Trường thcs-thpt võ thị sau bồi dưỡng hsg văn ĐỀ 1: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NGỮ VĂN Năm học 2014 – 2015 Thời gian: 120 phút Câu (4 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ! Thời oanh liệt cịn đâu? (Trích “Nhớ rừng” Thế Lữ, Ngữ Văn 8, tập hai) a Nêu phương thức biểu đạt biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? b Viết đoạn văn (có độ dài khoảng - 10 câu) trình bày cảm nhận em qua đoạn thơ trên? Đoạn văn sử dụng câu ghép mối quan hệ điều kiện, giả thiết – kết Câu 2(6 điểm): THẦN GIÓ VÀ THẦN MẶT TRỜI Sau gây thiên tai, bão táp làm đổ sập nhà cửa, cối, Thần Gió lúc tỏ ngạo mạn Một hơm Thần Gió tranh cãi với Mặt Trời xem kẻ mạnh Nhìn xuống mặt đất, thấy khách hành khoác áo tơi đi, Mặt Trời bảo: "Chẳng cần cãi làm gì, làm cho người khách hành phải cởi áo thắng kẻ mạnh nhất!" Thần Gió bắt đầu dương oai, thổi làm cát bụi bốc lên mù mịt, cối đổ rạp Những cuồng phong liên tiếp lên, kèm với lạnh buốt da, buốt thịt Tuy nhiên, gió lớn chừng người hành cố giữ chặt áo tơi mình, làm cho Thần Gió khơng cách lột áo Đến phiên Mặt Trời, từ đám mây đen, Mặt Trời từ từ ló dạng Những tia nắng vàng tỏa khắp nơi, làm người hành cảm thấy ấm áp, thoải mái Mặt Trời lúc nóng ấm Thế người hành tự động cởi bỏ áo tơi vô dụng (Theo “Hạt giống tâm hồn”) Hãy trình bày suy nghĩ em từ câu chuyện văn ngắn? Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: “ Bé Hồng sống cay đắng, tủi cực, tâm hồn cậu bé ln ẩn chứa tình u thương mẹ mãnh liệt” Qua đoạn trích “Trong lịng mẹ” (Trích “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng) Em làm sáng tỏ ý kiến trên? - Hết - Gv: nguyễn đình vương HƯỚNG DẪN CHẤM – BIỂU ĐIỂM CÂU YÊU CẦU - NỘI DUNG CẦN ĐẠT Câu a - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm: (0,25 điểm) (4 - Nghệ thuật: điểm) + Điệp từ “ta”: (0,25 điểm) + Câu hỏi tu từ kết hợp với điệp từ “đâu những”: (0,25 điểm) + Nhân hóa: Ta say mồi, ta ngắm, ta đợi, ta chiếm lấy (0,25 điểm) + Ẩn dụ: Đêm vàng, ánh trăng, chiều lênh láng …(0,25 điểm) Câu cảm thán: “Than ! Thời oanh liệt cịn đâu?” (0,25 điểm) b Đoạn văn (2,5 điểm): * Yêu cầu kĩ (0,5 điểm): Đúng yêu cầu đoạn văn, sử dụng câu ghép mối quan hệ điều kiện, giả thiết – kết (Nếu, hễ, giá…thì…) * Yêu cầu kiến thức: (2,0 điểm): - Khẳng định vị trí, khí phách ngang tàng, làm chủ sống vị chúa tể sơn lâm, tạo rắn rỏi, hào hùng - Sự hoài niện khứ, nhớ tiếc đến quặn thắt nỗi lịng, tìm kiếm vào hoang vắng xa xơi niềm oán than ngơ ngác hổ trước vẻ đẹp thiên nhiên tráng lệ - Giấc mơ khép lại tiếng than u uất Đây nỗi lịng, tiếng nói u nước thầm kín người dân nước thuở ấy, khao khát trở với sống tự Câu - Yêu cầu kĩ (1 điểm): Kiểu văn nghị luận ngắn, bố cục rõ ràng, mạch lạc : lập luận chặt chẽ, lơgíc Lời văn sáng, dễ hiểu, ý lỗi tả… (6 - Yêu cầu kiến thức: (5 điểm) Nội dung đảm bảo ý sau: điểm) + Tóm tắt câu chuyện: Thần Gió dùng sức mạnh, uy lực đe dọa làm người hành sợ, với sức mạnh kéo áo rời khỏi người hành, sức mạnh khơng thể làm điều Cịn Thần Mặt Trời tia nắng ấm áp tỏa ra, làm người hành cảm thấy thoải mái, ấm mà tự cởi áo khỏi người không cần sức mạnh Cho nêu câu chuyện cho ta học ý nghĩa: Tình yêu thương mạnh vũ lực (1 điểm) + Khái niệm: - Tình u thương tình cảm mà khơng thể đo đếm, cảm nhận tay chân Tình cảm xuất phát từ tâm hồn cảm nhận tâm hồn người (0.5 điểm) + Vũ lực hành vi sử dụng sức mạnh thể chất với mục đích gây thương vong, tổn hại đó, hay nhóm người, cộng đồng người (0,5 điểm) + Tình u thương có ý nghĩa, vai trị vơ lớn lao Trước hết, tình u thương cầu nối, giúp người tiến lại gần hơn, chia, vượt qua hoạn nạn, khó khăn sống (dẫn chứng) (1,0 điểm) + Biểu tình yêu thương: Sự bao dung, quan tâm, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, … Không biết tình u thương có từ tình cảm trở thành phần khơng thể thiếu tâm hồn người (0.5 điểm) + Lên án, phê phán hành vi vũ lực người khác (0,5 điểm) + Liên hệ thân: Chúng ta cần sống thân thiện, bình đắng, biết u thương, tơn trọng người khác…(1 điểm) ( HS xây dựng hệ thống luận điểm làm rõ ý nghĩa câu chuyện, khuyến khích viết sáng tạo, nêu cảm nhận sâu sắc thân từ câu chuyện) Câu A.Yêu cầu kĩ năng: 3: - Biết cách làm nghị luận chứng minh nhận định tác phẩm văn học (10 - Các em phải biết lập luận chặt chẽ, dùng lý lẽ sắc sảo, dẫn chứng phong phú, cụ thể điểm) để làm sáng tỏ vấn đề - Hiểu vấn đề, bố cục mạch lạc, hệ thống luận điểm lơgíc, diễn đạt mạch lạc, quan tâm đến lối viết câu lỗi tả - Bố cục văn chặt chẽ, phân chia đoạn hợp lý, lời văn sáng, dễ hiểu; phần cần có liên kết B Yêu cầu kiến thức: a Mở bài: (1 điểm) Giới thiệu nhân bé Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ với hai đặc điểm: - Những cay đắng, tủi cực thời thơ ấu; - Tình yêu thương cháy bỏng người mẹ bất hạnh b Thân bài: (8 điểm) Lần lượt làm sáng tỏ luận điểm Những cay đắng, tủi cực bé Hồng(3 điểm) - Bố mất, mẹ “cùng túng quá, phải bỏ tha hương cầu thực”, bé Hồng sống bơ vơ ghẻ lạnh, cay nghiệt họ hàng - Bị bà độc ác gieo rắc vào đầu óc hoài nghi, ý nghĩ xấu xa, người mẹ - Bị người cô nhục mạ, hành hạ, bé Hồng đau đớn, cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng, cười dài tiếng khóc… Tình u thương mãnh liệt bé Hồng với người mẹ bất hạnh(5 điểm) - Những ý nghĩ, cảm xúc bé trả lời người cô: + Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt người cơ; khơng muốn tình thương u lịng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến + Đau đớn, uất ức đến cực điểm cổ tục hành hạ, đầy đọa mẹ: “Giá cổ tục đầy đọa mẹ vật đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi” - Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ: + Chạy đuổi theo xe Vừa ngồi lên xe mẹ ịa lên khóc nức nở(1 điểm) + Cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng lịng mẹ hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh tình mẫu tử Vì thế, lời cay độc người bị chìm đi, bé Hồng khơng mảy may nghĩ ngợi nữa… + Đoạn trích Trong lịng mẹ, đặc biệt phần cuối ca chân thành cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt c Kết bài: (1 diểm) - Khẳng định vấn đề chứng minh: Đoạn trích Trong lịng mẹ kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương mãnh liệt nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh - Nêu thái độ, tình cảm người viết: Hồi kí thấm đẫm chất trữ tình Cách nhìn nhận, đánh giá người việc đặc biệt tình cảm nhà văn thời ấu thơ dành cho người mẹ thật đáng trân trọng ĐỀ 2: ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian làm bài: 120 phút) (Đề gồm 01 trang) Câu (4.0 điểm) Nhà thơ Xuân Diệu bày tỏ quan niệm sau: Thà phút huy hồng tắt Cịn buồn le lói suốt trăm năm Suy nghĩ em quan niệm sống Câu (6.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng Bằng hiểu biết em, làm sáng tỏ ý kiến Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: (0.5 điểm) - Học sinh biết viết văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống; có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận chặt chẽ - Trình bày khoa học, có tính thẩm mĩ, diễn đạt trơi chảy có yếu tố biểu cảm - Bài viết không mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, viết câu, tả; chữ viết rõ ràng, đẹp b Yêu cầu kiến thức: ( 3,5 điểm) - Bài làm đảm bảo ý sau: Phần Nội dung Điểm 0.25 MB: - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Trích dẫn quan niệm Xuân Diệu TB: 0.25 * Giải thích: - Hai câu thơ thể quan niệm sống nhà thơ Xuân Diệu sống cần khẳng định thân mình, khẳng định vai trị vị trí trước đời - Sẵn sàng chấp nhận đổi lấy giây phút rực rỡ huy hồng cho dù giây 0.25 phút ngắn ngủi Nhà thơ không chấp nhận sống mờ nhạt, âm thầm bóng *Bàn luận: 0.25 - Đây quan niệm sống tích cực, thể ý thức tơi cá nhân trước cộng đồng, vì: + Sống khẳng định thể ý chí, nghị lực khát vọng vươn lên 0.25 người + Sống khẳng định đem lại ý nghĩa cho đời sống cá nhân người 0.25 + Sống khẳng định hành vi góp phần thúc đẩy tiến phát triển xã 0.25 hội + Nếu sống khơng có ước mơ, khơng có hồi bão lí tưởng, 0.25 người tồn qua ngày sống khơng cịn ý nghĩa Họ sống mòn, đời thừa *Chứng minh: 0.5 - Hs lấy dẫn chứng tiêu biểu đời sống, văn học để làm sáng tỏ quan điểm sống nêu * Mở rộng vấn đề: 0.5 - Tuy nhiên nên hiểu sống khẳng định khơng có nghĩa sống tự đề cao mức trở thành kiêu căng, ngạo mạn Cũng khơng có nghĩa làm hành động kì quặc, điên rồ để tiếng * Bài học liên hệ thân: - Là hs em xác định quan điểm sống đắn, cao đẹp: tích cực học tập rèn 0.25 luyện để mang lại vẻ vang cho gia đình, nhà trường, mai sau xây dựng quê hương đất nước KB: 0.25 - Khẳng định ý nghĩa quan niệm sống - Đưa định hướng nhận thức lời khuyên cho người Câu (6 điểm) Yêu cầu kĩ năng: (0,5 điểm) - Hiểu yêu cầu đề bài; biết cách làm nghị luận văn học dạng giải thích chứng minh ý kiến, nhận định - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ - Bài viết không mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, viết câu, tả; chữ viết rõ ràng, đẹp Yêu cầu nội dung: (5,5 điểm) - Học sinh trình bày theo cách khác phải làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Dù triển khai theo trình tự cần đạt ý sau: Phần MB - Giới thiệu tác giả tác phẩm Nội dung Điểm 0,5 - Dẫn lời nhận định Giải thích nội dung nhận định: 0,25 - Phụ nữ trẻ em đối tượng chủ yếu sáng tác nhà văn Nguyên Hồng (hồi kí Những ngày thơ ấu, tiểu thuyết Bỉ vỏ, Khi đứa đời…) - Nhưng điều quan trọng ông viết họ tất lòng, tài tâm 0,25 huyết nhà văn chân Mỗi trang viết ông phụ nữ nhi đồng đồng cảm mãnh liệt người nghệ sĩ, dường nghệ sĩ hòa nhập vào nhân vật mà thương cảm xót xa, đau đớn, hay sung sướng, họ Chứng minh (qua đoạn trích “ Trong lòng mẹ”) 0,5 a Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ * Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh người phụ nữ: - Thấu hiểu nỗi khổ vật chất người phụ nữ: Sau chồng chết nợ nần túng quá, mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực buôn bán ngược xuôi để TB kiếm sống - Thấu hiểu nỗi đau đớn tinh thần người phụ nữ: Dù khao khát yêu 0,25 thương mẹ Hồng phải chấp nhận hôn nhân khơng tình u với người đàn ơng gấp đơi tuổi Vì yên ấm gia đình, người phụ nữ phải sống âm thầm bóng bên người chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực, sinh nở vụng trộm dấu giếm * Nhà văn ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý người phụ nữ: 0,5 - Người phụ nữ giàu tình yêu thương con: Gặp lại sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc động nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi người mẹ, người đọc cảm nhận nỗi xót xa ân hận niềm vui sướng vơ hạn gặp Bằng cử dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm…mẹ bù đắp cho Hồng tình cảm thiếu vắng sau bao ngày xa cách - Là người phụ nữ trọng tình nghĩa: Dẫu chẳng mặn mà với người chồng 0,25 gần đến ngày giỗ đầu cha Hồng, không viết thư mẹ Hồng để tưởng nhớ người khuất, làm trọn đạo làm vợ * Nhà văn bênh vực, bảo vệ phụ nữ: Bảo vệ quyền bình đẳng, tự do, 0,25 thông cảm với mẹ Hồng chưa đoạn tang chồng tìm hạnh phúc riêng b.Nguyên Hồng nhà văn nhi đồng 0,5 * Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nỗi bất hạnh trẻ thơ: - Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ vật chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu Hồng hưởng dư vị ngào mà khổ đau khơng kể xiết: Mồ cơi cha, thiếu bàn tay chăm sóc mẹ, phải ăn nhờ đậu người thân Gia đình xã hội khơng cho em sống sống thực trẻ thơ… (nghĩa sống tình yêu thương đùm bọc cha mẹ, người thân) Nhà văn thấu hiểu tâm đau đớn bé bị bà cô xúc phạm… * Nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý trẻ thơ: 0,25 - Tình yêu thương mẹ sâu sắc mãnh liệt: Hồng nhớ mẹ Chỉ nghe bà cô hỏi “Hồng, mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mợ mày khơng?” kí ức Hồng trỗi dậy hình ảnh người mẹ - Hồng ln tin tưởng, khẳng định tình cảm mẹ dành cho mình: Dẫu xa cách 0,25 mẹ thời gian khơng gian, dù bà có độc địa đến đâu Hồng bảo vệ đến tình cảm dành cho mẹ Hồng ln ln hiểu cảm thơng sâu sắc cho tình cảnh nỗi đau mẹ Trong xã hội người thân hùa tìm cách trừng phạt mẹ bé Hồng với trái tim bao dung nhân hậu yêu thương mẹ sâu nặng nhận thấy mẹ nạn nhân đáng thương cổ tục phong kiến Em khóc cho nỗi đau người phụ nữ khát khao yêu thương mà không trọn vẹn Hồng căm thù cổ tục “Giá cổ tục kia…thôi” - Hồng khát khao gặp mẹ: Nỗi niềm thương nhớ mẹ nung nấu tích tụ 0,5 qua bao ngày tháng khiến tình cảm đứa dành cho mẹ niềm tín ngưỡng thiêng liêng thành kính Trái tim Hồng rớm máu, rạn nứt nhớ mẹ Vì thống thấy người ngồi xe, em nhận mẹ, em vui mừng cất tiếng gọi mẹ mà lâu em cất giấu lòng - Sung sướng trở lịng mẹ: Lịng vui sướng tốt lên từ 0,25 cử vội vã bối rối từ giọt nước mắt giận hờn, hạnh phúc, tức tưởi, mãn nguyện ( HS phân tích số dẫn chứng) * Nhà văn thấu hiểu khao khát muôn đời trẻ thơ: 0,25 - Khao khát sống tình yêu thương che chở mẹ, sống tình mẫu tử thiêng liêng cao đẹp c Đánh giá, khái quát: - Qua trang viết Nguyên Hồng, đặc biệt qua đoạn trích “Trong lịng 0,25 mẹ” người đọc cảm nhận “Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng” - Khẳng định lại vấn đề vừa chứng minh KB 0,5 - Phát biểu cảm nghĩ: Trân trọng lòng yêu thương, nhân hậu nhà văn, trân trọng vẻ đẹp người phụ nữ trẻ em trang văn Nguyên Hồng… -Hết - ************************************************************* ĐỀ 3: ĐỀ THI HSG MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 - 2019 Thời gian: 120 phút Câu (3.0 điểm) Tả cảnh đẹp Sa Pa, nhà văn Nguyễn Phan Hách viết: “Thoắt cái, lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý.” (Đường Sa Pa) Qua đoạn văn trên, em cho biết: a Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? b Tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (7.0 điểm) “Hãy hướng phía mặt trời, bóng tối ngả sau bạn” (Danh ngôn Nam Phi - Dẫn theo Quà tặng sống) Trình bày suy nghĩ em câu danh ngôn Câu (10.0 điểm) Một điểm sáng làm nên sức hấp dẫn chương IV (Trích hồi ký Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) nhà văn miêu tả thành công rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại Hãy chứng minh Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM Câ u Câ u1 Nội dung Điểm 3.0 - Biện pháp: + Đảo ngữ: lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu, trắng long lanh 0.5 mưa tuyết 0.5 + Điệp từ: - Tác dụng: + Tác giả khéo léo sử dụng biện pháp nghệ thuật đảo ngữ để nhấn mạnh, để làm bật vẻ đẹp nên thơ cảnh sắc thiên nhiên thời tiết Sa Pa 1.0 + Đồng thời điệp từ “thoắt cái” tạo cho cảm xúc đột ngột, ngỡ ngàng trước thay đổi nhanh chóng thời tiết Sa Pa Sự thay đổi nhanh chóng đến 1.0 mức bất ngờ khiến người đọc lạc vàc tiên cảnh Câu 7.0 * Yêu cầu kỹ năng: đáp ứng yêu cầu văn nghị luận 1.0 Bố cục hợp lý, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ * Yêu cầu kiến thức: HS cần đáp ứng số ý sau: Giải thích: 1.5 - Mặt trời: ánh sáng rực rỡ, vẻ đẹp; hướng phía mặt trời: hướng điều tốt đẹp - Hãy hướng phía mặt trời, bóng tối ngả sau bạn: hướng điều tốt đẹp, xấu xa, u ám, khó khăn (bóng tối) lùi lại phía sau - Lời khuyên thái độ sống tích cực, lạc quan Chứng minh: 3.0 - Những điều tốt đẹp: lý tưởng, ước mơ, mục đích, việc làm hướng thiện,… - Khi hướng phía điều tốt đẹp: người có động lực, có mục đích, phấn chấn, niềm tin,…đó sức mạnh giúp họ mau đến thành công - Liên hệ thực tế để chứng minh Khẳng định, đánh giá, bàn bạc mở rộng, rút học cho thân: 1.5 - Câu danh ngôn bao hàm triết lý, quan niệm nhân sinh tích cực, lời khuyên đắn: phải lạc quan, ln tinh tưởng tương lai, mục đích sống tốt đẹp - Trong thực tế, có người thiếu niềm tin, khơng dám bước tới để hướng phía mặt trời - điều tốt đẹp Họ dễ bị nhấn chìm bóng đêm thất vọng, sợ hãi, trì trệ,… - Cần rèn luyện cho có ý chí, niềm tin, kiến thức,…để ln hướng phía mặt trời Câu 10.0 * Yêu cầu kỹ năng: đáp ứng yêu cầu văn nghị luận 0.5 Bố cục hợp lý, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ * Yêu cầu kiến thức: a Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm 0.75 - Nêu nhận định đề b Thân bài: Chứng minh nhận định qua việc phân tích nhân vật bé Hồng - Lòng yêu thương mẹ tha thiết bé Hồng: Xa mẹ, vắng tình thương, thiếu chăm sóc, lại phải nghe lời rèm pha xúc xiểm người độc ác tình cảm bé Hồng hướng mẹ mãnh liệt không bị “những rắp tâm bẩn xâm phạm đến” 2.0 - Sự căm thù cổ tục đầy đoạ mẹ: Lòng căm ghét bé Hồng diễn đạt câu văn có nhiều hình ảnh cụ thể, gợi cảm có nhịp điệu dồn dập tựa uất ức bé ngày tăng tiến:“Cô nói chưa dứt câu, cổ họng tơi nghẹn ứ khóc khơng tiếng Giá cổ tục đầy đoạ mẹ tơi vật hịn đá, cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lại mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kỳ nát vụn thôi” 2.0 - Khát khao gặp mẹ cháy bỏng: Ngịi bút nhà văn thể thành cơng đặc sắc miêu tả với phương pháp so sánh: bé Hồng khát khao gặp mẹ khát khao người hành sa mạc nghĩ bóng râm dịng nước mát Hình ảnh bé phải xa mẹ lâu ngày, phải sống ghẻ lạnh người xung quanh miêu tả thật xúc động 2.0 - Sự cảm động, sung sướng, bối rối gặp mẹ Niềm hạnh phúc vô bờ lịng mẹ: Để tơ đậm niềm sung sướng độ em bé cha, xa mẹ lâu ngày, ngồi bên mẹ, lúc nhà văn miêu tả cảm giác cụ thể: “Tôi ngồi đệm xe, đùi áp vào đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ … mơn man khắp da thịt”, lúc xen lời bình luận thấm đẫm chất trữ tình: “phải bé lại…”, nghĩ đến câu nói độc ác, đay nghiến bà bé Hồng tự nhủ “không mảy may nghĩ ngợi nữa.” bé Hồng gặp mẹ bất ngờ, niềm vui q lớn Nếu chưa phải trải qua nỗi đau xa mẹ, chưa có niềm sung sướng độ gặp mẹ, Nguyên Hồng khó có đoạn văn gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc 2.0 c Kết bài: 0.75 - Khẳng định lại nhận định ******************************************************************** * ĐỀ 4: ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN HUYỆN NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian 120 phút không kể thời gian giao đề Câu (1,5 điểm) Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: “ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” ( Quê hương- Tế Hanh) Câu (3,0 điểm) Trong truyện ngắn “ Chiếc cuối cùng” O Hen-ri, hình ảnh thường xuân cụ Bơ-men vẽ tường đêm mưa tuyết giữ lại sống cho Giôn-xi lúc cô tuyệt vọng 10 Giá cổ tục đày đọa mẹ tơi vật hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi + Hình ảnh so sánh viết khát khao gặp mẹ Hồng vừa trường ra: Nếu người quay lại người khác….Và lầm khơng làm cho tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, chẳng khác ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành gã gục sa mạc… -Lời văn nhiều say mê khác thường viết dòng cảm xúc mơn man, dạt dào, đặc biệt đoạn cuối văn bản: “Tôi thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt, quần áo mẹ thơ khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả thơm tho lạ thường.” “Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng” Đánh giá - Khẳng định chất trữ tình văn Trong lòng mẹ thấm đượm nội dung truyện, nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Chất trữ tình khơng thể tài năng, phong cách sáng tác Nguyên Hồng, lòng nhân đạo thống thiết xuất phát từ đời đầy cay đắng nhà văn mà khẳng định giá trị tác phẩm * Kết bài: -Khẳng định lại giá trị văn bản: Trang hồi kí thực tiếng lòng nhà văn vọng từ thời thơ ấu nên cịn lay động tới tất trái tim bạn đọc - Bày tỏ suy nghĩ ĐỀ 8: Đề : Có ý kiến cho rằng: Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm không vơi tâm hồn người Theo em, mạch nguồn tình cảm thể qua nhân vật bé Hồng qua đoạn trích “Trong lịng mẹ” (trích hồi kí “Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng) Dàn ý chi tiết (bài viết bên dưới) Mở bài: - Dẫn dắt câu thơ để làm tốt lên vẻ đẹp văn nhà văn Nguyên Hồng giới thiệu nhà văn Nguyên Hồng - Dẫn dắt vấn đề: Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người 27 Thân bài: Chứng minh ý kiến thông qua tác phẩm “Trong lịng mẹ” (trích “Những ngày thơ ấu”) Nguyên Hồng - Luận điểm 1: Đoạn chuyển + Giải thích tình mẫu tử? (khẳng định thứ tình cảm thiêng liêng khơng giải thích - dẫn dắt nhân vật bé Hồng sau phần giải thích - so sánh với nhân vật khác truyện khác) + Tóm tắt hay nói cách khác kể lại cách thật ngắn gọn hoàn cảnh bé Hồng nhắc lại tình cảm bé Hồng mẹ - Luận điểm 2: Chứng minh tình yêu thương bé Hồng mẹ thông qua đối thoại với bà cô độc ác + Bà cô: Các câu hỏi bà muốn cắt vào miếng thịt cảu bé, bà ta muốn gieo rắc vào tâm trí non nớt bé hình ảnh xấu xa nhất, còm cõi người mẹ đẹp lòng cậu bé bây lâu (nêu rõ cử chỉ, hành động thái độ bà sau nói trước mặt bé Hồng) - dẫn chứng cụ thể trích từ tác phẩm (các câu hỏi - câu trả lời bà cô) + Bé Hồng: Từng khung bậc cảm xúc bé thể khuôn mặt bé nấc lên tiếng khóc lời nói cảu bà nói Bé sớm nhận rắp tâm bẩn bà rắp tâm giúp sợi dây mẫu tử thêm gắn kết - dẫn chứng cụ thể trích từ tác phẩm (các câu trả lời - câu hỏi bé Hồng khung bậc cảm xúc nhân vật) Lưu ý: Khi chứng minh tình yêu thương qua đối thoại với bà nên đan xen câu hỏi, câu trả lời khung bậc cảm xúc nhân vật để nghị luận Mỗi lần chứng minh nên tác đoạn, không nên kể nhiều, cần phải láy lại tình yêu thương bé Hồng mẹ khẳng định cuối đoạn - Luận điểm 3: Chứng minh tình yêu thương bé Hồng mẹ hoàn cảnh “mẫu tử đoàn viên” Lưu ý: Trước sang luận điểm cần phải có đoạn chuyển từ luận điểm sang luận điểm khác Vì hai luận điểm có chung chứng minh tình yêu thương bé Hồng mẹ nên cần phải khẳng định lại lần tình yêu thương nồng nàn, nén lại bùng lên cách dội bé Hồng gặp mẹ (cần liên kết sang luận điểm 3) + Dường như, lúc cậu gần tuyệt vọng sợi dây tình mẫu tử lại tiếp thêm sức mạnh cho cậu - mẹ cậu tha thiết đứa khao khát tình mẹ lâu + Chứng minh tình u thương bé Hồng khung bậc cảm xúc bé khi: 1, gặp mẹ ; 2, nhìn mẹ ; 3, ngồi lịng mẹ (phải đáp ứng đủ điều thơng qua dẫn chứng cụ thể) + Khẳng định tình mẫu tử đẹp tuyệt vời giúp bé thoát khỏi đám bùn lầy đau khổ làm tan biến tất ý nghĩ cay độc mà bà cô gieo rắc vào đầu cậu bé Lưu ý: Vì trọng tâm đề nên làm cần xoáy sâu vào luận điểm này, luận điểm khác phải đầy đủ ý không nên viết dài đầu tư, nên tập trung vào luận điểm dịp để tình yêu bé Hồng thể Khẳng định tình mẫu tử tình cảm bất diệt - Luận điểm 4: Mở rộng vấn đề (đánh giá vấn đề, phản đề, liên hệ - mở rộng) + Đánh giá vấn đề: Khẳng định, tình mẫu tử khơng phai bé Hồng đặc biệt không người có trái tim 28 + Phản đề: Thường có văn nghị luận tư tưởng đạo lí, đời sống, tượng xã hội, học sinh có sức viết tốt, biết cân chỉnh thời gian hợp lí nên cho mục phản đề vào: khẳng định, xã hội nay, khơng có trường hợp “bán rẻ” tình mẫu tử, khơng coi tình cảm chân có hành vi trái ngược với vấn đề chứng minh Qua đó, ta lên án hành vi + Liên hệ - mở rộng: bao gồm liên hệ thân liên hệ với tác phẩm khác Khi liên hệ thân: ta nên liên hệ với thực tế đời sống với thana đưa việc làm tốt (những việc làm trái ngược có mục phản đề, khơng viết mục phản đề nên lướt qua) Khi liên hệ với tác phẩm khác: liện hệ với tác phẩm có chung chủ đề (vd: Huệ Chi trước lễ cưới, Mợ Du, không thiết phải tác giả) nêu vật điểm chung tác phẩm đánh giá, nhận xét vấn đề chứng minh Lưu ý: Ngồi ra, ta nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, nghệ thuật kể chuyện đánh giá giọng văn nhà văn Nguyên Hồng để khẳng định: văn ông có tình người Kết bài: Khẳng định lại vấn đề theo hướng mở rộng thân Bài làm mẫu “Con suốt đời mẹ Đi suốt đời, lòng mẹ theo con” (Tố Hữu) Mẹ dù theo ta Chính sợi dây thiêng liêng gắn kết mẹ mà gọi với tên thiêng liêng, cao quý - tình mẫu tử làm làm tảng vững cho chập chứng bước đường đời Mẹ mang đến cho tình thương da diết, mẹ trao cho trái tim hi vọng, trao cho thở nồng ấm, ru đời khôn lớn Nhà văn Nguyên Hồng vậy, câu chữ ông viết dường thiêng liêng ẩn hằn tồn suy nghĩ cảm xúc người mẹ bất tận ông Đến với đoạn trích “Trong lịng mẹ”, ta xót xa trước nhân vật bé Hồng, mang theo dư vị đắng chát tuổi thơ khao khát tình mẹ Cho đến tận bây giờ, đọc lại trang viết này, người đọc lây lan cảm giác cậu bé sớm phải chịu cảnh thiếu thốn tình cảm để rồi, đồng giả nhận rằng: “Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm không vơi tâm hồn người” Nếu có người hỏi tơi: Tình mẫu tử gì? có lẽ, tơi đáp lại rằng: tình mẫu tử khơng thể giải thích thứ tình cảm tuyệt diệu Nó đơn sơ, giản dị thể phập phồng, thổn thức trái tim Và đặc biệt hơn, lại phập phồng hơn, thổn thức thể qua nhân vật bé Hồng Tình cảm ánh sáng dịu mát, bóng cao, dòng sữa ngào chảy trái tim người Cuộc đời thật công người gọi “tình mẫu tử” Tuy đoạn trích với dung lượng không dài điều ta bắt gặp khơng phải cảnh khốn “Lão Hạc” hay cột “Tức nước vỡ bờ” Tuy thể chất văn dòng văn thực phê phán đoạn trích lại ẩn chứa sâu thứ tình 29 cảm thiêng liêng, mặn nồng - tình mẫu tử Và đọc dịng văn trút bao điều đóng đót vào trái tim người đọc để ta cảm nhận thứ tình cảm chân chình Với hồn cảnh đặc biệt đáng thương, bé Hồng sinh lớn lên mái gia đình khơng có hạnh phúc Bố sớm, mẹ phải đành rời bỏ quê hương, rời xa đứa mà rứt ruột đẻ để “tha hương cầu thực” khiến bé Hồng phải cô đơn, tủi cực ghẻ lạnh gia đình họ nội Và tâm trí cậu bé lúc tồn đọng dư vị đắng cay người mẹ hiền hậu, chở che q khứ Xung quanh cậu, ln có rắp tâm bẩn muốn reo rắc vào tâm trí cậu để cậu ruồng rẫy, khinh rẻ mẹ Nhưng từ rắp tâm bẩn, cay độc đó, bé Hồng có hội bộc lộ rõ tình cảm mẹ mẹ ấp ủ lâu “Gần đến giỗ đầu thấy tôi, mợ tơi Thanh Hóa chưa về” Có lẽ, niềm ước mong mẹ cậu bé đến mức cực độ Cậu sống cảnh đau đớn mặt tinh thần: cha - thiếu mẹ, mà, có mối rắp tâm bẩn thỉu muốn dấy vào tâm trí non nớt cậu bé Một hình ảnh người mẹ: “bán bóng đèn phiên chợ bán vàng hương” Câu chuyện lộ bà cô tậm địa độc ác, bà ta cố ý nói cho cậu bé biết cảnh ngộ đáng thương mẹ cậu để cười nhạo, giễu cợt mẹ Nhưng bà ta hồn tồn khơng biết, làm tình cảm bé Hồng giành cho mẹ lại tăng lên gấp bội, tiếp thêm tình cảm sức mạnh để cậy vượt qua xã hội “hỗn mang”, tàn ác Và rồi, đối thoại Hồng bà cô câu hỏi đầy bẩn hằn chứa rắp tâm phá sợ dây tình cảm bé Hồng mẹ “Một hôm cô gọi đến bảo: Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?” Một câu hỏi đầy “uy lực”, lay động đến thứ tình cảm thiêng liêng bé Hồng với mẹ, gợi nên bao buồn tủi xen lẫn nhớ nhung dồn nén bây lâu Cậu bé “định toan trả lời có” rồi, Hồng lại trả lời cách chắn “Không! cháu không vào Cuối năm, mợ cháu về” Thật bất ngờ! Có lẽ, Hồng sớm nhận niềm vui “hụt” điều bẩn bà Cậu đốn ý định cảu bà “muốn gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để tơi khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi” Một ý định tàn bạo! Nhưng may thay, thiêng liêng, cao q cảu tình mẫu tử kéo cậu lên từ “đám bùn lầy” với rắp tâm bẩn - “nhưng đời lòng yêu thương kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến” Và điều phần làm rạng lên tình cảm cao đẹp Phải chia tay với hội gặp mẹ “hiếm có”, bé Hồng muốn chạy thật nhanh, tránh “câu nói cay độc” bà Nhưng bà ta lại chưa tha cho tâm hồn thơ dại Bà an ủi bé Hồng câu nói chứa đầy ý nghĩ bẩn: “Sao lại khơng vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu!” Giọng nói mỉa mai, giếu cợt, “long lanh chằm chằm” chờ đợi phản ứng cậu bé Đơi mắt cậu “khóe cay muốn khóc” Dường như, câu nói “mũi tên” bắng thẳng vào trái tim khao khát tình mẹ Liệu rằng, rắp tâm xấu xa, bẩn bà có thực hay khơng? Thái độ bé Hồng sao? Tình cảm bé mẹ có thay đổi hay khơng? Câu chuyện diên tiếp ý định cay độc: “Mạy quá, vào đi, tao cho tiền tàu, vào mà bắt mợ mày may vá, sắm sửa cho thăm em bé chứ!” Thật tủi nhục cau đắng biết bao! Hai tiếng “em bé” bà cô “ngân thật dài” mỉa mai hay điều ám Phải chăng, bà ta muốn “ép” bé Hồng phải nhận rằng: “Mợ chưa đoạn tang thầy 30 mà chửa đẻ với người khác” Dường như, tình cảm thiêng liêng “lá bùa” “tấm bia đỡ đạn” giúp cậu cố cầm cự để hỏi tiếng khóc xót xa: “Sao biết mợ con?” Có lẽ, câu nói nói trúng tim đen tàn ác bà cô Nhưng thật đáng khinh bỉ, “cô cười tiếng khóc tơi” “Tình cảnh thê thảm mẹ tôi” khiến “cắt miếng thịt” Đến lúc này, tâm trạng đau đớn, uất ức bé Hồng xen lẫn tình yêu tha thiết lên tới cực điểm Từ nỗi đau thương mẹ đặc biệt sợi dây tình cảm khiến bé phải lên câu chữ ngậm ngùi, xót xa: “Giá mà cổ tục đày đọa mẹ tơi thứ hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ tơi vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiền cho kì nát vụn thơi” Qua đây, ta tìm thấy thứ tình cảm thiêng liêng tâm hồn ngây dại Và có lẽ, bà độc ác thỏa ước nguyện nên đổi giọng “nghiêm nghị” tỏ ngậm ngùi, thương xót Thì ra, nỗi đau đớn mát đứa bé lên đến đỉnh điểm, đồng thời, tàn nhẫn, thâm hiểm bà cô lên đến mức tận Hỏi rằng, liệu tình mẫu tử cao quý, thiêng liêng có trọn vẹn cuối hay khơng? Và qua đó, ý đồ độc ác bà chưa thực phần giúp bé Hồng vượt lên tất để hướng đến chân trời tình yêu thương đích thực Để điều chứng minh cho ý nghĩa tình mẫu tử cao q, ln “là mạch nguồn cảm xúc không vơi tâm hồn người” Dù qua bao chông gai, thử thách, vượt lên “hố sâu tuyệt vọng”, “vũng đầm lầy” hằn chứa xấu xa xã hội đen tối, khơng chút tình người Chỉ qua câu nói ngắn gọn, hàm súc thể qua đối thoại với bà cô, Nguyên Hồng chứng minh cho ta thấy, sức mạnh tình mẫu tử không kiệt, cực, cô đơn, sức mạnh bị đè nén lại bùng lên dội, ánh lên sức mạnh bất diệt - triết lí nhân sinh nhà văn Ngun Hồng Nhưng rồi, điều cịn đặc biệt người mẹ hiền hậu mà cậu bé mơ ước lâu trở Dường như, “cái khóa” bị trói buộc lúc trước mở Bóng tối ngày qua tan biến, nhường chỗ cho ánh sáng diệu kì tràn ngập tâm hồn sáng, đôi với tiếng gọi khao khát tình mẹ: “Mợ mợ mợ ơi!” Ba tiếng gọi ngân dài tha thiết mà đằm thắm Dường như, linh cảm xuất phát từ trái tim khao khát cậu bé hoàn toàn “Chiếc xe kéo” vừa “thoáng qua” cảm nhận hương vị ngào, đằm thắm mà thiếu thốn lấu Nhưng linh cảm lại khơng làm cậu lay động mà xen vào “ảo ảnh dịng nước suốt, chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành sa mạc” Có lẽ, niềm tin vững lúc trước cậu cạn kiệt mà gần tuyệt vọng Phải chăng, có dịng sữa ngào cảu người mẹ bồi đắp vết rạn nứt trái tim non nớt Giây phút cậu bé gần tuyệt vọng “xe chạy chầm chậm mẹ tơi cầm nón vẫy tơi” Bây khơng cịn giọt lệ đau đớn mà thay vào giọt nước mắt chảy dài khuôn mặt hạnh phúc, thấm đẫm trái tim ấm nồng chứa chan bao niềm hạnh phúc, mãn nguyện “Vài giây sau, đuổi kịp”, trái tim băng giá mẹ sưởi ấm “trỗi dậy” sâu giấc ngủ dài Bao nhiêu mệt nhọc, nỗi giận hờn, tan biến Trong phút chốc mở giới tình cảm “mơn man” khắp người cậu bé Trước đây, nước mắt cậu bé 31 “chan hòa” đau khổ, tủi nhục Và đây, giọt nước mặt tuôn lại niềm sung sướng bất tận Đó dịng nước mắt nhân lên niềm vui, nở bừng ánh sáng hạnh phúc tỏa rực tình mẫu tử thiêng liêng, sáng Chính xuất phát từ lịng thương, từ tình cảm thiêng liêng, tha thiết, ngồi lịng mẹ, cậu có cảm hứng rung động lịng người Và lúc này, hình ảnh người mẹ khác hẳn lời kể bà cô lên với “gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn làm bật màu hồng gị má” - hình ảnh đẹp Tấm thảo hiền, hồn tồn trái ngược vời “cịm cõi, xơ xác lời nói bà cay độc” Bé Hồng thấy mẹ khơng có khác xưa, “vẫn tươi đẹp thuở sung túc” - hình ảnh người mẹ lúc tồn đọng tâm trí cậu bé dù rắp tâm bẩn bao quanh cậu Được ôm ấp, chở che đặc biệt nằm gọn lòng mẹ, trái tim cậu tràn ngập tình yêu thương, trái tim băng giá ấm nồng: “đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt” Từng cử chỉ, hành động cậu cho ta thấy rõ hồi sinh bất diệt cảu tình mẫu tử Chỉ có thế, cậu nhanaj thấy rõ hương vị thiếu thốn lâu nay: “hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn, nhai trầu phả vào lúc thơm tho lạ thường” Lúc này, hẳn ý nghĩ ln thống qua đầu cậu bé gió thoảng qua: “phải chăng, đời khơng cịn phút giây hạnh phúc nữa?” Thật vậy, câu hỏi nghe ngây thơ xót xa, thương cảm biết chừng nào! Có lẽ, phải bắt nguồn từ tình yêu thương mẹ tha thiết, tốt lên thứu ánh sáng diệu kì giúp cậu cảm nhận hương vị lâu, có dịp bộc lộ Thật đẹp giây phút hạnh phúc đứa trẻ lâu khao khát tình mẹ thỏa ước nguyện: “pahir bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng cảu người mẹ, để mẹ vuốt ve từ trán tới cằm gãi rôm sống lưng cho thấy mẹ có êm dịu vơ cùng” Thật vậy, bao trùm lên tâm trí cậu bé nỗi vui sướng Phải thương nhớ mẹ, yêu quý mẹ, thèm khát gần mẹ đến chừng bé Hồng cảm thấy sung sướng đỉnh ơm ấp vịng tay êm dịu mẹ sau bao ngày trắc trở xa cách Có lẽ, bàn tay người mẹ sức mạnh thiêng liêng, che chở, ôm ấp tạo thành “chuỗi giai thoại” Và có lẽ nên “từ ngã tư đầu trường nhà, tơi khơng cịn nhớ mẹ tơi hỏi câu tơi trả lời mẹ tơi câu nữa!” Và rồi, câu nói xúc xiểm, cay độc bà muốn “gieo rắc vào đầu để ruồng rẫy, khinh miệt mẹ” “ù ù bên tai hay thống qua gió” Có lẽ, sợi dây tình mẫu tử gắn kết thiêng liêng hay tình yêu nồng nàn bé với mẹ mà giúp bé vượt qua hố sâu bẩn, nâng đỡ bé thoát khỏi cảnh sống “trườn” qua đời bất hạnh với trái tim khao khát tình mẹ Dường như, thứ tình cảm thiêng liêng, ấm nồng “khơng vơi” trái tim người Và rồi, chơng gai hay câu nói đáng “nguyền rủa” không bám lên sợi dây “trơn tuột” kia, chứa chan bao niềm tha thiết Qua đấy, ta hiểu rằng: tình yêu thương mẹ nét bật tâm hồn ta - người mang trái tim thiên thần Và bé Hồng vậy, tình cảm thiêng liêng, sâu nặng giúp bé có cách nhìn xác thực người đời “hỗn mang” Cho dù cảnh ngộ có éo le đến mấy, thứ tình cảm thiêng liêng gọi với tên giản dị - mẫu tử không nhạt phai tâm trí người mang tâm hồn tình u đích thực 32 Mỗi dịng văn, câu chữ tác giả “lôi” bối cảnh qua cách kể giản dị, giàu sức sống, thấm dẫm tình người - khác hồn tồn với “Mợ Du” hay “Huệ Chi trước lễ cưới” Kết cục hồn tồn bi thảm, giải khiến người đọc phải sửng sốt, đau đớn Mặc dù cảm giác êm đềm mẹ “Trong lòng mẹ” lại mang triết li nhân sinh sâu sắc mẹ, kết cục tốt đẹp “mẹ đoàn viên niềm vui cùng” Dường như, bồi đắp cho tâm hồn thánh thiện đứa hiếu thảo, khao khát tình mẹ bây lâu Tóm lại, với dịng văn giản dị mà thấm đẫm tình người, Nguyên Hồng chứng cho ta thấy rõ: “Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người” Khi ca tình mẫu tử cất lên từ tận đáy lịng tình cảm cho ta cảm giác thứ tình cảm thực trái tim thực Dẫu rằng, thời gian có ngừng trơi, Trái Đất có đổi vòng quay nữa, trái tim người dấy lên thứ tình cảm bất diệt - tình mẫu tử Thật vậy, “Trong lịng mẹ” Nguyên Hồng ca bất diệt ẩn hằn sức mạnh kì diệu, đem ánh sáng tình yêu đến nhân loại để rồi, bất chợt, người phải suy ngẫm: “Mẹ có nghĩa tất Là cho khơng địi lại bao giờ” ĐỀ 9: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP8 HUYỆN HỒNG HĨANĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi 9/3/2021 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm trang PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Có truyền thuyết chim hót lần đời, hót hay gian Có lần rời tổ bay tìm bụi mận gai tìm thơi Giữa đám cành gai góc, cất tiếng hát ca lao ngực vào gai dài nhất, nhọn Vượt lên nỗi đau khơn tả, vừa hót vừa lịm dần tiếng ca hân hoan đáng cho sơn ca họa mi phải ghen tị.Bài ca có khơng hai, ca phải đổi tính mạng có được.Nhưng gian lặng lắng nghe, Thượng Đế Thiên Đình mỉm cười Bởi tất tốt đẹp có ta chịu trả giá nỗi đau khổ vĩ đại nhất.” (Trích Tiếng chim hót bụi mận gai, Collen M Cullough) Câu 1(1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2(1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu 3(2,0 điểm) Hình ảnh “chiếc gai nhọn” “bài ca nhất, có khơng hai” đoạn trích tượng trưng cho điều sống? Câu 4(2,0 điểm) Trong đoạn trích trên, tác giả muốn gửi đến người đọc điều gì? 33 PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Câu 1(4,0 điểm) Nhà văn Nga Lép Tôn-xtoi cho rằng: “Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống.” Em viết đoạn văn(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến Câu 2(10,0 điểm) Theo em, hình tượng nước mắt văn chương hiểu nào? Hãy trình bày cảm nhận em hình tượng qua đoạn trích “Trong lịng mẹ” (Nhưng ngày thơ ấu- Ngun Hồng) PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HỒNG HĨA HƯỚNG DẪN CHẤM (Đề thức) Năm học 2020-2021 Môn: Ngữ văn Câu Yêu cầu cần đạt Điểm ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: tự 1,0 Nội dung đoạn trích: Để dành điều tốt đẹp nhất, quý giá nhất, người phải trả giá công sức chí sinh mệnh 1,0 Hình ảnh gai nhọn ca có khơng hai đoạn trích tượng trưng cho: - Chiếc gai nhọn: Tượng trưng cho khó khăn, thử thách mà người phải vượt qua sống - Bài ca có khơng hai: Tượng trưng cho điều tốt đẹp, có giá trị sống mà người có nhờ vượt qua khó khăn, thử thách HS trình bày ý sau: - Những tốt đẹp sống có ta trải qua khó khăn, gian khổ chí phải trả giá nỗi đau, sống sinh mạng - Mỗi người biết vượt lên gian khổ, bất hạnh để khẳng định thân 2,0 1,0 1,0 2,0 TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Viết đoạn văn(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý 4,0 kiến: Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống.” a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Quà tặng bất ngờ sống: giá trị vật chất, tinh thần mà người khác cho hội, may mắn bất ngờ khách quan đem lại 0,5 34 - Tự làm nên sống: Là thân tự tạo nên => Nội dung câu nói khuyên người cần có thái độ sống chủ động, 0,5 không nên trông chờ vào người khác Cuộc sống người tạo nên - Trong sống người nhận quà tặng bất ngờ từ 1,0 sống, Khi đó, ta có may mắn hưởng niềm vui, hạnh phúc đời Không thể phủ nhận ý nghĩa giá trị quà tặng bất ngờ mà sống đem lại cho người, vấn đề phải biết tận dụng, trân trọng quà tặng Tuy nhiên, sống khơng phải lúc trải đầy hoa hồng, sống ln tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Muốn sống tốt đẹp tự làm nên sống (dẫn chứng) - Nhiều người nhận q tặng bất ngờ có tâm lý chờ đợi, ỷ lại, 0,5 chí vung phí quà tặng Phê phán số người thụ động , thiếu ý chí vươn lên, chờ đợi vào q tặng bất ngờ mà khơng tự làm nên sống - Phải chủ động trang bị, rèn luyện cách sống lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ 0,5 để làm nên điều kì diệu sống d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,25 tiếng Việt Theo em, hình tượng nước mắt văn chương hiểu nào? 10,0 Hãy trình bày cảm nhận em hình tượng qua đoạn trích “Trong lịng mẹ” (Nhưng ngày thơ ấu- Ngun Hồng) a Đảm bảo thể thức văn nghị luận có bố cục ba phần: Mở bài, 0,5 Thân bài, Kết b Đảm bảo kiến thức lí luận văn học, tác phẩm văn học, kĩ tạo lập văn bản, khả cảm nhận văn chương để làm 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ, sử dụng tốt thao 8,0 tác lập luận để triển khai luận điểm Giải thích nhận định: - Hình tượng giọt nước mắt văn chương từ xưa đến có nhiều 1,0 cung bậc, bộc lộ tâm trạng, cảm xúc góp phần làm sâu sắc tính cách nhân vật - Giọt nước mắt có cụ thể bật lên từ khổ đau hay vui sướng, từ khát vọng hay đam mê - Giọt nước mắt có rị giấu thầm lặng nỗi đau khổ, niềm thương cảm nghẹn ngào người cầm bút Chứng minh vấn đề * Vài nét tác giả Nguyên Hồng tác phẩm “Những ngày thơ ấu” 1,0 * Hình tượng giọt nước mắt đoạn trích “Trong lòng mẹ” vừa mang ý nghĩa thực vừa mang nghĩa biểu tượng - Hình tượng giọt nước mắt đoạn trích mang ý nghĩa thực nỗi niềm,tâm trạng bé Hồng qua lần bật khóc + Lần thứ giọt nước mắt đau đớn, tủi hờn Từ đầu đoạn trích người cố tình châm chọc, miệt thị mỉa mai hình ảnh 2,0 người mẹ “Cô tươi cười kể chuyện cho tơi nghe” Tình cảnh túng 35 quẫn, vẻ gầy guộc, rách rưới mẹ… Sau lời hỏi thứ hai bà cơ, lịng bé thắt lại, khóe mắt cay cay Đến lời nói thứ ba bà “nước mắt tơi rịng rịng rớt xuống hai bên mép chan hịa đầm đìa đầu cổ” Khi nhắc đến mẹ, nỗi nhớ trào dâng, giọt nước mắt sớm bé Hồng kìm nén Trong đối thoại với bà cô, từ sâu thẳm trái tim, giọt nước mắt bé Hồng giọt nước mắt lòng thương nỗi hận, thương mẹ hận cổ tục đầy đọa mẹ nhiêu Lần thứ hai giọt nước mắt hạnh phúc mãn nguyện Gặp lại mẹ, giọt nước mắt vỡ ịa tn trào khơng phải kìm nén 1,5 trơng chừng, khơng nghẹn ngào uất ức Nước mắt thoái mái bật thành tiếng nấc, tiếng dỗ dành ấm áp, thân quen mẹ Nước mắt tuôn trào từ niềm hạnh phúc, hân hoan, rạo rực tình mẫu tử thiêng liêng Vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ + Hình tượng nước mắt đoạn trích mang ý nghĩa biểu tượng 0,5 Qua hình tượng giọt nước mắt thể cách nhìn đời, nhìn người tình u thương lịng nhân ái, cảm thơng lòng bao dung + Chương IV nhà văn đặt tên “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng muốn hóa khoảnh khắc q giá lịng mẹ mà bé Hồng khao khát Đánh giá khái quát: - Ngòi bút tinh tế Nguyên Hồng lách sâu vào nội tâm nhân vật, để giọt 1,0 nước mắt nhân vật làm lên đoạn trích tranh sống chân thực cảm động: đầy cay đắng, tủi cực ngập tràn khao khát u thương, ln hướng tình người bao dung ấm áp Sức hấp dãn đoạn trích “Trong lịng mẹ” văn chương Nguyên Hồng bắt rễ từ cảm thơng - Hình tượng nước mắt hình tượng đẹp, có sức chứa lớn tư tưởng, cảm xúc Nó cịn cho ta hiểu sâu tài lịng nặng trĩu nhân tình thái, nỗi thương đời nhà văn d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,5 e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,5 tiếng Việt Lưu ý chung: Đây đáp án mở, thang điểm khơng qui định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Đối với đoạn văn nghị luận xã hội viết dài 1,5 trang giấy thi trừ 0,5 điểm Nếu khơng có dẫn chứng trừ 0,5 điểm ĐỀ 10: KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI 36 Năm học: 2020 - 2021 Môn thi: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (8,0 điểm) LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói viết lên cát: "Hôm người bạn tốt làm khác điều suy nghĩ." Họ tiếp tìm thấy ốc đảo định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người tìm cách cứu anh Thoát khỏi vũng lầy, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: "Hôm người bạn tốt cứu sống tôi." Người hỏi: "Tại xúc phạm anh, anh lại viết lên cát, anh lại khắc lên đá." Anh ta trả lời: "Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá lòng người." Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá (Hạt giống tâm hồn, tập 4, NXB Tổng hợp tác phẩm Hồ Chí Minh, 2004) Em trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện Câu 2: (12 điểm) “Những ngày thơ ấu dòng hồi ức đan xen cay đắng ngào nhà văn Nguyên Hồng” Bằng hiểu biết tác phẩm đặc biệt đoạn trích “Trong lịng mẹ” Nguyên Hồng, em làm sáng tỏ ý kiến Hết Ghi chú: * Thí sinh không sử dụng tài liệu * Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG Câu 1: ( 8,0 điểm ) Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội, biết kết hợp nhiều thao tác lập luận khác - Bài văn có bố cục rõ ràng, mạch lạc Kết cấu chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Học sinh diễn đạt nhiều cách khác cần làm rõ nội dung sau: Bố Nội dung Điểm cục - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận xác, hấp dẫn 0,75 Mở - Vấn đề nghị luận: học cách tha thứ biết trân trọng, khắc sâu mãi lòng biết ơn Thân a Giải thích ý nghĩa câu chuyện -“Học cách viết nỗi đau buồn, thù hận cát” nghĩa học cách tha 0,75 thứ cho gây cho ta đau buồn, tai họa, bất hạnh đời -“Học cách khắc ghi ân nghĩa đá” nghĩa biết trân 0,75 37 trọng khắc sâu mãi lòng biết ơn giúp đỡ ta, hoàn cảnh éo le b Bàn luận - Đau buồn, thù hận điều không may, nỗi bất hạnh xảy không muốn Đối với người, đời nhiều trải qua đau buồn, gặp xung đột, mâu thuẫn có dẫn đến thù hận - Khơng tha thứ, bỏ qua, quên chuyện đau buồn, oán hận, lỗi lầm người khác gây cho gây mâu thuẫn, sống thù hận, gây thù hận cho không hệ mà hệ sau - Ân nghĩa điều tốt, điều cần có người Ghi nhớ, khơng qn ân nghĩa truyền thống đạo lí dân tộc, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp - Dân tộc ta sống vốn trọng tình nghĩa, có lịng vị tha (“Đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại”, “mình người”) c Đánh giá - mở rộng - Lời khuyên với người phù hợp với thời đại Đây lời khuyên mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc - Phê phán lối sống vô ơn, kẻ nuôi dưỡng mầm mống thù hận - Tuy nhiên, cần lưu ý rằng, xấu, ác lộng hành, không nên bàng quan, xem thường mà cần phải đấu tranh khơng khoan nhượng, góp phần thiện tồn để phát triển tạo điều kiện tốt cho điều tốt đẹp, cho ân nghĩa trường tồn d Bài học nhận thức hành động - Sống ân nghĩa biết tha thứ cách tốt để nuôi dưỡng tâm hồn làm cho sống ta trở nên đẹp đẽ, thực có ý nghĩa - Bản thân người cần nỗ lực vượt lên lòng thù hận, sống nhân ái, vị tha, biết trọng ân nghĩa, - Đó nét đẹp nhân cách làm người cách ứng xử cao thượng sống thường ngày, từ điều nhỏ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,5 0,5 0,75 0,25 0,25 - Khẳng định chung ý nghĩa mà câu chuyện nêu ra: Hãy học cách 0,75 Kết tha thứ biết trân trọng, khắc sâu mãi lòng biết ơn - Lời nhắn nhủ tới tất người Câu (12 điểm) * Yêu cầu kỹ - Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Bài văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả * Yêu cầu kiến thức - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: Bè Néi dung BiĨ cơc u điể m - Dẫn dắt, giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận Mở - Nêu vấn đề: Kớ c tuổi thơ cay đắng thiếu tình thương, khát khao 1,0 bµi tình mẹ nhà văn Ngun Hồng niềm hạnh phúc ngào cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng (TrÝch dÉn ý kiÕn) Th© a Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích 0,5 38 n bµi KÕt bµi b Giải thích ý kiến - Dịng hồi ức: kí ức tuổi thơ - Dòng hồi ức đan xen cay đắng ngào: kí ức tuổi thơ cay đắng thiếu tình thương, khát khao tình mẹ nhà văn Ngun Hồng niềm hạnh phúc ngào cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng - Ý kiến ngắn gọn nêu bật giá trị nội dung tác phẩm đoạn trích; cho thấy lời tâm sự, thiết tha, thầm kín, hồi ức tơi đau khổ tự trình bày đời riêng tư trang giấy cách chân thành, tin cậy - Qua người đọc cảm nhận hồn văn nhân c Phân tích, chứng minh ý kiến * Dịng hồi ức cay đắng: - Hồn cảnh nghiệt ngã chia lìa bé Hồng người mẹ kính yêu: + Cổ tục, định kiến nghiệt ngã khắt khe xã hội, người đời + Nỗi khổ tâm người mẹ: chồng chết rục bên bàn đèn thuốc phiện, nhỏ, nợ nần túng, chốn chạy cổ tục, định kiến để tha hương kiếm sống - Hoàn cảnh đáng thương bé Hồng: + Phải sống ghẻ lạnh đến cay nghiệt người họ hàng, thiếu thốn tình thương, khao khát tình mẹ + Tâm hồn trẻ thơ phải chịu vết thương lịng đau nhói + D/c: lời nói cay nghiệt bà cơ; tâm trạng nhẫn nhục, cam chịu, xót xa cay đắng, tủi nhục bé Hồng phải chịu đựng tra tinh thần; cảm giác tủi thân khơng đc sống vịng tay u thương mẹ - Từng câu chữ, hình ảnh đoạn trích chan chứa nỗi đau, tình cảm chân thành thống thiết * Dòng hồi ức ngào: - Giây phút gặp lại mẹ: tiếng gọi mẹ thống thiết nỗi sợ hãi mơ hồ diễn giải đầy đủ khao khát cháy bỏng tâm hồn đứa trẻ thiếu thốn tình thương - Niềm hạnh phúc lịng mẹ: + Hình ảnh người mẹ lên đẹp giản dị tất cảm xúc ngào lịng u kính mẹ vơ bờ + Cảm nhận niềm hp vịng tay mẹ: bảo bọc ôm ấp, cảm thấy bé bỏng, yếu đuổi cần chở che; thỏa niềm khao khát, nhớ mong mẹ bao ngày (D/c: cảm xúc tinh tế ) - Cảm xúc đẩy lên cao trào - nét phong cách “văn nóng” sở trường Ngun Hồng, khơng che đậy tình cảm thực d Bình luận, mở rộng - Khẳng định ý kiến đắn - Ý kiến cho thấy giá trị nhân đạo tác phẩm - Thái độ tác phẩm nhà văn (với tư cách bạn đọc) - Khẳng định lại vẻ đẹp mang tính nhân văn sâu sắc qua đoạn trích “Những ngày thơ ấu dòng hồi ức đan xen cay đắng ngào nhà văn Nguyên Hồng” - Thông điệp gửi tới người đọc 0,25 0,75 0,75 0,25 1,5 1,5 0,5 1,0 1,5 0,5 1,0 1,0 Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh - Cần khuyến khích có cht vn, lập luận thông minh, giàu cảm xúc, nhng suy nghĩ cách trình bày sáng tạo 39 - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 40 ... êm đềm mẹ ? ?Trong lòng mẹ? ?? lại mang triết li nhân sinh sâu sắc mẹ, kết cục tốt đẹp ? ?mẹ đoàn viên niềm vui cùng” Dường như, bồi đắp cho tâm hồn thánh thiện đứa hiếu thảo, khao khát tình mẹ bây... sống tình yêu thương mẹ, Hồng lại khao khát: Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vơ thiên... Tình cảm Hồng với mẹ hay rung động cực điểm linh hồn trẻ dại thể cách chân thực hội ngộ Hồng với mẹ ( Những cảm nhận chân thực lòng mẹ ) - Tình cảm mẹ dành cho Hồng: người mẹ phải xa q khơng