Bản đăng ký thực hiện nhiệm vụ đổi mới, sáng tạo trong dạy học là mẫu bản đăng ký được cá nhân người giáo viên lập ra để đăng ký về việc thực hiện nhiệm vụ đổi mới và sáng tạo trong phương pháp dạy học. Xem thêm các thông tin về Mẫu đăng ký thực hiện nhiệm vụ đổi mới, sáng tạo trong dạy học tại đây
CƠNG ĐỒN GIÁO DỤC ………… CƠNG ĐỒN TRƯỜNG………… ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022- 2023 NỘI DUNG ĐĂNG KÝ: Đổi phương pháp dạy học Họ tên người đăng ký: ………………… ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC HỌC KỲ I NĂM HỌC 20 – 20 Họ tên: Nhiệm vụ giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp 4A Trường TH Dự kiến thực đổi sáng tạo lính vực: “Cải tiến phương pháp dạy học mơn Tốn lớp theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh” Thực trạng vấn đề dự kiến đổi mới: a Về phía giáo viên: - Trong q trình dạy học nói người giáo viên cịn chưa có ý mức tới việc làm để đối tượng học sinh nắm vững lượng kiến thức Nguyên nhân giáo viên chưa nhiệt tình cơng tác giảng dạy chưa đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tổ chức hình thức dạy học chưa phong phú phù hợp với đối tượng học sinh Do vậy, chưa lôi tập trung ý nghe giảng học sinh Từ dẫn đến tình trạng dạy học chưa trọng tâm, kiến thức dàn trải - Nội dung học trước thường sở học sau, việc giới thiệu quan trọng chuyển tiếp mảng kiến thức cũ mảng kiến thức Tuy nhiên số giáo viên chưa đầu tư, kiến thức liên quan đến giảng chưa biết sử dụng trước để giới thiệu dẫn dắt lôi học sinh cách hấp dẫn vào - Việc sử dụng đồ dùng dạy học không phần quan trọng Đồ dùng dạy học phong phú, lạ lẫm thu hút học sinh ý vào giảng nhiều, đặc biệt đồ dùng dạy học thu hút huy động nhiều giác quan học sinh có hiệu Một số giáo viên vẽ hình cho học sinh quan sát, tìm kiến thức hình: Khơng cho em thao tác em huy động giác quan thị giác (nhìn lên bảng) thính giác (nghe giảng bài) Một số giáo viên dành thời gian nghiên cứu, chuẩn bị hay chuẩn bị đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy thêm phong phú (Sợ tốn thời gian) dẫn tới việc tiếp thu chưa cao b Về phía học sinh: - Qua giảng dạy thấy, nhiều em điều kiện kinh tế gia đình cịn khó khăn chưa quan tâm mực Phần đa bố mẹ em có trình độ văn hố thấp nên hướng dẫn em nhiều hạn chế thời gian phương pháp học, nên chủ yếu em học lớp Vì việc học em gặp nhiều trở ngại Đặc biệt chưa nhận thức vai trị mơn Tốn Học sinh chưa ý thức nhiệm vụ mình, chưa chịu khó, tích cực tư suy nghĩ tìm tịi cho phương pháp học để biến tri thức thầy thành Cho nên sau học xong bài, em chưa nắm lượng kiến thức thầy giảng, nhanh quên kỹ tính toán chưa nhanh Tinh thần hợp tác học tập chưa cao nhiều em chưa tự tin, học thụ động - Đối với em học sinh tiểu học kiên trì khơng thể học sinh lớn em chưa tự giác, thiếu tự tin học tập - Chất lượng mơn Tốn đầu năm thấp, học sinh chưa biết lựa chọn tìm cách giải hay, ngắn gọn mà biết trả lời theo câu hỏi gợi ý Đấy vấn đề nan giải đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp, biện pháp thích hợp để bước giảng dạy đạt kết Mục tiêu giải pháp đổi nới: a Mục tiêu Tiếp tục đổi phương pháp dạy học mơn Tốn lớp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh điều kiện có nhà trường - Sử dụng hợp lí, đối đa thiết bị dạy học có, đồng thời cố gắng tự làm thêm đồ dùng dạy học để góp phần cao hiệu quả, chất lượng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh b Giải pháp 1) Phát huy tính tích cực hóa học sinh phương pháp dạy học vấn đáp kết hợp với số phương pháp dạy học khác hình thành tri thức Học sinh muốn tiếp thu tri thức cần có hướng dẫn giáo viên bắng hệ thống câu hỏi phù hợp Giáo viên tổ chức hoạt động dạy học nhằm chuyển giao ý đồ sư phạm thầy thành nhiệm vụ học tập trị 2) Phát huy tính tích cực hóa học sinh phương pháp phát giải vấn đề, kết hợp với phương pháp dạy học khác để tổ chức hoạt động dạy học - Tổ chức hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm 3) Phát huy tính tích cực hóa học sinh phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ kết hợp với phương pháp dạy học khác để tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo, hợp tác học sinh Mục tiêu, nội dung học yêu cầu hình thành tri thức cho học sinh Tri thức cần có kiểm nghiệm kết qua nhiều học sinh khác nhau, cần có phát hiện, đóng góp trí tuệ Tập thể học sinh cần phải đo đạc, thu thập số liệu điều tra thống kê 4) Phát huy tính tích cực hóa học sinh việc giải tốn phát huy tính trực quan cụ thể tư học sinh Để giải toán giáo viên cần triển khai hoạt động mang tính chất thực tiễn, học sinh phải thao tác đồ dùng trực quan Từ em tự phát tự giải nhiệm vụ học 5) Khi dạy thực hành luyện tập Giáo viên cần lưu ý giúp học sinh tham gia vào hoạt động thực hành, luyện tập theo khả mình, cách: - Cho em làm theo thứ tự sách giáo khoa, khơng bỏ nào, kể dễ, khó - Không bắt học sinh chờ đợi làm Làm xong chuyển sang - Học sinh làm nhiều học sinh khác - Có thể số em thực theo thứ tự phép tính biểu thức, kết chưa nhanh chưa hợp lí Giáo viên nên hướng dẫn học sinh tính chất học phép cộng để tìm cách giải thuận tiện Hoặc luyện tập phép nhân giáo viên phải dẫn dắt học sinh nhớ lại kiến thức học Đối với biện pháp dạy theo phương pháp tích cực 100% HS trực tiếp tham gia hoạt động, giáo viên quan sát học sinh không thực theo yêu cầu để kịp thời uốn nắn nhắc nhở Vì cách dạy đạt kết cao hơn, khắc sâu vào trí nhớ em Tóm lại: Muốn cho việc dạy học tác động tới 100% HS GV nên biến dạy thành hệ thống cơng việc mà học sinh thực tay Việc gọi thao tác hoá dạy Dự kiến kết đạt sau thực đổi mới: - Học sinh tự tin phát huy khả học tập thân - Học sinh mạnh dạn - Học sinh ham học hỏi, hứng thú, tự giác học - Kết học tập đạt hiệu cao - Trong q trình học Tốn, học sinh chiếm lĩnh kiến thức giải vấn đề gần gũi với đời sống Thời gian dự kiến thử nghiệm đổi mới: Trong năm học 20 – 20 Các bước tiến hành thử nghiệm đổi mới: - Xây dựng đề cương, kế hoạch - Điều tra học sinh - Áp dụng cải tiến phương pháp vào thực tế giảng dạy tiết học tốn lớp Phạm vi cơng bố nhân rộng kết đổi mới: Tại trường Tiểu học Trên đăng ký thực nhiệm vụ “Đổi mới, sáng tạo dạy học” học kỳ I năm học 20 – 20 cá nhân Rất mong quý cấp lãnh đạo đồng nghiệp đóng góp ý kiến để dự kiến thực đổi áp dụng đạt hiệu Mẫu ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC Thời gian thực hiện: Năm học - Họ tên người đăng ký: Nhiệm vụ giao: Dự kiến đổi sáng tạo lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy CẢI TIẾN CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG Thực trạng vấn đề dự kiến đổi mới: - Học sinh lớp chuyển lên cấp nên hoạt động cịn rụt rè, kĩ nói trước lớp thầy giáo cịn hạn chế - Nhiều học sinh chưa có quen với cách học bậc THCS Mục tiêu, giải pháp đổi mới: a Mục tiêu: - Tiếp tục đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh điều kiện có nhà trường - Sử dụng hợp lý tối đa thiết bị dạy học có, đồng thời cố gắng tự làm thêm ĐDDH để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá b Giải pháp: - Giáo viên xây dựng môi trường học tập thân thiện, thân thiện giáo viên để học sinh làm quen với môn học bậc THCS - Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười giáo viên tạo gần gũi, cảm giác an toàn nơi học sinh để em bày tỏ khó khăn học tập - Hướng dẫn em trình bày trước nhóm, thành viên nhóm góp ý - Học sinh trình bày nói trước lớp, lớp đặt câu hỏi để học sinh phát huy khả phản biện - Tổ chức cho em thực hành theo nhóm, thi kể chuyện - GV ý yếu tố động viên, khen ngợi, cho điểm nhằm khuyến khích em Dự kiến kết đạt đạt sau thực đổi mới: - Học sinh tự tin có khả thể vấn đề trước người thầy giáo - Nhiều em khắc phục tính rụt rè mạnh dạn phát biểu trình bày - Nhiều học sinh thể khiếu thân - Học sinh hứng thú với môn học Thời gian dự kiến thực đổi mới: Năm học - Phạm vi công bố nhân rộng đổi mới: - Tổ - Trường THCS ...ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC HỌC KỲ I NĂM HỌC 20 – 20 Họ tên: Nhiệm vụ giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp 4A Trường TH Dự kiến thực đổi sáng tạo. .. Mẫu ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC Thời gian thực hiện: Năm học - Họ tên người đăng ký: Nhiệm vụ giao: Dự kiến đổi sáng tạo lĩnh vực: Phương... Trên đăng ký thực nhiệm vụ ? ?Đổi mới, sáng tạo dạy học? ?? học kỳ I năm học 20 – 20 cá nhân Rất mong quý cấp lãnh đạo đồng nghiệp đóng góp ý kiến để dự kiến thực đổi áp dụng đạt hiệu Mẫu ĐĂNG KÝ THỰC