BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT (Sa hành đoản ca) Cao Bá Quát

Tiết 15,16 BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT (Sa hành đoản ca) Cao Bá Quát Ngày soạn Ngày thực hiện Cho các lớp I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức Nêu được các thông tin về tác giả (cuộc đời, sự nghiệp);Nêu đượ.

Tiết 15,16 BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT (Sa hành đoản ca) - Cao Bá QuátNgày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : - Nêu thông tin tác giả (cuộc đời, nghiệp);Nêu ngắn gọn thông tin tác phẩm (Xuất xứ, đề tài, bố cục) - Liệt kê từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật sử dụng văn - Làm rõ hiệu từ ngữ, hình ảnh biện pháp tu từ nghệ thuật sử dụng văn - Xác định tâm người thời đậm chất nhân văn qua thơ -Phân tích hiệu nghệ thuật việc sử dụng từ ngữ (hay sáng tạo hình ảnh, ngơn ngữ ) độc đáo văn Năng lực: -Năng lực giải vấn đề: Tiếp nhận thể loại văn học mới: thể hành, lý giải tượng đời sống XHPK thể văn (học hành, thi cử, đỗ đạt, làm quan), thể quan điểm cá nhân đánh giá thái độ tác giả -Năng lực sáng tạo: Xác định tâm trạng suy nghĩ Cao Bá Qt từ góc nhìn khác nhau; HS trình bày suy nghĩ cảm xúc vấn đề đề, nên có suy nghĩ sáng tạo -Năng lực hợp tác: thảo luận nhĩm để giải vấn đề giáo viên đặt -Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ:cảm nhận vẻ đẹp ngơn ngữ văn học; nhận giá trị thẩm mỹ đẹp/cái xấu; cao cả/cái thấp hèn Phẩm chất : a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức tác giả, tác phẩm thơ trung đại c/Hình thành nhân cách: -Yêu thương người -Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc -Sống tự chủ -Sống trách nhiệm II.Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: - SGK, SGV, Tài liệu tham khảo -Sưu tầm tranh, ảnh, sách Cao Bá Quát HS : Chuẩn bị câu hỏi, tập, sản phẩm III Tiến trình dạy học  Hoạt động khởi động ( phút) Hoạt động GV - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) +Chuẩn bị bảng lắp ghép - GV nhận xét dẫn vào mới: Sống xã hội mục nát triều Nguyễn, khơng nhà nho chán ghét sống mưu cầu danh lợi tầm thường để khao khát có sống tốt đẹp Cao Bá Quát nhà nho Để hiểu rõ tâm hồn nhân cách ơng, tìm hiểu Bài ca ngắn bãi cát ông Hoạt động HS * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Cao Bá Quát + Lắp ghép tác phẩm với tác giả + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả VD: “Thập tải luân giao cầu cổ kiếm Nội dung, yêu cầu cần đạt - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú Nhất sinh đê thủ bái mai hoa” - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ:  Hoạt động hình thành kiến thức ( 30 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG - Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả + GV: Yêu cầu học sinh đọc phần Tiểu dẫn + GV: Từ phần Tiểu dẫn trên, cho biết nét tác giả? - HS đọc phần tiểu dẫn SGK - HS trao đổi trình bày nét tác giả A Tìm hiểu chung Tác giả: - Cao Bá Quát người có tài cao, tiếng văn hay chữ tốt có uy tín lớn giới trí thưc đương thời (thần Siêu thánh Quát) - Tác giả người - Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm + GV: Từ phần Tiểu dẫn trên, em cho biết hoàn cảnh đời tác phẩm đặc điểm thể loại hành? HS tiếp tục tìm hiểu, thảo luận cặp đơi phần tiểu dẫn trình bày hiểu biết tác phẩm có khí phách hiên ngang, có tư tưởng tự do, ơm ấp hồi bão lớn, mong muốn sống có ích cho đời Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: viết thi Hội.Trên đường vào kinh đô Huế, qua tỉnh miềnTrung đầy cát trắng( Quảng Bình, Quảng Trị ) - Thể loại: thơ cổ thể, khơng bị bó luật, khơng hạn chế số câu, gieo vần linh hoạt Họat động 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Nhiệm vụ 3: Hướng dẫn B Đọc hiểu văn HS đọc - hiểu văn bản + GV: Gọi HS đọc thơ, - HS đọc, lớp theo I Đọc- Tìm bố thích dõi cục + GV: Lưu ý giọng điệu, Đọc nhịp - Giải nghĩa từ + GV: đọc lại khó - Thể thơ: cổ thể- HS thảo luận tìm bố cục - HS trao đổi bố cục hành ca -> Một thể thơ thơ loại thơ cổ Trung Quốc có phần tự số tiếng, số câu, vần, nhịp điệu Tìm hiểu bố cục - Bố cục: phần - Nhiệm vụ 4: Hướng dẫn + Bốn câu đầu: HS tìm hiểu văn - HS thảo luận nhóm Cảnh bãi cát dài GV tổ chức cho HS phát bàn, phát trình bày người bãi chi tiết: Tìm câu thơ, (trực tiếp: câu 1, 11, 17 cát hình ảnh thơ trực tiếp, gián Gián tiếp: câu 2, 15, 16) + Cịn lại: Tâm tiếp miêu tả bãi cát -Hình ảnh bãi cát miêu tả qua câu thơ đầu có đặc điểm gì? Việc bãi cát tác giả khắc họa nào? -Giải thích thêm Là người tài thi hội đậu hạng hai lại bị đánh xuống hạng bét Cả ba lần vào Huế thi đình bị đánh hỏng - GV gợi ý: Việc miêu tả hình ảnh bãi cát việc cát dụng ý nghệ thuật tác giả để gửi gắm ý nghĩa nhân sinh, thảo luận để khám phá tư tưởng mà Cao Bá Quát gửi gắm? -Hình ảnh người bãi cát miêu tả nào? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: *Nhóm 1: Từ xúc động, đau khổ (nước mắt rơi), dòng tâm trạng suy nghĩ nhà thơ chuyển biến nào? - Phân tích câu để lí giải tâm trạng họ Cao Vì ơng lại có suy nghĩ tâm trạng ấy? - HS cảm nhận hình ảnh bãi cát sau nêu chi tiết bãi cát - HS thảo luận, thống ý kiến - HS: Suy nghĩ trả lời HS thảo luận nhóm: nhóm Nhóm -Hai câu: Khơng học …lội suối, giận khơn vơi dẫn từ tích cổ.Ở đây, tác giả tự cảm thấy giận khơng có khả người xưa, mà phải tự hành hạ thân xác trạng suy nghĩ người bãi cát II Tìm hiểu văn Nội dung; a Hình ảnh bãi cát người bãi cát * Hình ảnh bãi cát - Mang ý nghĩa tả thực: + “Bãi cát dài lại bãi cát dài”  Điệp từ: gợi lên hình ảnh bãi cát nối tiếp đến vô tận + “Đi bước lùi bước”  Đi cát nhọc nhằn, khó khăn, vất vả đường bình thường Điều mà Cao Bá Quát trải nghiệm nhiều lần đường tìm cơng danh - Nghĩa ẩn dụ, tượng trưng: đường đời đầy chông gai mà kẻ sĩ Cao Bá Quát phải dấn thân để mưu cầu cơng danh * Hình ảnh người bãi cát “Mặt trời lặn chưa dừng Lữ khách đường nước mắt rơi” ->Lúc mặt trời - Em hiểu cụm từ đường danh lợi hồn cảnh chế độ phong kiến? mình, chán nản, mệt mỏi cơng danh - danh lợi - Hai câu tiếp: Xưa nay… đường đời nói cám dỗ bả công danh người đời Vì cơng danh - danh lợi (danh vọng với quyền lợi) mà người phải bôn tẩu tất tả xi ngược, khó nhọc mà đổ xơ vào Hai câu thơ thể hiên chán ghét, khinh bỉ Cao Bá Quát phường danh lợi Ơng muốn đứng cao bọn ấy, khơng muốn theo đường đau khổ ấy, chưa biết tìm lối rẽ đâu, theo hướng Hai câu tiếp: Đầu gió … tỉnh bao người tiếp tục thể tâm trạng chán ghét danh lợi phường danh lợi kẻ say sưa quán rượu, thấy quán rượu ngon, rượu thơm đua tìm đến say sưa thưởng thức cách tầm thường Danh lợi thứ rượu ngon dễ cám dỗ, làm say người Câu hỏi nhà thơ trách móc, giận dữ, lay tình người khác tự hỏi thân Ơng nhận tính chất vơ nghĩa lối học khoa cử, đường công danh đương thời vô nghĩa, tầm thường * Nhóm lặn, người tìm chốn nghỉ ngơi, người lữ khách mải miết đường vất vả phải tuôn rơi nuớc mắt => Tâm trạng đau khổ b.Tâm tác giả: - Người đời: mê muội, nhọc nhằn với công danh, lợi lộc… - Chán nản: phải hành hạ đường danh lợi =>Cần khỏi đường danh lợi tầm thường (lối cũ: không bãi cát đầy khó khăn vơ vị) - Cá nhân: nhận vô nghĩa lối học khoa cử, đường công danh =>Băn khoăn, bế tắc, tuyệt vọng => Tư dừng lại nhìn bốn phía mà hỏi vọng lên trời cao, lại hỏi lịng thể khối mâu thuẫn lớn đè nặng tâm trí nhà thơ Nhóm 2: Người dừng lại hỏi,những câu hỏi liên tiếp thể tâm trạng tác giả? - Hình ảnh thiên nhiên lại miêu tả có dụng ý gì? Em hiểu khúc đường (cùng đồ) nào? Nhóm 3: Nhận xét cách xưng hô dụng ý nghệ thuật thơ Nhóm 4: Mâu thuẫn tâm trạng người cát có ý nghĩa gì? -Câu cảm câu hỏi tu từchứng tỏ tâm trạng băn khoăn, day dứt có phần bế tắc - Khúc đường (cùng đồ) hồn tồn có nghĩa biểu tượng Nỗi tuyệt vọng trùm lên bãi cát dài, người Ơng cịn hát lên ca đường mình, bế tắc, tuyệt vọng trước đời -Tư dừng lại nhìn bốn phía mà hỏi vọng lên trời cao, lại hỏi lịng thể khối mâu thuẫn lớn đè nặng tâm trí nhà thơ * Nhóm Ba đại từ nhân xưng khác nhau: khách - lữ khách, anh ấy: đại từ nhân xưng thứ số ít; qn: anh, ơng: đại từ nhân xưng ngơi thứ 2, số ít; ngã - tơi, ta: đại từ nhân xưng ngơi thứ 1, số Tác giả muốn đặt vào vị trí khác nhau, điểm nhìn khác để có cách nói khác bộc lộ tâm trạng mình, đối thoại với mình, thể mâu thuẫn tồn tâm trí * Nhóm Đó mâu thuẫn khát vọng sống cao đẹp với thực đen tối, mù mịt, tinh thần xơng pha lí tưởng kẻ sĩ với thói cầu danh lợi người đời khó khăn gian khổ đường tìm chân lí HS thảo luận giá trị GV: Nhận xét giá trị nghệ nghệ thuật thơ thuật thơ? Qua phân tích thơ em HS trả lời cá nhân nêu ý nghĩa thơ? GV chốt ý nghĩa thơ Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ cổ thể; hình ảnh có tính biểu tượng - Thủ pháp đối lập; sáng tạo dùng điển tích Ý nghĩa văn bản: Khúc bi ca mang đậm tính nhân văn người cô đơn, tuyệt vọng đường đời thể qua hình ảnh bãi cát dài, đường hình ảnh người  Hoạt động luyện tập ( phút) Hoạt động GV Nội dung, yêu cầu cần đạt GV giao nhiệm vụ: ĐÁP ÁN Câu hỏi 1: Ý sau HS thảo luận nhóm để tìm [1]='d' khơng nói đặc điểm đáp án [2]='c' bật người Cao Bá [3]='a' Quát? [4]='b' a Có tài cao, tiếng hay chữ, viết chữ đẹp b Có uy tín lớn giới trí thức,được tơn vinh bậc “thánh” c Có khí phách hiên ngang,tư tưởng tự do, phóng khống, d.Có thái độ sống ngất ngưởng, ngơng ngạo, khinh bạc Câu hỏi 2:Bãi cát đường thơ “Bài ca ngắn bãi cát” Cao Bá Quát tượng trưng cho điều gì? a Những thử thách sống tác giả nhiều trí thức đương thời b Con đường đời, đường công danh nhọc nhằn tác giả nhiều trí thức đương thời Hoạt động HS c Những hiểm nguy rình rập tác giả trí thức đương thời có tư tưởng với ơng d Những đích mà tác giả trí thức đương thời mơ ước vươn tới Câu hỏi 3:Hình ảnh người đường – nhân vật trữ tình – nhà thơ tác giả khắc họa bài? a Thật khốn khổ b Có nhiều nghị lực c Hay gặp khó khăn d Gặp nhiều may mắn Câu hỏi 4: Khi nói “hạng người danh lợi”, lịng tác giả có nhiều mâu thuẫn Ý sau mâu thuẫn: a Tác giả cho đường cao có đường b Con đường mà “hạng người danh lợi” thấp hèn lại có vơ số người theo c Tác giả khinh bỉ phường danh lợi tầm thường lại chua xót nhận độc d Tác giả vừa muốn tiếp đường mà chọn, vừa muốn chung đường với “hạng người danh lợi”  Vận dụng ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung, yêu cầu cần đạt GV giao nhiệm vụ: Đọc đoạn thơ sau - HS thực nhiệm vụ: Câu 1: trả lời câu hỏi: Thảo luận nhóm nhỏ - Các yếu tố nghệ Bãi cát dài, bãi cát dài ơi! bàn trả lời câu hỏi thuật sử dụng đoạn thơ trên: Tính đây? Đường + Từ xưng hô: ta, mờ mịt, anh Đường ghê sợ nhiều, + Câu hỏi, câu cảm đâu ít? + Hình ảnh thiên nhiên Hãy nghe ta hát khúc - Tác dụng: Thể “đường cùng”, trăn trở, băn Phía bắc núi Bắc, núi khoăn, tuyệt vọng muôn trùng, tác giả đường cơng danh Phía nam núi Nam, sóng Câu 2: Tư tưởng dạt mẻ tác giả Anh đứng làm chi bãi câu cuối: cát? Không thể tiếp tục đường thế, mà cần phải tìm 1/ Nêu yếu tố nghệ đường thuật sử dụng khác, lối khác đoạn thơ trên? Tác dụng cho khoa cử lúc nó? Câu thơ thể 2/Tư tưởng sâu sắc, mẻ khát khao thay tác giả câu thơ đổi sống cuối? đương thời, khát khao đổi nhà thơ  Tìm tịi, mở rộng ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ: - Vẽ sơ đồ tư + Vẽ sơ đồ tư Sa phần mềm hành đoản ca Imindmap + Tìm đọc viết nói - Tra cứu tài liệu Nội dung, yêu cầu cần đạt giai thoại Cao bá Quát mạng, sách tham khảo IV Tổng kết, hướng dẫn học bài( PHÚT) *HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật *GV chốt lại: Hình ảnh bãi cát dài tâm trạng tác giả bãi cát - Chuẩn bị bài: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ... phải tự hành hạ thân xác trạng suy nghĩ người bãi cát II Tìm hiểu văn Nội dung; a Hình ảnh bãi cát người bãi cát * Hình ảnh bãi cát - Mang ý nghĩa tả thực: + ? ?Bãi cát dài lại bãi cát dài”  Đi? ??p... để khao khát có sống tốt đẹp Cao Bá Quát nhà nho Để hiểu rõ tâm hồn nhân cách ông, tìm hiểu Bài ca ngắn bãi cát ông Hoạt động HS * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Cao Bá Qt + Lắp ghép tác phẩm với... d.Có thái độ sống ngất ngưởng, ngông ngạo, khinh bạc Câu hỏi 2 :Bãi cát đường thơ ? ?Bài ca ngắn bãi cát? ?? Cao Bá Quát tượng trưng cho đi? ??u gì? a Những thử thách sống tác giả nhiều trí thức đương thời