W NV6 HKI BAI 3 YEU THUONG VA CHIA SE

1 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ Ngày soạn Ngày dạy: A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: - Đọc – hiểu văn bản: Cơ bé bán diêm, Gió lạnh đầu mùa, Con chào mào - Thực hành Tiếng Việt mở rộng thành phần cụm từ: Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Thực hành đọc – hiểu văn Lắc- ki thực may mắn - Đọc mở rộng ngữ liệu tự chọn Viết: Kể lại trải nghiệm em để chia sẻ kinh nghiệm sống (hình thức văn) Nói nghe Kể lại trải nghiệm em Tự đánh giá II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 12 tiết – KHGD Đọc Tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết người kể chuyện thứ ba, nhận biết điểm giống khác hai nhân vật hai văn - Nhận biết chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận biết đặc điểm, chức cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ, biết cách sử dụng loại cụm từ để tạo câu - Viết văn kể lại trải nghiệm thân - Nhận thức yêu thương chia sẻ phẩm chất cao đẹp người thời đại, biết trân trọng cảm phục người sống biết yêu thương Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết MÃ HĨA Biết cách tìm đặc điểm nhân vật thông qua Đ1 nhiều khía cạnh miêu tả ( ngoại hình, hành động, ngôn ngữ, giới nội tâm Chỉ chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, kiện, Đ2 nhân vật mối quan hệ chúng văn Nhận xét chi tiết tiêu biểu, quan trọng việc Đ3 thể nội dung văn Thế giới nội tâm, tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật Đ4 Nhận xét ý nghĩa hai truyện chủ đề tình yêu thương (giá trị nội dung văn bản) ý nghĩa thơ Mai Văn Phấn Chỉ tác dụng số yếu tố nghệ thuật chi tiết, Đ5 hình ảnh tương phản, chi tiết miêu tả thiên nhiên, cách kết thúc câu chuyện, câu thơ lặp lại Biết cảm nhận, trình bày, thể thái độ quan điểm, cảm N1 xúc chi tiết hành vi ứng xử nhân vật văn Có khả tạo lập văn tự : kể lại trải V1 nghiệm, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân trải nghiệm Có khả tạo lập đoạn văn biểu cảm: cảm nhận cá V2 nhân nhân vật chi tiết miêu tả NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ GT-HT nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; GQVĐ biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ: NĂNG LỰC NGÔN NGỮ, THẨM MĨ 11 - Biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp thể qua hoạt động: nghe, nói, đọc, viết phù hợp ngữ cảnh 12 - Biết nhận thức, đánh giá, sáng tạo ứng dụng yếu tố thẩm mĩ tác phẩm học chủ đề NN TM PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Có thái độ cảm thơng, giúp đỡ người nghèo khổ, bất NA hạnh - Biết lên án thói xấu xã hội TT - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, TN hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân - NN: ngôn ngữ -TM: Thẩm mĩ C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập +Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa +Học liệu:Video clips , tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP: TÌM HIỂU VĂN BẢN CƠ BÉ BÁN DIÊM Phiếu số 1 Hãy nêu mộng tưởng em bé qua lần quẹt diêm? Khi diêm tắt, thực tế thay cho mộng tưởng? Ước mơ em bé qua lần quẹt diêm gì? Phiếu trình bày: Các lần quẹt diêm Mộng tưởng Thực tế Lần Ước mơ Phiếu số Câu 1: Theo em, thay đổi trình tự trình tự xuất hình ảnh giấc mộng khơng, sao? Câu 2: Nêu cảm nhận em thái độ, tình cảm người kể chuyện với bé bán diêm Phân tích vài chi tiết làm sở cho cảm nhận đó? PHIẾU HỌC TẬP : TÌM HIỂU VĂN BẢN GIĨ LẠNH ĐẦU MÙA Phiếu số Câu 1: Chỉ câu văn miêu tả ý nghĩ Sơn Sơn nhớ sống nghèo khổ mẹ Hiên Những suy nghĩ, cảm xúc giúp em cảm nhận điều nhân vật ? Câu 2: Khi chị Lan mang áo cũ cho Hiên, Sơn cảm thấy nào? Cảm xúc giúp em hiểu ý nghĩa sẻ chia? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5: TÌM HIỂU VĂN BẢN KHI CON CHÀO MÀO Câu 1: Nêu ý nghĩ cảm xúc nhân vật “tôi” “vẽ lồng ý nghĩ”?( gợi ý: Vì ngắm lơng đẹp lắng nghe tiếng hát du dương chim chào mào, nhân vật “tôi” lại vẽ lồng ý nghĩ?) Câu 2: Nhà thơ mang “khung nắng, khung gió” “hối đuổi theo” chim để làm gì? Tại khơng cịn tăm tích chim chào mào nhà thơ lại hình dung sâu, trái chín, giọt nước ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 6: Cụm từ, Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Phần phụ trước Thành phần trung tâm Phần phụ sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ 7: Cụm tính từ Bài câ u a Bài Cụm tính từ tính từ Ý nghĩa Trung tính từ tâm bổ sung Câu có vị ngữ tính từ b a Gió rét b Tòa nhà cao Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc c.Cô đẹp sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Câu mở rộng vị ngữ thành cụm tính từ Vận dụng cao chủ đề I.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1.Văn Cơ bé bán diêm 2.Văn Gió lạnh đầu mùa 3.Văn Con chào mào II THỰC HÀNH TIẾNG - Nắm thông tin văn bản: tác giả, thể loại truyện kể - Nắm đề tài, chủ đề truyện - Nắm chi tiết nghệ thuật tiêu biểu hai truyện chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật -Tìm hình ảnh thơ đoạn thơ nhỏ - Tìm câu thơ lặp lặp lại Phân tích đặc điểm hồn cảnh, ngoại hình, hành động, suy nghĩ, thái độ nhân vật (cơ bé bán diêm, Sơn), nhân vật phụ (mẹ Sơn, mẹ Hiên) Phân tích vài nét đặc sắc cách kể chuyện, xây dựng hình ảnh, chi tiết truyện -Phân tích cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh diễn tả tình cảm, nhận thức nhà thơ vẻ đẹp thiên nhiên (âm thanh, hh́nh ảnh chim chào mào) -Nhận biết -Biết thêm cấu tạo ba yếu tố ngôn ngữ loại cụm từ cụ thể để tạo - Kể lại câu chuyện cổ tích (sử dụng ngơi thứ 3) - Vận dụng hiểu biết nội dung hai truyện để phân tích, cảm nhận ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa chi tiết tięu biểu - So sánh nhân vật hai truyện với để tìm điểm giống khác So sánh cách kết thúc truyện Cô bé bán diêm với kết thúc truyện cổ tích - Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo chi tiết tiêu biểu văn - Biết tự đọc khám phá giá trị câu chuyện chủ đề, tác giả - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống biết yêu thương, chia sẻ đồng came, giúp đỡ số phận bất hạnh đời sống - Trình bày ý kiến , đánh giá giá trị tư tưởng thơ - Vận dụng kiến thức - Cảm nhận học để hình thành lối chi tiết, sống tich cực, biết yêu hình ảnh bật thiên nhiên, yêu trân thơ trọng vẻ đẹp gần gũi - Cảm nhận sống ý nghĩa thơ -Phân biệt loại cụm từ, đặt -Biết vận dụng kiến thức cụm từ để tạo đoạn văn, văn phù hợp với yêu cầu Vận dụng linh hoạt loại cụm từ giao tiếp VIỆT Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ III VIẾT Viết văn tự IV NÓI VÀ NGHE cụm từ phù hợp -Tìm ngữ cảnh loại cụm từ ngữ liệu cho sẵn câu có cụm từ theo yêu cầu -Có sáng tạo việc xây dựng câu chuyện, tạo sức hấp dẫn riêng cho câu chuyện -Xác định việc , nhân vật, ngơi kể viết văn tự - Biết đưa yếu tố miêu tả, bộc lộ suy nghĩ việc định kể Vận dụng kiến thức truyện để kể hoàn chỉnh trải nghiệm văn V THỰC HÀNH ĐỌC D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết truyện : nhân vật, chi tiết, tình huống, kết thúc Bài tập : Sơ đồ tư học (kết hợp sau tiết học), viết đoạn văn cảm nhận nhân vật, chi tiết hình ảnh tác phẩm, tranh vẽ minh hoạ nội dung tác phẩm truyện, sân khấu hóa đoạn tác phẩm Rubric Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư Sơ đồ tư chưa Sơ đồ tư đủ Sơ đồ tư đầy đủ nội truyện thơ đầy đủ nội dung nội dung dung đẹp, khoa học, Mai Văn Phấn (1 điểm) chưa hấp dẫn hấp dẫn SGK (2 điểm) (3 điểm) (3 điểm) Vẽ tranh nhân Các nét vẽ không Các nét vẽ đẹp Bức tranh với nhiều vật truyện vừa học đẹp tranh tranh đường nét đẹp, phong (3 điểm) đơn điệu hình chưa thật phong phú, hấp dẫn ảnh, màu sắc phú (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm) Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện vừa hoc (4 điểm) Kịch hướng chưa đầy đủ nội dung , diễn viên chưa nhập vai tốt (1- điểm) Kịch đủ nội dung chưa hấp dẫn, diễn viên diễn có ý thức diễn xuất chưa tạo ấn tượng sâu (3 điểm) Kịch đầy đủ nội dung hấp dẫn, hút người đọc, diễn viên diễn xuất tốt, mang lại cảm xúc cho người xem (4 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động HĐ 2: Khám phá kiến thức HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Kết nối – tạo tâm tích cực Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến chủ đề yêu thương chia sẻ - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở -Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ 5,N1,GTHT,GQVĐ I Tìm hiểu chung văn Đàm thoại gợi mở; dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đơi); Thuyết trình; Trực quan; Đánh giá qua sản phẩm qua hỏi đáp; qua phiếu học tập, qua trình bày GV HS đánh giá Đ3,Đ4,Đ5,GQV Đ II Đọc hiểu văn 1.Cô bé bán diêm 2.Gió lạnh đầu mùa 3.Con chào mào III Đọc mở rộng theo thể loại IV.Thực hành Tiếng Việt V Viết (Kể lại trải nghiệm thân) Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản mở; Thuyết trình; phẩm HS, qua Trực quan trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Dạy học hợp tác, - Đánh giá qua sản thuyết trình; phẩm theo yêu cầu giao não HĐ 4: Vận dụng HĐ mở rộng N1, V1, V2, GQVĐ Mở rộng Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp văn Tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV trình chiếu số hình ảnh (hoặc video) tình yêu thương sẻ chia: -Bức ảnh chụp đồn cứu trợ nhân dân huyện Lệ Thủy- Quảng Bình -Một vài tranh chủ đề 10 HS chia sẻ Tình u thương, sẻ chia có vai trò sống chúng ta? Gv dẫn dắt vào bài: Từ đây, em thấy ý nghĩa tình yêu thương Một điều kì lạ, người cho người đón nhận yêu thương bất chấp khó khăn nguy hiểm, họ cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc Đó sức mạnh tình u thương Bài học này, em học câu chuyện, thơ viết tình u thương Cho dù chuyện vui, hay buồn, đau khổ hay hạnh phúc, câu chuyện cho hiểu sâu sắc biết quý trọng tình yêu thương xung quanh sống HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giới thiệu học tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Đ1, GQVĐ b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để giới thiệu chủ đề yêu thương chia sẻ - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày d Tổ chức thực hoạt động HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Nội dung 1: Miêu tả nhân vật truyện kể *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trước vào phần cụ thể học, -Ngoại hình: dáng vẻ bề ngồi nhân vật (thân hình, ánh mắt, da, trang 66 cách trả lời câu hỏi sau: 1.Bài viết giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ chưa? 2.Nội dung viết xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa, thay đổi cho hợp lí) 3.Bài có sử dụng qn từ ngữ xưng hơ không? 4.Có nên bổ sung nội dung cho viết khơng? (Nếu có, viết rõ ý cần bổ sung.) 5.Có nên lược bỏ câu viết khơng? (Nếu có, viết rõ câu hay đoạn cần lược bỏ.) 6.Bài viết có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có, viết rõ mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.) NỘI DUNG: NÓI VÀ NGHE KỂ VỀ MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN a Mục tiêu: HS tiếp tục rèn luyện phát triển kĩ nói nghe trải nghiệm đáng nhớ thân (tiếp nối Tôi bạn) b Nội dung hoạt động: HS làm việc theo cặp, theo nhóm trước lớp theo hoạt động chuẩn bị nói, trao đổi nói, trình bày nói c Sản phẩm: Nội dung nói, phong cách nói HS, cách nghe, câu hỏi HS nghe nói bạn d Tổ chức thực hiện: KĨ NĂNG: NÓI VÀ NGHE (KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM) Trước hoạt động (Khởi động) a Mục tiêu: tạo tâm cho HS chuẩn bị trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS nghe giọng kể chuyện trích you tobe c Sản phẩm: Nhận xét HS giọng kể, cách sử dụng ngôn ngữ người kể d Tổ chức thực - GV mở youtobe cho HS nghe đoạn video (có tiếng hình) kể câu chuyện ? 67 - GV giao nhiệm vụ: Em có nhận xét giọng kể, kể? - HS thực nhiệm vụ - Vào (kĩ nói nghe) Trong hoạt động Trước nói:Chuẩn bị nội dung nói luyện tập a Mục tiêu: N1- GQVĐ HS nhận biết u cầu mục đích bài, có kĩ năng, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau viết xong c Sản phẩm: Sản phẩm viết, dự kiến trình bày ngơn ngữ nói, giọng HS điệu d Tổ chức thực HĐ GV HS *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trước nói, trả lời câu hỏi sau: - Bài nói nhằm mục đích gì? - Người nghe ai? - Em chọn không gian để thực nói (trình bày? - Em dự định trình bày phút? Hãy lập dàn ý cho nói mình? - Có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ…để nói thêm sinh động hấp dẫn *Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm (YC) Chuẩn bị nội dung nói Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gia nói (trình bày) Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý Bước 3: Luyện tập trình bày + HS Trình bày sản phẩm trước nhóm, em khác nghe, góp ý phiếu học tập + GV quan sát, khuyến khích *Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận Bước 4:Trao đổi, đánh giá * Bảng tự kiểm tra nói 68 *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Em tự tập luyện cách: - Đứng trước gương để tập kể lại câu chuyện - Tự điều chỉnh giọng điệu, ngữ điệu, nét mặt… cho phù hợp để tạo sức hấp dẫn cho nói -Em rủ nhóm tập luyện nhờ bố mẹ quay lại video tập luyện để xem lại, tự điều chỉnh gửi video cho bạn nhóm để góp ý cho Nội dung kiểm tra Đạt/ chưa đạt - Bài nói có đủ phần mở bài, thân bài, kết - Người kể trình bày chi tiết việc xảy - Các việc kể theo trình tự thời gian - Các hành động nhân vật kể đầy đủ - Người kể dùng thứ để kể lại câu chuyện - Người kể sử dụng yếu tố miêu tả không gian, thời gian, nhân vật xuất câu chuyện - Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung kể Lí giải quan trọng, ý nghĩa câu chuyện kể Trình bày nói a Mục tiêu: N1- GQVĐ Biết cách, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau viết xong c Sản phẩm: Phần trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm (YC) *Bước 1: GV giao nhiệm vụ:Gọi Trình bày nói số -HS trình bày nói trước lớp Cịn hS khác lắng nghe, quan sát, theo dõi điến vào phiếu đánh giá nói cho bạn -HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Bước 4: GV nhận xét việc thực 69 nhiệm vụ Trao đổi nói a Mục tiêu: N1- GQVĐ , HS rèn kĩ đánh giá nói, kĩ nghe, từ rút kinh nghiệm cho thân khi thực nói trước tập thể b Nội dung: HS chắt lọc kiến SGK trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Phiếu đánh giá nói d Tổ chức thực HĐ GV HS *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi số -HS trình bày phần nhận xét đánh giá nói trước lớp bạn Còn hS khác lắng nghe, quan sát, theo dõi vào phiếu đánh giá nói cho bạn -HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Bước 4: Nhận xét việc thực nhiệm vụ TIÊU CHÍ Chọn câu chuyện hay, có ý nghĩa Nội dung câu chuyện hay, phong phú, hấp dẫn Dự kiến sản phẩm (YC) Đánh giá nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ NHĨM Chưa đạt Đạt (0 điểm) (1 điểm) Tốt (2 điểm) Chưa có chuyện để kể Có chuyện đểkể chưa hay Câu chuyện hay ấn tượng Nơi dung sơ sài, chưa có đủ chi tiết để người nghe hiểu nội dung câu Có đủ chi tiết để người nghe hiểu nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện hay, phong phú, hấp dẫn 70 Nói to, rõ ràng, truyền cảm Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt, ) phù hợp Mở đầu kết thúc hợp lí chuyện Nói nhỏ, khó nghe, nói lặp lại ngập ngừng nhiều lần Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, nét mặt chưa biểu cảm biểu cảm không phù hợp Không chào hỏi và/ khơng có lời kết thúc nói Nói to, đơi chỗ lặp lại ngập ngừng vài câu Điệu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe, biểu cảm phù hợp với nội dung câu chuyện Nói to, truyền cảm khơng lặp lại hay ngập ngừng Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe, nét mặt sinh động Chào hỏi và/ có lời kết thúc nói Chào hỏi và/ có lời kết thúc nói ấn tượng Tổng: /10 điểm HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP CHO CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS nắm kiến thức học Cơ bé bán diêm, Gió lạnh đầu mùa thể loại, cốt chuyện, nhân vật Có kĩ tóm tắt truyện, phân tích đặc điểm bật nhân vật b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu lên hình phiếu học tập phát phiếu học tập cho HS - HS điền nội dung vào cột phiếu học tập - Báo cáo sản phẩm - Nhận xét chuẩn kiến thức * Phiếu học tập: Tên truyện Cô bé bán diêm Gió lạnh đầu mùa Đặc điểm Thể loại Nhân vật Người kể chuyện Bài tập (về nhà) THỰC HÀNH ĐỌC: LẮC- KI THỰC SỰ MAY MẮN 71 (Trích truyện Mèo dạy hải âu bay Lu- i- xen- pun- Ve- da) Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp HS tạo hứng thú đọc văn Lắc- ki thực may mắn b Nội dung hoạt động: Lắng nghe, cảm nhận để tìm hiểu văn c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thiện cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: GV khởi động, tạo hứng thú cho tiết học cách chiếu video giới thiệu tác phẩm Mèo dạy hải âu bay Lu- i- xen- pun- Ve- da, theo đường link: https://youtu.be/2j7M6em9dVA Hoạt động 2: Thực hành đọc: a.Mục tiêu: Giúp HS tự thực hành đọc văn bản, nắm kiện kể lại chương IV Lắc- ki thực may mắn, nắm đặc điểm nhân vật Gióoc- ba (Zorba) Lắc- ki Ý nghĩa lời giảng giải Gióoc- ba với Lắc- ki đoạn kết b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân để tìm hiểu văn c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thiện cá nhân học sinh d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Đọc văn *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: VB Lắc- ki thực may mắn Xuất xứ: trích từ tác phẩm truyện nào? Do viết? Em giới thiệu hiểu -VB Lắc- ki thực may mắn trích truyện Mèo biết tác giả VB dạy hải âu bay gồm XI chương, chương Lắc- ki thực may mắn? thứ IV Em đọc truyện Lắc- ki thực may mắn -Tác giả: Lu- i- xen- pun- Ve- da 72 + GV hướng dẫn cách đọc: Đọc chậm đọc diễn cảm đoạn theo tâm lí hành động nhân vật Sinh năm 1949, năm 2020, nhà văn tiếng Chi-lê Đọc, kể tóm tắt *Bước GV đọc mẫu đoạn *Bước Thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét việc đọc văn HS * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Phương thức biểu đạt VB? Trong truyện có nhân vật nào? Họ có mối quan hệ với nào? Tính cách nhân vật sao? * Bước Thực nhiệm vụ II Tìm hiểu văn * Bước Báo cáo kết quả: HS trả Cuộc chuyện Lắc-ki với đười ươi lời, trình bày kết Mét-thiu * Bước Đánh giá kết -Thời điểm: Một buổi chiều, tiệm tạp hóa Lời nói, hành động nhân vật trò truyện Nội dung: Tìm hiểu VB Mét-thiu độc ác, thơ lỗ *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: -Lời nói miệt thị, cay độc, rít lên gọi Cuộc nói chuyện Mét-thiu Lắc-ki diễn đâu, nào? Lắc-ki "con nhỏ bẩn thỉu kia" Lời nói, hành động nhân vật trò truyện sao? Qua nói chuyện Mét-thiu Lắc-ki ngoan ngỗn, t - Rụt rè, lễ phép hỏi lạ ngày lại gọi cháu - Hách dịch, đánh đồng "Chim chóc chẳng thế." + Chê Lắc-ki giống giáo sư mèo thông - Giải thích, tìm đồ 73 Lắc-ki , Mét-thiu đười ươi nào? * Bước Thực nhiệm vụ * Bước Báo cáo kết quả: HS trả lời, trình bày kết * Bước Đánh giá kết thái "dở hơi", "đần độn" ác ý "Ngài nhầm + Reo ý xấu: "Chúng đợi mày béo nẫn làm thụt mày thành bữa ăn trò." → Buồn tủi, chịu tá → Miệt thị, lời nói cay độc Cuộc nói chuyện Lắc-ki với mèo a Cuộc nói chuyện thứ Lắc-ki - Dáng hình: lớn nhanh thổi, dánh hải âu tuổi thiếu niên thon thả vưới lớp lông vũ mềm màu bạc - Giáo sư mèo thơn Tìm pháp giúp - Được yêu thương: bao bọc yêu thương, sống tiệm tạp hóa Harry + Giải thích cho hải âu - Rất nghe lời: theo hướng dẫn Đại Tá co nằm bất động giả vờ chim nhồi bơng - Thích khám phá: trầm trồ trước hàng nghìn loại vật thể chứa phòng - Mong muốn hịa nhập với lồi mèo: + Hỏi "Tại lại phải bay?" Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Lớp chia làm nhóm Nhóm 1,2 thảo luận chuyện thứ Nhóm 3,4 thảo luận chuyện thứ hai Anh-xtanh + Khẳng định mong muốn "Nhưng khơng thích bay Và khơng thích làm hải âu" "Con muốn làm mèo, mà mèo không bay." + Điểm đặc trưn khiếp" 74 a Cuộc nói chuyện thứ hai Lắc-ki Gióoc-ba - Tâm trạng buồn bã: Tình u thương: -Cuộc nói chuyện Lắc-ki với Anh-xtanh sao? Qua nói chuyện em thấy Lắc-ki hải âu nào? Em đánh nhân vật Anh-xtanh? + Không xuất xơi mực ống u thích - Secretario chơm mó ki + Chui rúc, trốn tránh đám thú nhồi bơng, - Lo lắng khơng th chuyện -Cuộc nói chuyện Lắc-ki với Gióoc- ba sao? Qua nói chuyện em thấy Lắc-ki hải âu nào? Em đánh nhân vật Gióoc- ba ? + Khi hỏi, khơng buồn mỏ - Giải thích lí lẽ: + Hỏi mà không ngẩng đầu "Má muốn ăn để béo trịn, ngon lành phải khơng?" + Khẳng định điểm đ * Bước Thực nhiệm vụ + Vừa kể vừa nước mắt lưng trịng Thảo luận nhóm - Sợ hãi việc tập bay "Con sợ bay lắm." + Phân tích điểm thú hải âu * Bước Báo cáo kết quả: HS trả lời - Luôn sẵn sàng cạ - Yêu thương, biết ơn "Con chim duỗi cánh vắt học bay ngang lưng mèo -Lắc-ki hải âu có đặc điểm, sống nào(hình dáng, tính tình) * Bước Nhận xét III Tổng kết: Nội dung Câu chuyện mèo dạy hải âu biết bay thể tình yêu thương loài vật với Chúng yêu thương lòng, từ trái tim đơn giản khơng toan tính Nghệ thuật Nhân hóa vật đối thoại tinh thần dặc điểm thực tế chúng để tạo nên sức hấp dẫn cho câu chuyện 75 *Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: - Nét đặc sắc nghệ thuật thơ? 76 - Nếu ý nghĩa truyện? *Bước 2: HS thực nhiệm vụ *Bước 3: Đánh giá sản phẩm *Bước 4: Chuẩn kiến thức Hoạt động3: Luyện tập- Vận dụng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiếu tập giả định lên hình Bài tập: Qua nói chuyện Mét-thiu Lắc-ki, Métthiu đười ươi HS suy nghĩ trả lời câu hỏi A Tôn trọng, nghiêm túc B Thân thiện, dễ gần C Độc ác, cay nghiệt D Thơng minh, biết tuốt GV hỏi thêm: Qua VB , em rút học sống? - GV nhận xét, bổ sung, định hướng HS đến lối sống tích cực hướng thiện, giàu tình yêu thương ĐỌC MỞ RỘNG (1t) Mục tiêu: - HS trình bày, trao đổi kết đọc mở rộng lớp, HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kĩ học 1.Tôi bạn, 2.Gõ cửa trái tim 3.Yêu thương chia sẻ để tự đọc văn có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với văn học - HS hiểu nội dung văn đọc, trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật ), phân tích số đặc điểm nhân vật, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ, yếu tố tự sự, miêu tả 77 Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm trao đổi nội dung, nghệ thuật VB đọc nhà, đại diện nhóm trình bày Sản phẩm: Nội dung trình bày VB tự đọc , phong cách nói HS, cách nghe, câu hỏi HS nghe nói bạn Tổ chức thực hiện: Trước hoạt động (Khởi động) a Mục tiêu: tạo tâm cho HS chuẩn bị trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: Hs chia sẻ kinh nghiệm c Sản phẩm: HS lắng nghe, suy nghĩ, chia sẻ d Tổ chức thực Các em ạ, việc đọc vô quan trọng, đọc giúp mở mang hiểu biết, trau dồi vốn ngơn ngữ, hồn thiện tâm hồn Các em tự đọc câu chuyện nào, thơ Sau thầy/ cô hướng dẫn em cách khai thác thể loại truyện, thơ Tiết học hôm nay, chia sẻ kết việc đọc mở rộng nhà nhé! HS chia sẻ tác phẩm mà em đọc nhà HS tiếp nhận nhiệm vụ GV nhân xét, đánh giá Trong hoạt động a Mục tiêu: HS nắm nội dung văn đọc, trình bày số yếu tố truyện (cốt truyện, nhân vật, kể, lời người kể chuyện, lời nhân vật ), phân tích số đặc điểm nhân vật, nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ, yếu tố tự sự, miêu tả b Nội dung: HS sử dụng văn có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với văn học 1.Tôi bạn, 2.Gõ cửa trái tim 3.Yêu thương chia sẻ c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm (YC) *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Chia lớp làm Nhóm 1: Văn truyện nhóm, nhóm tác phẩm truyện, - Ngơi kể: nhóm tác phẩm thơ Sau nhóm thảo 78 luận để thống trình bày giá trị nội dung, nghệ thuật VB; với gợi ý sau: - Dựa vào Tri thức ngữ văn học hôm trước, em dựa vào đặc điểm thể loại để đặc sắc nghệ thuật VB đọc như: - Đối với VB truyện: + Người kể chuyện ai? - Cốt truyện: (Sự kiện câu chuyện) - Nhân vật: gồm + Nhân vật chính: + Nhân vật phụ: + Phân biệt lời người kể chuyện với lời nhân vật: Nội dung ý nghĩa câu chuyện: + Nêu kiện câu chuyện Nhóm 2:Văn thơ + Nhân vật: Câu chuyện có nhân vật? Nhân vật câu chuyện gồm ai? Ai nhân vật chính? - Thể thơ + Co lời người kể chuyện,đâu lời nhân vật? Nội dung ý nghĩa câu chuyện gì? Nhóm 2:VB thơ - Thể thơ thơ em đọc gì? - Xác định nhân vật trữ tình thơ ai? Nhân vật trữ tình bộc lộ cảm xúc gì, gì? - Những hình ảnh đặc sắc thơ? - Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ bật? Nội dung ý nghĩa thõ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: Một số HS đại diện nhóm chia sẻ trước lớp ý kiến bật trao đổi - Nhân vật trữ tình: / cảm xúc: - Hình ảnh - Các biện pháp tu từ Nội dung ý nghĩa thơ: 79 nhóm Các HS khác nhận xét *Bước 4: Nhận xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ: GV nhận xét chung, khen ngợi em có cố gắng thể tốt kết tự đọc sách thơng qua trao đổi nhóm trước lớp GV khuyến khích HS trao đổi sách để mở rộng nguồn tài liệu HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CHO CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Dự kiến sản phẩm HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Đề bài.Viết đoạn văn (7 đến - Nêu vấn đề cần nghị luận: vai trị của dịng) trình bày suy nghĩ vai trị tình u thương sống người tình yêu thương sống - Nêu cụ thể vai trị, ý nghĩa tình u người? thương Sau dùng vài dẫn (có thể giao nhà) xã hội chứng minh *Bước 2: HS thực nhiệm vụ + Kết gắn người với người *Bước 3: Báo cáo kết + Giúp người vượt qua khó khăn, hoạn *Bước 4: Nhận xét việc thực nạn nhiệm vụ + Biết sống yêu thương, sống vui vẻ, lạc quan, tâm hồn rộng mở, phong phú +Là truyền thống quý báu dân tộc ta - Khẳng định lại vấn đề: vai trị tình yêu thương sống người Nhiệm vụ nhà: - Học - Làm tập 1, 2, SGK trang 91 80 - Chuẩn bị mới: Quê hương yêu dấu TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách giáo khoa Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, vừa tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet IV RÚT KINH GHIỆM GIỜ ... Vinh.-sinh năm 33 thiệu tác giả Thạch Lam SGK trang 73 Từ đó, kết hợp với phần chuẩn bị bài, em giới thiệu nhà văn Thạch Lam? 1910, năm 1942 * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét sản... truyện ngắn in 34 ràng, nhẹ nhàng, tình cảm, ý từ ngữ miêu tả thiên nhiên cảm xúc nhân vật tập Gió đầu mùa năm 1 937 - HS đọc - Từ khó ( Chú thích SGK (1), (2), (3) T75; (1), (2), (3) ,(4) T76 -... chụp đồn cứu trợ nhân dân huyện Lệ Thủy- Quảng Bình -Một vài tranh chủ đề 10 HS chia sẻ Tình u thương, sẻ chia có vai trị sống chúng ta? Gv dẫn dắt vào bài: Từ đây, em thấy ý nghĩa tình yêu thương