THUC HANH TIENG VIET 7 BAI 1 TIET1

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT MỞ RỘNG TRẠNG NGỮ CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ, TỪ LÁY A YÊU CẦU CẦN ĐẠT I Về lực a Năng lực đặc thù - Củng cố kiến thức trạng ngữ, nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Xác định tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ - Tạo lập câu văn, đoạn văn có mở rộng trạng ngữ cụm từ nêu tác dụng việc mở rộng trạng ngữ cụm từ - Nhận biết từ láy phân tích tác dụng từ láy sử dụng câu văn, đoạn văn b Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự ôn tập kiến thức tiếng Việt học trước vào lớp - Năng lực giải vấn đề: vận dụng kiến thức để giải tập cụ thể - Năng lực giao tiếp: học sinh trình bày làm mình, chia sẻ kinh nghiệm làm bài, góp ý cho bạn lớp II Về phẩm chất: Từ việc làm bài, học sinh rèn luyện kiên trì, chăm chỉ, tinh thần hợp tác - đoàn kết với bạn lớp để giải vấn đề B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU I Giáo viên - KHBD, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập II Học sinh - SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập,… - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức Tổ chức thực hiện: a Chuyển giao nhiệm vụ: Thi đặt câu có sử dụng trạng ngữ từ cụm từ b Thực nhiệm vụ - HS đặt câu có sử dụng TN theo yêu cầu c Báo cáo thảo luận - HS trình bày câu văn có sử dụng TN theo yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) d GV kết luận, nhận định - Giáo viên chốt lại kiến thức dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ Mục tiêu: Xác định trạng ngữ câu, so sánh trạng ngữ cặp câu từ rút nhận xét vế tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ Tổ chức thực a Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm Dự kiến sản phẩm việc cá nhân: Xác định TN VD sau Đêm, trời mưa trút nước + Đêm, trời mưa trút nước -> Trạng ngữ từ “Đêm” + Đêm hôm qua, trời mưa trút Đêm hôm qua, trời mưa trút nước nước -> Trạng ngữ cụm từ “Đêm hôm qua” b Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân c Báo cáo thảo luận - HS trả lời cá nhân - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày  Ở ví dụ trạng ngữ mở rộng HS (nếu cần) d GV kết luận, nhận định - Giáo viên chốt lại kiến thức dẫn dắt vào nhờ nên trạng ngữ ví dụ cung cấp thông tin cụ thể thời gian việc trời mưa trút nước HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS biết thực hành giải tập Tiếng Việt: mở rộng trạng ngữ cụm từ, nêu tác dụng; xác định từ láy nêu tác dụng từ láy Tổ chức thực Bài tập 1: a Chuyển giao nhiệm vụ: - Xác định trạng ngữ câu a,b Dự kiến sản phẩm Bài tập 1: a) Khoảng hai sáng / Mon tỉnh giấc TN CN VN - Hãy thử rút gọn trạng ngữ b) Suốt từ chiều hôm qua, /nước bắt đầu dâng nghĩa câu sau rút gọn thành TN CN VN phần trạng ngữ lên nhanh b Thực nhiệm vụ câu nhận xét thay đổi - HS làm việc nhóm đơi (theo bàn) => Trạng ngữ suốt từ chiều hôm qua không cung cấp thông tin thời gian c Báo cáo thảo luận trạng ngữ hơm qua mà cịn cho thấy q - Đại diện HS trả lời trình xảy việc: bắt đầu vào buổi chiểu - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh ngày hôm qua kéo dài nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) d GV kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, chốt đặc điểm tác dụng TN Bài tập 2: Bài tập 2: a.1 Trong gian phòng, tranh thí sinh treo kín bốn tường câu cặp câu a.2 Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh nhận xét tác dụng việc mở sáng tranh thí sinh treo kín rộng trạng ngữ câu cụm bốn tường  Ở ví dụ a.2, trạng ngữ mở rộng từ a Chuyển giao nhiệm vụ: So sánh so với ví dụ a.1 Trạng ngữ gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng khơng - HS làm việc nhóm đơi, thảo luận, cung cấp thông tin địa điểm trạng chốt đáp án ngữ gian phòng mà cho thấy đặc c Báo cáo thảo luận điểm phòng (lớn, tràn ngập ánh b Thực nhiệm vụ - HS cử đại diện trình bày - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) d GV kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, chốt tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ sáng) b.1 Thế qua đêm, trời đổi gió bấc, lạnh đâu đến làm cho người ta tưởng mùa đông rét mướt b.2 Thế qua đêm mưa rào, trời đổi gió bấc, lạnh đâu đến làm cho người ta tưởng mùa đơng rét mướt (Thạch Lam – Gió lạnh đầu mùa)  Ở ví dụ b.2, trạng ngữ mở rộng so với trạng ngữ ví dụ b.1 Trạng ngữ qua đêm mưa rào không cung cấp thông tin thời gian trạng ngữ qua đêm mà cho thấy đặc điểm đêm (mưa rào) c.1 Trên lơ cốt, người phụ nữ trẻ phơi thóc c.2 Trên lơ cốt cũ kề bên xóm nhỏ, người phụ nữ trẻ phơi thóc (Trần Hồi Dương – Miền xanh thẳm)  Ở ví dụ c.2, trạng ngữ mở rộng so với trạng ngữ ví dụ c.1 Trạng ngữ lơ cốt cũ kề bên xóm nhỏ khơng cung cấp thơng tin địa điểm trạng ngữ lơ cốt mà cịn cho thấy đặc điểm vị trí lơ cơt (cũ, kề bên xóm nhỏ) Bài tập 3: a Chuyển giao nhiệm vụ: - Hãy viết câu có trạng ngữ từ - Mở rộng trạng ngữ câu thành cụm từ nêu tác dụng việc dùng cụm từ làm thành phần trạng Bài tập 3: ngữ câu b Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân c Báo cáo thảo luận - HS trình bày - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) d GV kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, chốt kĩ tạo lập câu văn mở rộng TN cụm từ: Dùng trạng ngữ từ sau mở rộng trạng ngữ cụm từ (dựa từ trạng ngữ ban đầu) Bài tập 4: Bài tập 4: a Trong tiếng mưa có tiếng nước sơng dâng cao, xiên xiết chảy nêu tác dụng việc sử dụng từ - Câu văn nói cảm giác Mên Mon láy câu nghe tiếng mưa tiếng nước sông b Thực nhiệm vụ dâng cao đêm - Hai đứa trẻ cảm nhận dịng nước xiết - HS thảo luận nhóm dâng dần lên ẩn chứa sức mạnh c Báo cáo thảo luận ngầm, có nguy hiểm rình - HS trình bày rập - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh a Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm từ láy nghiệm b Tấm thân bé bỏng chim bứt - Giáo viên nhận xét phần trình bày khỏi dịng nước bay lên cao lần HS (nếu cần) cất cánh bãi cát - Nhà văn dùng từ láy bé bỏng để miêu tả d GV kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, chốt kĩ sử chim chìa vơi bé nhỏ, dụng từ láy phân tích tác dụng sinh nên cịn non nớt, yếu ớt từ láy có câu - Hình ảnh chim bé bỏng bay vào bờ đối lập với dòng nước khổng lổ dâng cao xiên xiết chảy cho thấy vẻ đẹp, lĩnh đàn chim non - Hình ảnh giúp người đọc cảm nhận kì diệu sức sống mãnh liệt giới tự nhiên c Những đôi cánh mỏng manh run rẩy đầy tự tin bầy chim hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sông - Các từ láy mỏng manh, run rẩy + Từ láy mỏng manh miêu tả cánh chim mỏng, nhỏ bé + Từ láy run rẩy diễn tả rung động mạnh, liên tiếp yếu ớt đơi cánh =>Qua đó, câu văn nhấn mạnh nhỏ bé, non nớt đàn chim non nở Nhưng đàn chim thực thành công hành trình kì diệu: bay lên khỏi dịng nước khổng lồ để hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sơng HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (Có thể hướng dẫn để HS làm nhà) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để tạo lập đoạn văn có mở rộng TN cụm từ Tổ chức thực a Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn (5 – câu) miêu tả cảnh đẹp mà em trải nghiệm dịp nghỉ hè Trong đoạn văn có mở rộng trạng ngữ cụm từ Gạch chân thích rõ - Yêu cầu HS đọc đề - Để thực yêu cầu đề, đoạn văn em cần đảm bảo yêu cầu Dự kiến sản phẩm - Dung lượng: - câu - Bố cục: phần (MĐ, TĐ, KĐ) - Nội dung: miêu tả cảnh đẹp mà em trải nghiệm dịp nghỉ hè - Yêu cầu tiếng Việt: có mở rộng trạng ngữ cụm từ - Gạch chân thích rõ gì? b Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ c Báo cáo thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS lắng nghe nhận xét, bổ sung d GV kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV khích lệ, động viên, nhận xét ... xác định từ láy nêu tác dụng từ láy Tổ chức thực Bài tập 1: a Chuyển giao nhiệm vụ: - Xác định trạng ngữ câu a,b Dự kiến sản phẩm Bài tập 1: a) Khoảng hai sáng / Mon tỉnh giấc TN CN VN - Hãy thử... ngữ mở rộng so với trạng ngữ ví dụ b .1 Trạng ngữ qua đêm mưa rào không cung cấp thông tin thời gian trạng ngữ qua đêm mà cho thấy đặc điểm đêm (mưa rào) c .1 Trên lơ cốt, người phụ nữ trẻ phơi... GV kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, chốt đặc điểm tác dụng TN Bài tập 2: Bài tập 2: a .1 Trong gian phòng, tranh thí sinh treo kín bốn tường câu cặp câu a.2 Trong gian phòng lớn tràn