BÀI 6 VB 4 những câu tục ngữ

Giáo viên nhóm dự án: Nguyễn Thị Thanh Nhạn TRƯỜNG THCS VĨNH PHÚ Tổ: Khoa học xã hội SĐT: 0915.503.881 Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Nhạn BÀI VĂN BẢN MỘT SỐ CÂU TỤC NGỮ VIỆT NAM (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Những kiến thức tục ngữ: +Về hình thức, tục ngữ thường ngắn gọn, đúc; phẩn lớn có vần điệu; nhịp nhàng, cần đối; hoàn chỉnh ngữ pháp + Về nội dung, tục ngữ thường đúc kết kinh nghiệm tự nhiên, lao động sản xuất, ứng xử sống - Vai trò tục ngữ văn học, đời sống giao tiếp xã hội : có quy mơ nhỏ, tục ngữ tồn với tư cách loại sáng tác ngôn từ dân gian, vị trí ngang hàng tục ngữ với loại sáng tác ngôn từ dân gian khác ca dao, vè, Từ đó, em có khả đọc hiểu câu tục ngữ lưu truyền đời sống, biết vận dụng tục ngữ số tình giao tiếp Năng lực a Năng lực chung - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn số câu tục ngữ Việt Nam - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn số câu tục ngữ Việt Nam - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn có chủ đề Phẩm chất: - HS cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu mến tự hào vẻ đẹp vùng miền khác mà tác giả dân gian thể qua ngôn ngữ VB II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, đoạn phim ngắn minh hoạ nội dung câu tục ngữ Chuẩn bị HS: SGK, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS trả lời, chia sẻ - GV gợi dẫn yêu cầu HS: câu tục ngữ đời Khi trò chuyện với người khác, sống em dùng tục ngữ chưa? Em lí giải thực tế thân.; Theo em, người ta lại dùng tục ngữ số tình giao tiếp thường ngày? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung; - GV dẫn dắt: Trong suốt chiều dài lịch sử dân tộc, ông cha ta tích luỹ kho tang kinh nghiệm khổng lồ, lưu truyền lại cho cháu mai sau Đó kinh nghiệm lao động sản xuất, kinh nghiệm tự nhiên xã hội người,… Những kinh nghiệm nguyên giá trị đến hôm Và hôm khám phá tri thức tuyệt vời từ câu tục ngữ Việt Nam B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Đọc văn bản, tìm hiểu từ ngữ khó b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: I Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc văn - GV yêu cầu HS đọc VB: + Chú ý đọc tách bạch cầu, cầu, nhịp điệu phải rành mạch, âm lượng vừa phải, dễ nghe +Trong trình đọc, GV nhắc HS y thẻ chiến lược đọc bên phải để nhận diện nhanh chủ đề đặc điểm chung vế hình thức (số dịng, sơ tiếng, nhịp, vẩn) câu tục ngữ + Chú ý phần thích cuối trang + Gọi vài HS đọc thành tiếng VB (đọc đến lần) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đọc diễn cảm VB; - GV gọi HS khác nhận xét, góp ý cách đọc bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Tìm hiểu từ ngữ khó - GV nhận xét, đánh giá Cần: siêng NV2: Tày: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nề : ngại (nghĩa - GV yêu cầu HS tìm hiểu giải thích từ ngữ văn bản) khó SGK: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn câu tục ngữ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS phiếu học tập (phiếu 1, phiếu 2) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: tìm hiểu hình thức tục ngữ II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.Hình thức tục ngữ - GV yêu cầu HS: Làm việc theo nhóm bàn, hồn thành phiếu học tập số Thời gian thảo luận phút GV phát phiếu học tập, đồng thời chiếu phiếu lên hình - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Câu trả lời HS phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Về hình thức, tục ngữ thường ngắn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại gọn, cô đúc; phẩn lớn có vần điệu; kiến thức : nhịp nhàng, cần đối; hồn chỉnh Ngắn gọn đặc điểm hình thức dễ nhận ngữ pháp thấy trước hết tục ngữ Trong 15 câu tục ngữ đọc, có cầu Ăn nhổ kẻ trổng khơng có tiếng hiệp vần Vị trí tiếng hiệp vần tục ngữ đa dạng Vần làm cho cầu tục ngữ có kết cấu chặt có tính nghệ thuật, hấp dẫn, dễ nhớ, dễ thuộc =>Nhờ cách gieo vần, ngắt nhịp tục ngữ có cấu trúc cân đối tạo nên âm hưởng nịch Do đó, học, kinh nghiệm có sức nặng chần lí Mặt khác, với nhịp vần, tính cân đối góp phần làm cho tục ngữ trở nên hấp dẫn nghệ thuật, dễ nhớ, dễ thuộc 2.Nội dung, giá trị tục ngữ NV2: tìm hiểu nội dung tục ngữ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Làm việc theo nhóm học sinh, hồn thành phiếu học tập số Thời gian thảo luận phút GV phát phiếu học tập, đồng thời chiếu phiếu lên hình Chú ý : - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Câu trả lời HS phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: tìm hiểu sử dụng giá trị -Về nội dung, tục ngữ thường đúc kết kinh nghiệm tự nhiên, lao động sản xuất, ứng xử sống - Mặc dù có quy mơ nhỏ, tục ngữ tồn với tư cách loại sáng tác ngôn từ dân gian, thấy tương quan tục ngữ với loại sáng tác ngôn từ dân gian khác ca dao, vè, tục ngữ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Làm việc theo nhóm bàn, Thời gian thảo luận phút GV chiếu câu hỏi lên hình -Ý nghĩa câu tục ngữ số 11 12 có loại trừ khơng? Em rút học tư hai câu tục ngữ đó? Theo em câu tục ngữ có từ lâu mà đến Chúng ta dung - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Câu trả lời HS Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức: Đơi khi, gặp tục ngữ cặp cầu đối chọi, mâu thuẫn nhau, ví dụ: “Mộtgiọt máu đào ao nước lã” (đề cao quan hệ huyết thống) “Bán anh em xa mua láng giềng gần.” (coi trọng quan hệ láng giềng); “Ai ăn mặn khát nước.” (ai làm điều khơng tốt người phải chịu hậu quả) “Đời cha ăn mặn đời khát nước.” (cha mẹ làm điều xấu xa, phải chịu báo); Cầu 11 12 đặt cạnh cặp mâu thuẫn, loại trừ nhau: Nếu câu câu sai, ngược lại Tuy nhiên, -Tục ngữ “Túi khơn” nhân dân; trí tuệ xã hội trao truyền sử dụng phổ biến đời sống thực tế, hai câu dân gian sử dụng chúng song song tồn Sở dĩ cầu tục ngữ ln gắn với hồn cảnh sống khác Nhờ đó, câu thể học riêng vận dụng có hiệu hồn cảnh giao tiếp cụ thể Ở hai cầu bàn, cầu khẳng định: Trong học tập, người thầy đóng vai trị quan trọng Thầy giỏi, có phương pháp dạy học tốt trị mau tiến Thực tế giáo dục chứng minh điều Cầu lại nêu quan niệm: Học thầy không học bạn Nếu quan niệm học không tiếp thu tri thức lí thuyết, mà cịn phải thực hành đời sống, cầu có lí Quả thật, giải vấn đề thực tế, học cách làm bạn cẩn thiết Nhiẽu người thành đạt nhờ học kinh nghiệm từ người bạn giỏi Vậy phải hiểu: “Học thầy chẳng tày học bạn.” có nghĩa: Học thầy quan trọng, phải biết học bạn Hiểu vậy, hai câu tục ngữ không loại trừ NV4: Tổng kết (phương pháp đàm thoại) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu câu hỏi: - xem lại phiếu tập 1, cho biết đặc điểm hình thức tục ngữ - dựa vào phiếu tập cho biết nội dung giá trị tục ngữ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao suy nghĩ, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Câu trả lời HS Bước 3: Báo cáo kết thực -Khi sử dụng, câu tục ngữ gắn với hồn cảnh cụ thể, khác Nhờ đó, câu thể học riêng vận dụng có hiệu hồn cảnh giao tiếp cụ thể Khi sử dụng tục ngữ, cần phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III Tổng kết Hình thức - Tục ngữ phát ngơn (câu) hồn chỉnh, chứa đựng mội thơng báo trọn vẹn, có khả tồn độc lập Tục ngữ thường ngắn gọn, đa số đến hai dịng, có vần khơng vần, nhịp nhàng, cần đối, dễ thuộc 8 nhiệm vụ - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Nội dung -Về nội dung, tục ngữ thường đúc kết kinh nghiệm tự nhiên, lao động sản xuất, ứng xử sống Tục ngữ thực kho tàng trí tuệ nhân dân, sử dụng nhiều ngôn ngữ giao tiếp ngày C – D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng kiến thức để giải tập b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: 1.BT1: Câu tục ngữ học có hình thức thể thơ quen thuộc, dùng nhiều ca dao người Việt? Nêu thêm hai câu tục ngữ có hình thức tương tự GV gợi HS nhớ lại Quê hương yêu dấu Ngữ văn 6, tập Ở đó, em học thể thơ lục bát thông qua chùm ca dao sớ thơ đại GV nêu thêm số yêu cầu: Em đọc vài câu ca dao học cho biết thể thơ sử dụng câu ca dao Đọc lại câu tục ngữ tìm xem câu có số tiếng dòng giống với câu ca dao em vừa đọc Khi HS xác định thể thơ lục bát dùng câu tục ngữ “Một làm chẳng nên non/ Ba chụm lại nên núi cao.”, GV cho HS tìm tiếp số câu có hình thức tương tự Chẳng hạn: L.ua chiêm lấp ló đấu bờ/ Hễ nghe tiếng sâm phất cờ mà lên-, Trăm năm bia đá mịụ/ Ngàn năm bia miệng trơ trơ-, Cười người vội cười lâu/ Cười người hôm trước, sau người cười; BT2 - GV yêu cầu HS: Hãy ghi lại đối thoại (giả định) hai người (khoảng 5-7 câu), đó, người có dùng câu tục ngữ: Muốn lành nghề, nề học hỏi *Hướng dẫn - Nhân vật trò chuyện với ai?(mẹ-con; bố-con; thầy -trò; anh chị- em, bạn bè, ) - Hồn cảnh trị chuyện gì? ( bàn học nghề, bàn thành cơng, ) Nội dung trị chuyện: liên hệ tới chuyện học nghề ( khuyên nhủ, động viên, giải thích, ) - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, đáp; nội dung - Hình thức nói – - Hấp dẫn, sinh động nghe (thuyết trình - Thu hút tham sản phẩm gia tích cực người học nghe người - Sự đa dạng, đáp ứng khác thuyết trình) phong cách học khác người học Cơng cụ đánh Ghi giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập số Câu tục ngữ 1.Gió heo may, chuồn chuồn bay bão 2.Kiến cánh vỡ tổ bay Bão táp mưa sa gần tới 3.Mây kéo xuống biền nắng chang chang, mây kéo lên ngàn mưa trút 4.Đêm tháng Năm chưa nằm sáng Ngày tháng Mười chưa cười tối 5.Nắng chóng trưa, mưa chóng tối 6.Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống 7.Nắng tốt dưa mưa tốt lúa 8.Làm rộng ba năm không chăn tằm lứa 9.Người sống đống vàng 10.Đói cho sạch, rách cho thơm Số câu/ số tiếng Gieo vần Ngắt nhịp Nhận xét (về dung lượng, cấu trúc,về âm hưởng) 10 11.Không thầy đố mày làm nên 12.Học thầy chẳng tày học bạn 13.Muốn lành nghề, nề học hỏi 14.Ăn nhớ kẻ trồng 15.Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Phiếu học tập số Nhó Câu tục ngữ Chủ m đề A 1.Gió heo may, chuồn chuồn bay bão 2.Kiến cánh vỡ tổ bay Bão táp mưa sa gần tới 3.Mây kéo xuống biền nắng chang chang, mây kéo lên ngàn mưa trút 4.Đêm tháng Năm chưa nằm sáng Ngày tháng Mười chưa cười tối B 5.Nắng chóng trưa, mưa chóng tối 6.Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống 7.Nắng tốt dưa mưa tốt lúa 8.Làm rộng ba năm không chăn tằm lứa C 9.Người sống đống vàng 10.Đói cho sạch, rách cho thơm 11.Khơng thầy đố mày làm nên 12.Học thầy chẳng tày học Nội dung Áp dụng Nhận xét (về vai trò giá trị tục ngữ) 11 D bạn 13 muốn lành nghề nề học hỏi 14.Ăn nhớ kẻ trồng 15.Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao ... hình thức dễ nhận ngữ pháp thấy trước hết tục ngữ Trong 15 câu tục ngữ đọc, có cầu Ăn nhổ kẻ trổng khơng có tiếng hiệp vần Vị trí tiếng hiệp vần tục ngữ đa dạng Vần làm cho cầu tục ngữ có kết cấu... đọc vài câu ca dao học cho biết thể thơ sử dụng câu ca dao Đọc lại câu tục ngữ tìm xem câu có số tiếng dòng giống với câu ca dao em vừa đọc Khi HS xác định thể thơ lục bát dùng câu tục ngữ “Một... hiện: 1.BT1: Câu tục ngữ học có hình thức thể thơ quen thuộc, dùng nhiều ca dao người Việt? Nêu thêm hai câu tục ngữ có hình thức tương tự GV gợi HS nhớ lại Quê hương yêu dấu Ngữ văn 6, tập Ở đó,