BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC TRƯỜNG HỢP KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP Họ tên học sinh: V.N.H.M/ Nam/ 14 tuổi/ Lớp Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Giáo viên chủ nhiệm Lý tư vấn, hỗ trợ: Gặp khó khăn việc học online nên dẫn đến học tập sa sút Mô tả trường hợp V.N.H.M học sinh lớp 9A trường THCS A Em hòa đồng, vui vẻ với bạn, sống tình cảm khó khăn việc tiếp thu bài, đặc biệt lười ghi chép vở, tính hiếu động, khơng thể ngồi học nghiêm túc lớp học online Năm nay, tình hình dịch bệnh Covid 19 kéo dài nên M phải bắt đầu học online từ đầu năm học Hàng ngày, M phải mớ máy tính tham gia vào lớp học trước phút, học nghe giảng bài, phải hồn thành nhiệm vụ Gv giao trước vào tiết học, tương tác với GV nộp hệ thống phần mềm học trực tuyến Microsoft Teams Vì khơng học trực tiếp nên M gặp nhiều khó khăn: khơng trực tiếp gặp bạn, đường truyền không ổn định, không nghe kịp lời giảng giáo viên, khơng hồn thành nhiệm vụ giáo viên giao, không làm tốt tập, dẫn đến khơng theo kịp bạn Có lúc học M lại nhắn tin trò chuyện với bạn học, không mở camera, giáo viên gọi tên để trả lời câu hỏi tương tác khơng mở Micrơ Vì nhắc nhở nhiều lần em không thay đổi nên GV trao đổi với cha mẹ em Vì thế, cha mẹ M hoang mang bận bịu với cơng việc nên không quan tâm sát việc học Sợ bị thua bạn bè, mẹ bắt đầu lo lắng xin nghỉ làm tuần để kèm cặp chặt chẽ, ngồi học theo dõi việc học con, ép phải làm tất tập giao Trong thời gian mẹ kèm cặp, tình hình học tập M có chút cải thiện, sau mẹ làm, thứ lại cũ Từ khiến M sợ phải học việc học em sa sút hơn.Việc học tập rèn luyện lớp khơng có biểu tiến Bước Thu thập thơng tin học sinh về: V.N.H.M (Nghiên cứu hồ sơ, thu thập từ GVBM lớp 9A; vấn: cha mẹ, bạn bè thân M ) - Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: M vui vẻ, nhanh nhẹn, hòa đồng (quan sát) - Khả học tập: Có khả thực yêu cầu giáo viên Cuối năm khen thưởng (NC hồ sơ học tập) - Sức khỏe thể chất: Tốt (NC hồ sơ) - Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Mạnh dạn, tự tin trước bạn bè thầy cô.(Thu thập từ bạn bè, GVBM lớp 9A) - Quan hệ với thành viên gia đình: M nhà chiều chuộng, yêu thương (phỏng vấn) - Điểm mạnh: Có khiếu vẽ, tích cực hoạt động, vui vẻ, hòa đồng (Thu thập từ GVBM lớp 9A) - Hạn chế : Không tập trung lâu (Thu thập từ GVBM lớp 9A) - Sở thích: Vẽ, xem phim, chơi game (phỏng vấn: cha mẹ, bạn bè; thu thập từ GVBM lớp 9A) - Đặc điểm tính cách: Hoạt bát, vui vẻ, hịa đồng (Phỏng vấn: bạn bè; thu thập từ GVBM lớp 9A) - Mong đợi: Sẽ ngoan, trò giỏi Bước 2: Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh - M chưa tương tác tốt với GV trình học - M chưa hứng thú học online (phải làm bài, nộp hệ thống internet) - M chưa tự giác học tập; - M chưa hình dung trách nhiệm việc buộc phải thực hoạt động học tập, chưa cố gắng - M chưa có hỗ trợ tích cực, kịp thời ba mẹ trình học Bước Xác định vấn đề học sinh - Khó khăn thân học sinh: Do thay đổi hình thức học tập (do khơng gặp trực tiếp với bạn bè, thầy cô, không học trực tiếp nên M chưa thích ứng với mơi trường học tập mới, khả thích ứng chưa tốt, cha mẹ chưa cho trẻ tiếp xúc môi trường đa dạng…) Chưa tìm kỹ học tập online; thân M chưa tự giác học tập - Về phía giáo viên: Chưa có sát hướng dẫn cụ thể GV cho HS (vì hình thức học online hạn chế thời gian sĩ số lớp đơng); phương pháp, hình thức chưa đa dạng, trò chơi chưa thu hút học sinh, chưa gần gũi giúp đỡ M GV nhắc chung trước lớp, gọi Zalo cho phụ huynh hiệu thay đổi chưa cao - Về phía gia đình: Cha mẹ q bận rộn cơng việc nên thiếu quan tâm đồng hành trình học tập để kịp thời hỗ trợ Bên cạnh đó, cha mẹ cịn tạo áp lực việc ép buộc M thực nhiệm vụ Bước Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ * Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ: Giúp M: + Thích ứng tốt với mơi trường học tập internet + Nhận việc cần phải thực nhiệm vụ có kết + Tìm thấy niềm vui hoàn thành nhiệm vụ + Hệ thống lại kiến thức học thời gian qua + Chủ động việc hoàn thành nhiệm vụ xác lập mối quan hệ bạn bè để trợ giúp cho + Cải thiện mối quan hệ cha mẹ M, GVBM M * Nội dung cách thức hỗ trợ: + Hướng dẫn M cách làm nộp hệ thống interrnet, có hỗ trợ kịp thời M gặp khó, giảm áp lực cho M việc cố gắng hoàn thành việc học + Thường xuyên quan tâm tới M việc giao cho em nhiệm vụ học tập cụ thể, động viên khuyến khích trợ giúp để em hoàn thành tập theo thời gian + Hướng dẫn cho M ôn tập lại kiến thức bị hổng + Phối hợp với cha mẹ việc yêu cầu M tham gia hoạt động nhà đạt kết quả, tiến độ + Tạo nhóm bạn học tập lớp đặt M vào nhóm với quan tâm riêng để động viên M thực nhiệm vụ tương tác với bạn + Hướng dẫn cho cha mẹ M số kĩ tạo động lực học tập cho M, tránh gây căng thẳng + Giáo viên thực số trò chơi tạo hứng thú cho M để M hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập * Thời gian, thời lượng: Bắt đầu từ tuần thứ học kì I kết thúc tuần học kì I * Sử dụng kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh: + GV, cha mẹ, bạn bè tổ nhóm học tập + Sử dụng kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh: Điện thoại trực tiếp, nhắn tin Zalo, gọi Zalo, Azota, Google Form Bước Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh - GVCN sử dụng cách thức liên hệ để trò chuyện, lắng nghe để tìm nguyên nhân (chủ quan khách quan) mà M khơng tích cực, nổ trước - Giáo viên trực tiếp điện thoại nhắn tin tiến hành hỗ trợ cần thiết như: quan tâm, động viên, lắng nghe, chia sẻ, hướng dẫn - GVCN kết hợp GVBM tìm cách tạo hứng thú với M từ mơn học mà M u thích tìm hiểu mạnh M môn (từ GVBM GVCN năm trước) Từ tạo hoạt động theo nhóm cặp đơi qua phần tập nhà cần tương tác, trao đổi ý kiến thành viên (VD: Bài thuyết trình, tranh sơ đồ tư chủ đề, ) - Thường xuyên gọi M tương tác tiết học biểu dương khen ngợi kịp thời - Giáo viên tạo nhóm học tập có sở thích giúp M thích thú học tập - Giáo viên bố mẹ: + Tạo điều kiện tốt cho M học Online + Quan sát thái độ M học tập: thời gian tập trung ý, thái độ, sức khỏe M + Hướng dẫn, động viên, kiểm tra nhiệm vụ học tập theo ngày để kịp thời hỗ trợ khắc phục khó khăn cho M + Lắng nghe chia sẻ M điều thú vị hay khó khăn học online - Thông tin tiến giáo viên bố mẹ trao đổi để có điều chỉnh phù hợp - Khen thưởng em có tiến trình học online Bước Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh: Trong tháng, sau giáo viên phối hợp với gia đình theo dõi tư vấn hỗ trợ M theo mục tiêu đề ra, kết đạt nhìn thấy rõ rệt thông qua phản hồi, nhận xét thái độ học tập, kiểm tra đánh giá từ GVBM, nhận xét bạn lớp, ghi nhận từ ba mẹ M quan sát trước sau buổi học (hướng dẫn cho em kĩ hơn, cha mẹ động viên theo dõi giúp đỡ em nhiều hơn, quan tâm hơn, hạn chế cho em chơi games xem ti vi nhiều,… ) để em thay đổi theo chiều hướng tiến như: - M thích ứng với mơi trường học làm internet; - M hồn thành cơng việc: vào học giờ, hoàn thành yêu cầu giáo viên, nộp sau tiết học đầy đủ Azota thời gian qui định; Google Form,…; - M thích thú vui hoàn thành nhiệm vụ q trình học Online; - Tự tin việc hồn thành nhiệm vụ xác lập mối quan hệ bạn bè để trợ giúp cho nhau; - Cải thiện mối quan hệ gia đình M, giáo viên M Sau tháng thực tư vấn, hỗ trợ, mục tiêu GV đề đạt, GV kết thúc trình tư vấn, hỗ trợ Bên cạnh đó, GV phụ huynh tiếp tục theo dõi giúp đỡ M