GA LVT cứu KNN TRANG (PHIẾU ĐÁNH GIÁ )

Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần tiết 28 + 29 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích “Truyện Lục Vân Tiên” - Nguyễn Đình Chiểu) Thể loại: Truyện thơ (Thơ văn xuôi) I MỤC TIÊU DẠY HỌC PHẨM CHẤT, STT YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Nêu nội dung bao quát văn bản; bước đầu biết phân tích chi tiết tiêu biểu, nhân vật tính (1) chỉnh thể tác phẩm Tóm tắt văn cách ngắn gọn (2) Đọc hiểu nội Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thơng dung điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thông qua (3) hình thức nghệ thuật văn NĂNG Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết qua (4) LỰC ngơn ngữ, hình ảnh, chi tiết văn ĐỌC Nhận biết phân tích số yếu tố truyện (5) thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, lời thoại Nhận biết bước đầu phân tích nét độc đáo Đọc thơ thể qua bố cục, kết cấu, từ ngữ, hình (6) hiểu ảnh, biện pháp tu từ hình thức Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối (7) sống văn học mang lại NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự chủ tự học: nhận điều chỉnh TỰ HỌC sai sót, hạn chế thân giáo viên VÀ TỰ CHỦ bạn bè góp ý (8) GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm; hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; biết chủ động gương mẫu hoàn thành nhiệm vụ giao (9) Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu thập NĂNG LỰC GIẢI làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết QUYẾT VẤN ĐỀ đề xuất số giải pháp giải vấn (10) VÀ SÁNG TẠO đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước TRUNG THỰC (11) người Nhân ái: Khơng đồng tình với ác, xấu; khơng cổ xúy, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng NHÂN ÁI (12) bênh vực người yếu thế, thiệt thịi; cảm thơng sẵn sàng giúp đỡ người Vận dụng kiến thức, kĩ học văn để CHĂM CHỈ (13) giải số nhiệm vụ gắn với thực tiễn đời sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, máy tính, nam châm,bảng phụ, … Học liệu: ngữ liệu đọc, hình ảnh tác giả Nguyễn Đình Chiểu, video phim Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, tranh minh hoạ đoạn trích, phiếu học tập… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút) (PP/KTDH chủ đạo: PP trực quan, PP đàm thoại gợi mở) 1.1 Mục tiêu:(9) 1.2 Nội dung: - GV cho hs xem video nói hiệp sĩ đường phố.https://www.youtube.com/watch?v=Y0C7tQGtX30 - HS nhận nội dung bộc lộ ấn tượng ban đầu người nghĩa hiệp - GV dẫn vào - Hãy quan sát hình ảnh trích từ phim cho biết em hiểu nhân vật phim? Hình ảnh gơi nhớ tới nhân vật Lục Vân Tiên phim “ Lục Vân Tiên” Tác phẩm điện ảnh xây dựng từ tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu 1.3 Sản phẩm: -Câu trả lời hs 1.4 Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HSxem video nói hiệp sĩ đường phố yêu cầu em trả lời câu hỏi: Đoạn video nói ai? Em cảm nhận vềnhững người đó? - HS thực nhiệm vụ học tập + HS lắng nghe trả lời câu hỏi + GV quan sát, nhắc nhở HS hoàn thành nhiệm vụ học tập - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + GV mời vài HS trình bày kết + HS trình bày câu trả lời + Các HS lại theo dõi, đánh dấu điểm tương đồng, nhận xét bổ sung - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết làm việc, sở dẫn dắt HS vào học - GV dẫn dắt vào mới:Ước mơ xã hội công bằng, xấu ác bị trừng trị, người hiền gặp lành ước mơ ngàn đời nhân dân ta Ước mơ không gửi gắm qua truyện cổ tích mà cịn cụ Đồ Chiểu gửi gắm truyện "Lục Vân Tiên", đặc biệt đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" Bài học hôm tìm hiểu đoạn trích để thấy điều 2.HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (35 phút) (PP/KTDH chủ đạo: PP trực quan; PP đàm thoại gợi mở, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm) 2.1 Tìm hiểu khái qt đoạn trích (5 phút) 2.1.1 Mục tiêu: (1), (2), (8), (9) 2.1.2 Nội dung: - HS đọc thích SGK văn sau điền thơng tin theo Phiếu học tập số 2.1.3 Sản phẩm: - Câu trả lời (phiếu học tập) 2.1.4 Tổ chức hoạt động Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiêm vụ học tập: + GV yêu cầu HS đọc qua đoạn trích, phần thích SGK thực phiếu học tập số Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Chia lớp thành nhóm nhỏ, HS bàn làm nhóm + GV yêu cầu HS: Dựa vào thích SGK nêu nét đoạn trích? Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + GV mời vài HS trình bày kết + HS trình bày câu trả lời + Các HS cịn lại theo dõi, đánh dấu điểm tương đồng, nhận xét bổ sung Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt ý Dự kiến sản phẩm: I Đọc – hiểu thích: - Vị trí: Nằm phần đầu truyện - Nội dung: Vẻ đẹp phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga khát vọng hành đạo giúp đời - Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu … thân vong  Lục Vân Tiên đánh cướp - Phần 2: Tiếp theo … hết  Lục Vân Tiên gặp Kiều Nguyệt Nga 2.2 Tìm hiểu chi tiết tiêu biểu (nội dung nghệ thuật) thơ (20 phút) 2.2.1 Mục tiêu:(1), (4), (5), (6), (8), (9), (10) 2.2.2 Nội dung - Tìm hiểu chi tiết tiêu biểu (nội dung nghệ thuật) thơ - Tìm hiểu chủ đề 2.2.3 Sản phẩm + Câu trả lời HS + Phiếu học tập số 2, Tổ chức hoạt động: Tổ chức thực hiện: Dự kiến sản phẩm: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: II ĐỌC – HIỂU + HS chuẩn bị, chia lớp thành nhóm VĂN BẢN: + Giao nhiệm vụ: Lục Vân Tiên: - Nhân vật truyện thể qua đoạn trích nào? => Hoạt động phân tích *Hồn cảnh: - Là thư sinh quen đèn sách -Em hiểu hồn cảnh nhân vật? - Nhóm 1, 3: Đọc văn bản, xác định chi tiết miêu tả thái độ, hành động, lời nói Lục Vân Tiên đánh cướp qua cách cư xử với Kiều Nguyệt Nga Qua đó, nhận xét phẩm chất nhân vật Lục Vân Tiên Từ nghệ thuật xây dựng nhân vật NĐC, tính cách nhân vật văn tự thể qua yếu tố nào? Điền thông tin vào Phiếu học tập số - Nhóm 2,4: Đọc phần hai văn bản, tìm chi tiết miêu tả cử chỉ, lời nói Kiều Nguyệt Nga Nhận xét tính cách nhân vật Điền câu trả lời vào Phiếu học tập số - Sử dụng kĩ thuật phịng tranh để HS có ý kiển bình luận bổ sung + GV hướng dẫn cho nhóm thảo luận, tìm hiểu Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS có 10 phút thảo luận, hồn thành PHT + Sau thảo luận xong GV phân cơng nhóm lên trình bày + Trong trình nghe chia sẻ, HS ghi nhanh thông tin PHT đặt câu hỏi phản hồi Bước 3:HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + HS gắn sản phẩm lên bảng HS nhóm khác xung quanh quan sát sản phẩm nhóm đối chiếu với sản phẩm nhóm khác + Ở nội dung GV gọi đại diện nhóm báo cáo HS quan sát nhóm bạn trình bày đặt câu hỏi phản hồi + GV đặt câu hỏi cho nhóm Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, đưa kết luận, chốt ý  Tình cảm tác giả: Coi trọng đạo lí làm người, trân trọng lối sống nhân nghĩa vốn đạo lí, truyền thống tốt đẹp người Việt Nam ta từ xưa đến nay, trân trọng người biết sống theo đạo lí - Trên đường thi a/ Khi đánh cướp: - Thái độ, hành động LVT: + Bẻ làm gậy +nhằm làng xông vô + Tả đột hữu xông - Lời nói: Kêu rằng… hại dân - Kể, tả => Hành động mau lẹ, dũng mãnh liệt So sánh, thành ngữ, miêu tả hành động lời nói nhân vật, ngôn ngữ giản dị, gần gũi, đậm chất Nam Bộ Anh hùng, dũng cảm, tài năng, giàu tinh thần nghĩa hiệp - Thái độ, hành động lũ Phong Lai: -+PL mặt đỏ phừng phừng + phủ vây bịt bùng + bốn phía vỡ tan -+Thác thân vong - Kể, tả => Hung dữ, đông, mạnh song thất bại thảm hại => Sự bạo tàn, phi nghĩa cuối bị trừng trị b/ Khi gặp Kiều Nguyệt Nga: - Thái độ, hành động: “Khoan khoan Phân trai” => Hiểu lễ giáo, khiêm nhường, trực -Tiểu thơ nhà => Ân cần, hỏi han; An - Cho HS đọc thầm đoạn thơ ( lời nói KNN) - Cách xưng hơ Kiều Nguyệt Nga vẻ đẹp nhân vật? - Em có nhận xét lời nói KNN - Qua đó, em nhận thấy KNN cô gái Gv tổng hợp: Kiều Nguyệt Nga :Cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, đằm thắm ân tình,có thuỷ có chung, ơn sâu nghĩa nặng Kiều Nguyệt Nga tiêu biểu cho người trọng nghĩa trọng tình, mang tư tưởng nhân dân GV khái quát kiến thức: Qua việc xây dựng nhân vật Nguyễn Đình Chiểu khắc hoạ nét đẹp tâm hồn họ qua hành động, cử chỉ, lời nói để nhân vật tự bộc lộ tính cách chiếm lĩnh tình cảm yêu mến người đọc 2.3 Tổng kết nội dung, nghệ thuật đoạn trích ủi, động viên - Lời nói: + “Ai than khóc …” + “Ta trừ….” + “Khoan khoan … nói ra?” + “ Làm ơn … an Miêu tả qua hành động, lời nói, ngơn ngữ giản dị, gần gũi, đậm chất Nam Bộ hùng” Chính trực, trọng nghĩa, khinh tài, từ tâm, nhân hậu Khát vọng Nguyễn Đình Chiểu: Về người anh hùng lí tưởng, cứu nhân độ thế, giúp người, cứu đời KKiều Nguyệt Nga: - Cử chỉ, hành động: Tìm cách để đền ơn cho Vân Tiên: xin lạy tạ, mời Vân Tiên nhà để cha đền ơn - Lời nói: + Cách xưng hô: Chút tôi, tiện thiếp – quân tử, chàng  khiêm nhường + Cách nói năng: dịu dàng, mực thước Miêu tả qua hành động, cử chỉ, lời nói, ngơn ngữ giản dị, gần gũi, đậm chất Nam Bộ  Kiều Nguyệt Nga người phụ nữ khuê các, đức hạnh, thùy mị, nết na, có học thức, trọng ân tình 2.3.1 Mục tiêu: (3), (7), (11), (12) 2.3.2 Nội dung - Tìm hiểu chủ đề đoạn trích, thơng điệp - Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật - Đặc sắc nghệ thuật - Liên hệ thân 2.3.3 Sản phẩm - Câu trả lời HS 2.3.4 Tổ chức hoạt động Tổ chức thực hiện: Dự kiến sản phẩm: - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Ghi nhớ: Ghi nhớ + GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức đoạn trích SGK/ 109 nội dung, nghệ thuật câu trả lời cá nhân  Đoạn trích nhằm đề cao, ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?  Hình ảnh Lục Vân Tiên khiến em nhớ đến người sống ?  Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi gắm thơng điệp gì?  Em có thay đổi suy nghĩ, tình cảm cách sống thân sau học đoạn trích? -Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS làm việc cá nhân + GV quan sát, nhắc nhở HS hoàn thành nhiệm vụ học tập Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + GV mời vài HS trình bày kết + Các HS lại theo dõi, đánh dấu điểm tương đồng, nhận xét bổ sung - Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, đánh giá kết qủa chốt ý * Chủ đề đoạn trích: - Truyện nhằm đề cao đạo lí làm người, ca ngợi người có lối sống nhân nghĩa, giàu tinh thần nghĩa hiệp, nhân hậu, thủy chung, có lịng biết ơn - Đề cao khát vọng nhân dân: Khát vọng hành đạo giúp đời, hướng tới công điều tốt đẹp xã hội * Liên hệ thực tế: Hình ảnh Lục Vân Tiên gợi nhớ đến hiệp sĩ đường phố, người dũng cảm, tốt bụng bất chấp nguy hiểm để cứu giúp người lúc hoạn nạn, khó khăn, nguy hiểm * Thơng điệp: Con người phải sống theo đạo lí làm người; phải sống nhân nghĩa, thủy chung; phải biết giúp người, giúp đời; phải biết khắc cốt ghi tâm công ơn người giúp mình… - Bài học nhận thức thân (HS tự bộc bạch) Vân Tiên hình ảnh đẹp, lí tưởng, niềm tin, mơ ước tác giả người anh hùng hào hiệp, nghĩa khí với mơ típ quen thuộc: đánh bọn cướp đường nhanh chóng bất ngờ cổ tích Đây khơng phải trận đánh vũ lực mà trận đánh nghĩa thắng gian tà, niềm tin, ước vọng nhân dân HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Hãy quan sát vẽ sau Viết đoạn văn tự kể lại nối dung liên quan đến hình ảnh (có sử dụng miêu tả, đối thoại ) - Tổ chức cho HS thực hành - Quan sát, khích lệ HS -Tổ chức cho HS trình bày nhận xét HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (BÀI TẬP VỀ NHÀ) (PP/KTDH chủ đạo: PP thực hành) 4.1 Mục tiêu:(13) 4.2 Nội dung: Nhiệm vụ nhà: - Sản phẩm viết HS Viết văn ngắn khống trang giấy trở lên trình bày cảm nhận em tinh thần “Lục Vân Tiên” xã hội ngày 4.3 Sản phẩm: Bài viết HS 4.4 Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV giao nhiệm vụ nhà cho HS yêu cầu học sinh nghiêm túc thực hiện, hoàn thành nhiệm vụ nhà nộp lại vào buổi học tới - HS thực nhiệm vụ học tập +HS thực nhiệm vụ nhà - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + GV khuyến khích học sinh xung phong định – học sinh trình bày đầu buổi học tới + Các học sinh lại theo dõi, đánh dấu điểm tương đồng, nhận xét bổ sung + GV nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt ý -GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Vị trí đoạn trích: …………… + GV nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm ……………………………… + GV chốt ……………………………… IV HỒ SƠ HỌC TẬP: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung: ………………… …………………………… ……………………………… Bố cục:… ………………………………… …………………………………………… …………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ KHI ĐÁNH CƯỚP Cử chỉ, hành động: ……… …………………………… …………………………… …………………………… Lời nói: …………………… …………………………… …………………………… ……………………………… Nghệ thuật: ……………… …………………………… …………………………… ……………………………… KHI GẶP KIỀU NGUYỆT NGA Cử chỉ, hành động: ……… …………………………… …………………………… …………………………… Lời nói: …………………… …………………………… …………………………… ……………………………… Nghệ thuật: ……………… …………………………… …………………………… ……………………………… * Phẩm chất: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… * Khát vọng: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cử chỉ, hành động: … …………………………… …………………………… Lời nói: ………………… …………………………… …………………………… Nghệ thuật: ………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Phẩm chất: …………………………… ……………………………………… ……………………………………… CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Rubric1: Đánh giá phiếu học tập số * Mô tả công cụ: - Yêu cầu cần đạt:(1), (2), (8), (9) - Hoạt động:Hoạt động – Hình thành kiến thức - Thời điểm sử dụng:Giáo viên đưa yêu cầu đánh giá trước giao nhiệm vụ học tập cho học sinh - Người sử dụng: + Giáo viên đánh giá học sinh + Đánh giá đồng đẳng - Cách sử dụng công cụ: Ở hoạt động 2, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác tổ chức cho học sinh thực thảo luận nhóm hồn thành Phiếu học tập số Sau học sinh hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên dùng công cụ để đánh giá sản phẩm học tập học sinh, học sinh đánh giá lẫn Vị trí Nội dung Bố cục Nội dung kiểm tra Đạt Nằm phần đầu truyện Vẻ đẹp phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga phần - Phần 1: Từ đầu … thân vong: Lục Vân Tiên đánh cướp - Phần 2: Tiếp theo … hết: Lục Vân Tiên gặp Kiều Nguyệt Nga Chưa đạt RUBRIC 2: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ (PHIẾU HỌC TẬP 2, 3) * Mô tả công cụ: - Yêu cầu cần đạt: (1), (4), (5), (6), (8), (9), (10) - Hoạt động: Hoạt động – Hình thành kiến thức - Thời điểm sử dụng: GV đưa yêu cầu đánh giá trước giao nhiệm vụ cho HS - Người sử dụng: + GV đánh giá HS + HS tự đánh giá + HS đánh giá lẫn -Cách sử dụng công cụ: Ở hoạt động Khám phá kiến thức, GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, đàm thoại gợi mở, tổ chức cho HS hoạt động nhóm, trình bày sản phẩm nhóm GV quan sát HS hoạt động nhóm, thái độ lắng nghe phản hồi Sau HS hoàn thành nhiệm vụ GV dùng công cụ để đánh giá HS, cho HS đánh giá lẫn nhau, Hs tự đánh giá Mức đánh giá (1) (2) Nêu khoảng 1/3 chi Nêu khoảng 2/3 tiết câu hỏi cử chỉ, hành chi tiếtcâu hỏi, Phần động, lời nói nhân vật cử chỉ, hành động, lời thơng tin Nhận xét chưa rõ ràngvề nói nhân vật Nhận xét phẩn chất, tính cách nhân rõ ràngvề phẩn chất, vật tính cách nhân vật Phiếu học tập chưa có Phiếu học tập có thể thể rõ chi tiết, chưa rõ chi tiết Vài biết dùng từ khóa khái quát từ khóa khái quát thái Phần hình thái độ, phẩm chất nhân độ, phẩm chất nhân thức vật vật chưa phù hợp Chữ viết khó đọc, trình bày Chữ viết tương đối dễ chưa rõ ràng đọc, trình bày rõ ràng Nội dung yêu cầu (3) Nêu đầy đủ chi tiết câu hỏi cử chỉ, hành động, lời nói nhân vật Nhận xétrõ ràngvề phẩn chất, tính cách nhân vật Phiếu học tập có thể rõ chi tiết Từ khóa khái quát thái độ, phẩm chất nhân vật phù hợp Chữ viết dễ đọc, rõ ràng, thu hút RUBRIC 3: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ (SƠ ĐỒ TƯ DUY) * Mô tả công cụ: - Yêu cầu cần đạt: (8) (9) - Hoạt động: Hoạt động – Luyện tập - Thời điểm sử dụng: GV đưa yêu cầu đánh giá trước giao nhiệm vụ cho HS - Người sử dụng: + GV đánh giá HS + HS tự đánh giá + HS đánh giá lẫn - Cách sử dụng công cụ: Mức đánh giá Nội dung yêu cầu (1) (2) (3) Yêu cầu chung Hs vẽ sơ đồ tư - Sơ đồ tư duy:Nêu Sơ đồ tư duy: Nêu Sơ đồ tư duy: Nêu đầy khoảng 1/3 khoảng 2/3 đủ chi tiết nội dung Phần thông tin chi tiết nội dung chi tiết nội dung học học học Phần hình thức Sơ đồ tư cịn sơ Sơ đồ tư có thể Sơ đồ tư có thể sài rõ chi tiết rõ chi tiết Từ Chữ viết khó đọc, Chữ viết tương đối dễ khóa khái qt thái độ, trình bày chưa rõ ràng đọc, trình bày rõ ràng tâm lí nhân vật phù hợp Chữ viết dễ đọc, trình bày rõ ràng, thu hút  ... ĐÁNH GIÁ Rubric1: Đánh giá phiếu học tập số * Mô tả công cụ: - Yêu cầu cần đạt:( 1), ( 2), ( 8), ( 9) - Hoạt động:Hoạt động – Hình thành kiến thức - Thời điểm sử dụng:Giáo viên đưa yêu cầu đánh giá. .. đạt: ( 1), ( 4), ( 5), ( 6), ( 8), ( 9), (1 0) - Hoạt động: Hoạt động – Hình thành kiến thức - Thời điểm sử dụng: GV đưa yêu cầu đánh giá trước giao nhiệm vụ cho HS - Người sử dụng: + GV đánh giá HS... giao nhiệm vụ cho HS - Người sử dụng: + GV đánh giá HS + HS tự đánh giá + HS đánh giá lẫn - Cách sử dụng công cụ: Mức đánh giá Nội dung yêu cầu ( 1) ( 2) ( 3) Yêu cầu chung Hs vẽ sơ đồ tư - Sơ đồ tư