Hãy phân tích để làm sáng tỏ chất thơ truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh – Bài làm Trong truyện ” học” tác giả Thanh Tịnh, ông thành công việc sử dụng nghệ thuật tinh tế, nhẹ nhàng, mà vô sâu sắc kết hợp với ngôn ngữ giàu hình ảnh giàu gợi hình, gợi cảm với giọng điệu nhẹ nhang em dịu góp phần tạo nên chất thơ, chất trữ tình truyện Vậy, chất thơ nào? chất thơ nét đẹp tạo nên giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn, chất thơ thể qua vấn đề bật, đặc sắc, giàu cảm xúc Trước hết, chất thơ thể chỗ truyện ngắn khơng có cốt truyện mà dòng chảy cảm xúc tâm tư tình cảm tâm hồn trẻ dại buổi khai trường với cảm xúc êm dịu ngào, man mác buồn thơ ngây sáng, tâm trạng tưng bừng, rộn rã, mơn mác, nao nức hồi hộp cắp sách tới trường làm rung động lên cảm xúc Chất thơ tốt lên từ tình tiết việc dạt cảm xúc câu văn hình ảnh hay sinh động như” mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen, lại lần lần tự nhiên thấy lạ Vì lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học, ” cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim con, ngập ngừng e sợ Chất thơ toát lên từ cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng nên thơ trẻo, thể qua thời điểm cuối thu hoàn cảnh đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc” Chất thơ tỏa từ giọng nói ân cần, cặp mắt hiền từ cảm động ông đốc từ gương mặt tươi cười thầy giáo trẻ Tất dành cho trẻ thơ tình cảm dịu dàng trìu mến Chất thơ tỏa từ lòng yêu thương mẹ truyện bốn lần Thanh Tịnh nói bàn tay mẹ qua câu văn hay ” mẹ nắm tay tôi”, ” cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu từ trước” ” Tơi cảm thấy sau lưng tơi có bàn tay dịu dàng đẩy tới trước”, ” bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc tơi” Như vậy, hình tượng bàn tay mẹ tác giả thể cách tinh tế biểu cảm để nói lên tình thương bao la vơ bờ bến mẹ Chất thơ cịn thể qua hình ảnh so sánh đẹp đẽ đầy thú vị Trong truyện, tác giả đưa hình ảnh so sánh đẹp hay Chất thơ thể giọng văn nhẹ nhàng, sáng, gợi cảm âm điệu tha thiết góp phần diễn tả thành cơng cảm nghĩ nhân vật Chất thơ thể chỗ tạo đồng cảm đồng điệu người gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ cắp sách tới trường vào mùa thu- mùa tựu trường Qua câu truyện học giàu chất thơ, tác muốn thể tâm hồn khao khát bay cao với niềm hi vọng ước ao hoài bão lớn lao để vươn tới chân trời mới, tương lai phơi phới chào đón trẻ thơ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Phần I: Đọc hiểu (4,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Con yêu quý bố! Học khó khăn gian khổ Bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi Con nghĩ đến người thợ, tối tối đến trường sau ngày lao động vất vả Cả đến người lính vừa thao trường ngồi vào bàn đọc đọc, viết viết Con nghĩ đến em nhỏ bị câm điếc mà thích học Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách tới trường Những học sinh hối bước nẻo đường nông thôn, phố dài thị trấn đông đúc, trời nắng gay gắt hay tuyết rơi Từ trường xa xôi miền tuyết phủ nước Nga trường hẻo lánh núp hàng cọ xứ A-rập, hàng triệu, hàng triệu trẻ em học Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man Hãy can đảm lên, người chiến sĩ đạo quân vĩ đại kia! Sách vũ khí, lớp học chiến trường! Hãy coi ngu dốt thù địch Bố tin luôn cố gắng không người lính hèn nhát mặt trận đầy gian khổ ( Trích “ Những lịng cao cả”- A-mi-xi) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt văn Câu 2:Theo em, mặt trận đầy gian khổ mà người cha nhắc đến gì? Câu 3: Phân tích tác dụng lối chuyển trường từ vựng có đoạn trích: Hãy can đảm lên, người chiến sĩ đạo quân vĩ đại kia! Sách vũ khí , lớp học chiến trường! Hãy coi ngu dốt thù địch Bố tin luôn cố gắng khơng người lính hèn nhát mặt trận đầy gian khổ Câu 4:Thay lời em bé nhận thư, em nói lên suy nghĩ, tình cảm sau đọc thư bố Câu 5: Hãy cho biết xét theo cấu trúc, câu sau thuộc kiểu câu gì? Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man Phần II: Làm văn (16,0 điểm): Câu 2: Từ văn trên, nói ý nghĩa lời động viên đoạn văn khoảng 400 chữ Câu 3: Viết văn với nhan đề : Tôi học - truyện ngắn giàu chất thơ HẾT Cán coi thi không giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM Câ Ý Hướng dẫn giải u1 Biểu cảm - mặt trận đầy gian khổ mà người cha nhắc đến việc học (5,0 điểm) 0,5 - HS rõ lối chuyển trường từ vựng : Các từ ngữ chiến sĩ, đạo quân, 0,5 vũ khí, chiến trường,thù địch, người lính, mặt trận vốn thuộc trường từ vựng chiến tranh chuyển sang trường từ vựng học tập - Tác dụng : Khẳng định việc học đánh trận Rất khó khăn gian nan Muốn giành thắng lợi HS cần có nỗ lực, cố 1,5 gắng không ngừng - Thay lời người con, HS cần nói lên xúc động trước tình cảm, 2,5 lời động viên cha thể tâm học hành Câu ghép Câ u2 (5,0 điểm) Về kĩ - Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội - Ý tưởng sáng tạo, thể quan điểm, suy nghĩ - Văn phong sáng, có cảm xúc; lập luận chặt chẽ, kết hợp tốt phương thức biểu đạt hành văn Về nội dung Thí sinh trình bày quan điểm theo nhiều cách Nhưng dù viết theo cách phải làm rõ ý nghĩa lời động viên sống Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: 1,0 Giải thích: - Lời động viên lời nói khích lệ tinh thần người dành cho người gặp khó khăn sống 3,0 Bàn bạc ý nghĩa lời động viên: - Với người trao:Thể quan tâm người xung quanh - Với người nhận : + Giúp cho người nhận lời động viên cảm thấy vui vẻ tin tưởng vào làm từ cố gắng không ngừng để đạt mong muốn họ + Một lời động viên chân thành mang đến sức mạnh bất ngờ để vượt qua khó khăn, nghịch cảnh mà tưởng chừng họ làm - Ngược lại lời tiêu cực với người gặp khó khăn, khủng hoảng giết chết họ Rút học cho thân 1,0 (10,0 điểm) Câ u3 Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận văn học - Thể lực cảm thụ văn học - Lập luận chặt chẽ, có cảm xúc, hành văn lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt Về kiến thức Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách bản, cần đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích vấn đề: 2,0 - Chất thơ thuật ngữ lý luận phẩm chất đặc biệt văn xuôi Tác phẩm văn xuôi coi có chất thơ nội dung sâu vào trạng thái cảm xúc , diễn tả diễn biến biến trạng chủ quan vớ rung động tinh tế Chất thơ cịn nằm hình thức thể Đó tính nhạc, hàm súc ngơn từ , linh hoạt thủ pháp nghệ thuật tạo cho giọng văn , lời văn có sức truyền cảm lớn 1,0 Chứng minh chất thơ truyện ngắn Tôi học 6,0 - Chất thơ thể đầy ắp yếu tố trữ tình , việc lựa chọn hình ảnh , cảnh sắc thiên nhiên để miêu tả qua việc sử dụng hình ảnh so sánh , ngơn ngữ biểu cảm tinh tế (dẫn chứng) - Chất thơ trang văn miêu tả miêu tả tâm trạng , dòng suy nghĩ miên man kỉ niệm ngày tựu trường thời thơ ấu.( dẫn chứng) - Chât thơ giọng văn nhẹ nhàng , truyền cảm - Chất thơ lắng đọng khơi gợi kí ức thời cắp sách - Tôi học tiếng lòng man mác , bâng khuâng thời để nhớ , thời để yêu -Nghệ thuật tự xen biểu cảm miêu tả cách hợp lý ; ngơn ngữ , hình ảnh tinh tế , giàu sức gợi Đánh giá - Tôi học truyện ngắn không xây dựng theo mơ hình cốt truyện với hệ thống kiện, nhân vật để pản ánh xung đột xã hội 1,0 Tác phẩm hình thành theo dịng hồi tưởng nhân vật "tôi" kỉ niệm sáng , cảm xúc dạt thời điểm quan trọng , đáng nhớ: ngày học Vì Tơi học tiếng lịng cắp sách đến trường Điều khiến cho truyện ngắn thấm đẫm chất thơ, có sức hấp dẫn đặc biệt sức sống bền lâu lòng người đọc ... có sức truyền cảm lớn 1,0 Chứng minh chất thơ truyện ngắn Tôi học 6,0 - Chất thơ thể đầy ắp yếu tố trữ tình , việc lựa chọn hình ảnh , cảnh sắc thiên nhiên để miêu tả qua việc sử dụng hình ảnh... Chất thơ thuật ngữ lý luận phẩm chất đặc biệt văn xuôi Tác phẩm văn xi coi có chất thơ nội dung sâu vào trạng thái cảm xúc , diễn tả diễn biến biến trạng chủ quan vớ rung động tinh tế Chất thơ. .. Tơi học tiếng lịng man mác , bâng khuâng thời để nhớ , thời để yêu -Nghệ thuật tự xen biểu cảm miêu tả cách hợp lý ; ngơn ngữ , hình ảnh tinh tế , giàu sức gợi Đánh giá - Tôi học truyện ngắn