khẳng định vị trí số tác phẩm lịch sử thi ca Việt Nam + Phân tích chứng minh giá trị Truyện Kiều *Giá trị thực: Phản ánh tranh xã hội đƣơng thời Đó xã hội thối nát, tàn bạo chà đạp lên giá trị, nhân phẩm ngƣời *Giá trị nhân đạo: Ca ngợi đề cao khát vọng giải phóng ngƣời ( tình u cơng lí, tự Giá trị nghệ thuật: chọn vài phƣơng diện tiêu biểu nghệ thuật để phân tích chứng minh nhƣ : nghệ thuật xây dựng nhân vật, tả cảnh ngụ tình, ngơn ngữ + Mở rộng: Học sinh so sánh với Kim Vân Kiều Truyện để thấy đƣợc sáng tạo, tài Nguyễn Du Đƣa đánh giá Truyện Kiều để thấy đƣợc vị trí số tác phẩm 10 nguôi * Trong bi kịch, Vũ Nƣơng khao khát đƣợc minh oan, đƣợc bảo tồn danh dự, đƣợc lẽ cơng soi tỏ ( Dẫn chứng phân tích lời cầu xin chồng “ Dám xin bày tỏ để cởi bỏ mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp”, lời than với thần sông trƣớc chết “ thần sơng có linh xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết , trinh bạch gìn lịng, vào nước làm xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin cỏ Ngu mĩ ”, lựa chọn chết.) 0.5 Đánh giá chung: (1 điểm) - Nhân vật Vũ Nƣơng hình ảnh tiêu biểu ngƣời phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến xƣa Ở họ hội tụ đáng quý nhƣng đời , số phận họ đầy bi kịch Nguyễn Dữ thể thấu hiểu , đồng cảm với ngƣời phụ nữ bộc lộ 0.5 thái độ bênh vực họ phản ảnh thực bất công - Khát vọng Vũ Nƣơng khơng ngƣời phụ nữ xƣa mà khát vọng ngƣời phụ nữ thời đại Qua Nguyễn Dữ lên tiếng đấu tranh 0.5 đòi quyền sống, quyền đƣợc hạnh phúc xứng đáng cho họ III.Kết thúc vấn đề 0.5 Khẳng định nâng cao vấn đề nghị luận ***************************************************** *************************************************************** PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ NINH ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề thi có 01 trang 115 Câu 1: (8đ) Chuyện xƣa kể lại rằng, buổi tối, vị thiền sƣ già dạo thiền viện, trông thấy ghế dựng sát chân tƣờng nơi góc khuất Đốn có tiểu nghịch ngợm làm trái qui định: Vƣợt tƣờng trốn ngồi chơi, nhƣng vị thiền sƣ khơng nói với ai, mà lặng lẽ đến, bỏ ghế quỳ xuống chỗ Một lúc sau, có tiểu trèo tƣờng vào Đặt chân xuống, tiểu kinh ngạc phát dƣới khơng phải ghế mà vai thầy mình, q hoảng sợ nên khơng nói đƣợc gì, đứng im chờ nhận đƣợc lời trách hình phạt nặng nề Không ngờ vị thiền sƣ lại ôn tồn nói: “Đêm khuya sƣơng lạnh, mau thay áo đi” Suốt đời tiểu không qn đƣợc học từ buổi tối hơm Bài học từ câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 2:(12đ) Một phƣơng diện thể tài ngƣời nghệ sĩ ngôn từ am hiểu miêu tả thành công giới nội tâm nhân vật tác phẩm văn học Bằng kiến thức học đoạn trích: “Kiều lầu Ngƣng Bích” (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) em làm sáng tỏ điều đó? - Hết Họ tên thí sinh: ………………………………Số báo danh: Cán coi thi khơng giải thích thêm HƢỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Môn Ngữ văn – Năm học 2015-2016 Câu 1: (8,0 điểm) *Yêu cầu kỹ năng: - HS biết cách làm văn nghị luận xã hội dƣới dạng câu chuyện - Văn phong sáng, ngôn từ chọn lọc, lập luận sắc sảo, chặt chẽ *Yêu cầu kiến thức: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhƣng cần đảm bảo nội dung sau: 116 Nêu tóm tắt nội dung phân tích ý nghĩa câu chuyện: (3,0 điểm) - Trong câu chuyện tiểu ngƣời mắc lỗi, làm trái qui định vƣợt tƣờng trốn ngồi chơi Hành động mang tính biểu trƣng cho lầm lỗi ngƣời sống - Cách xử vị thiền sƣ có chi tiết đáng ý: + Đƣa bờ vai làm điểm tựa cho tiểu lỗi làm bƣớc xuống + Không quở phạt trách mắng mà nói lời yêu thƣơng thể quan tâm lo lắng - Qua ta thấy vị thiền sƣ ngƣời có lịng khoan dung, độ lƣợng với ngƣời lầm lỗi Hành động lời nói có sức mạnh ngàn lần roi vọt, mắng nhiếc mà đời tiểu không quên - Câu chun cho ta học q giá lịng khoan dung Sự khoan dung đặt lúc chỗ có tác dụng to lớn trừng phạt, tác động mạnh đến nhận thức ngƣời Suy nghĩ lòng khoan dung sống: (4 điểm) - Khoan dung tha thứ rộng lƣợng với ngƣời khác ngƣời gây đau khổ với Đây thái độ sống đẹp, phẩm chất đáng quí ngƣời - Vai trò khoan dung: Tha thứ cho ngƣời khác giúp ngƣời sống tốt đẹp mà thân sống thản Đặc biệt trình giáo dục ngƣời, khoan dung đem lại hiệu hẳn so với việc áp dụng hình phạt khác Khoan dung giúp giải hận thù, tranh chấp cân sống, sống hòa hợp với ngƣời xung quanh - Đối lập với khoan dung đố kị, ghen tỵ, ích kỉ, định kiến - Khoan dung khơng có nghĩa bao che cho việc làm sai trái * Lƣu ý: Trong q trình làm bài, thí sinh cần tìm dẫn chứng sinh động, phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Rút học nhận thức: (1 điểm) - Cần phải sống khoan dung nhân - Sống khoan dung với ngƣời khoan dung với Câu 2: (12,0 điểm) Giải thích ý kiến: 2đ 117 - Văn học phản ánh sống hình tƣợng nghệ thuật, chủ yếu hình tƣợng nhân vật tác phẩm Một phƣơng diện thể tài nhà văn – ngƣời nghệ sĩ ngôn từ am hiểu miêu tả thành công giới nội tâm nhân vật - Miêu tả nội tâm tác phẩm văn học tái suy nghĩ, cảm xúc, băn khoăn trăn trở, day dứt, suy tƣ, nỗi niềm thầm kín diễn biến tâm trạng nhân vật Đó biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật lên sinh động, có hồn Nhà văn miêu tả trực tiếp nội tâm gián tiếp cách miêu tả qua cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục nhân vật Chứng minh qua đoạn trích: 9đ a Hồn cảnh - Tình để Nguyễn Du miêu tả nội tâm nhân vật Kiều (1đ ) b Miêu tả nội tâm trực tiếp qua lời độc thoại nội tâm: ( 3đ) - Tài Nguyễn Du trƣớc hết để Kiều nhớ Kim Trọng trƣớc nhớ cha mẹ sau hợp tâm lý ngƣời, hợp lô gic tình cảm - Cùng nỗi nhớ nhƣng cách nhớ khác với lí khác nên cách thể khác Nỗi nhớ Kim Trọng chủ yếu liên tƣởng ,hình dung tƣởng tƣợng Nhớ cha mẹ chủ yếu xót xa lo lắng thể trách nhiệm bổn phận đạo làm c Miêu tả nội tâm gián tiếp qua cảnh vật thiên nhiên (bút pháp tả cảnh ngụ tình): (4đ) - Cảnh thiên nhiên mênh mông hoang vắng rợn ngợp qua câu đầu thể nỗi buồn cô đơn Kiều; - Cảnh thiên nhiên câu cuối thực khung cảnh bi kịch nội tâm Mỗi cảnh vật thiên nhiên gợi tâm trạng khác lòng Kiều Bức tranh thiên nhiên tranh tâm trạng d Vai trò nghệ thuật miêu tả nội tâm việc xây dựng thành cơng hình tƣợng nhân vật Kiều: Vẻ đẹp lịng hiếu thảo, thủy chung, ý thức danh dự phẩm hạnh thân phận cô đơn hoảng sợ Kiều trƣớc tƣơng lai đầy cạm bẫy.( 1đ) 3- Đánh giá: 118 Thành công việc miêu tả nội tâm nhân vật phƣơng diện để thể tài nhà văn, làm nên sức sống cho hình tƣợng nhân vật, cho tác phẩm văn học Có lẽ Truyện Kiều sống phần nghệ thuật miêu tả nội tâm sâu sắc Nguyễn Du (1đ) * Lƣu ý: - Giám khảo cần vận dụng linh hoạt chấm để đánh giá làm học sinh - Khuyến khích viết sáng tạo - Điểm toàn cho lẻ đến 0,5 Hết - ************************************************ SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2018 – 2019 Đề thức Môn thi: NGỮ VĂN - BẢNG A Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc - hiểu (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Đá san hô kê lên thành sân khấu Vài tôn chôn cánh gà Em đừng trách bọn chúng anh tạm bợ Chẳng phông chịu gió Trường Sa (…) Những giai điệu ngang tàng gió biển Nhưng lời ca tồn nhớ với thương thơi Đêm bng xuống nhìn khơng rõ Cứ ngỡ vỏ ốc cất thành lời… (Trích Lính đảo hát tình ca đảo, Trần Đăng Khoa, Bên cửa sổ máy bay, Nxb Tác phẩm mới, 1985) Câu Xác định thể thơ Câu Tìm từ trƣờng nghĩa với từ sân khấu 119 Câu Chỉ biện pháp tu từ đƣợc sử dụng hai câu thơ: Những giai điệu ngang tàng gió biển/ Nhưng lời ca tồn nhớ với thương thơi Câu Hình dung em hình ảnh ngƣời lính đảo Trƣờng Sa qua đoạn thơ trên? Phần II Làm văn (16.0 điểm) Câu (6.0 điểm) Trong thƣ gửi thầy Hiệu trƣởng trƣờng trai học, Tổng thống Abraham Lincoln có viết: Xin giúp cho cháu thấy giới kì diệu sách Nhưng cho cháu có đủ thời gian lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống Trình bày suy nghĩ em giới kì diệu sách Câu (10.0 điểm) Một tác phẩm văn học có giá trị vừa chứng tích thời, vừa thân chân lý giản dị thời Bằng hiểu biết tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, em làm sáng tỏ ý kiến ………… Hết ………… Họ tên thí sinh………………………………… Số báo danh…………… SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2018 – 2019 HƢỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: NGỮ VĂN – BẢNG A (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A YÊU CẦU CHUNG: Hƣớng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính không định lƣợng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý 120 đến thái độ, cảm xúc, tình cảm ngƣời viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể hƣớng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 20,0 điểm, cho lẻ đến 0,5 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ: Phần Câu I Nội dung Điểm Thể thơ: tự 1.0 Các từ trƣờng nghĩa với từ sân khấu: cánh gà, phông màn, giai điệu, lời 1.0 ca Chỉ hai biện pháp tu từ đƣợc sử dụng hai câu thơ: so sánh, 1.0 đối lập Hình ảnh ngƣời lính Trƣờng Sa: sống khó khăn, gian khổ; tâm hồn giàu 1.0 cảm xúc, lạc quan yêu đời; vẻ đẹp rắn rỏi, ngang tàng… II Viết văn bàn giới kì diệu sách 6.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết 0.5 Mở nêu đƣợc vấn đề, thân triển khai đƣợc vấn đề, kết kết luận đƣợc vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: giới kì diệu sách 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Thế giới kì diệu: Thế giới đầy phong phú, hấp dẫn, lôi với nhiều vẻ đẹp 0.5 tƣơi mới… * Thế giới kì diệu sách: 2.5 - Mở chân trời tri thức… - Bồi dƣỡng tâm hồn ngƣời… - Góp phần làm cho sống ngƣời xã hội ngày trở nên tốt đẹp hơn… -… -> Từ thấy đƣợc vai trị ý nghĩa sách đời sống… * Bài học đọc sách: 1.0 - Coi trọng việc đọc sách… 121 - Biết lựa chọn loại sách phù hợp để đọc - Đọc sách phải biết suy ngẫm vấn đề mà sách đặt không tách rời với việc trải nghiệm sống thực tế… -… d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị 0.5 luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.5 Viết văn bàn ý kiến văn học 10.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết 1.0 Mở nêu đƣợc vấn đề, thân triển khai đƣợc vấn đề, kết kết luận đƣợc vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Làm sáng tỏ ý kiến Một tác phẩm văn 1.0 học có giá trị vừa chứng tích thời, vừa thân chân lý giản dị thời qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác 7.0 lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giải thích ý kiến: 1.0 - Tác phẩm văn học có giá trị tác phẩm đặc sắc nội dung nghệ thuật, có sức hấp dẫn lớn ngƣời đọc có sức sống lâu bền với thời gian - Chứng tích thời: phản ánh thực đời sống xã hội hình thức đặc trƣng thời đại - Hiện thân chân lý giản dị thời: thể đƣợc vấn đề muôn thuở đời sống ngƣời, vƣợt qua giới hạn thời gian -> Ý kiến khẳng định sức sống tác phẩm đích thực khả phản ánh thời đại thể đƣợc vấn đề tƣ tƣởng nhân sinh * Làm sáng t ý kiến qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” - Phản ánh tranh thực đời sống xã hội phong kiến: Chiến tranh phi nghĩa, tƣ tƣởng nam quyền bất công tàn ác; số phận đau khổ ngƣời phụ nữ xã hội ấy… - Thể đƣợc vấn đề muôn thuở đời sống ngƣời: Trăn trở số phận, thái độ trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp ngƣời phụ nữ; gửi gắm thơng điệp triết lí nhân sinh niềm tin sống, hôn nhân, hạnh 122 5.0 phúc gia đình… - Nghệ thuật kể chuyện vừa mang màu sắc thời đại vừa có sáng tạo độc đáo thiên cổ kì bút: cách dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự trữ tình, màu sắc truyền kì… * Đánh giá chung: 1.0 - Ý kiến đắn, khái quát đƣợc giá trị đích thực tác phẩm văn chƣơng nói chung, góp phần khẳng định giá trị tác phẩm Người gái Nam Xương nói riêng - Góp phần định hƣớng cho ngƣời sáng tạo ngƣời tiếp nhận… d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị 0.5 luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Hết **************************************************** UBND HUYỆN TIÊN DU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2018 – 2019 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN – Bảng A Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 29/3/2019 Câu 1: (4,0 điểm) Sự gặp gỡ tâm hồn ngƣời đồng chí qua hai câu thơ: - Đầu súng trăng treo (“Đồng chí” –Chính Hữu) - Vầng trăng thành tri kỉ (“Ánh trăng”-Nguyễn Duy) Câu 2: (6,0 điểm) “ Sống chậm lại, nghĩ khác yêu thương nhiều hơn” Suy nghĩ em lời nhắn với tuổi trẻ ngày Câu 3: (10 điểm) 123 0.5 Tâm Tài Nguyễn Du đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (“Truyện Kiều”SGK Ngữ văn - Tập - NXBGD, năm 2010) -Hết -(Đề gồm có 01 trang) ĐÁP ÁN THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn – Bảng A Thời gian làm : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Nội dung Câu Yêu cầu hình thức: Điểm 0.5 Học sinh trình bày thành đoạn văn ( văn ngắn) văn viết trôi chảy, chữ viết rõ ràng Yêu cầu nội dung: 0.5 Bài viết trình bày ý khác nội dung cần đề cập là: - Giới thiệu khái quát nhà thơ Chính Hữu thơ “ Đồng chí”; nhà thơ Nguyễn Duy thơ “ Ánh trăng” - Hai thơ có hình ảnh ánh trăng, hai câu thơ nói trăng 0.5 - Trăng hai câu thơ gần gũi, thân mật, gắn bó với ngƣời chiến sĩ 0.5 - Hai thơ sáng tác hai thời điểm khác nhau, gắn bó trăng với ngƣời 2.0 điều kiện gian khổ, thiếu thốn nhƣng với ngƣời chiến sĩ trăng trƣớc sau bạn để gửi gắm tâm trạng ƣớc vọng Yêu cầu kĩ năng: - Xây dựng văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí - Khơng mắc lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng Yêu cầu kiến thức Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục ngƣời đọc Có thể giải đƣợc nội dung sau đây: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận trích dẫn câu nói 1.0 Giải thích, chứng minh: 1.0 - Sống chậm khơng phải lãng phí thời gian mà sống cách kĩ lƣỡng để cảm 124 nhận điều tốt đẹp sống, để nghĩ sống ngƣời xung quanh nhiều hơn; cho ta khoảng lặng để rút kinh nghiệm từ thất bại hi vọng cho tƣơng lai; để lấy lại cân sống, giúp tâm hồn ngƣời tuổi trẻ trở nên thâm trầm, sâu sắc, chín chắn trƣởng thành - Nghĩ khác đi: biết cách nhìn nhận, đánh giá, lựa chọn lối riêng, hiểu lối suy nghĩ tích cực, vƣợt lên hồn cảnh khó khăn để khơng rơi vào chán nản tuyệt vọng, giúp ngƣời có thêm nghị lực, tự tin -Yêu thương nhiều hơn: biết sống vị tha, bao dung, biết nghĩ, biết quan tâm chăm sóc hƣớng tới ngƣời khác nhiều - Ý nghĩa câu nói: khuyên ngƣời xây dựng lối sống tốt đẹp, tích cực, nhân Bàn bạc mở rộng: 3.0 - Sống chậm chậm chạp, lạc hậu; không nên đánhđồng sống chậm trái nghịch với lối sống hết mình, sống cách tận độ, sống cho có ý nghĩa - Nghĩ khác cách suy nghĩ, cách nhìn lập dị, quái đản, “bệnh hoạn” mà phải suy nghĩ đem lại sống cho thân, có sắc thái tích cực có ích, đem lại điều ý nghĩa, lớn lao cho sống, xã hội - Yêu thương nhiều hơn: cho nhiều ta lại đƣợc nhận nhiều - Phê phán lối sống thực dụng, cá nhân, hội, sống thử, sống gấp, thờ ơ, vô cảm… phận tuổi trẻ Bài học nhận thức hành động: thấy đƣợc ý nghĩa việc sống chậm, nghĩ 1.0 khác đi, yêu thƣơng nhiều hơn; đề xuất phƣơng hƣớng phấn đấu, rèn luyện thân Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phƣơng pháp làm nghị luận văn học - Bố cục trình bày hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp thao tác nghị luận (phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh đối chiếu ) - Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, chữ viết đẹp không mắc lỗi tả; diễn đạt lƣu lốt có chất văn Yêu cầu kiến thức: 1.0 I Mở bài: 125 - Giới thiệu khái quát Nguyễn Du “ Truyện Kiều” - Nêu vấn đề: lòng tài Nguyễn Du đƣợc thể rõ nét đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” II Thân bài: Giải thích: 1.0 - Tâm lòng, tƣ tƣởng sâu sắc lớn lao mà Nguyễn Du gửi gắm “ Truyện Kiều” Đó tiếng ng thƣơng cảm trƣớc số phận bi kịch ngƣời, án lên án tố cáo lực xấu xa, tiếng nói khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân ngƣời, nhƣ khát vọng quyền sống; khát vọng tự cơng lý;khát vọng tình u hạnh phúc Đây tƣ tƣởng nhân đạo- yếu tố quan trọng khiến “ Truyện Kiều” trở thành kiệt tác - Tài ngòi bút nghệ thuật xuất chúng Nguyễn Du tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt “Truyện Kiều” Đó kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc nhiều phƣơng diện: ngôn ngữ, thể loại, nghệ thuật tự sự, nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, nghệ thuật khắc họa tính cách miêu tả tâm lý nhân vật Trong “Truyện Kiều”, tâm tài ln hịa quyện để tạo nên kiệt tác vừa có giá trị tƣ tƣởng sâu sắc vừa có sức hút mãnh liệt Có thể coi quan niệm Nguyễn Du học sáng tạo có ý nghĩa với ngƣời cầm bút Phân tích chứng minh: HS cần phân tích dẫn chứng để làm rõ luận 0.5 điểm sau: a Tâm - lòng nhân đạo Nguyễn Du “Kiều lầu Ngưng Bích” * Tố cáo CĐPK thối nát với lộng hành đồng tiền - Đồng tiền biến ngƣời thành bọn lừa đảo,con buôn, nhà chứa táng tận lƣơng tâm(Mã Giám Sinh:lừa gạt làm nhục Thuý Kiều, Tú Bà: ép Kiều phải tiếp khách làng chơi,lập mƣu dụ dỗ Kiều lầu Ngƣng Bích thực chất giam lỏng Kiều) * Cảm thơng, xót xa cho thân phận khổ đau, bất hạnh nàng Kiều - Cảm thông với tâm trạng buồn tủi, cô đơn Kiều trƣớc cảnh thiên nhiên vô rộng lớn.(Cần phân tích đƣợc rợn ngợp khơng gian qua hình ảnh “ non xa”, “ trăng gần”, “cát vàng”, “bụi hồng”, khắc đậm cảm giác đơn Kiều Làm bạn với nàng có “mây sớm đèn khuya”, khơng bóng hình thân thuộc, không nét thân mật Nàng rơi vào cảnh cô đơn tuyệt đối tâm trạng “bẽ bàng” tủi hổ xót xa, “ nửa tình nửa cảnh chia lòng”, nửa tâm trạng, 126 1.5 nửa cảnh vật nhƣ chia sẻ nỗi lịng nàng.) - Cảm thơng, xót xa cho thân phận ngƣời gái bơ vơ nơi góc bể chân trời (phân tích câu cuối Chú ý phân tích: điệp ngữ buồn trơng; từ láy vừa gợi hình, gợi thanh, gợi cảm: thấp thống, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm; hình ảnh vừa tả thực vừa ẩn dụ: cánh buồm, hoa trơi, nội cỏ, chân mây mặt đất, sóng, gió diễn tả tâm trạng nhân vật, qua thấy đƣợc tình cảm nhà thơ.) * Trân trọng phẩm chất đẹp đẽ Kiều 1.5 - Trân trọng tình yêu chung thủy Kiều với Kim Trọng (phân tích đoạn thơ Tưởng người cho phai Chú ý phân tích hình ảnh nguyệt chén đồng, tin sương, son, bên trời góc bể, cách diễn đạt trông mai chờ để thấy nỗi tiếc nhớ khôn nguôi kỉ niệm buổi thề nguyền, nỗi thƣơng nhớ ngƣời u ngóng trơng, nỗi xót xa mặc cảm phụ bạc tất điều minh chứng cho tình yêu thủy chung Kiều mà nhà thơ trân trọng ngợi ca, khẳng định.) - Trân trọng lòng hiếu thảo Kiều với cha mẹ ( phân tích đoạn thơ Xót người người ơm Chú ý phân tích điển cố sân Lai, gốc tử, thành ngữ quạt nồng ấp lạnh, hình ảnh nắng mưa, cụm từ gốc tử vừa người ôm, để thấy đƣợc nỗi nhớ thƣơng, xót xa khơng trọn đạo làm Dù sống cảnh ngộ đáng thƣơng nhƣng nàng ln nghĩ ngƣời khác Đó phẩm chất vị tha đẹp, nhƣ có ngƣời nhận xét: Kiều đẹp đau khổ Thể sinh động vẻ đẹp Nguyễn Du trân trọng ngợi ca.) * Đề cao khát vọng Thuý Kiều: 0.5 - Nhớ chàng Kim trái tim u thƣơng thổn thức, lịng thuỷ chung, khao khát tình yêu hạnh phúc lứa đôi -Nhớ cha mẹ nỗi nhớ rƣng rƣng giọt lệ đau buồn đứa gái đầu lịng khơng chăm sóc phụng dƣỡng song thân già yếu Đó lịng hiếu thảo khao khát sống đồn tụ với gia đình với tháng ngày “Êm đềm trƣớng rủ che” b.Tài – tài nghệ thuật Nguyễn Du “Kiều lầu Ngưng Bích”: - Tài việc sử dụng thể thơ lục bát Câu thơ lục bát dân tộc qua sử dụng đầy sáng tạo Nguyễn Du trở nên uyển chuyển, mềm mại, tinh tế, phù hợp với việc diễn tả tâm tình, đạt đến đỉnh cao rực rỡ 127 0.5 - Tài tinh tế nghệ thuật miêu tả nội tâm: tâm trạng nhân vật đƣợc 1.5 miêu tả theo qui luật tâm lí gắn với hồn cảnh thân phận nàng (nàng bẽ bàng trƣớc thực tại, nhớ tiếc ngƣời yêu, xót xa nghĩ cha mẹ, buồn thƣơng cho thân phận bơ vơ thực lo âu trƣớc tƣơng lai mịt mờ vô định Đặc biệt Nguyễn Du để Thúy Kiều nhớ Kim Trọng trƣớc nhớ cha mẹ sau) Tâm trạng nhân vật cịn đƣợc thể qua ngơn ngữ độc thoại nội tâm nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Tất yếu tố giúp Nguyễn Du khắc họa sinh động nhân vật thể sâu sắc tƣ tƣởng Đánh giá: 1.0 - “Kiều lầu Ngưng Bích” đoạn trích tiêu biểu cho vẻ đẹp lòng nhân đạo tài nghệ thuật Nguyễn Du Tâm tài hai phƣơng diện làm nên tầm vóc Nguyễn Du - trái tim lớn, nghệ sĩ lớn - Tâm tài Nguyễn Du làm nên giá trị nội dung tƣ tƣởng nghệ thuật đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Giá trị đoạn trích biểu sinh động cho giá trị “Truyện Kiều” tác phẩm có đóng góp quan trọng văn học trung đại nói riêng văn học dân tộc nói chung III Kết 1.0 - Khẳng định lại vấn đề: Tinh thần nhân đạo tài Nguyễn Du tạo nên giá trị văn chƣơng đích thực cho “ Truyện Kiều” làm rung động trái tim ngƣời đọc qua hàng kỉ - Suy nghĩ thân: * Lƣu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc Cần khuyến khích viết có suy nghĩ sáng tạo Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,5 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn - Hết- **************************** 128 129 ... phẩm chất văn chương ý kiến đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học: Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc ? ?Văn học nhân học? ?? (M Gorki)... chim đại bàng mang đến đảo hoang lấy đƣợc Câu 3: I/ Mở bài; Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Phụ nữ trung tâm đẹp, hình ảnh 12 ngƣời phụ nữ trở thành đề tài quen thuộc văn học từ xƣa đến nay… Nêu vấn đề: ... thơng qua việc tả cảnh để bộc lộ tâm trạng ngƣời - thủ pháp truyền thống văn học cổ phƣơng Đông (Văn học Trung Quốc nhƣ văn học Việt Nam) Truyện Kiều Nguyễn Du ảnh hƣởng sâu đậm vận dụng tài tình,