phòng gd&đt đầm dơi - trường thcs trần văn phán

PHÒNG GD&ĐT ĐẦM DƠI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN PHÁN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 17/KH-THCS Xã Trần Phán, ngày 28 tháng 01 năm 2022 KẾ HOẠCH Thực nhiệm vụ học kỳ II năm học 2021- 2022 Căn kế hoạch số 237/KH-THCS ngày 22 tháng 11 năm 2021 Kế hoạch Giáo dục nhà trường năm học 2021- 2022; Căn Kế hoạch số 32/KH-THCS ngày 10/02/2020 trường THCS Trần Phán Kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2020- 2025; Căn tình hình thực tế, Trường THCS Trần Văn Phán xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ học kỳ II năm học 2021-2022 cụ thể sau A- NỘI DUNG KẾ HOẠCH I Mục tiêu chung  Nâng cao chất lượng giáo dục điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống; tiếp tục phổ biến rộng Bộ Quy tắc ứng xử văn hóa cho viên chức, nhân viên học sinh nhà trường;  Tiếp tục thực linh hoạt, sáng tạo, hiệu chương trình, kế hoạch giáo dục; nâng cao chất lượng học sinh giỏi đại trà, chất lượng mũi nhọn, hiệu giáo dục;  Tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện  Tăng cường giải pháp chống học sinh lưu ban, bỏ học nhằm thực đạt mục tiêu phổ cập giáo dục THCS  Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất, đạo đức lực, phát huy tinh thần trách nhiệm Tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” II Kết học kỳ I tiêu phấn đấu kỳ II: Kết học kỳ I: (có phụ lục kèm theo) Tổng số học sinh: 784/369 nữ - Xếp loại lực: Giỏi: 236 học sinh; Khá 231 học sinh; Trung bình 177; Yếu 119 học sinh; Kém 19 học sinh - Xếp loại phẩm chất: Tốt 601 học sinh; Khá 166 học sinh; Trung bình 16 học sinh - Số học sinh bỏ học 42 học sinh chiếm tỉ lệ 5,08 Các tiêu phấn đấu kỳ II 2.1 Học sinh: 2.2 Xếp loại lực- phẩm chất – chuyên cần – bỏ học, dự xét TN lớp 9: Học lực Hạnh kiểm Tốt- 95% Phấn đấu khơng có học sinh xếp loại học lực TB Khá: 35% Yếu: % - Tỉ lệ học sinh chuyên cần 98% trở lên Phấn đấu khơng có h/s xếp loại học lực - Tỉ lệ học sinh bỏ học phấn đấu 5% Đối với học sinh lớp Dự xét tốt nghiệp lớp 100% Tốt Khá Tb Được công nhận TN lớp 98% trở lên 80% 20% 00 Giỏi: 15% Tb: 45% *Chất lượng học sinh giỏi (mũi nhọn) Tham gia thi vòng huyện - Mơn Tốn - Mơn Lý - Mơn Hóa - Môn Sinh - Môn Văn - Môn Sử - Môn Địa -Môn Tiếng Anh GDCD - Tin học trẻ - Thể dục 05 em trở lên 01 em trở lên 03 em trở lên 03 em trở lên 04 em trở lên 06 em trở lên 02 em trở lên 06 em trở lên Tổng 30 em trở lên Chỉ tiêu đạt cấp huyện 1 2 Có từ 14 HS trở lên đạt giải Kết vòng huyện Tham gia vòng tỉnh Kết vòng tỉnh 1 1 2 1 2 9 đạt giải III Các nhiệm vụ cụ thể giải pháp Thực chương trình mơn học: a) Căn việc thực chương trình - Tiếp tục thực theo phân phối chương trình xây dựng từ đầu năm học 2021- 2022; - Thực chủ điểm hoạt động lên lớp đảm bảo tuần tiết - Thực dạy hoạt động Giáo dục hướng nghiệp đảm bảo quy định - Dạy học tự chọn môn Tin học khối lớp 6-7-8-9 b) Quy định thời gian học: - Khối lớp 7;8 học buổi sáng; Khối 6; học buổi chiều Mỗi khối lớp, ngày học 01 buổi, buổi không tiết học, tiết 45 phút - Học kì II: + Đối với khối thực từ 10/01/2021, kiểm tra đánh giá kỳ II từ tuần 24- 25 (07/3/2022 đến 19/3/2022), cuối kỳ từ 02/5/2022 đến 07/5/2022 + Khối 6;7;8 bắt đầu học kỳ II từ ngày 07/02/2022, Kiểm tra đánh giá cuối kỳ từ 21/3/2022 đến 02/4/2022; cuối kỳ từ 09/5/2022 đến 21/5/2022 c) Quy định số tiết dạy: - Khối 6: Lịch sử Địa lí, kỳ II (lịch sử tiết, địa lí tiết); - Khối 7: Môn Công nghệ kỳ II dạy tiết/ tuần - Khối 8: + Môn Công nghệ kỳ II dạy tiết/ tuần + Môn Lịch sử kỳ II dạy tiết/tuần + Mơn Địa lí kỳ II dạy tiết/tuần - Khối 9: + Mơn Địa lí kỳ II dạy tiết/tuần + Môn Lịch sử kỳ II dạy tiết/tuần + Âm nhạc kỳ II không dạy + Mỹ thuật kỳ II dạy tiết/ tuần Các hoạt động giáo dục 2.1 Đổi quản lý dạy học a) Quản lý thực chương trình Học kỳ II: 15 tuần, kết thúc năm học, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, kỳ, cuối kỳ + Khối thực học kỳ II bắt đầu học kì từ ngày 10/01/2022 Kết thúc chương trình năm học chậm đến 14/5/2022 + Khối 6-7-8 thực học kì ngày 07/02/2022, kết thúc chương trình chậm đến hết 25/5/2022 b) Quản lý thực hồ sơ, sổ sách - Thực theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học có hiệu lực từ 01/11/2020 - Căn Công văn số 2100/SGDĐT-MNPT ngày 13/10/2020 Sở Giáo dục Đào tạo V/v quy định hệ thống hồ sơ sổ sách số hóa hồ sơ sổ sách nhà trường từ năm học 2020 – 2021; - Thực theo Công văn số 613/PGDĐT ngày 07/9/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc hướng dẫn thực chữ ký số hồ sơ chuyên môn, nghiệp vụ trường trực thuộc năm học 2021-2022; - Các loại hồ sơ sổ sách năm học 2021- 2022 thực theo công văn số 585/PGDĐT ngày 26/10/2020 Phòng GD&ĐT Đầm Dơi quy định hồ sơ sổ sách số hóa hồ sơ sổ sách nhà trường từ năm học 2020- 2021 - Theo Quyết định 192/QĐ-THCS ngày 29/9/2021 Trường THCS Trần Văn Phán Về việc ban hành Quy chế chuyên môn năm học 2021- 2022 - Theo Kế hoạch số 184/KH-THCS ngày 22/9/2021 trường THVCS Trần Văn Phán V/v hướng dẫn thực chữ ký số hồ sơ chuyên môn, nghiệp vụ năm học 2021-2022 - Thực loại hồ sơ số hóa thơng qua phần mềm, file thực số hóa phải chuyển sang PDF - Cơng văn số 306/PGDĐT ngày 17/8/2016 trưởng phịng Giáo dục Đào tạo Đầm Dơi việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) sổ chủ nhiệm; Công văn số 2345/ SGDĐT ngày 09/8/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Cà Mau hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học (giáo án) sổ chủ nhiệm; - Thực công văn số 401/PGDĐT ngày 18/9/2017 Trưởng phòng Phòng GD&ĐT Đầm Dơi việc tổ chức thực ký duyệt kế hoạch dạy học (giáo án) thông qua hộp thư điện tử; - Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo; công văn số 2500/SGDĐT-GDPT ngày 29/8/2016 Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại dạy; - Đánh giá xếp loại nhà giáo theo Quyết định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 đánh giá xếp loại viên chức theo Nghị định số 90/2020/NĐ-CP, ngày 13/8/2020 Thủ tướng Chính phủ 2.2 Đổi kiểm tra, đánh giá  Đổi kiểm tra đánh giá theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Tuyệt đối không kiểm tra, đánh giá nội dung, tập, câu hỏi vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông hành Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành  Thực chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực mình;  Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra kỳ, cuối kỳ, đảm bảo 100% đề xây dựng theo ma trận đề, đặc tả đề đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, có nhiều phương án lựa chọn thay có phương án lựa chọn trước đây, triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ, nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên (có thể kiểm tra học sinh nhiều lần, số điểm kiểm tra không quy định), kỳ, cuối kỳ lý thuyết thực hành  Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ GDĐT (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn)  Bám sát công văn 477/PGDĐT ngày 31/10/2016 Phòng Giáo dục Đào tạo Đầm Dơi V/v hướng dẫn đổi kiểm tra, đánh giá từ năm học 2016- 2017; - Tổ chức thực Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020, Thông tư sửa đổi số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có hiệu lực từ ngày 11/10/2020; Riêng lớp thực theo Thông tư 22/ TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2021 Quy định đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông - Đối với môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ trình bày kiến thân; - Căn vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, giáo viên tiếp tục thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án hướng dẫn chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục đạo sở giáo dục trung học thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết; 2.3 Nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ (nhóm) chun mơn a) Đổi phương pháp a.1 Nhiệm vụ:  Tiếp tục đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng khoa học, đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học- giáo dục, đánh giá trình dạy họcgiáo dục đánh giá kết giáo dục nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh;  Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân theo nhóm; trọng cơng tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, ngun nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số; - Tăng cường dự thăm lớp giáo viên kể giáo viên chủ nhiệm lớp, bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường; tổ chức nghiêm túc, hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy a.2 Giải pháp:  Giáo viên thường xuyên hướng dẫn học sinh tự học tăng cường sử dụng thiết bị dạy học, đảm bảo yêu cầu thực hành, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ quy định chương trình Hướng dẫn học sinh tự học, tìm tịi, tích cực, chủ động học tập;  Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành dạy học theo dự án mơn học; Tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung học, thực giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật mơn tốn chương trình giáo dục phổ thông môn học liên quan Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án môn học;  Tiếp tục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, coi trọng thực hành, thí nghiệm, liên hệ thực tiễn giảng dạy Đẩy mạnh việc soạn giảng trình chiếu PowerPoint bảng điện thơng minh;  Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ dộng, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học theo hướng dẫn Cơng văn số 306/PGDĐT ngày 17/8/2016 Phịng GDĐT;  Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT- BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch b Đổi hình thức tổ chức dạy học b.1 Nhiệm vụ:  Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh, sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng CNTT dạy trực tuyến, trường học kết nối;  Tiếp tục tổ chức cho học sinh tích cực tham gia Cuộc thi KHKT; Văn hóa, văn nghệ, TDTT, hội thi khiếu, thể dục thể thao, hoạt động giao lưu, sinh hoạt câu lạc bộ, Hội thi hùng biện tiếng Anh… b.2 Giải pháp:  Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường;  Giáo viên học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật, hướng dẫn học sinh tham gia thi KHKT;  Tạo môi trường thân thiện thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh: văn nghệ, thể dục thể thao, hội thi khiếu, hoạt động giao lưu c Đổi sinh hoạt chuyên môn  Sinh hoạt chuyên môn thường xuyên, theo chủ đề, theo nghiên cứu học Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục trì số lượng Thực tốt cơng tác tuyển sinh trì sĩ số, hạn chế tối đa học sinh bỏ học học lực yếu  Đẩy mạnh phong trào bồi dưỡng đối tượng học sinh giỏi, học sinh có khiếu, tuyển chọn đội tuyển dự thi cấp huyện, cấp tỉnh đạt thành tích cao, nâng cao chất lượng học sinh giỏi đạt giải cấp  Tập trung đổi sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm chun mơn theo hướng sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn tổ để chia sẻ kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học Tổ trưởng chuyên môn đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tổ chức hoạt động chuyên môn, tăng cường quản lý chuyên môn qua hoạt động nghiên cứu học 2.4 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu a Nhiệm vụ:  Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa cơng tác mũi nhọn việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường cho ngành giáo dục nói chung  Xác định rõ vai trị cơng tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức, tâm huyết thầy trò  Để việc phụ đạo học sinh yếu mang lại hiệu quả, việc tổ chức lớp học phụ đạo cho học sinh yếu, việc làm thường xuyên nhà trường phong trào thi đua để đối phó với đợt thi kiểm tra b Giải pháp:  Có chế độ bồi dưỡng thích đáng cho học sinh giỏi giáo viên có học sinh giỏi cấp; Tạo điều kiện sở vật chất, tài liệu tham khảo để giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi; động viên giáo viên làm công tác bồi dưỡng HS giỏi tăng cường nghiên cứu tài liệu, tham khảo qua internet để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi;  Phân loại học sinh thông qua kết học tập cuối kỳ I, để phân loại học sinh hoàn toàn học sinh có khả học lười học… để thuận lợi cho trình phụ đạo Việc chọn giáo viên phụ đạo quan trọng giáo viên yếu tố định kết phụ đạo học sinh yếu, Do đó, lãnh đạo nhà trường chọn thuyết phục thầy cô giáo tâm huyết, có kinh nghiệm giảng dạy để dạy đối tượng Ngoài ra, ban lãnh đạo trường phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể ban đại diện cha mẹ học sinh, với phụ huynh có em thuộc diện học phụ đạo Phải trao đổi, giải thích động viên để cha mẹ học sinh hiểu sức học em họ để có phối hợp, tạo điều kiện cho học sinh học đầy đủ Làm để cha mẹ học sinh thấy việc phụ đạo nhằm để giúp đỡ học sinh yếu, có hội tiến học tập; 2.5 Tham gia Cuộc thi, Hội thi: a) Cấp trường: - Bình chọn giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi 27; 28/5/2022 dự nguồn năm sau; - Thi Khoa học kĩ thuật: Ngày 03; 04/5/2022 - Xét công nhận tốt nghiệp THCS: Hoàn thành trước ngày 27/5/2022 - Thi chọn học sinh giỏi lớp cấp huyện: Ngày 13/02/2022 - Cuộc thi KHKT cấp trường dự nguồn cho năm học 2022- 2023 tổ chức vào 0304/5/2022 - Tuyển chọn sản phẩm tham gia thi Thnah thiếu niên- nhi đồng tỉnh Cà Mau cuối tháng 5/2022 - Xét chọn thành lập đội tuyển học sinh giỏi mơn văn hóa khối dự nguồn năm 2022- 2023 để ôn tập bồi dưỡng thi tuyển vào đội tuyển vào cuối tháng 5/2022 - Giáo viên đăng ký dự thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, giáo viên dạy giỏi cấp tường năm học 2022- 2023 chậm 20/5/2022 để nhà trường lập danh sách bồi dưỡng b) Cấp huyện: - Thi chọn học sinh giỏi lớp cấp huyện: Ngày 27/02/2022 - Thi GVCN lớp giỏi 01/11 đến 20/11/2021 - Thi Giáo viên dạy giỏi từ 21/02/2022 đến 19/3/2022 - Giải điền kinh học sinh 11,12,13/3/2022 - Xét công tốt nghiệp THCS: Hoàn thành trước ngày 31/5/2022 c) Cấp tỉnh - Thi chọn học sinh giỏi lớp 9: Ngày 28/3/2022 - Giải điền kinh học sinh tháng 3/2022 2.6 Hoạt động ngoại khóa a) Hoạt động ngồi lên lớp: Thực theo chủ điểm tháng - Tổ chức Hội thi, Cuộc thi hùng biện tiếng Anh, buổi giao lưu văn nghệ chào mừng ngày lễ năm Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống thông qua di sản vào nhà trường Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, âm nhạc dân tộc, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khố phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương; - Tạo điều kiện giúp đỡ để học sinh tham gia thi viết tuyên truyền, thi sáng tạo Tổ chức chương trình giao lưu hội thi để học sinh học tập như: Giao lưu đố vui học giỏi, hội thi vẽ tranh, văn nghệ, hùng biện ; - Tiếp tục triển khai thực hiệu công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 Bộ GDĐT Triển khai xây dựng thực Bộ quy tắc ứng xử trường học phổ thông theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Bộ GDĐT; triển khai công tác xã hội trường học theo Thông tư số 33/2018/TT- BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT, trọng hỗ trợ học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn; - Tổ chức triển khai nghiêm túc Kế hoạch số 110/KH-UBND ngày 22/8/2019 UBND tỉnh kế hoạch số 26/KH-PGDĐT ngày 10/9/2019 Phòng GD&ĐT việc thực Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2019 - 2025” địa bàn huyện Đầm Dơi; - Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội quản lý, giáo dục học sinh; xây dựng quy chế phối họp nhà trường - gia định “xã hội giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh;  Duy trì hoạt động thể dục giờ, hướng đến thể dục buổi sáng cho học sinh toàn trường; Tăng cường hoạt động dân ca vào nhà trường theo nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; thu hút học sinh tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trải nghiệm sáng tạo… phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh;  Tiếp tực thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loạỉ học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập; việc đánh giá xếp loại học sinh khuyêt tật nặng xem xét theo trường họp cụ thê, không xếp em vào diện học lực yếu kém, không coi học sinh ngồi sai lớp;  Bám sát chủ đề năm học “Thầy mẫu mực, sáng tạo; trò chăm ngoan, học giỏi” với phương châm “Chủ động - linh hoạt - trách nhiệm - hiệu ” b) Hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Tổ chức loại hình hoạt động trải nghiệm gồm: + Sinh hoạt cờ gồm hoạt động nghi lễ hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường, nói chuyện truyền cảm hứng; truyền thông vấn đề xã hội tuyên truyền dịch bệnh, tuyên truyền chủ đề hoạt động tháng; + Sinh hoạt lớp gồm tổ chức hoạt động hành chính, sinh hoạt lớp sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, hoạt động chung tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập tổ học sinh ) Ngồi tổ chức hoạt động truyền thông, thông điệp; triển khai phong trào nhà trường; + Tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ đề Hoạt động lên lớp thường xuyên hoạt động lên lớp định kỳ 2.7 Hoạt động hướng nghiệp Hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh lớp 9, chủ trương đắn nhằm giúp cho học sinh lớp sau tốt nghiệp THCS định hướng cho nghề nghiệp theo sở thích học tiếp lên bậc học cao Nhà trường thực giảng dạy hướng nghiệp cho học sinh khối theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Xây dựng kế hoạch giảng dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9, nội dung Hiệu trưởng trực tiếp giảng dạy hướng nghiệp cho học sinh Tổ chức dạy đầy đủ hướng nghiệp cho học sinh khối nhằm giúp em định hướng nghề nghiệp phân luồng học sinh sau trường (học hết THCS) 2.8 Về công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh: a) Nhiệm vụ  Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho học sinh trường THCS Trần Phán nhiệm vụ hàng đầu, quan trọng, đòi hỏi phải có quan tâm, đầu tư thích đáng ban lãnh đạo toàn thể giáo viên toàn trường quan trọng giáo viên chủ nhiệm, lực lượng then chốt việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh Đầu tư cho giáo dục, có giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo 10 đức, lối sống văn hoá, kỹ sống cho học sinh THCS đầu tư cho tương lai đất nước;  Đẩy mạnh giáo dục vận động toàn xã hội thấy ý nghĩa, vai trị, cần thiết cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố cho hệ trẻ; nhìn nhận mạnh, hạn chế vốn có học sinh Việt Nam, để đổi nội dung, phương thức giáo dục học sinh THCS cho phù hợp với tình hình thực tế  Chú trọng tuyên truyền cho đội ngũ viên chức, người lao động học sinh thực phịng chống dịch Covid-19, đồng thời ln thực 5K theo khuyến cáo ngành y tế b) Giải pháp:  Tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GDĐT quy định Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa;  Tăng cường kỹ cương, nếp, dân chủ trường học; Duy trì việc hát Quốc ca lễ chào cờ nhạc không lời; tổ chức phân công học sinh trực nhật lớp, sân trường hàng ngày, lao động làm đẹp cảnh quang khuôn viên nhà trường, nhà vệ sinh; Tăng cường công tác tổ chức quản lý hoạt động GDKNS, giá trị sống cho học sinh (theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ giáo dục Đào tạo quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa); Chỉ thị số 71/2008/CTBGDĐT ngày 23/12/2008 tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội cơng tác giáo dục trẻ em;  Đổi nội dung, hình thức buổi sinh hoạt cờ (hoặc sinh hoạt lớp dịch bệnh kéo dài) tuần, lồng ghép chuyên đề, tọa đàm, tiểu phẩm… tuyên truyền giáo dục, phổ biến luật an tồn giao thơng, phịng chống xâm hại trẻ em, phòng chống tệ nạn xã hội, kỹ sống, kỹ sử dụng, khai thác thông tin internet- mạng xã hội hiệu quả; thông tin chủ quyền biển đảo Việt Nam; giáo dục bình dẳng giới phòng chống bạo lực học đường…  Tổng phụ trách đội y tế học đường thường xuyên tổ chức phát tuyên truyền cho đội ngũ viên chức, người lao động học sinh thực phòng chống dịch Covid-19, đồng thời thực 5K theo khuyến cáo ngành y tế Thực phân luồng học sinh vào học trực tiếp trở lại, tổ chức xếp chơi, chéo buổi để phòng chống dịch Covid-19 2.9 Giáo dục thể chất - Giáo dục Quốc phòng An ninh - Thực giáo dục hòa nhập, khuyết tật:  Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật theo tinh thần Công văn số 10188/BGDĐT, ngày 24/9/2007 Bộ GD&ĐT Tạo điều kiện thuận lợi để học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập; việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật cần xem xét theo trường hợp cụ thể, không xếp em vào diện học lực yếu kém, ngồi nhầm lớp  Tiếp tục triển khai thực văn công tác giáo dục thể chất thể thao trường học theo Quyết định số 14/2001/QĐ-BGDĐT ban hành quy chế giáo dục thể chất y tế trường học, Quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT ban hành quy định đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên, Quyết định 72/2008/QĐ-BGDĐT ban hành qui định tổ chức hoạt động thể dục thể thao, thể thao ngoại khóa cho học sinh, sinh viên, đồng thời kiểm 10 11 tra thể lực đúng, đủ nội dung PGD-ĐT hướng dẫn, lưu trữ kết đánh giá thể lực suốt cấp học;  Lập kế hoạch dạy lồng ghép vào môn theo Thông tư 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 (Văn-GDCD- Địa lí- Âm nhạc Mỹ thuật) QP-AN; Dạy theo tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh”;  Thực theo công văn 371/PGDĐT ngày 06/9/2018 Trưởng phòng Phòng GD&ĐT Đầm Dơi việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDQP AN năm học 2018-2019;  Chú trọng cơng tác phịng chống đuối nước triển khai dạy bơi cho học sinh lớp 6,7,8,9 có điều kiện, tổ chức hoạt động thể dục - thể thao nhà trường như: Giải thể thao học sinh, Hội khỏe Phù Đổng, trò chơi dân gian, đa dạng phong phú, tuyển chon học sinh lực, tố chất tốt vào đội tuyển, xây dựng kế hoạch luyện tập, bồi dưỡng em từ đầu năm học để em dự thi điền kinh cấp huyện, cấp tỉnh đạt thành tích cao;  Thực hiên phương châm giáo viên không phân biệt đối xử với học sinh khuyết tật, tạo cho học sinh khuyết tật có niềm tin vững vàng để đến trường Học sinh khối lớp tham gia hỗ trợ cho học sinh khuyết tật học tập sinh hoạt Từ đầu năm nhà trường rà soát đối tượng học sinh khuyết tật, xây dựng kế hoạch để em có điều kiện tốt để học tập sinh hoạt 2.10 Đổi công tác quản lí, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy:  Tập trung vào công tác đổi quản lý chuyên môn, giảng dạy giáo viên lớp, trọng đầu tư đổi phương pháp Xây dựng máy nhà trường tinh gọn, tăng cường trao đổi thông tin qua zalo, email công vụ, trang “Trường học kết nối”, trang web trường;  Phân công, phân nhiệm rõ ràng cho thành viên hội đồng nhà trường, tăng cường dự thăm lớp, đánh giá tay nghề giáo viên Đầu tư trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy quản lý công nghệ thông tin Quản lý chặt chẽ việc cập nhật thơng tin vào phần mềm;  Sử dụng có hiệu phần mềm liên thông sở liệu ngành để quản lý học sinh giáo viên, phần mềm xếp thời khóa biểu Trao đổi thơng tin thường xuyên với cha mẹ học sinh qua phần mềm sổ liên lạc điện tử; Hoàn thiện sở liệu ngành Giáo dục Triển khai đồng phần mềm quản lý, kết nối liên thông liệu với phần mềm sở liệu ngành; tăng cường sử dụng hồ sơ điện tử (Kế hoạch dạy học, sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc );  Nâng cao chất lượng, hiệu sử dụng thiết bị đại vào dạy học Sử dụng hiệu phần mềm vào quản lí nhà trường, quản lí chun mơn, phần mềm dạy học, thí nghiệm ảo…  Ứng dụng tốt có hiệu phần mềm dạy học trực tuyến Vnedu, tổ chức đánh giá, cho điểm học sinh phần mềm vnedu kị thời quy định C TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH  Các đoàn thể, tổ chuyên môn, giáo viên chức danh kiêm nhiệm khác thường xuyên tự đối chiếu so sánh với kế hoạch đề ra, để đề giải pháp thực có hiệu hơn;  Thường xuyên kiểm tra kết thực kế hoạch định kỳ, cuối học kỳ họp liên tịch, họp tổ, nhóm chun mơn đối chiếu so sánh kết giáo dục với kế hoạch đề ra; 11 12 Trên kế hoạch công tác chuyên môn học kỳ II năm học 2021- 2022, đề nghị tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực học kỳ II theo nhiệm vụ phân công phụ trách để đạt hiệu cao học kỳ II năm học 2021-2022./ Nơi nhận: KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Lãnh đạo nhà trường; - Tổ chun mơn, đồn thể nhà trường; - Niêm yết văn phòng; - Lưu: VT 12 ... - Theo Quyết định 192/QĐ -THCS ngày 29/9/2021 Trường THCS Trần Văn Phán Về việc ban hành Quy chế chuyên môn năm học 202 1- 2022 - Theo Kế hoạch số 184/KH -THCS ngày 22/9/2021 trường THVCS Trần Văn. .. sinh giỏi (mũi nhọn) Tham gia thi vòng huyện - Mơn Tốn - Mơn Lý - Mơn Hóa - Mơn Sinh - Môn Văn - Môn Sử - Môn Địa -Môn Tiếng Anh GDCD - Tin học trẻ - Thể dục 05 em trở lên 01 em trở lên 03 em... 202 1-2 022; - Các loại hồ sơ sổ sách năm học 202 1- 2022 thực theo công văn số 585/PGDĐT ngày 26/10/2020 Phòng GD&ĐT Đầm Dơi quy định hồ sơ sổ sách số hóa hồ sơ sổ sách nhà trường từ năm học 2020-