Kế hoạch dạy học tuần 30

TUẦN 30 THỨ HAI BUỔI SÁNG Tiết :GDTT : Ngày soạn: 18/4/2021 Ngày dạy: 19/4/2021 CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Tiết : Tốn : KI -LƠ- MÉT I U CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS : - Biết kilômet đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị kilơmet - Biết quan hệ đơnvị kilômet với đơn vị mét - Biết tính độ dài đường gấp khúc với với đo theo đơn vị km - Nhận biết khoảng cách tỉnh bảng đồ Phát triển phẩm chất lực chung : Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bản đồ Việt Nam - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T.C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - GV kết hợp với ban học tập tổ chức trò chơi: - Học sinh tham gia chơi Đố bạn + Nội dung chơi: đưa số phép chuyển -Học sinh tương tác bạn đổi đơn vị đo độ dài để HS nêu kết quả: m = dm m = cm ( ) - Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học - Lắng nghe sinh tích cực - Giới thiệu : Các em học đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét, đê-xi-mét, mét Trong thực tế, thường đo độ dài lớn đo độ dài đường quốc lộ, đường nối tỉnh, miền… người ta dùng đơn vị đo ki-lô-mét - GV ghi đầu lên bảng: Ki-lô-mét - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết ki-lô-mét đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị ki-lơ-mét - Biết quan hệ đơn vị ki-lô-mét với đơn vị mét *Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS ( ) -Thực theo YC trưởng - GV trợ giúp HS hạn chế nhóm - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu-> Học sinh tương tác với bạn *TBHT điều hành HĐ chia sẻ: *Dự kiến ND- KQ chia sẻ: - GV ghi bảng : Ki-lô-mét viết tắt km -Theo dõi thao tác giáo viên - ki-lơ-mét có độ dài 1000 mét phân tích - Viết lên bảng: 1km = 1000 m -Học sinh tương tác với GV - Gọi HS đọc phần học SGK - HS đọc - Ki-lơ-mét kí hiệu km 1km = 1000m 2km= m (VD mở rộng) HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Biết ki-lô-mét đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị ki-lô-mét - Biết quan hệ đơnvị ki-lô-mét với đơn vị mét - Biế tính độ dài đường gấp khúc với với đo theo đơn vị km - Nhận biết khoảng cách tỉnh bảng đồ *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ cho HS -Thực theo YC trưởng nhóm - GV trợ giúp HS M1 - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu->Học sinh tương tác *TBHT điều hành HĐ chia sẻ *Dự kiến ND- KQ chia sẻ: Bài 1: - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm - Kiểm tra chéo cặp - Yêu cầu HS nối tiếp chia sẻ kết - HS chia sẻ: 1km = 1000m 1000m = 1km 1m = 10dm 10dm = 1m 1m =100 cm 10cm = 1dm - Đánh giá làm học sinh - Học sinh lắng nghe Bài 2: - GV vẽ đường gấp khúc SGK lên - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu bảng, yêu cầu HS đọc tên đường gấp khúc đọc câu hỏi cho HS trả lời + Quãng đường từ A đến B dài ki-lômét? + Quãng đường từ B đến D (đi qua C) dài ki-lô-mét? + Quãng đường từ C đến A (đi qua B) dài ki-lô-mét? - GV nhận xét Bài 3: - GV treo lược đồ SGK, sau đồ giới thiệu: Quãng đường từ Hà Nội đến Cao Bằng dài 285 km - Yêu cầu HS tự quan sát hình SGK làm - Gọi HS lên bảng lược đồ đọc tên, đọc độ dài tuyến đường làm - Kiểm tra chéo cặp + Quãng đường từ A đến B dài 23km + Quãng đường từ B đến D (đi qua C) dài 90km + Quãng đường từ C đến A (đi qua B) dài 65km - Học sinh nhận xét - Quan sát lược đồ - Làm theo yêu cầu - HS lên bảng, em tìm tuyến đường: Hà Nội- Lạng Sơn: 169 km Hà Nội- Vinh: 308 km - Nhận xét Vinh- Huế: 368 km Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành TPHCM- Cần Thơ: 174 km tập TPHCM- Cà Mau: 528 km µBài tập chờ: Bài tập 4: Yêu cầu học sinh tự làm báo - Học sinh làm báo cáo với GV cáo kết với giáo viên *Dự kiến ND- KQ báo cáo: a) Cao Bằng xa Hà Nội b) Hải Phòng gần Hà Nội c) Quãng đường Vinh – Huế dài d) Quãng đường Thành phố Hồ Chí Minh – Cần Thơ ngắn HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) /?/ Qua học, bạn biết điều gì? Biết: + Ki-lơ-mét kí hiệu gì? + 1km mét? /?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? /?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy HĐ sáng tạo: (1 phút) - Bài toán: Viết dài ngắn vào chỗ chấm? + Quãng đường Hà Nội – Đà Nẵng quãng đường Đà Nẵng – Thành phố Hồ Chí Minh + Quãng đường Hà Nội – Huế quãng đường Nha Trang – Thành phố Hồ Chí Minh - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Mi-li-mét Tiết 3,4: Tập đọc: AI NGOAN SẼ ĐƯỢC THƯỞNG (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS : - Hiểu nội dung: Bác Hồ yêu thiếu nhi Thiếu nhi phải thật thà, xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ Trả lời câu hỏi 1,3,4,5 sách giáo khoa Một số HS trả lời câu hỏi (M3, M4) - Đọc rõ ràng toàn bài; biết đọc rõ lời nhân vật câu chuyện; ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Chú ý từ: quây quanh, tắm rửa, văng lên, mắng phạt, hồng hào, khẽ thưa, mững rỡ Phát triển phẩm chất lực chung : -Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ -Giúp học sinh biết tự nhận thức ; biết định II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm đôi, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - TBHT điều hành trò chơi: Hái hoa dân chủ - Nội dung chơi: + Tổ chức cho học sinh bốc thăm CH: đọc lại Cây đa quê hương + TLCH - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh tích cực - Gv kết nối nội dung bài: Khi sống, Bác Hồ ln dành tất quan tâm cho thiếu nhi Bài tập đọc Ai ngoan thưởng cho thấy rõ điều - Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe - Lắng nghe - Học sinh nhắc lại tên mở - Ghi tựa bài: Ai ngoan thưởng sách giáo khoa HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc từ: quây quanh, tắm rửa, văng lên, mắng phạt, hồng hào, khẽ thưa, mững rỡ - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới: hồng hào, lời non nớt, trìu mến, mừng rỡ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn - Lưu ý giọng đọc cho học sinh: - Học sinh lắng nghe, theo dõi b Học sinh đọc nối tiếp câu -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc +HS đọc nối tiếp câu nhóm câu - HS luyện từ khó (cá nhân) * Dự kiến số từ để HS cần đọc quây -HS chia sẻ đọc câu trước lớp quanh, tắm rửa, văng lên, mắng phạt, hồng (2-3 nhóm) hào, khẽ thưa, mững rỡ +Học sinh nối tiếp đọc +Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế câu trước lớp *Học sinh nối tiếp đọc c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp đoạn kết hợp giải nghĩa từ - Giáo viên trợ giúp cách ngắt câu dài và luyện đọc câu khó cách đọc với giọng thích hợp - Học sinh hoạt động theo nhóm 4, luân phiên đọc đoạn - Học sinh chia sẻ cách đọc luyện *TBHT điều hành HĐ chia sẻ đọc *Dự kiến nội dung chia sẻ HS: *Dự kiến câu trả lời: + Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp - HS chia thành đoạn - Hỏi: Bài tập đọc có đoạn? - - Các đoạn phân chia nào? -1 học sinh đọc - Gọi học sinh đọc đoạn -Hồng hào: (da) đỏ hồng thể - Yêu cầu học sinh xem giải giải nghĩa sức khoẻ tốt từ: hồng hào, lời non nớt, trìu mến, mừng - Luyện ngắt giọng câu văn dài theo rỡ hướng dẫn giáo viên - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn cho - Lắng nghe, ghi nhớ biết câu văn học sinh khó ngắt giọng - Gợi ý học sinh ngắt giọng câu văn khó + Thưa Bác./ hơm cháu khơng lời cô.// Cháu chưa ngoan/ nên không ăn kẹo Bác.// (Giọng nhẹ, rụt rè) + Cháu biết nhận lỗi,/ ngoan lắm! // Cháu phần kẹo bạn khác.// - Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1, đoạn đoạn - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1 d Học sinh thi đọc nhóm - Tổ chức cho nhóm thi đọc - học sinh tiếp nối đọc Mỗi học sinh đọc đoạn Đọc từ đầu hết -Các nhóm cử cá nhân thi đọc cá nhân, nhóm thi đọc nối tiếp, đoạn - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc - u cầu học sinh nhận xét tốt - Giáo viên nhận xét chung tuyên dương - Lắng nghe nhóm - Học sinh đọc g Yêu cầu học sinh đọc toàn - Giáo viên đánh giá TIẾT HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Bác Hồ yêu thiếu nhi Thiếu nhi phải thật thà, xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc) - HS nhận nhiệm vụ - Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội - Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm dung thảo luận câu hỏi sgk - HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm -YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2 - Đại diện nhóm báo cáo µTBHT điều hành HĐ chia sẻ - Dự kiến ND chia sẻ: -1 học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Mời đại diện nhóm chia sẻ + Bác thăm phịng ngủ, phòng ăn, nhà bếp, - Yêu cầu học sinh đọc đoạn nơi tắm rửa… - Bác Hồ thăm nơi - Các cháu có vui khơng?/ Các cháu ăn có no khơng?/ Các có mắng phạt cháu trại nhi đồng? - Bác Hồ hỏi em HS gì? (M3, khơng?/ Các cháu có thích kẹo khơng? - Những ngoan Bác chia kẹo Ai M4) không ngoan không nhận kẹo Bác -Các em đề nghị Bác chia kẹo cho - Cả lớp đọc thầm đoạn + Vì Tộ tự thấy hơm chưa ngoan, ai? chưa lời + Vì Tộ mắc cỡ - Tại bạn Tộ không dám nhận kẹo + Vì Tộ biết nhận lỗi, dũng cảm nhận lỗi + Vì Tộ chăm ngoan Bác chia? -Lắng nghe - Tại Bác khen bạn Tộ ngoan? (cho HS chọn câu đúng) -GV: Bác Hồ yêu thiếu nhi Bác quan tâm xem thiếu nhi ăn, ở, học tập Bác khen ngợi em biết tự nhận lỗi Thiếu nhi phải thật thà, dũng cảm, xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (10 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Cả lớp - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc lại - học sinh đọc nối tiếp nhau, học sinh đọc đoạn truyện - Gọi học sinh lớp nhận xét sau - Học sinh nhận xét Lớp theo dõi lần đọc - Đọc theo vai nhân vật - Học sinh bình chọn bạn đọc hay - Giáo viên nhận xét chung lớp - Học sinh lắng nghe bình chọn học sinh đọc tốt HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) + Em thích nhân vật bài? Vì - Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân sao? + Nội dung câu chuyện gì? -VD: Truyện giải thích nạn lũ lụt nước ta Thủy Tinh ghen tức Sơn Tinh gây ra, đồng thời phản ánh việc nhân dân đắp đê chống lụt - Giáo viên chốt lại phần - Lắng nghe tiết học -HS tương tác, chia sẻ tình *GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức; biết định số trường hơp học tập, lao động 6.HĐ sáng tạo: (2 phút) - Đọc lại câu chuyện theo vai nhân vật cho người thân nghe - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Bé nhìn biển Tiết 5: Đạo đức: BẢO VỆ LỒI VẬT CĨ ÍCH (T1) I U CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS : - Kể lợi ích số loài vật quen thuộc sống người - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để bảo vệ lồi vật có ích - HS biết nhắc nhở bạn bè tham gia bảo vệ lồi vật có ích -u q biết làm việc phù hợp với khả để bảo vệ lồi vật có ích nhà, trường nơi công cộng Phát triển phẩm chất lực chung : -Góp phần hình thành lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự điều chỉnh hành vi đạo đức; tư phản biện II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Phiếu thảo luận - Học sinh: Vở tập Đạo đức Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - GV đưa tình huống, HS giải tình - Học sinh trả lời ( ) - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh có - Học sinh nhận xét thái độ - Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng - Quan sát lắng nghe HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: - Kể lợi ích số lồi vật quen thuộc sống người - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để bảo vệ lồi vật có ích - HS ( M3, M4) biết nhắc nhở bạn bè tham gia bảo vệ loài vật có ích *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +HS thực nghiêm túc YC +GV trợ giúp HS hạn chế +HS chia sẻ, tương tác bạn +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ *Dự kiến ND chia sẻ: Việc 1: Phân tích tình huống: - Yêu cầu HS suy nghĩ nêu tất cách mà - Nghe làm việc cá nhân bạn Trung tình sau làm: + Trên đường học Trung gặp đám bạn - Bạn Trung có cách ứng trường túm tụm quanh chúng gà lạc xử sau: mẹ Bạn lấy que chọc vào gà, bạn + Mặc bạn khơng quan tâm thị tay kéo cánh gà lên đưa đưa lại bảo + Đứng xem, hùa theo trò nghịch tập cho gà biết bay… bạn + Khuyên bạn đừng trêu gà mà thả với gà mẹ - Cách thứ tốt Trung - Trong cách cách tốt nhất? Vì làm theo cách đầu gà sao? chết Chỉ có cách thứ cứu gà => GV kết luận: Đối với lồi vật có ích, em nên yêu thương bảo vệ chúng, không nên trêu chọc đánh đập chúng Việc 2: Kể tên nêu lợi ích số lồi vật - Yêu cầu HS giới thiệu với lớp vật mà em chọn cách cho lớp xem tranh ảnh vật đó, giới thiệu tên, nơi sinh sống, lợi ích vật cách bảo vệ chúng Việc 3: Nhận xét hành vi: - Yêu cầu HS sử dụng bìa vẽ khn mặt mếu (sai) khuôn mặt cười (đúng) để nhận xét hành vi bạn HS tình sau: - số HS trình bày trước lớp Sau lần có HS trình bày lớp đóng góp thêm hiểu biết khác vật * Dự kiến ND chia sẻ: - Nghe GV nêu tình nhận xét cách giơ bìa, sau giải thích lại đồng ý khơng đồng ý với hành động bạn HS tình + Hành động Dương sai Dương làm làm gà bị đau + Tình 1: Dương thích đá cầu làm từ sợ hãi lơng gà, lần nhìn thấy gà trống có lơng dài, óng đẹp Dương lại tìm + Hằng làm đúng, vật cách bắt nhổ lơng ni nhà cần chăm + Tình 2: Nhà Hằng ni mèo, sóc u thương chúng Hằng yêu quý Bữa Hằng lấy + Hữu bảo vệ mèo cho mèo bát cơm thật ngon để ăn bảo vệ cách đánh chó lại sai + Tình 3: Nhà Hữu ni mèo chó chúng thường hay đánh + Tâm Thắng làm sai Mỗi lần để bảo vệ mèo nhỏ bé, yếu Chúng ta không nên trêu chọc đuối Hữu lại đánh cho chó trận nên thân vật mà phải yêu thương chúng + Tình 4: Tâm Thắng thích - Nghe GV nêu tình nhận vườn thú chơi cậu vui chơi thoả xét cách giơ bìa, sau mái Hôm trước, chơi vườn thú cậu giải thích lại đồng ý dùng que trêu chọc bầy khỉ chuồng làm không đồng ý với hành động bạn chúng sợ hãi kêu náo loạn HS tình HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) /?/ Qua học, bạn biết điều gì? /?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? - Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh, liên hệ: Đối với lồi vật có ích, em nên u thương bảo vệ chúng, không nên trêu chọc đánh đập chúng Hàng ngày chăm sóc vật ni việc làm cụ thể như: cho ăn, tắm rửa, … Biết phịng, chống dịch bệnh thơng thường cho vật ni… - Giáo viên đánh giá tiết học HĐ sáng tạo(1 phút) - Kể câu chuyện việc chăm sóc vật ni gia đình - Cùng người thân ln biết chăm sóc vật ni gia đình - Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Bảo vệ lồi vật có ích ( Tiết 2) THỨ BA Ngày soạn: 18/4/2021 Ngày dạy: 20/4/2021 Tiết Toán: MI - LI - MÉT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS : - Biết Mi-li-mét đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị mi-li-mét - Biết quan hệ đơn vị mi-li-mét với xăng-ti-mét, mét - Biết ước lượng độ dài theo đơn vị cm, mm, số trường hợp đơn giản Phát triển phẩm chất lực chung : -Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa Thước kẻ có chia vạch mi-li-mét - Học sinh: Sách giáo khoa Thước kẻ có chia vạch mi-li-mét Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T.C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - TBHT điều hành trò chơi: Đố bạn biết: - Học sinh tham gia chơi +Nội dung chơi chơi: đưa tập để HS so -Học sinh tương tác bạn sánh: 267km 276km 324km 322km 278km 278km - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên - Lắng nghe dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu mới: Chúng ta đã học đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét, đê-xi-mét, mét, ki-lô-mét Bài học này, em làm 10 + Nhận xét, tuyên dương HS - Câu hỏi gợi ý cụ thể sau: Tranh + Bức tranh vẽ cảnh gì? + Bác em thiếu nhi đâu? + Thái độ em nhỏ sao? + Nhận xét bạn kể + Bác Hồ tay dắt hai cháu thiếu nhi + Bác thiếu nhi thăm phòng ngủ, phòng ăn, nhà bếp, nơi tắm rửa… + Các em vui vẻ quây quanh Bác, muốn nhìn Bác cho thật rõ + Một bạn thiếu nhi có ý kiến với Bác? + Bức tranh vẽ cảnh Bác, cô giáo cháu thiếu nhi phòng họp + Bác hỏi cháu chơi có vui khơng, ăn có no khơng, có mắng phạt cháu khơng, cháu có thích ăn kẹo khơng? + Bạn có ý kiến ngoan ăn kẹo, khơng ngoan khơng Tranh + Tranh vẽ Bác Hồ làm gì? + Bác xoa đầu chia kẹo cho Tộ + Vì Tộ dũng cảm, thật nhận lỗi Tranh + Bức tranh vẽ cảnh đâu? + Ở phòng họp, Bác cháu thiếu nhi nói chuyện gì? + Vì lớp cô giáo vui vẻ Bác - Mỗi lượt HS thi kể, em kể chia kẹo cho Tộ? đoạn (dành cho HS M1) Việc 2: Kể lại toàn truyện (HS M3, M4) - HS (M3, M4) kể lại toàn câu - Yêu cầu HS tham gia thi kể chuyện - Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt - HS suy nghĩ phút - Gọi HS lên kể toàn câu chuyện - đến HS kể - Nhận xét, tuyên dương HS * Kể lại đoạn cuối câu chuyện theo lời Tộ - Đóng vai Tộ, em kể lại đoạn cuối câu chuyện Vì mượn lời bạn Tộ để kể nên phải xưng “tôi” - Gọi HS M3 kể mẫu - Nhận xét HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút) *Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bác Hồ yêu thiếu nhi Thiếu nhi phải thật thà, xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp 32 - Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS - Học sinh suy nghĩ -> chia sẻ *TBHT điều hành cho bạn chia sẻ + Dự kiến ND chia sẻ - Câu chuyện kể việc gì? - Học sinh trả lời - Câu chuyện nói lên điều gì? - Học sinh trả lời: Bác Hồ yêu Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả thiếu nhi Thiếu nhi phải thật thà, lời CH2 xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ *GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức ; biết định HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút) - Hỏi lại tên câu chuyện - Qua câu chuyện em học tập bạn Tộ đức tính gì? (VD - Thật thà, dũng cảm) - Giáo viên nhận xét tiết học HĐ sáng tạo: (2 phút) - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe theo vai Tộ -Tìm câu chuyện có nội dung đức tính thật thà, dũng cảm để đọc - Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe Tiết : TN- XH: NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS - Nêu tên số cây, vật sống cạn, nước - Nêu số điểm khác cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân lá, hoa), vật (di chuyển được, có đầu, mình, chân, số lồi có cánh) Phát triển phẩm chất lực chung : -Học sinh u thích mơn học Có ý thức bảo vệ cối vật II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh sách giáo khoa (phóng to) - Học sinh: Sách giáo khoa Sưu tầm tranh ảnh cối vật vừa sống cạn, vừa sống nước III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - TBHT điều hành trò chơi Gọi thuyền: - Học sinh tham gia chơi + Nội dung chơi: TBHT tổ chức cho HS truyền điện nêu tên loài vật sống nước 33 - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS - Lắng nghe - Giáo viên giới thiệu: : Để giúp cho em nhớ lại kiến thức học cối vật Hôm cô hướng dẫn cho em học bài: Nhận biết cối vật - Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc - Giáo viên ghi tựa lên bảng lại tên HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu tên số cây, vật sống cạn,dưới nước - Nêu số điểm khác cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân lá, hoa), vật (di chuyển được, có đầu, mình, chân, số lồi có cánh) - Có ý thức bảo vệ cối vật *Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp Việc 1: Làm việc với sách giáo khoa Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức học cối vật - Nhận biết số cối vật Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - Cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - Yêu cầu HS nói: sống cạn; sống nước; vật vừa sống nước, vừa sống cạn; vật bay lượn không - Cả lớp thảo luận Bước 2: Làm việc lớp - Cả lớp thảo luận - Mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp, GV theo dõi nhận xét Việc 2: Triển lãm - Cả lớp theo dõi Mục tiêu: Củng cố kiến thức học cối vật Cách tiến hành: Bước 1: - Chia lớp thành nhóm phát cho nhóm tờ giấy khổ to, giao nhiệm vụ cho - Các nhóm làm việc nhóm + Nhóm 1: Thu thập trình bày tranh ảnh cối vật sống cạn 34 + Nhóm 2: Thu thập trình bày tranh ảnh cối vật sống nước + Nhóm 3: Thu thập trình bày tranh ảnh cối vật vừa sống cạn vừa sống nước + Nhóm 4: Thu thập trình bày tranh ảnh cối vật sống không - GV theo dõi nhắc nhỡ nhóm thiếu tranh ảnh em vẽ viết thêm tên cối hay vật theo đề tài nhóm phân cơng Bước 2: - Các nhóm lên dán làm nhóm bảng lớp - Cả lớp GV theo dõi nhận xét tuyên dương nhóm làm việc tốt - Đại diện nhóm lên dán làm nhóm - Cả lớp theo dõi - HS lắng nghe HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - GV hỏi ại tựa /?/ Qua học, bạn biết điều gì? /?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? /?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? 5.Hoạt động sáng tạo (2 phút) - Kể tên số cây, vật sống cạn, nước - Cùng bạn trao đổi số điểm khác cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân lá, hoa), vật (di chuyển được, có đầu, mình, chân, số lồi có cánh) - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước sau: Mặt trời Tiết 5: Thể dục: GIÁO VÊN CHUYÊN TRÁCH DẠY THỨ SÁU Ngày soạn: 18/4/2021 Ngày dạy: 23/4/2021 BUỔI SÁNG Tiết 1: Tốn : TĂNG CƯỜNG TỐN Tiết 2+3: Tiếng Việt : TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 35 BUỔI CHIỀU Tiết 1: Tốn: PHÉP CỘNG (KHƠNG NHỚ)TRONG PHẠM VI 1000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS: - Biết cách làm tính cộng (khơng nhớ) số phạm vi 1000 - Biết cách cộng nhẩm số trịn trăm -Làm tính giải tốn có lời văn Phát triển phẩm chất lực chung : -Tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn -Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa Các hình biểu diễn trăm, chục, đơn vị tiết 132 - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T.C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - TBHT điều hành trò chơi: Đố bạn: - Học sinh tham gia chơi + Nội dung chơi: TBHT yêu cầu HS viết số sau thành tổng trăm, chục, đơn vị 534, 270, 406 ( ) - Lắng nghe - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Học sinh mở sách giáo khoa, trình - GV kết nối nội dung ghi đầu lên bày vào bảng HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết cách làm tính cộng (khơng nhớ) số phạm vi 1000 *Cách tiến hành: Làm việc lớp +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +HS thực nghiêm túc YC +GV trợ giúp HS hạn chế +HS chia sẻ, tương tác bạn +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ *Dự kiến ND chia sẻ: a) Giới thiệu phép cộng - GV vừa nêu tốn, vừa gắn hình biểu diễn - Theo dõi tìm hiểu tốn số phần học SGK - Bài tốn: Có 326 hình vng, thêm 253 hình - HS phân tích tốn vng Hỏi có tất hình vng? 36 - Muốn biết có tất hình vng, ta - Ta thực phép cộng 326+253 làm nào? - Để tìm tất có hình vng, gộp 326 hình vng với 253 hình vng lại để tìm tổng 326 + 253 b) Đi tìm kết - Yêu cầu HS quan sát hình biểu diễn phép cộng hỏi: - Có tất 579 hình vng - Tổng 326 253 có tất trăm, chục hình vng? - Có tất trăm, chục hình - Gộp trăm, chục, hình vng lại có tất vng hình vng? - 326 + 253 = 579 - Vậy 326 cộng 253 bao nhiêu? c) Đặt tính thực - HS lên bảng lớp đặt tính Cả lớp - Nêu yêu cầu: Dựa vào cách đặt tính cộng làm giấy nháy số có chữ số, suy nghĩ tìm cách đặt tính cộng 326, 253 - Nếu HS đặt tính đúng, GV cho HS nêu lại cách tính mình, sau cho số em khác nhắc lại Nếu HS đặt tính chưa đúng, GV nêu cách đặt tính cho HS lớp theo dõi * Đặt tính - Theo dõi GV hướng dẫn đặt tính - Viết số thứ (326), sau xuống dịng viết theo tiếp số thứ hai (253) cho chữ số hàng trăm 326 thẳng cột với chữ số hàng trăm, chữ số hàng +253 chục thẳng cột với chữ số hàng chục, chữ hàng đơn vị thẳng cột với chữ số hàng đơn vị Viết dấu cộng vào dòng kẻ, kẻ vạch ngang số (vừa nêu cách đặt tính, vừa viết phép tính) - HS lên bảng làm HS lớp - Yêu cầu HS dựa vào cách thực tính cộng làm giấy nháp với số có chữ số để tìm cách thực phép tính Nếu HS tính đúng, GV cho HS nêu cách thực tính mình, sau u cầu HS lớp nhắc lại cách tính thực tính 326 + 253 Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Biết cách làm tính cộng (khơng nhớ) số phạm vi 1000 - Biết cách cộng nhẩm số tròn trăm *Cách tiến hành: 37 +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +GV trợ giúp HS hạn chế +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp +HS thực nghiêm túc YC +HS chia sẻ, tương tác bạn *Dự kiến ND chia sẻ: - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm - Kiểm tra chéo cặp - Yêu cầu HS lên bảng chia sẻ kết - Học sinh chia sẻ: 235 637 503 625 + 451 + 162 + 354 + 43 686 799 857 668 - Nhận xét làm em - Học sinh nhận xét Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm - Bài tập yêu cầu làm gì? - Kiểm tra chéo cặp - Đặt tính tính - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết quả, em - HS lên bảng lớp làm bài, lớp làm ý làm vào tập 832 257 641 936 +152 +321 +307 + 23 984 578 948 959 - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có) - Giáo viên nhận xét chung - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu Bài 3: Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp làm - Kiểm tra chéo cặp - HS nối tiếp chia sẻ: - Yêu cầu học sinh nối tiếp chia sẻ kết 500 + 100 = 600 300 + 100 = 400 600 + 300 = 900 200 + 200 = 400 500 + 300 = 800 - Là số tròn trăm - Giáo viên nhận xét hỏi: Các số tập số ntn? - GV nhận xét chung Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành tập HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Tổ chức trò chơi Bắn tên + Nội dung : Nhẩm nhanh 700 + 100 = 100 + 400 = 600 + 300 = 600 + 200= - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 38 Hoạt động sáng tạo (2 phút) - Bài tốn: Nối hai số có tổng 1000 200 300 500 900 400 700 800 500 100 600 - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập Tiết 3: Chính tả (N-V): CHÁU NHỚ BÁC HỒ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS: - Nghe- viết xác, trình bày thơ lục bát, không mắc lỗi - Làm tập 2a, 3a -Học sinh rèn quy tắc tả ch/tr Phát triển phẩm chất lực chung : -Tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt -Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa Bảng viết sẵn tập - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, tập, đồ dùng học tập đầy đủ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân II Các HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể - Học sinh hát bài: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh chúng em nhi đồng - Lắng nghe - Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt - Mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp 39 - Giáo viên giới thiệu đọc tả (đọc dòng thơ cuối): Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn - Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ: +YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế - Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý: - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại -Thực YC theo nhóm + Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo -TBHT điều hành HĐ chia sẻ: *Dự kiến ND chia sẻ: + Đoạn thơ nói lên tình cảm với ai? + Đoạn thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ miền Nam Bác Hồ + Đêm đêm bạn mang ảnh Bác + Những chi tiết nói lên bạn nhỏ nhớ ngắm, bạn ảnh Bác mà ngỡ kính u Bác Hồ? Bác + Đoạn thơ có dịng + Đoạn thơ có dịng? + Dịng thơ thứ có tiếng + Dịng thơ thứ có tiếng? + Dịng thơ thứ hai có tiếng + Dịng thơ thứ hai có tiếng? + Bài thơ thuộc thể thơ lục bát, dòng + Bài thơ thuộc thể thơ nào? Khi viết cần ý thơ thứ viết lùi vào ơ, dịng điều gì? thơ thứ hai viết sát lề + Viết hoa chữ đầu câu: Đêm, Giở, Nhìn, Càng, Oâm Viết hoa chữ + Đoạn thơ có chữ phải viết hoa? Vì Bác để tỏ lịng tơn kính với Bác Hồ sao? Lời nói bạn nhỏ nói với bà vẻ đẹp hoa phượng - Học sinh nêu - Luyện viết vào bảng con, học - Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) sinh viết bảng lớp hay viết sai - Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng - Nhận xét từ khó: bâng khuâng, vầng trán, ngẩn - Lắng nghe ngơ - Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh nghe viết xác bài tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân 40 - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết vào HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi - Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Lắng nghe - Giáo viên chấm nhanh - - Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu: - Rèn cho học sinh quy tắc tả ch/tr *Cách tiến hành: +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +HS thực nghiêm túc YC +GV trợ giúp HS hạn chế +HS chia sẻ, tương tác bạn +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ *Dự kiến ND chia sẻ: Bài 2a: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi suy nghĩ - Yêu cầu HS lên bảng làm - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào Bài tập Tiếng Việt: a) chăm sóc, trăm, va chạm, trạm y tế - Gọi HS nhận xét, chữa Bài 3a: Trò chơi - HS nhóm thi đặt câu - GV chia lớp thành nhóm Tổ chức cho hai nhóm bốc thăm giành quyền nói trước Sau nhóm nói câu theo u cầu nhóm phải đáp lại câu khác Nói chậm quyền nói Mỗi câu nói nhanh, nói tính điểm Nhóm nhiều điểm nhóm thắng Cử thi kí ghi lại câu nhóm - HS đọc 41 - Yêu cầu HS đọc câu vừa đặt - HS nghe - Tổng kết trò chơi, tuyên dương HS HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) /?/ Qua học, bạn biết điều gì? - Cho học sinh nêu lại tên học; ghi nhớ quy tắc tả ch/tr - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem /?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? - Giáo viên chốt lại phần tiết học Hoạt động sáng tạo(2 phút) - Viết số tên bạn người quen nơi em có phụ âm ch/tr - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai - Xem trước tả sau: Việt Nam có Bác Tiết 3: Tập làm văn: NGHE - TRẢ LỜI CÂU HỎI I MỤC TIÊU: I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: Giúp HS: - Nghe kể trả lời câu hỏi nội dung câu chuyênh Qua suối (BT1); viết câu trả lời cho câu hỏi d BT1 (BT2) Phát triển phẩm chất lực chung : -Giáo dục học sinh u thích mơn học -Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ * GDQPAN: Kể chuyện chịu đựng khó khăn gian khổ Bác Hồ đội kháng chiến II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa Bảng phụ ghi câu hỏi tập Tranh minh học truyện sách giáo khoa, bó hoa để học sinh thực hành làm tập 1a - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) *GV kết hợp với CT.HĐTQ tổ chức T.C Hái hoa dân chủ 42 -TBHT điều hành chơi - Học sinh chủ động tham gia chơi - Nội dung chơi: - Nhận xét + Vì hoa biết ơn ơng lão? + Cây hoa xin Trời điều gì? + Vì Trời lại cho hoa toả hương thơm vào ban đêm? - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương học sinh - HS nghe => GV kết nối nội dung mới: Bác Hồ mn vàn kính u khơng quan tâm đến thiếu nhi mà Bác cịn quan tâm đến sống người Câu chuyện Qua suối hôm - Học sinh mở sách giáo khoa hiểu thêm điều tập - GV ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: - Nghe kể trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Qua suối (BT1); viết câu trả lời cho câu hỏi d BT1 (BT2) Cách tiến hành: Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +HS thực nghiêm túc YC +GV trợ giúp HS hạn chế +HS chia sẻ, tương tác bạn +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ *Dự kiến ND chia sẻ: Bài 1: - GV treo tranh - Quan sát - GV kể chuyện lần - Lắng nghe nội dung truyện - Chú ý: giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, giọng Bác ân cần, giọng anh chiến sĩ hồn nhiên - Gọi HS đọc câu hỏi tranh - HS đọc SGK - GV kể chuyện lần 2: vừa kể vừa giới thiệu - Quan sát, lắng nghe tranh - GV kể chuyện lần Đặt câu hỏi: a) Bác Hồ chiến sĩ bảo vệ đâu? - Bác chiến sĩ cơng tác b) Có chuyện xảy với anh chiến sĩ? - Khi qua suối có hịn đá bắc thành lối đi, chiến sĩ bị sẩy chân ngã có hịn đá bị kênh c) Khi biết hịn đá bị kênh, Bác bảo anh chiến sĩ - Bác bảo anh chiến sĩ kê lại hịn đá làm gì? cho để người khác qua suối không bị ngã d) Câu chuyện Qua suối nói lên điều Bác - Bác Hồ quan tâm đến Hồ? người Bác quan tâm đến anh chiến sĩ xem anh ngã có đau khơng Bác cịn cho kê lại đá để người sau 43 * Qua câu chuyện Qua suối, giúp HS hiểu không bị ngã tình cảm quan tâm Bác Hồ người Từ đĩ rút học cho thân: cần quan tâm đến người xung quanh, làm việc phải nghĩ tới người khác… +Lưu ý: Yêu cầu HS thực hỏi đáp theo cặp - Các cặp HS thực hỏi đáp - HS 1: Đọc câu hỏi - HS 2: Trả lời câu hỏi - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện - HS kể lại Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc đề SGK - Gọi HS thực hỏi đáp - HS 1: Đọc câu hỏi - HS 2: Trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS tự viết vào - HS tự làm - Gọi HS đọc phần làm - HS trình bày HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút) /?/ Qua học, bạn biết điều gì? - Qua câu chuyện Qua suối em tự rút học gì? - Phải biết quan tâm đến người khác./ Cần quan tâm tới người xung quanh./ Làm việc phải nghĩ đến người khác /?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? - Giáo viên nhận xét tiết học * GDQP.AN: Kể chuyện chịu đựng khó khăn gian khổ Bác Hồ đội kháng chiến - Lắng nghe HĐ sáng tạo: (2 phút) - Vẽ tranh chiến sĩ Bác Hồ - Dặn học sinh chuẩn bị sau: Đáp lời khen Tả ngắn Bác Hồ Tiết :GDTT: SINH HOẠT LỚP I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an toàn giao thông đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca 44 Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Đại diện dãy lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Phê bình: - Tuyên dương: - Phê bình 45 46 ... Hình thức dạy học lớp, cá nhân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - GV kết hợp với Ban HT tổ chức Ai nhanh, - Học sinh tham gia chơi đúng: - Học sinh... CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - - TBVN bắt nhịp hát Tập tầm vông - Học sinh hát tập thể - Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học - Học sinh báo... khoa học Yêu thích học tốn -Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: -