DẠY THÊM bài 1, kết nối, NGỮ văn 7, (đã sửa)

GA DẠY THÊM BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP BÀI BẦU TRỜI TUỔI THƠ “Trẻ thơ tm thấy tất nơi chẳng có gì…” (Gia-cơ-mơ Lê-ơ-pác-đi) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 1): - HS biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết đại - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa - HS hiểu làm tập tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - HS biết cách tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài - HS trình bày ý kiến vấn đề đời sống, có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ; biết nghe tóm tắt ý người khác trình bày Phẩm chất - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ôn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị : Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 01 Thời gian: 04 phút - HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu học tập 01 - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV nhận xét, biểu dương HS phát biểu tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 1: PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂN G Đọc – hiểu văn Viết Nói nghe NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1:……………………………………………………… Văn 2: ……………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt:……………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều); + Văn 2: Đi lấy mật (Trích Đất rừng phương Nam – Đồn Giỏi); + Văn 3: Ngàn làm việc (Võ Quảng) - VB thực hành đọc: Ngôi nhà (trích Tốt-tơchan bên cửa sổ, Cư-rơ-ya-na-gi Tê-sư-cơ) Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; mở rộng thành phần câu cụm từ Viết Viết: Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Nói nghe Nói nghe: Trao đổi vấn đề mà em quan tâm HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT *GV nêu câu hỏi cho HS nhắc lại Đề tài chi tiết kiến thức lí thuyết đặc a Đề tài trưng thể loại truyện tiểu *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống phản ánh, thể trực tiếp tác phẩm văn học thuyết *Cách phân loại đề tài: Em hiểu đề tài tác phẩm văn học? Có cách phân loại đề tài nào? Thế chi tiết tác phẩm văn học? Tính cách nhân vật gì? Nó thể phương diện nào? Hãy phân biệt khái niệm truyện ngắn tiểu thuyết Nêu đặc điểm chung truyện ngắn tiểu thuyết về: + Tính cách nhân vật + Bối cảnh + Ngơi kể tác dụng kể Khi đọc hiểu truyện ngắn tiểu thuyết cần ý yếu tố nào? - Dựa vào phạm vi thực miêu tả: đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề tài gia đình,… - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nơng dân, đề tài người lính,… *Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, có đề tài *Ví dụ: Đề tài truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) đề tài gia đình (xét theo phạm vi thực miêu tả) đề tài trẻ em (xét theo nhân vật trung tâm truyện) b Chi tiết *Khái niệm: Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên giới hình tượng (thiên nhiên, người, kiện) có tầm ảnh hưởng quan trọng đặc biệt việc đem lại sinh động, lơi cho tác phẩm văn học Tính cách nhân vật - Tính cách nhân vật đặc điểm riêng tương đối ổn định nhân vật, bộc lộ qua hành động, cách ứng xử, cảm xúc, suy nghĩ; qua mối quan hệ, qua lời kể suy nghĩ nhân vật khác Truyện ngắn tiểu thuyết *Truyện ngắn tác phẩm văn xi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng *Tiểu thuyết: Là tác phẩm văn xuôi cỡ lớn có nội dung phong phú, cốt truyện phức tạp, phản ánh nhiều kiện, cảnh ngộ, miêu tả nhiều tuyến nhân vật, nhiều quan hệ chồng chéo với diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng *Đặc điểm chung: - Tính cách nhân vật: Thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, suy nghĩ nhân vật, qua nhận xét người kể chuyện mối quan hệ với nhân vật khác - Bối cảnh : + Bối cảnh lịch sử: Hoàn cảnh xã hội thời kì lịch sử + Bối cảnh riêng: Thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể: - Ngôi kể: + Ngôi thứ nhất: Xưng + Ngôi thứ ba: Người kể giấu mặt - Thay đổi kể: Để nội dung kể phong phú hơn, cách kể linh hoạt Ví dụ: Đoạn trích "Người đàn ơng độc rừng" trích tiểu thuyết "Đất rừng phương Nam" Đồn Giỏi Phần đầu tác giả kể theo lời cậu bé An (ngôi thứ nhất, xưng tôi) để kể lại cậu bé chứng kiến gặp Võ Tòng lều rừng U Minh Nhưng muốn kể đời truân chuyên Võ Tòng tác giả khơng thể kể theo lời kể bé An mà chuyển sang kể thứ Phần cuối đoạn trích lại ngơi kể thứ Yêu cầu đọc hiểu truyện ngắn, tiểu thuyết a Đọc hiểu nội dung: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tính cách nhân vật qua hành động, lời thoại,…của nhân vật lời người kể chuyện - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn b Đọc hiểu hình thức: - Nhận biết yếu tố hình thức (bối cảnh, nhân vật, kể thay đổi kể, từ ngữ địa phương, đặc sắc ngôn ngữ vùng miền…) - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thiện nội dung tiết học; - Đọc lại VB Bầy chim chìa vơi Nguyễn Quang Thiều B ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN 1: BẦY CHIM CHÌA VƠI (trích) (Nguyễn Quang Thiều) *GV cho HS nhắc lại kiến I Kiến thức tác phẩm thức tác giả, tác phẩm; Giới thiệu tác giả: rút cách đọc văn truyện - Nguyễn Quang Thiều, sinh năm 1957, quê Hà Nội - Ông người nghệ sĩ đa tài: sáng tác thơ, viết truyện, ngắn vẽ tranh; xuất tập thơ, 15 tập văn xuôi tập sách dịch; trao tặng 20 giải thưởng văn học nước quốc tế - Viết nhiều tác phẩm cho thiếu nhi với lối viết chân thực, gần gũi với sống đời thường; thể vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ nhạy cảm, sáng, tràn đầy tình yêu thương vạn vật - Tác phẩm tiêu biểu: Bí mật hồ cá thần (1998); Con quỷ gỗ (2000); Ngọn núi bà già mù (2001),… Giới thiệu tác phẩm: *Thể loại: Truyện ngắn *Nhân vật: Hai anh em Mên Mon *Các việc chính: - Nửa đêm, hai anh em Mên Mon không ngủ được, lo lắng cho bầy chim chìa vơi bãi cát sông trời mưa to, nước dâng cao - Hai anh em bàn kế hoạch giải cứu bầy chim chìa vơi non - Trong đêm tối, hai anh em bơi thuyền chỗ dải cát nơi có bầy chìa vơi chứng kiến cảnh tượng bầy chim chìa vơi bay lên khỏi mặt nước *Ngôi kể: thứ 3, phân biệt: - Lời người kể chuyện: Khoảng hai sáng Mon tỉnh giấc Nó xoay sang phía anh nó, thào gọi: ; Thằng Mên hỏi lại, giọng hoảnh thức dậy từ lâu rồi”; - Lời nhân vật: - Anh Mên ơi, anh Mên!; - Gì đấy? Mày khơng ngủ à? *Bố cục: phần - Phần 1: Câu chuyện nửa đêm hai anh em Mên Mon bầy chìa vôi - Phần 2: Lên kế hoạch giải cứu bầy chìa vơi - Phần 3: Hành động dũng cảm hai anh em Mên Mon *Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (Hai đứa trẻ bầy chim chìa vơi) a Vẻ đẹp tính cách nhân vật Mên Mon - Là cậu bé có tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, sáng, nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương - Thể qua chi tiết miêu tả: *Nhân vật Mon: - Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối mất; Thế anh bảo có bơi khơng?; - Tổ chim bị chìm mất; Hay mang chúng vào bờ; Tổ chim ngập anh ạ; Mình phải mang vào bờ, anh ạ; - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà *Nhân vật Mên: - Có lẽ ngập bãi cát rồi; chim bơi - Làm bây giờ; - Chứ sao; Lúc giọng thằng Mên người lớn; Nào xuống đò đấy; Phải kéo bến chứ, khơng chết; Bây tao kéo mày đẩy; Thằng Mên quấn dây buộc vào người gị lưng kéo;… khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà *Cảm xúc Mên Mon - Vẫn đứng khơng nhúc nhích; mặt tái nhợ nước mưa hửng lên ánh ngày, lặng lẽ nhìn khóc; - Bật cười ngượng nghịu chạy phía ngơi nhà -> Hai anh em khóc vui sướng hạnh phúc chứng kiến bầy chim chìa vơi khơng bị chết đuối; khóc chứng kiến cảnh kì diệu thiên nhiên,… *Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật: Miêu tả tâm lí tinh tế, ngơn ngữ đối thoại sinh động; đặt nhân vật vào tình mang tính thử thách để bộc lộ tính cách,… b Vẻ đẹp khung cảnh bãi sông buổi bình minh: kì diệu, thể sức sống mãnh liệt tự nhiên lĩnh sinh tồn - Thể hiện: + Chi tiết miêu tả cảnh tượng huyền thoại: cánh chim bé bỏng ướt át đột ngột bứt khỏi dòng nước khổng lồ bay lên (sự tương phản hai hình ảnh cánh chim bé bỏng với dòng nước khổng lồ cảm xúc ngỡ ngàng, vui sướng hai anh em Mên Mon thấy bầy chim chìa vơi non khơng bị chết đuối dải cát nơi chúng làm tổ chìm dịng nước lũ + Chi tiết miêu tả khoảnh khắc bầy chim chìa vơi non cất cánh: bầy chim non cất cánh sớm hơn, chúng bị rơi xuống dòng nước đường từ bãi cát vào bờ Và chúng cất cánh chậm giây thơi, chúng bị dịng nước chìm Chi tiết cho ta cảm nhận kì diệu giới tự nhiên lĩnh sinh tồn + Chi tiết gợi hình ảnh cảm xúc: Một chim chìa vơi non rơi xuống lá; chim mẹ xoè rộng đôi cánh kêu lên- che chở khích lệ chim non đôi chân mảnh dẻ, run rẩy chim vừa chạm đến mặt sơng đơi cánh đập nhịp định, thân bé bỏng chim bứt khỏi dòng nước lũ, bay lên cao lần cất cánh bãi cát + Chi tiết miêu tả bầy chim non: Chúng đậu xuống bên lùm dứa dại bờ sông sau chuyến bay chuyến bay quan trọng (…) kì vĩ đời chúng Đây chi tiết thể sức sống mãnh liệt thiên nhiên; gợi liên tưởng đến lòng dũng cảm, khoảnh khắc người vượt qua gian nan thử thách để trưởng thành Khái quát a Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện sinh động, gần gũi - Xây dựng nhân vật qua lời nói, hành động; - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc - Ngơn ngữ đối thoại sinh động - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn b Nội dung – Ý nghĩa - Truyện kể tình cảm sáng, hồn nhiên, lòng nhân hậu, yêu thương hai đứa trẻ bầy chim chìa vơi - Truyện bồi dưỡng lịng trắc ẩn, tình u lồi vật, u thiên nhiên quanh Cách đọc hiểu văn truyện ngắn - Xác định việc kể, đâu việc chính; *Nhiệm vụ: - GV cho HS thực hành luyện tập đọc hiểu đoạn trích VB truyện ngắn *Cách thực hiện: - GV chiếu tập - Yêu cầu HS đọc đề, xác định yêu cầu - Thực nhiệm vụ cá nhân theo nhóm học tập Sau HS báo cáo bổ sung cho - GV cung cấp đáp án đánh giá, kết luận kết thực nhiệm vụ HS ngơi kể - Nhận biết tính cách nhân vật qua chi tiết miêu tả ngoại hình, tâm lí, hành động lời nói - Nhận biết lời người kể chuyện lời nhân vật; tình cảm nhà văn - Rút đề tài, chủ đề truyện - Rút học cho thân II Luyện tập LUYỆN TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU TRONG SGK ĐỀ BÀI: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu dâng nhanh Nước dâng lên đến đâu, hai chim bố chim mẹ lại dẫn bầy chim non tránh nước đến Cứ chúng tiến dần đến chỗ cao dải cát Và suốt đêm bầy chim non vừa nhảy lị cị đơi chân mảnh dẻ chưa thật cứng cáp vừa đập cánh Chim bố chim mẹ đập cánh để dạy khuyến khích Hẳn chúng sốt ruột mong đàn chóng có đủ sức tự nâng lên khỏi mặt đất cách chắn Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dòng nước chìm Và bầy chim bay lên Mặt trời lên nhanh ngày mưa đột ngột tạnh hẳn Chợt chim đuối sức Ðơi cánh dừng lại Nó rơi xuống Con chim mẹ xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên Nhưng đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sông đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát Quanh hai đứa bé tất im lặng, có tiếng đập cánh liệt bầy chim non Hình chúng nghe thấy ngực nhịp đập trái tim chim hối đặn Cuối toàn thể bầy chim non thực tốt đẹp chuyến bay kỳ vĩ quan trọng đời Những đôi cánh yếu ớt hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sông Hai anh em thằng Mên đứng khơng nhúc nhích Trên gương mặt tái nhợt nước mưa chúng hừng lên ánh ngày Thằng Mên lặng lẽ quay lại nhìn em Và hai đứa bé nhận chúng khóc từ lúc - Tại mày lại khóc? - Thằng Mên hỏi - Em không biết, anh? Hai anh em thằng Mên nhìn bật cười ngượng nghịu Rồi hai đứa quay người rướn chạy phía ngơi nhà chúng Ðược đoạn, thằng Mon đứng lại thở gọi: - Anh Mên, anh Mên Ðợi em với Không em ứ chơi với anh (Nguyễn Quang Thiều, Bầy chim chìa vơi) Câu Hãy tóm tắt việc kể đoạn trích Câu Đoạn trích sử dụng ngơi kể thứ mấy? Câu Tìm chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non Qua chi tiết ấy, giúp em cảm nhận điều chim bố chim mẹ? Câu “Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dòng nước chìm ” Theo em, bầy chim cần làm khỏi dịng nước? Câu Chi tiết “khi đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, nói lên điều giới tự nhiên? Câu Tại bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời”? Câu Chứng kiến cảnh bầy chim non với “tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao”, hai anh em Mên Mon “vẫn đứng khơng nhúc nhích; gương mặt hừng lên ánh ngày” Em hình dung tâm trạng hai anh em lúc nào? Câu Đoạn trích mang đến cho em cảm xúc học gì? Câu 9.Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Em giúp nhân vật lí giải điều Câu 10 Hãy chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân em giới tự nhiên *GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu Các việc kể: - Nước dâng nhanh lên dải cát sông, chim bố mẹ dẫn bầy chim non tránh nước tập bay; - Mưa tạnh, mặt trời lên, chim non cất cánh bay khỏi dịng nước, xuống bên bờ sơng; - Hai anh em Mên đứng khơng nhúc nhích, nhận chúng khóc; - Hai anh em nhìn bật cười, chạy nhà Câu Ngôi kể thứ ba Câu *Chi tiết chim bố chim mẹ lo lắng, chăm sóc cho bầy chim non: - Dẫn bầy chim non tránh nước; - Đập cánh để dạy khuyến khích; - Sốt ruột mong đàn chúng có đủ sức nâng lên - Xịe rộng đôi cánh lượn quanh đứa kêu lên *Cảm nhận chim bố chim mẹ: Giàu tình u thương, lo lắng hết lịng hi sinh Câu Việc bầy chim cần làm để thoát khỏi dòng nước: Tự thân phải nỗ lực hết sức; chọn định, liệt, dứt điểm, thời điểm chiến thắng dàng nước lũ dâng lên Câu Chi tiết “khi đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát”, cho thấy sức sống mãnh liệt kì diệu giới tự nhiên Câu Bầy chim non bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lại coi “chuyến bay kì vĩ quan trọng đời” bước khởi đầu biết tự lập bay để thoát khỏi thử thách nguy hiểm; khẳng định sức sống mãnh liệt thân; đánh dấu trưởng thành Câu Có thể hình dung tâm trạng hai anh em lúc đó: lo lắng, hồi hộp, cảm động, hạnh phúc, tràn đầy hi vọng Câu Những cảm xúc học: - Cảm xúc: lo lắng, hồi hộp; cảm phục sức sống kì diệu, mãnh liệt giới tự nhiên ; - Bài học: Sự nỗ lực vươn lên, vượt qua thử thách, tình u, gắn bó với thien nhiên, Câu Trong đoạn kết truyện, Mên Mon khơng hiểu rõ lại khóc Các nhân vật khóc cảm thấy xúc động, cảm phục, thấy vui, vỡ òa biết chim chìa vơi non trải qua khốc liệt mưa, dòng nước để bay vào bờ, bầy chim non thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng Câu 10 HS tự chia sẻ ngắn gọn trải nghiệm sâu sắc thân giới tự nhiên như: chơi tắm sông; thả diều; trải nghiệm quan sát đàn gà theo chân mẹ kiếm mồi; trải nghiệm mèo vờn chuột; trải nghiệm mẹ gà bảo vệ đàn gặp trời mưa… HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Chuẩn bị cho buổi học sau: + Tìm đọc truyện ngắn ngồi SGK: “Lão Hạc” Nam Cao, “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Truyện ngắn nước "Buổi học cuối cùng" An-phông-xơ Đô-đê + Điền thông tin vào Phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Nội dung đọc hiểu Truyện “Lão Hạc” Xác định phương thức biểu đạt Truyện “Chiếc lược ngà” Nội dung văn Nhân vật Đặc điểm tình truyện Đặc điểm nhân vật chính, cách nhà văn thể nhân vật Nêu ấn tượng nhân vật đề cập đoạn trích Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI: ÔN LUYỆN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆN NGẮN NGOÀI SGK I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Năng lực *Năng lực đặc thù: - Phát triển lực đọc cho HS: Biết đọc hiểu nội dung, đọc hiểu hình thức văn thuộc thể loại truyện ngắn + Nêu ấn tượng chung văn + Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc + Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn + Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học *Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa để hiểu văn học.Tự định cách thức giải nhiệm vụ học tập, tự đánh giá trình kết giải vấn đề học tập thân Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực thực nhiệm vụ học tập - Nhân ái: Trân trọng tình cảm gia đình, tình yêu thương người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN LÃO HẠC CỦA NAM CAO VÀ CHIẾC LƯỢC NGÀ CỦA NGUYỄN QUANG SÁNG *GV yêu cầu HS trình bày kết tìm hiểu văn truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao, “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, theo nội dung tập phần vận dụng buổi học trước giao 10 nghĩ Vấn đề bạn đón nhận thất bại nào? Có tỉnh táo vững vàng để nhận thử thách thân mà phải cố gắng học tập rèn luyện để vượt qua Ai qua thất bại, tin thế! Đề Rác thải nhựa tác hại Rác thải nhựa hay cịn gọi "Ơ nhiễm trắng" hiểm họa rình rập sẵn sàng giết chết mơi trường tồn cầu Cịn đáng sợ đồ nhựa ưa chuộng, ưu tiên sử dụng khơng cịn sử dụng chúng lại đeo bám môi trường sống hàng trăm chí hàng nghìn năm Vấn đề rác thải nhựa chưa thể giải được, lâu để giải triệt để Mỗi người cần phải nhìn nhận thật rõ chất nhựa tác hại chúng đến mơi trường, sức khỏe Rác thải nhựa gì? Chúng từ đâu mà có? Các sản phẩm làm từ nhựa cịn sử dụng gọi sản phẩm nhựa đến sản phẩm nhựa khơng cịn sử dụng phải bỏ rác thải nhựa Giống việc bạn uống nước chai nhựa, bạn uống bỏ chai lúc chai nhựa đựng nước lại thành rác thải nhựa Việc sử dụng chế phẩm từ nhựa đồng nghĩa với việc thải rác nhựa, chai nhựa cịn có nhiều loại túi nilon, ca cốc nhựa, ống hút nhựa, vật dụng quen thuộc gần thiếu Rác thải nhựa trở thành vấn đề nan giải tính chất khó phân hủy, dễ dàng tạo nhựa để nhựa tự phân hủy phải hàng trăm, nghìn năm Rác thải nhựa cịn có khả phát tán vi nhựa mơi trường Các quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng đau đầu tình trạng gia tăng rác thải nhựa vấn đề xử lý tái chế rác thải nhựa Nhu cầu sử dụng lớn, nhựa sản xuất nhiều dẫn đến khơng thể kiểm sốt rác thải nhựa Trên giới phút có triệu chai nhựa tiêu thụ Việt Nam gia đình sử dụng khoảng 1kg túi nilon/tháng, hàng năm có đến triệu rác thải nhựa thải môi trường Bất đâu có hoạt động sống người có rác thải nhựa, rác thải nhựa có mặt khắp nơi, bừa bãi không phân loại rõ ràng Bởi nước ta đa số người dân giới khơng có thói quen phân loại rác, rác thải nhựa, có đến 4,8 - 12,7 triệu rác thải nhựa đổ đại dương năm Ở Việt Nam lĩnh vực tái chế rác thải nhựa chưa phát triển công nghệ tái chế chậm tiến bộ, xử lý rác thải nhựa chủ yếu chôn 66 lấp gây ô nhiễm Đa số công ty xử lý rác thải nhựa công ty nhỏ, công nghệ lỗi thời, xử lý quy mô lớn Hậu đến từ rác thải nhựa nghiêm trọng, tồn rác thải nhựa môi trường ảnh hưởng đến môi trường khác mơi trường đất, mơi trường nước Ví dụ túi nilon đất làm cho đất không giữ nước, ngăn cản trình hấp thụ dưỡng chất cối; túi nilon vứt xuống ao hồ làm tắc nghẽn, ứ đọng sinh nhiều vi khuẩn Môi trường đất nước ô nhiễm túi nilon ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe người, đem túi nilon để đốt chúng sinh chất khí độc dioxin furan có hại cho người hít phải ảnh hưởng tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch Hàng ngày, hàng rác thải thải ra, đe dọa đến sinh thái, sức khỏe người xa phát triển bền vững toàn cầu Rác thải nhựa tồn hàng trăm nghìn năm khơng xử lý kịp thời Trái Đất ngập rác thải nhựa, môi trường bị ô nhiễm rác thải nhựa người sinh sống Để giải vấn đề rác thải nhựa, phải từ nguyên, khởi đầu rác thải nhựa, không dùng sản phẩm từ nhựa chắn khơng thải rác thải nhựa Vì người cần thay đổi thói quen sử dụng chế phẩm từ nhựa đặc biệt sản phẩm nhựa dùng lần, thay vào dùng sản phẩm từ thủy tinh, sứ, gốm, hợp kim, Bên cạnh định phải phân loại rác thải nhựa với loại rác thải khác để giúp cho trình xử lý rác tốt Cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục nhận thức nguy hại rác thải nhựa, lên án hành vi xử lý rác thải nhựa khơng cách, ví dụ phát động chiến dịch thu gom rác thải nhựa bờ biển Nhìn xa cần phải tìm vật liệu thay nhựa, nhựa từ sinh học thay cho nhựa plastic Cần chung tay hành động mơi trường sống lành, bảo vệ môi trường trái đất tránh khỏi ô nhiễm rác thải nhựa gây Vấn đề rác thải nhựa giải hay khơng tùy thuộc vào ý thức, hành vi thói quen sử dụng sản phẩm nhựa bạn Hãy dừng lại việc sử dụng sản phẩm nhựa lần, lan tỏa thông điệp đến bạn bè trường lớp, người xung quanh để bảo vệ sống HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thiện tập nói nghe vào vở; tự luyện tập theo nhóm nhà - Chuẩn bị nội dung để làm kiểm tra tổng hợp 67 Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI: ÔN LUYỆN ĐỀ KIỂM TRA TỔNG HỢP a Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ học; đánh giá toàn diện kĩ HS để điều chỉnh phương pháp dạy học b Nội dung: HS làm việc cá nhân hồn thành đề ơn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Tổn Nội g Kĩ Thông Vận dụng T dung/đơ Nhận biết Vận dụng % năn hiểu cao T n vị kiến điể g thức TNK T TNK T TNK T TNK T m Q L Q L Q L Q L Đọc Truyện hiểu ngắn 2 1, 0 60 Viết Viết VB tóm tắt truyện 1* 1* 1* 1* 40 15 20 15 10 Tổng: Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 35 25% 30% 60% 10% 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA 68 MÔN: NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm bài: 90 phút) Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Viết Viết VB tóm tắt truyện TT Chươn g/ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Thôn Vận g Vận hiểu dụng dụng cao Nhậ n biết - Nhận biết: thể loại, ngơi TN 2TN kể, nhân vật chính, thái độ 1,5 nhân vật, chi tiết truyện; từ TL TL láy, cụm danh từ, trạng ngữ - Thông hiểu: Chủ đề, việc chính, Ý nghĩa chi tiết truyện - Vận dụng: Rút học - Vận dụng cao: Đề xuất việc làm Nhận biết: ½ TL Thơng hiểu: Vận dụng: 1TL* Vận dụng cao: Biết vận dụng kiến thức kĩ tóm tắt VB để tóm tắt truyện Tổng TN Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 2TL 2TN TL TL 40 20 40 60 40 ĐỀ BÀI Phần I ĐỌC (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: CÚC ÁO CỦA MẸ Nhất Băng (Trung Quốc) 69 Cậu nhớ sinh nhật 12 tuổi Vừa sáng tinh mơ, nghe thấy mẹ nói: “Con trơng gì?” Cậu mở to mắt, trước mặt áo mới, kiểu quân phục cậu mơ ước, hai hàng cúc đồng, vai áo có ba vạch màu xanh, mốt quần áo “thịnh hành” học sinh Cậu mừng rơn, vội mặc áo quần Cậu muốn đến lớp, oai với bạn Từ nhỏ đến lớn, cậu toàn mặc quần áo cũ anh, vá chằng vá đụp nữa! Quả nhiên dự kiến, cậu bước vào lớp, ánh mắt bạn trố lên Các bạn không ngờ rằng, cậu bạn lúc mặt mày lọ lem, đầu bù tóc rối bụi bặm có lúc vẻ vang rạng rỡ Cậu hoàn thành tiết học cách vui vẻ, hởi lòng hởi Trong giải lao, bạn vây quanh cậu Có bạn hỏi: “Ô hay! Tại khuy áo bạn khơng giống nhỉ?” Lúc ấy, cậu nhìn kỹ cúc áo mình, thật khơng giống cúc áo người khác, hai dãy thẳng đứng Còn cúc áo cậu lại nghiêng lệch, hai dãy xếp thành hình chữ “vê” (V) Các bạn cười ịa lên Thì ra, chỗ đính khuy áo trắng cậu miếng vải cũ màu vàng Cậu hiểu ra, mảnh vải mẹ mua khơng đủ may áo, đành phải lót bên mảnh vải khác, sợ người khác nhìn thấy cúc áo đành phải đính sang bên cạnh Và để người khác khơng nhìn thấy, mẹ khéo léo đính chéo hàng cúc kia, tự nhiên thành hình chữ “vê” (V) Biết rõ thực, bạn lại giễu cợt, khiến cho lửa giận bốc lên ngùn ngụt lòng cậu Buổi trưa đến nhà, cậu cắt nát vụn áo Mẹ cậu lao đến trước mặt con, giơ cao tay, cuối không giáng xuống Cậu liếc nhìn, thấy nước mắt mẹ chảy quanh khóe mắt, vội quay đầu chạy biến…( ) Từ hơm trở đi, mẹ làm việc nghỉ tay Cậu tận mắt thấy mẹ gầy sọp đi, thấy mẹ nằm bẹp mãi… Cậu muốn nói câu: “Con xin lỗi mẹ”, mà khơng cịn hội Sau này, cậu cố gắng học tập, cậu có nhiều, nhiều tiền, sửa sang phần mộ mẹ nhiều lần Một hôm, cậu tham gia trình diễn thời trang nhà thiết kế bậc thầy Có người mẫu nam bước lên sàn diễn khiến mắt cậu căng lên, đầu óc kêu ong ong hỗn loạn Bộ áo màu trắng với hai dãy khuy đồng hình chữ “vê” (V) Bên có phải là…? Cậu khơng làm chủ mình, lao lên sàn diễn, lật xem áo người mẫu nam, lót bên tự nhiên mảnh vải vàng! Cậu quỳ sụp trước mặt người mẫu nam, ịa khóc thống khổ Sau nghe cậu kể hết câu chuyện, tất người có mặt hội trường trầm ngâm suy nghĩ Cuối cùng, nhà thiết kế bậc thầy nói: “Thực ra, tất người mẹ nhà nghệ thuật!” (Vũ Phong Tạo dịch, Tạp chí Văn học Tuổi trẻ, số tháng 3/2011, tr.45-46) Em viết đáp án (từ câu đến câu 8) cách ghi chữ đầu câu trả lời vào làm (2,0 điểm) Câu Văn là: A truyện vừa B truyện ngắn C truyện dài D truyện đồng thoại Câu Truyện kể theo thứ mấy? 70 A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Cả A C Câu Nhân vật truyện ai? A Là “cậu” B Là mẹ cậu C Là bạn D Là nhà thiết kế bậc thầy Câu Dòng nêu đầy đủ việc có văn bản? A Cậu mẹ tặng áo hãnh diện; bị bạn giễu cợt, cậu cắt nát vụn áo trước mặt mẹ; mẹ qua đời, cậu vô ân hận B Cậu mẹ tặng áo hãnh diện; bị bạn giễu cợt, cậu cắt nát vụn áo trước mặt mẹ chạy biến C Cậu mẹ tặng áo hãnh diện; bị bạn giễu cợt, cậu chạy biến; mẹ qua đời cậu vô ân hận D Cậu mẹ tặng áo hãnh diện; bị bạn giễu cợt, cậu cắt nát vụn áo trước mặt mẹ Câu Chủ đề văn là: A Ca ngợi áo với đường khéo léo mẹ B Ca ngợi lòng yêu thương người mẹ C Ca ngợi tính khí kiên cường người D Ca ngợi buổi trình diễn thời trang ấn tượng, xúc động Câu Dịng sau gồm tồn từ láy? A ngùn ngụt, ong ong, nghiêng lệch, trầm ngâm B vui vẻ, ngùn ngụt, quần áo, giễu cợt C vui vẻ, khéo léo, ngùn ngụt, mặt mày D vui vẻ, khéo léo, ngùn ngụt, ong ong Câu Câu văn sau có cụm danh từ? “Cuối cùng, nhà thiết kế bậc thầy nói: “Thực ra, tất người mẹ nhà nghệ thuật!” A B hai C ba D bốn Câu Trạng ngữ câu văn sau bổ sung thêm thơng tin gì? “Sau này, cậu cố gắng học tập, cậu có nhiều, nhiều tiền, sửa sang phần mộ mẹ nhiều lần” A Thời gian B Nguyên nhân C Cách thức D Nơi chốn Từ câu đến câu 12, em viết câu trả lời vào làm Câu (1,0 điểm) Nhân vật “cậu” có thái độ mẹ tặng áo mới? Câu 10 (1,0 điểm) Chi tiết truyện biểu khéo léo tình yêu thương người mẹ? Câu 11 (1,0 điểm) Vì tham gia buổi trình diễn thời trang, nhân vật “cậu” lại “quỳ sụp” trước mặt người mẫu “ịa khóc thống khổ”? Câu 12 (1,0 điểm) Nêu học ý nghĩa mà em rút từ câu chuyện Em làm để thực học đó? Phần II Viết (4,0 điểm) Tóm tắt văn Cúc áo mẹ (khoảng 10 đến 15 dòng) HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN Phần I ĐỌC (6,0 điểm) *Từ câu đến câu 8: 2,0 điểm (Mỗi câu trả lời cho 0,25 điểm) 71 Câu Đáp án B C A A B *Từ câu đến câu 12: 3,0 điểm Câu Yêu cầu (1,0 điểm) Nhân vật “cậu” - Thái độ: có thái độ + mừng rơn, vội mặc mẹ tặng áo mới? quần áo; + muốn đến lớp oai với bạn; 10 (1,0 điểm) Chi tiết truyện biểu khéo léo tình yêu thương người mẹ? 11 (1,0 điểm) Vì tham gia buổi trình diễn thời trang, nhân vật “cậu” lại quỳ sụp trước mặt người mẫu ịa khóc thống khổ? - Chi tiết: + miếng vải cũ màu vàng; + đính chéo hàng cúc thành hình chữ “vê” (V) - Vì: + Cậu gặp lại hình ảnh áo mà mẹ cậu tặng năm xưa; + Thể niềm xót xa, ân hận, đau khổ đến 12 (1,0 điểm) Nêu học ý *Bài học ý nghĩa nhất: nghĩa mà em rút từ (HS trả lời câu chuyện Em làm để học thực học đó? sau): - Hãy biết trân trọng yêu thương mẹ; - Đừng làm cho người yêu thương phải buồn để phải xót xa ân hận; - * Thực học: HS biết đưa việc làm tích cực, có tính giáo dục D C A Cách cho điểm - Điểm 1,0: Trả lời 02 ý - Điểm 0,5: Trả lời 01 ý - Điểm 0: Không trả lời trả lời sai hoàn toàn - Điểm 1,0: Trả lời 02 ý - Điểm 0,5: Trả lời 01 ý - Điểm 0: Không trả lời trả lời sai hoàn toàn - Lý giải ý cho 0,5 điểm (Lưu ý: Hs có cách diễn đạt khác, hợp lý tính điểm) - Điểm 0,5: Nêu học (Hs nêu học cho 1/2 số điểm); - Điểm 0,5: Đưa cách thực hợp lý, thuyết phục - Điểm 0: Khơng trả lời trả lời sai hồn tồn (Lưu ý: Hs có cách diễn đạt khác, hợp lý tính điểm) Phần II VIẾT (4,0 điểm) *Yêu cầu chung: Hs viết văn tóm tắt truyện với đầy đủ việc nhân vật tiêu biểu theo dung lượng 72 *Đánh giá cụ thể: Tiêu Mức độ đánh giá chí Nội 0,5đ 0,25đ dung Nội dung Nội dung đôi với VB gốc chỗ chưa với văn với VB gốc gốc (1,0đ) 1,5đ 1,0đ Trình Trình bày đầy Trình bày tương bày đủ ý đối đầy đủ chính, những ý chính, điểm quan điểm ý trọng VB quan trọng chính, gốc VB gốc điểm quan trọng VB gốc (1,5đ) Sử 0,5đ 0,25đ dụng Sử dụng tốt Sử dụng tương những từ ngữ đối tốt từ từ ngữ quan trọng ngữ quan trọng quan văn gốc văn gốc trọng văn gốc (1,0đ) Đáp 0,5đ 0,25đ ứng Đáp ứng tốt Đáp ứng tương yêu yêu cầu độ đối tốt yêu cầu cầu dài độ dài độ dài (0,5đ) Bảo 0,5đ 0,25đ đảm Hầu không Bài viết mắc Ghi 0,0đ Nội dung chưa với VB gốc 0,5đ Trình bày chưa đầy đủ ý chính, điểm quan trọng VB gốc 0,0đ Chưa sử dụng từ ngữ quan trọng văn gốc 0,0đ Chưa đáp ứng yêu cầu độ dài 0,0đ Bài viết Sinh nhật 12 tuổi sáng sớm, cậu mẹ tặng cho áo Cậu vui mừng muốn đến lớp oai, bị bạn bè chế giễu cúc áo khơng giống người khác, chúng nghiêng lệch thành hàng chữ V Cậu hiểu mảnh vải mẹ mua không đủ may áo, mẹ khéo léo đính chéo hàng cúc kia, tự nhiên thành hình chữ “vê” (V) Biết rõ thực, lửa giận bốc lên ngùn ngụt lòng cậu Buổi trưa đến nhà, cậu cắt nát vụn áo Từ hơm trở đi, mẹ làm việc nghỉ tay gầy sọp đi, nằm bẹp mãi… Cậu khơng có hội xin lỗi Sau này, cậu cố gắng học tập, sửa sang phần mộ mẹ nhiều lần Một hôm, cậu tham gia trình diễn thời trang nhà thiết kế bậc thầy Cậu lao lên sàn diễn, lật xem áo người mẫu nam, lót bên 73 yêu cầu tả diễn đạt (0,5đ) Trình bày (0,5đ) mắc lỗi số lỗi diễn cịn mắc tự nhiên tả, từ đạt nhiều lỗi mảnh vải vàng Cậu ngữ, ngữ pháp diễn đạt quỳ sụp ịa khóc Sau nghe cậu kể hết câu chuyện, tất người có mặt hội trường trầm ngâm suy 0,5đ 0,25đ 0,0đ Trình bày rõ Trình bày đơi Chữ viết nghĩ ràng, đẹp, chỗ chưa khó đọc, khơng gạch đẹp, cịn gạch nhiều xóa xóa chỗ gạch xóa *Đánh giá toàn bài: Mức điểm Mức độ đánh giá 4,0 - Đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức, kĩ năng; lời văn sáng; thuyết phục 3,75 - 2,75 - Đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ mắc vài lỗi diễn đạt 2,5 - 1,5 - Đảm bảo yêu cầu chưa rõ ràng 1,25 - 0,25 - Bài tóm tắt cịn sơ sài, chưa rõ việc, nhân vật 0,0 - Bài viết lạc đề, chưa đảm bảo yêu cầu HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chương trình Ngữ văn 2018 - SGK, SGV Ngữ văn 7, Kết nối tri thức với sống, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung Modun tập huấn Bộ GD&ĐT - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet - Thanh Mai (chủ biên), Bồi dưỡng Ngữ văn 7, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 74 ... Sự thống đề Các câu văn có liên kết đề tài tài (0,5đ) Liên kết câu Câu văn có liên kết chặt chẽ hình thức đoạn văn( 0,5đ) Sáng tạo,chữ Có sáng tạo cách diễn đạt, chữ viết tả ngữ pháp viết( 1đ)... thống đề Các câu văn có liên kết đề tài tài (0,5đ) Liên kết câu Câu văn có liên kết chặt chẽ hình thức đoạn văn( 0,5đ) Sáng tạo, chữ Có sáng tạo cách diễn đạt, chữ viết tả ngữ pháp viết( 1đ) Trình... thức văn thuộc thể loại truyện ngắn + Nêu ấn tượng chung văn + Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc + Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn