tiểu luận kinh tế lượng 2 các nhân tố ảnh hưởng tới chỉ số phát triển con người của các nước trên thế giới trong giai đoạn 2013 2017e

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ - - TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG Đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng tới số phát triển người nước giới giai đoạn 2013-2017 Giảng viên hướng dẫn: Ths Chu Thị Mai Phương Lớp tín chỉ: KTE318(1-1920).2 Sinh viên thực hiện: Họ tên sinh viên Đào Thị Ánh Trần Văn Cường Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Thị Bích Loan Nguyễn Thị Trang Nhung Nguyễn Thị Thu Ngân Phạm Phương Linh Nguyễn Thu Trang Mã số sinh viên 1714420007 1714420014 1714420029 1714420058 1714420072 1714420066 1714420055 1714420097 Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài 2 Phương pháp nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.2 Mục tiêu nghiên cứu 2.3 Mơ hình nghiên cứu 2.4 Nguồn liệu 10 2.5 Mô tả thống kê tương quan biến số 10 Kết ước lượng thảo luận 13 3.1 Kiểm định lựa chọn mơ hình 13 3.2 Kết hồi qui 14 Kiểm định sửa chữa khuyết tật mơ hình 16 4.1 Bỏ sót biến 16 4.2 Phương sai sai số thay đổi 16 4.3 Kiểm định phân phối chuẩn nhiễu 17 4.4 Hạn chế nghiên cứu 17 Kết luận khuyến nghị 19 5.1 Kết luận 19 5.2 Kiến nghị 19 Mục lục bảng biểu có nghiên cứu Bảng 2.3.2 Mô tả đo lường, ý nghĩa biến dử dụng mô hình 10 Bảng 2.5.1 Thống kê mô tả biến 11 Bảng 2.5.2 Ma trận tương quan biến 11 Bảng 3.1 Bảng hồi quy phương pháp POLS, RE kiểm định 13 Bảng 3.2 Kết hồi quy mơ hình POLS 14 Bảng 4.2.2 Kết hợp mơ hình Robust mơ hình POLS 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI MỞ ĐẦU Trong kinh tể tri thức nay, quốc gia đặt trọng tâm vào phát triển người Phát triển người vừa phương tiện, vừa mục tiêu phát triển kinh tế mục đích phát triển cho phép người dân hưởng thụ sống trường thọ, mạnh khỏe sáng tạo Chỉ số phát triển người người (Human Development Index - HDI) khái niệm UNDP đưa ra, với hệ thống sở lí luận phương pháp tính nhằm đánh giá so sánh mức độ phát triển kinh tế xã hội quốc gia vùng lãnh thổ phạm vi giới Đây số so sánh, định lượng mức thu nhập, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ số nhân tố khác quốc gia giới HDI giúp tạo nhìn tổng quát phát triển quốc gia Để hiểu sâu phát triển người HDI, chúng em chọn đề tài: “Các nhân tố ảnh hưởng đến số phát triển người nước giới giai đoạn 2013 - 2017” cho tiểu luận nghiên cứu nhóm Mục đích quan trọng đề tài phải làm rõ tác động yếu tố đến phát triển người nào, đối chiếu với mục tiêu tối cao tiến xã hội cách xác Thơng qua chúng em xin đề xuất giải pháp chiến lược thực để thúc đẩy phát triển người Nhóm lựa chọn đề tài nhằm phần giải thích mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng tới số HDI để đề xuất nâng cao số HDI, với mục đích cuối hỗ trợ phát triển kinh tế bền vững dựa yếu tố nguồn nhân lực Nhóm nghiên cứu đề tài phạm vi giới, với đơn vị quan sát quốc gia, kích thước mẫu 975 quan sát 195 quốc gia gồm hai nhóm nước phát triển phát triển, khơng phân biệt khu vực Quan sát thu thập phạm vi liệu từ năm 2013 đến năm 2017 Dữ liệu quan sát được sử dụng để xây dựng mơ hình hồi qui tác động nhân tố mà nhóm nêu giả thiết lên số HDI LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Chỉ số phát triển người (HDI), lần đưa Báo cáo Phát triển Con người năm 1990, đáp ứng nhu cầu biện pháp thể tốt thành tựu người số khả (những người làm được) so với số tăng trưởng dựa thu nhập phát triển Nhiều nhà nghiên cứu quan sát thấy giả định đưa cơng thức chung cho HDI cho thấy có khuyết tật số kết quan sát, đó, nay, có nhiều nghiên cứu khác tác nhân ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới số HDI quốc gia khu vực giới  Rita Otopea Osiakwan, Stephen E Armah (2013), lạm phát có tác động tiêu cực đáng kể đến mức sống (đơn vị đo lường HDI) Ghana, mức sống nhạy cảm với phần với lạm phát, nhiên, lạm phát có tác động xấu lên mức sống lạm phát gia tăng Do đó, Ghana, dân cư có sống ngày tồi tệ lạm phát gia tăng Zezza cộng làm nghiên cứu Ả Rập (2011) lạm phát ảnh hưởng đến kế hoạch kinh doanh, vấn đề dinh dưỡng, sức khỏe giáo dục trẻ em Zeman cộng (2011) sử dụng mơ hình tăng trưởng nghèo cho quốc gia SAARC (Bangladesh, Nepal, Pakistan, Ấn Độ Sri Lanka) vào năm 19881909 Kết cho thấy bất bình đẳng thu nhập tăng 1% giúp giảm nghèo 0,67% tăng trưởng kinh tế tăng 1% giúp giảm nghèo 0,1% mở cửa thương mại giảm nghèo đáng kể nước SAARC  Theo Smit Shah (Ấn Độ) HDI phân loại thành khu vực toàn giới Châu Âu & Trung Á Châu Mỹ Latinh & Caribbean có số phát triển người cao 0,748, Nam Á châu Phi cận Sahara có HDI thấp 0,607 0,518 Chỉ số giáo dục kết hợp năm học dự kiến (EYS) số năm học trung bình (MYS) HDI giá trị trung bình hình học Ước lượng tuổi thọ sinh (LEB), Chỉ số giáo dục (EI) Tổng thu nhập quốc dân (GNI) đầu người Trong nghiên cứu này, yếu tố định đến số phát triển người (HDI) GDP bình quân đầu người, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ sinh, số Gini, tỷ lệ sinh phát thải CO2 có ý nghĩa phân tích hồi quy thực nghiệm  MAULANA (Trong luận văn Chương trình sau đại học Đại học Tamansiswa Palembang) thực nghiên cứu nhằm mục đích quan sát xem xét yếu tố ảnh hưởng đến HDI Musi Rawas Regency South Sumatera giai đoạn 2004-2010 Dữ liệu xử lý hồi quy đa biến Kết nghiên cứu cho thấy giá trị R2 0,878 Điều giải thích việc cải thiện HDI thực nỗ lực thúc đẩy sở y tế, hội tiếp nhận giáo dục, Tổng sản phẩm khu vực nội địa (GDRP) đầu người hội để có cơng việc tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Srijit Mishra, Hippu Salk Kristle Nathan (2014) đưa Tiên đề Manush với phương pháp đo lường HDI DI: α-class of measure với ý tưởng đề xuất α=1 (tương đương với LA), α =2 (DI) α >=2 cách sử dụng trung bình tuyến tính Từ đó, so sánh phương pháp đo lường HDI LA, DI GM chứng minh GM cải tiến so với LA khuyết điểm đề nghị phương pháp tiếp cận thiếu hụt tương ứng với tỉ lệ vị trí trung gian (α=2)  Y Yolanda (2017) thực nghiên cứu phân tích tác động xảy Ngân hàng Indonesia (BI) - tỷ giá, tỷ giá hối đoái, cung tiền, giá dầu giá vàng lạm phát, tác động đến số phát triển người (HDI) nghèo đói Indonesia giai đoạn 1997 đến năm 2016 Nghiên cứu sử dụng liệu thứ cấp với phương pháp lấy mẫu có chủ đích Phương pháp phân tích liệu phân tích hồi quy bội  Arisman xác định yếu tố ảnh hưởng đến số phát triển người quốc gia quốc gia thành viên ASEAN Kỹ thuật phân tích sử dụng hồi quy cách sử dụng hồi quy liệu bảng (Regression Panel) với mơ hình hiệu ứng cố định (FE) Kết xử lý với mô hình hiệu ứng cố định cho thấy tỷ lệ tăng trưởng thu nhập dân số bình quân đầu người ảnh hưởng đến số phát triển người nước thành viên ASEAN, tỷ lệ lạm phát tỷ lệ thất nghiệp thay đổi không ảnh hưởng đến số phát triển người (HDI) Nghiên cứu ngụ ý tầm quan trọng phủ việc kiểm soát dân số tăng tốc tăng trưởng kinh tế  Asmita, Fitrawaty, Dede Ruslan (2017) phân tích ảnh hưởng tăng trưởng kinh tế, tỷ lệ dân số nghèo, chi tiêu giáo dục phủ, chi tiêu y tế phủ bất bình đẳng phân phối thu nhập ảnh hưởng đến số phát triển người (HDI) tỉnh Bắc Sumatera Nghiên cứu sử dụng mơ hình phân tích liệu bảng thơng qua phương pháp mơ hình hiệu ứng cố định Nguồn liệu sử dụng dạng liệu thứ cấp thu từ liệu công bố Cơ quan Thống kê Trung ương Indonesia (BPS) Bộ Tài giai đoạn 2009-2013, với liệu 33 huyện/thành phố Kết nghiên cứu nghi ngờ số năm biến sử dụng ảnh hưởng đến HDI tỉnh Bắc Sumatra (Ceteris paribus): Tăng trưởng kinh tế có tác động tích cực đáng kể đến HDI Tỷ lệ người nghèo không ảnh hưởng đến HDI Chi tiêu phủ lĩnh vực giáo dục không ảnh hưởng đến HDI Chi tiêu phủ lĩnh vực y tế có tác động tích cực đáng kể đến HDI bất bình đẳng thu nhập khơng có tác động Điểm chung nghiên cứu thừa nhận tính hợp lý phương diện xem xét công bố UNDP Tuy nhiên, họ sâu vào vài phương diện cụ thể đề xuất số cơng cụ khác sử dụng thay LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vài quốc gia vùng đặc biệt góc nhìn khác cách tính khác cơng cụ sẵn có UNDP cơng bố Họ khơng đưa phân tích đầy đủ cho kết luận mạnh mẽ từ góc độ toàn cầu cách yếu tố ảnh hưởng đến cấp phát triển Hầu hết nghiên cứu trước bị thiếu sót quan trọng:  Thứ nhất, số nghiên cứu tập trung vào phát triển người số khu vực giới, phục vụ nghiên cứu trường hợp cho quốc gia nhất, không đủ đại diện cho toàn giới  Thứ hai, hầu hết nghiên cứu khơng chứa đủ biến kiểm sốt thấy phức tạp phân biệt yếu tố sách điều dẫn đến sai lệch biến bị bỏ qua  Thứ ba, vơ lý để thực hồi quy HDI thu nhập hộ gia đình tuổi thọ, điều bao gồm biến thành phần HDI Ngược lại, nghiên cứu chúng em cố gắng đưa yếu tố cụ thể thực tế cách nắm bắt tác động đến phát triển người qua lĩnh vực Giáo dục, Sức khỏe Thu nhập Cụ thể biến sử dụng ứng với lĩnh vực là: số năm học bình quân (MYS), số năm học kỳ vọng (EYS), tuổi thọ trung bình (LEB) thu nhập quốc dân bình quân đầu người (GNIpc) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Lý thuyết phát triển người Phát triển người biết tới từ lâu khái niệm chủ trương “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” (1848) tiếng Trong Báo cáo phát triển người đưa năm 1990, United Nations Development Programme (Chương trình phát triển Liên hiệp quốc – viết tắt UNDP) nhấn mạnh triết lý người trung tâm thông qua thơng điệp đầy ấn tượng “Của cải đích thực quốc gia người quốc gia Và mục đích phát triển để tạo môi trường thuận lợi cho phép người hưởng sống dài lâu, khoẻ mạnh sáng tạo Chân lý giản đơn đầy sức mạnh hay bị người ta quên lúc theo đuổi cải vật chất tài chính” Theo UNDP, nội dung chủ yếu khái niệm phát triển người gồm:  Phát triển người trình mở rộng hội lựa chọn người cộng đồng: đâu người có nhiều hội để lựa chọn, điều kiện phát triển người tốt  Phát triển người trình tăng cường lực lựa chọn cho người cộng đồng: đâu người có lực lựa chọn cao trình độ phát triển người cao  Quá trình mở rộng hội tăng cường lực lựa chọn mơi trường làm cho khả sáng tạo, sống khoẻ mạnh, học hành,… người tăng lên Như vậy, phát triển người phương tiện mà mục tiêu phát triển người chiếm vị trung tâm phát triển Vị trung tâm hiểu người đóng vai trị định “đầu vào” “đầu ra” tồn q trình phát triển Mục đích thực phát triển tạo mơi trường đảm bảo cho người có khả hưởng sống sáng tạo, khỏe mạnh trường thọ Phát triển người bao hàm trình mở rộng khả lựa chọn người mức độ sống họ Quan điểm phân biệt hai khía cạnh phát triển người Thứ việc xây dựng lực người, chẳng hạn cải thiện sức khoẻ kiến thức Khía cạnh thứ hai việc người sử dụng lực trang bị cho cơng việc nghỉ ngơi Nói tóm lại, phát triển người trình mở rộng hội lựa chọn để người nâng cao chất lượng sống tồn diện cách bền vững Vào đầu thập niên 80 kỷ trước, UNDP đưa khái niệm phát triển người làm tiêu chí phát triển nước hay vùng lãnh thổ, quan trọng xác định cụ thể hệ tiêu chí đưa cách tính toán định lượng tiêu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chí để đánh giá xếp hạng trình độ phát triển người nước Liên hiệp quốc theo Hệ tiêu chí phát triển người (HDI) Mặc dù Báo cáo năm 2005, năm 2006 năm 2007 xuất gần 100 số, song số quy ba số điều kiện sống, lực sinh thể lực tinh thần, yếu tố phản ánh ba mặt phát triển người HDI chưa phải đầy đủ để đánh giá chuẩn xác tồn diện trình độ phát triển người quốc gia, song đáng tham khảo 2.1.2 Chỉ số phát triển người (HDI) Chỉ số phát triển người (Human Development Index - HDI) số so sánh, định lượng mức thu nhập, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ số nhân tố khác quốc gia giới HDI giúp tạo nhìn tổng quát phát triển quốc gia Chỉ số phát triển kinh tế gia người Pakistan Mahbub ul Haq nhà kinh tế học người Ấn Độ Amartya Sen vào năm 1990 HDI phản ánh mức độ trung bình đạt nước lực người HDI xác định liệu người có sống trường thọ, giáo dục trang bị kiến thức, hưởng mức sống tử tế hay không Như vậy, HDI số bổ sung thêm cho GNP việc đo lường tiến kinh tế xã hội quốc gia Nó cho phép người dân phủ đánh giá q trình phát triển theo thời gian xác định ưu tiên can thiệp sách Chỉ số dùng để so sánh kinh nghiệm quốc gia với Các số HDI có giá trị từ (thấp nhất) đến (cao nhất) Với Báo cáo năm 2007, số giáo dục coi có giá trị 100% người lớn (trên 15 tuổi) biết đọc, biết viết; 0% người lớn biết đọc, biết viết Chỉ số tuổi thọ coi có giá trị tuổi thọ bình quân 85 tuổi; tuổi thọ bình quân đạt 25 tuổi Chỉ số kinh tế coi có giá trị GDP/ năm bình qn đầu người đạt 40.000 la Mỹ (tính Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Phát triển người: từ quan niệm đến chiến lược hành động; GDP/ năm bình qn đầu người đạt 100 la Mỹ (PPP) Khi đo khoảng cách từ đến 1, nước thấy tiến so với năm trước so với giá trị lý tưởng Vị trí xếp hạng nước bảng nước tính HDI cho phép nước thấy tiến mà đạt so với nước khác Những năm gần đây, giá trị tuyệt đối số HDI Việt Nam liên tục tăng đều, phản ánh đời sống toàn dân cải thiện thu nhập bình quân đầu người, tuổi thọ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo dục Năm 2001: HDI Việt Nam 0,682; năm 2003: 0,688; năm 2004: 0,691; năm 2005: 0,704; năm 2006: 0,709 Theo Báo cáo phát triển người năm 2006, Việt Nam xếp hạng 107 tổng số 177 nước, nhờ thực tốt việc xoá nạn mù chữ nên đứng thứ 56 tỷ lệ biết chữ, 83 tuổi thọ bình quân, 118 mức thu nhập 123 tỷ lệ trẻ đến trường tiểu học trung học Dĩ nhiên, tốc độ tăng chưa phải cao, song để tăng số phát triển người, ba số phải có tiến bộ, mà ta biết rằng, để tuổi thọ bình quân nước tăng lên chút tất mặt đời sống xã hội phải tốt lên, từ y tế, chăm sóc sức khoẻ, đến thu nhập, chế độ ăn uống, thể dục thể thao,… cịn phải khơng có dịch bệnh Điều thực khơng đơn giản Đến năm 2007, HDI Việt Nam 0,733, đưa thứ tự xếp hạng HDI Việt Nam tăng hai bậc so với 2006 (xếp hạng 105 tổng số 177 nước) Tỷ lệ biết chữ người lớn (từ 15 tuổi trở lên) Việt Nam 90,3%; tuổi thọ bình quân: 73,7; GDP bình quân đầu người: 3.071 USD; tỷ lệ nhập học bậc giáo dục tiểu học, trung học đại học: 63,9% 2.2 Mục tiêu nghiên cứu Thông qua nghiên cứu phân tích liệu thu thập được, nhóm nghiên cứu hướng tới mục tiêu sau:  Một là, xác định nhân tố ảnh hưởng đến số HDI, hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn số phát triển người  Hai là, xây dựng mơ hình hồi quy thể mức độ tác động nhân tố ảnh hưởng đến số HDI  Ba là, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến số phát triển người  Bốn là, kiến nghị định hướng để nâng cao số HDI, từ góp phần phát triển kinh tế - xã hội bền vững 2.3 Mơ hình nghiên cứu Theo tổng cục thống kể, số phát triển người (HDI) tính theo cơng thức: HDI = (Isức khỏe × Igiáo dục × Ithu nhập)1/3 Trong : Isức khỏe: Chỉ số tuổi thọ trung bình tính từ lúc sinh Igiáo dục: Chỉ số giáo dục tính cách bình qn nhân giản đơn số năm học bình quân số năm học kỳ vọng Ithu nhập: số tổng thu nhập quốc gia bình qn đầu người tính theo sức mua tương đương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thêm vào đó, báo cáo Chương trình phát triển Liên Hợp Quốc UNDP ( United Nations Development Programme) rằng: số HDI phụ thuộc vào yếu tố: thu nhập quốc dân bình quân đầu người, tuổi thọ bình quân, số năm học bình quân, số năm học kỳ vọng Mối quan hệ số HDI với yếu tố UNDP minh họa hình đây: Hình 1:HDI yếu tố liên quan Như dựa vào lý thuyết cơng thức tính số HDI nhân tố cần có để tính số HDI, để xem xét yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển người, nhóm chúng em đề xuất mơ sau: 2.3.1 Mơ hình lý thuyết HDI = f(MYS,EYS,LEB,GNIpc) Mơ hình khái qt phụ thuộc số phát triển người (Human Development Index – HDI) với biến độc lập: số năm học bình quân (MYS), số năm học kỳ vọng (EYS), tuổi thọ trung bình (LEB) thu nhập quốc dân bình qn đầu người (GNI) 2.3.2 Mơ hình hồi quy tổng quát Để kiểm tra ảnh hưởng biến độc lập đến số phát triển người, nhóm chúng em vận dụng sở lý thuyết đề xuất dạng mơ hình hồi quy tổng thể ngẫu nhiên sau: HDI = β0 + β1 lnGNI + β2lnLEB + β3lnMYS + β4lnEYS + u LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong : Biến phụ thuộc:  Biến HDI : Chỉ số phát triển người (Human Development Index) thước đo tổng hợp phát triển kinh tế xã hội quốc gia hay vùng lãnh thổ HDI có giá trị từ đến (0 ≤ HDI ≤ 1) HDI đạt tối đa thể trình độ phát triển người đạt mức lý tưởng; HDI tối thiểu thể xã hội khơng có phát triển mang tính nhân văn Cơ quan báo cáo người Liên Hợp Quốc phân chia thành nhóm sau:  Nhóm HDI thấp có giá trị từ có giá trị từ 0,000 đến 0,499  Nhóm HDI trung bình, có giá trị từ 0,500 đến 0,799  Nhóm HDI cao có giá trị từ 0,800 đến 1,000 Biến độc lập:  Biến lnMYS (Mean Years of Schooling): biến đại diện cho số năm học trung bình Số năm học mà người 25 tuổi bỏ giáo dục quy Khi số năm học trung bình tăng số HDI kỳ vọng tăng  Biến lnEYS (Expected Years of Schooling): đại diện cho số năm học dự kiến Số năm học dự kiến đạt chuẩn hỗ trợ cho phát triển người, số năm học lớn HDI cao  Biến lnLEB (Life Expectancy At Birth): đại diện cho tuổi thọ trung bình Tuổi thọ trung bình cho thấy chất lượng đời sống người khía cạnh chăm sóc sức khỏe, tuổi thọ trung bình cao chất lượng đời sống người cao khiến HDI tăng  Biến lnGNI (Gross National Income per capita): đại diên cho thu nhập quốc dân bình quân đầu người Thu nhập quốc dân bình quân đầu người thể mức sống người, tăng trưởng kinh tế điều kiện để thực tiến bộ, cơng xã hội, số HDI tỷ lệ thuận với thu nhập quốc dân bình qn đầu người, tăng cịn lại tăng ngược lại Các số khác:  β0: Hệ số chặn mơ hình  β1,β2,β3,β4:Hệ số góc (Hệ số hồi quy riêng)  u: Các yếu tố ngẫu nhiên, gây nhiễu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 2.3.2.1 mô tả cụ thể đo lường, ý nghĩa biến mơ hình: STT Ký hiệu biến Nội dung HDI Chỉ số phát triển người (Human Developement Index) Định lượng MYS Số năm học trung bình (Means Years of Schooling) Định lượng Năm + EYS Số năm học dự kiến (Expected Years of Schooling) Định lượng Năm + LEB Tuổi thọ trung bình (Life Expectancy At Birth) Định lượng Năm + GNIp c Thu nhập quốc dân (Gross National Income per capita) Định lượng USD / ngư ời + Đặc điểm Đơn vị đo Dấu kỳ vọng Nguồn liệu HDR: Human Development Index HDR: Education/ Means Years of Schooling HDR: Education/ Expected Years of Schooling HDR: Health/ Life Expectancy At Birth HDR: Income/ Gross National Income per capita Tạo biến để sử dụng mơ hình lnMYS=ln(MYS) lnEYS=ln(EYS) lnLEB=ln(LEB) lnGNI=ln(GNI) Bảng 2.3.2 Mô tả đo lường, ý nghĩa biến dử dụng mơ hình 2.4 Nguồn liệu Nguồn liệu nhóm tác giả thống kê lấy từ trang thông tin Human Development Reports HDR cập nhật năm 2018(http://hdr.undp.org/en); thu thập, kết nối tổng hợp số liệu HDI, GNI, LEB, MYS, EYS từ năm 2013 đến năm 2017 2.5 Mô tả thống kê tương quan biến số 2.5.1 Mô tả thống kê liệu Bảng thống kê mô tả biến nhóm tác giả tổng hợp bảng 2.5.1.1 đây: 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tên biến HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS Số quan sát 886 955 955 945 953 Trung bình 0.643 9.167 4.264 2.045 2.549 Độ lệch chuẩn 0.211 1.189 0.115 0.457 0.246 Giá trị nhỏ 0.039 6.389 3.908 0.336 1.589 Giá trị lớn 0.953 11.679 4.432 2.646 3.148 Bảng 2.5.1 Thống kê mô tả biến Nguồn: Nhóm tác giả tổng hợp từ liệu United Nations Development Programme (UNDP) phần mềm stata Từ bảng thống kê trên, nhóm tác giả có số nhận xét sau:  Thứ nhất, số quan sát biến không dồng đều, biến HDI , lnGNI, lnLEB, lnMYS, lnEYS có số quan sát là: 886, 955, 955, 945, 953  Thứ hai, chênh lệch lớn giá trị nhỏ giá trị lớn biến mơ hình Điển hình làbđối với biến số HDI với chênh lệch lớn mức cao mức thấp nhất, với giá trị nhỏ 0.039 lớn lên đến 0.953 mức độ chênh lệch lên tới xấp xỉ 24.44 lần Điều chứng tỏ có chênh lệch lớn phát triển người người quốc gia, biểu chênh lệch mức độ giàu nghèo, trình độ phát triển quốc gia khác biệt Vậy nên, sách phát triển cân quốc gia vô quan trọng, đặc biệt trọng ưu tiên hỗ trợ quốc gia phát triển không mặt lương thực thực phẩm mà giáo dục phát triển người tồn diện, khoa khọc kĩ thuật cơng nghệ 2.5.2 Ma trận tương quan biến Bảng ma trận tương quan biến nhóm tác giả tổng hợp bảng 2.5.2.1 đây: HDI HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS 0.412 0.127 0.379 0.383 lnGNI 0.141 0.783 0.785 lnLEB lnMYS 0.157 0.195 lnEYS 0.803 Bảng 2.5.2 Ma trận tương quan biến Nguồn: Nhóm tác giả tổng hợp từ liệu United Nations Development Programme (UNDP) phần mềm stata Dựa vào ma trận hệ số tương quan biến ta thấy: 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sự tương quan biến độc lập biến phụ thuộc:  r(HDI, lnLEB)= 0.127  Tương quan biến số tương đối thấp  Hệ số dương, điều cho thấy mối quan hệ tỉ lệ thuận tuổi thọ trung bình LEB Chỉ số Phát triển người HDI Điều phù hợp với lý thuyết kinh tế  r(HDI, lnEYS)= 0.383  Sự tương quan tương đối cao  Hệ số dương, điều cho thấy mối quan hệ tỉ lệ thuận Số năm học dự kiến EYS Chỉ số Phát triển người HDI Điều phù hợp với lý thuyết kinh tế  r(HDI, lnMYS)= 0.379  Tương quan biến số tương đối cao  Hệ số dương, điều cho thấy mối quan hệ tỉ lệ thuận Số năm học trung bình MYS Chỉ số Phát triển người HDI Điều phù hợp với lý thuyết kinh tế  r(HDI, lnGNI)= 0.412  Tương quan biến số tương đối cao  Hệ số dương, điều cho thấy mối quan hệ tỉ lệ thuận Thu nhập quốc dân bình quân đầu người GNIpc Chỉ số Phát triển người HDI Điều phù hợp với lý thuyết kinh tế Sự tương quan biến độc lập với nhau: Tương quan biến độc lập nhỏ xấp xỉ 0.8, khơng có khả xảy tượng cộng tuyến biến độc lập Như vậy, nói Số năm học dự kiến EYS, số năm học trung bình MYS, Thu nhập quốc dân bình qn đầu người GNIpc có tác động tương đối cao lên Chỉ số Phát triển người HDI, Tuổi thọ trung bình LEB có tác động yếu Nhìn chung, biến độc lập có tương quan tương đối cao so với biến phụ thuộc, đồng thời biến độc lập có tác động dương lên biến phụ thuộc 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết ước lượng thảo luận 3.1 Kiểm định lựa chọn mơ hình Kiểm định để chọn hai phương pháp ước lượng cho liệu mảng: Ước lượng OLS gộp (POLS), mơ hình tác động ngẫu nhiên (RE – Random effect model), thu kết bảng 3.1.1 đây: Tên Biến lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS Hệ số chặn Prob>F R-squared Xttest0 F-test Hệ số hồi quy POLS RE 0.045*** 0.045*** (4.700) (4.700) 0.105* 0.105* (1.850) (1.850) 0.042* 0.042* (1.650) (1.650) 0.086* 0.086* (1.720) (1.720) -0.522 -0.522 (-2.140) (-2.140) 0.0000 0.0000 0.185 0.185 Kiểm định lựa chọn mơ hình chibar2(01) = 0.00 Prob > chibar2 = 1.0000 Kiểm định phù hợp mơ hình F(3, 874)= 0.16; Prob>F=0.925 Prob>chi2=0.0000 Phương sai thay đổi Phân phối chuẩn nhiễu Prob>chi2 Chibar2 > α =0.1 mơ hình hồi quy gộp POLS mơ hình phù hợp nghiên cứu 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2 Kết hồi qui Sử dụng lệnh reg HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS phần mềm stata, nhóm nghiên cứu thu kết hồi quy theo mơ hình hồi quy gộp POLS bảng 3.2.1 đây: HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS Hệ số chặn R-squared Prob > F Hệ số góc Độ lệch chuẩn t P>t 0.045 0.010 4.7 0.000 0.105 0.057 1.85 0.064 0.042 0.026 1.65 0.099 0.086 0.050 1.72 0.085 -0.522 0.244 -2.14 0.033 0.185 0.000 Khoảng tin cậy( 95%) 0.026 0.063 -0.006 0.217 -0.008 0.093 -0.012 0.183 -1.000 -0.044 Bảng 3.2 Kết hồi quy mơ hình POLS Nguồn: nhóm tác giả tổng hợp dựa kết thu từ phần mềm stata Dựa vào kết bảng 3.2.1 mơ hình hồi quy mẫu có dạng: HDI = -0.522 + 0.045lnGNI + 0.105lnLEB + 0.042lnMYS + 0.086lnEYS Phân tích kết chạy hồi quy: Nhận xét:  R-squared = 0.185 tức 18.5% thay đổi giá trị biến phụ thuộc giải thích biến độc lập lnGNI, LEB, MYS, EYS mơ hình  P-value biến lnGNI, lnLEB, lnMYS, lnEYS nhỏ mức ý nghĩa α =0.1 mức ý nghĩa 10%  Tất biến lnGNI, lnLEB, lnMYS, lnEYS có ảnh hưởng đến sơ phát triển người HDI mức ý nghĩa 10% (α =0.1) Ý nghĩa tham số mơ hình: Tất hệ số ước lượng có ý nghĩa thống kê, cụ thể sau: β̂0 = -0.522, có nghĩa điều kiện nhân tố khác không đổi biến độc lập không, số phát triển người -0.522 Tuy nhiên, hệ số chặn khơng có ý nghĩa thực tế, khơng có trường hợp số năm học trung bình (MYS), số năm học dự kiến (EYS), tuổi thọ trung bình (LEB) β̂1= 0.045, có nghĩa điều kiện nhân tố khác không đổi, thu nhập quốc dân tăng 1%, số phát triển người trung bình tăng 4.5% β̂2= 0.105, có nghĩa điều kiện nhân tố khác không đổi, tuổi thọ trung bình tăng 1%, số phát triển người trung bình tăng 10.5% 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com β̂3= 0.042, có nghĩa điều kiện nhân tố khác không đổi, số năm học trung bình tăng 1%, số phát triển người trung bình tăng 4.2% β̂4= 0.086, có nghĩa điều kiện nhân tố khác không đổi, số năm học dự kiến tăng 1%, số phát triển người trung bình tăng 8.6% Từ kết phân tích hàm hồi quy mẫu, nhóm ngun cứu thấy hệ số tuổi thọ trung bình có tác động nhiều đến số phát triển người biến có tầm quan trọng ảnh hưởng đến số HDI Bình luận kết thu được: β̂1 > GNI HDI có mối quan hệ đồng biến, phù hợp với kết kì vọng β̂2 > LEB HDI có mối quan hệ đồng biến, phù hợp với kết kì vọng β̂3 > MYS HDI có mối quan hệ đồng biến, phù hợp với kết kì vọng β̂4 > EYS HDI có mối quan hệ đồng biến, phù hợp với kết kì vọng 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kiểm định sửa chữa khuyết tật mơ hình Dựa vào bảng 3.2.1 phần Kiểm định phù hợp mơ hình, nhóm nghiên cứu có thảo luận sau: 4.1 Bỏ sót biến Sử dụng lệnh estat ovtest phần mềm stata: F(3, 874)= 0.16; Prob>F=0.9245 Từ kết thu nhóm nghiên cứu nhận thấy Prob> F > α (0.05) mơ hình khơng mắc phải khuyết tật bỏ sót biến 4.2 Phương sai sai số thay đổi 4.2.1 Kiểm định phương sai sai số thay đổi Sử dụng lệnh estat hettest phần mềm stata, nhóm tác giả thu kết sau đây: Prob > chi2 = 0.0000 Từ kết thu nhóm nghiên cứu nhận thấy Prob> F < α (0.1) mơ hình mắc phải khuyết tật phương sai sai số thay đổi 4.2.2 Khắc phục mơ hình mắc khuyết tật phương sai sai số thay đổi Để khắc phục khuyết tật phương sai sai số thay đổi mơ hình, nhóm nghiên cứu dùng ước lượng mơ hình hồi quy Robust để phương sai nhiễu không làm ảnh hưởng đến kết suy diễn Sử dụng lệnh reg HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS, robust phần mềm stata, sau kết hợp mơ hình robust mơ hình hồi quy gộp POLS ta thu bảng… kết bảng 4.2.2.1 sau: 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tên biến lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS Hệ số góc POLS 0.045*** (4.700) 0.105* (1.850) 0.042* (1.650) 0.086* (1.720) -0.522 (-2.140) Robust 0.045*** (5.290) 0.105* (1.770) 0.042** (2.270) 0.086** (2.080) -0.522 (-2.090) 0.000 0.000 Prob> F R-squared 0.185 0.185 Ghi chú: *,**,*** tương ứng với ý nghĩa 10%, 5%, 1% Giá trị thống kê t () Bảng 4.2.2 Kết hợp mơ hình Robust mơ hình POLS Nguồn: nhóm tác giả tổng hợp dựa kết thu từ phần mềm stata Dựa vào bảng 4.2.2.1 cho ta thấy: Sau sử dụng ước lượng vững Robust nhóm nghiên cứu nhận thấy hệ số ước lượng tính tốn lại mà khơng sử dụng đến giả thiết phương sai sai số không đổi Do vậy, phương sai thay đổi hay không đổi không ảnh hưởng đến kết suy diễn lại ảnh hưởng đến độ tin cậy việc sử dụng thông kê t F Ước lượng vững Robust kiểm soát khuyết tật phương sai sai số thay đổi mơ hình 4.3 Kiểm định phân phối chuẩn nhiễu Sử dụng lệnh sktest u phần mềm stata, nhóm nghiên cứu thu kết sau: Prob>chi2 < 𝛼 = 0.1 Kết luận: Phần dư không tuân theo phân phối chuẩn Hướng khắc phục: Mở rộng mẫu để tăng số quan sát 4.4 Hạn chế nghiên cứu Ngoài kết đạt được, nghiên cứu nhóm tác giả cịn tồn số hạn chế sau:  Thứ nhất, số liệu nghiên cứu thay đổi biến độc lập, giải thích qua số năm từ 2013-2017 mà chưa cập nhật số liệu năm 2018-2019 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Thứ hai, số quan sát số quốc gia khơng có liệu dẫn đến liệu mảng không cân  Thứ ba, số quốc gia tổng hợp số liệu dừng lại 189/295 quốc gia tham gia khảo sát Vì làm cho mơ hình mắc phải khuyết tật phân phối chuẩn nhiễu Mặc dù nhóm tác giả cố gắng hạn chế nguồn lực liệu, thời gian, nhân lực… kiến thức chun mơn cịn thiếu sót nên nghiên cứu chưa thể khắc phục vấn đề 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết luận khuyến nghị 5.1 Kết luận Chỉ số phát triển người (HDI) coi cơng trình nghiên cứu đáng tin cậy thuyết phục giới phát triển người Qua việc thu thập phân tích số liệu thu được, kết thông qua việc chạy mô hình Stata gúp cho nhóm nghiên cứu có cách nhìn rõ ràng tương đối đầy đủ tiêu chí ảnh hưởng đến số phát triển người HDI, xác đinh ảnh hưởng biến đưa vào, ý nghĩa chúng biến phụ thuộc, qua giúp nhóm nghiên cứu xác định mối tương quan biến, tác động chiều hay ngược chiều biến độc lập lên biến phụ thuộc HDI Nhận thấy biến tuổi thọ trung bình (LEB) số năm học dự kiến (EYS) yếu tố ảnh hưởng mạnh nhất, tiếp đến biến thu nhập quốc dân (GNI) số năm học trung bình Bên cạnh nhóm chúng em thiến hành lệnh để hồi quy, kiểm định, khắc phục khuyết tật mơ hình thơng qua số liệu cụ thể mà nhóm đưa Nhóm tác giả tiếp tục nghiên cứu, khắc phục lỗ hổng mơ hình hồi quy, vấn đề liên quan đến số liệu, quy mô để làm mơ hình xác Nhận thức vai trò số HDI phát triển người – xã hội, kinh tế trị mục tiêu quan trọng nghiên cứu Con người công cụ kinh tế đích đến kinh tế Một quốc gia giàu mạnh bền vững hay không định nguồn nhân lực Nguồn nhân lực hay người yếu tố quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Mục tiêu khai thác người, nâng cao số HDI để hướng tới mục tiêu phát triển bền vững mục tiêu hầu hết quốc gia giới, Việt Nam khơng nằm ngồi xu Nhóm tác giả hy vọng nghiên cứu đem lại thông tin bổ ích cho q trình nghiên cứu phát triển số HDI Việt Nam nói riêng giới nói chung mục tiêu phát triển bền vững 5.2 Kiến nghị Dựa kết tiểu luận q trình tìm hiểu cơng trình nghiên cứu khác, nhóm nghiên cứu có đưa đề xuất sau với mong muốn đóng góp vào đề án, sách phát triển chung để phát triển số HDI giới: Để tăng số HDI, quốc gia cần phải tăng số tuổi thọ trung bình (LEB) người dân lên cao Vì theo ước lượng chúng tơi, so với việc tăng thu nhập quốc dân (GNI), số năm học trung bình (MYS), số năm học dự kiến (EYS), nhóm nghiên cứu thấy việc tăng hệ số tuổi thọ trung bình (LEB) có tác động nhiều đến số phát triển người biến có tầm quan trọng 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ảnh hưởng đến số HDI Tuổi thọ trung bình tăng lên có nghĩa người sống lâu hơn, điều chứng tỏ hệ thống chăm sóc sức khoẻ, chế độ ăn uống y tế cộng đồng cải thiện, dẫn đến số phát triển người HDI tăng Vậy để tăng ssô HDI quốc gia, tập trung vào việc đưa kiến nghị giúp tăng hệ số tuổi thọ trung bình (LEB) sau: Kiến nghị 1: Nâng cao ý thức hiểu biết nhà quản lý, hoạch định sách toàn cộng đồng thách thức già hóa dân số đời sống người cao tuổi Thực tế cho thấy, muốn thay đổi sách cần phải nâng cao nhận thức hiểu biết nhà hoạch định sách tồn xã hội vấn đề Do vậy, vấn đề tuổi thọ trung bình (LEB) khơng đánh giá, quan tâm sâu sắc khơng có thay đổi sách có đề xuất xây dựng sách phù hợp với xu hướng già hóa thực trạng dân số cao tuổi Kiến nghị 2: Giải đồng sách tăng trưởng, phát triển kinh tế đảm bảo an sinh xã hội nhằm đảm bảo cải thiện thu nhập người cao tuổi có từ lao động hưu trí  Thứ nhất, thực trạng “già trước giàu” thách thức rõ rệt việc đáp ứng nguồn lực giải dân số già hóa Trong điều kiện đó, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế gắn liền với mục tiêu xã hội phải coi chiến lược quan trọng hàng đầu Nguồn thu nhập ổn định người cao tuổi tiền lương hưu hưởng từ mà họ đóng góp suốt thời gian làm việc Gắn liền với sách này, cần đa dạng hóa loại hình bảo hiểm nhằm tăng cường khả tiếp cận nhóm dân số, đặc biệt trọng đến mở rộng hệ thống bảo hiểm tự nguyện với thiết kế linh hoạt, phù hợp với khả đóng góp chi trả đối tượng có khả liên thơng với loại hình bảo hiểm khác  Thứ hai, việc thúc đẩy người cao tuổi tham gia hoạt động kinh tế, đặc biệt người có trình độ chun mơn, kỹ thuật cao, góp phần nâng cao đời sống trì hoạt động chân tay trí óc người cao tuổi Đặc biệt với ngành mà đào tạo thông qua thực hành chủ yếu việc người cao tuổi truyền đạt kinh nghiệm, kỹ cho hệ trẻ tiết kiệm nguồn lực lớn cho đào tạo Kiến nghị 3: Cần phải xây dựng sở liệu có tính đại diện quốc gia thực nghiên cứu toàn diện dân số cao tuổi Khơng có thơng tin xác, cập nhật già hóa dân số người cao tuổi khơng thể có đánh giá xác đáng vấn đề kinh tế, xã hội sức khỏe người cao tuổi Từ đó, quốc gia khó khăn việc đánh giá 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sách số HDI Đây đầu vào quan trọng cho việc đề xuất sách, chương trình can thiệp thiết thực, có trọng tâm hiệu Cho đến nay, số lượng nghiên cứu dân số cao tuổi nhỏ so với nhu cầu cần nghiên cứu để phục vụ cho mục đích phân tích hoạch định sách Đây nguyên nhân khiến cho việc bàn luận sách cho người cao tuổi hời hợt hầu hết người cao tuổi xem gánh nặng cần phải giải thay coi họ người có đóng góp lớn cho kinh tế gia đình thơng qua hoạt động kinh tế xã hội Chúng em xin cảm ơn hướng dẫn góp ý Ths Chu Thị Mai Phương giúp chúng em hiểu rõ vấn đề phân tích hướng Tuy nhiên vốn kiến thức hạn hẹp thời gian có hạn chúng em khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận thêm nhận xét góp ý để tiểu luận hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn cô 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hdr/data/HDI Hdr/data/ education; mean years of scholing; expexted years of shcoling; life expectancy at birth Hdr/ data/ incom/ gross incom index Google scholar / studies on HDI/Worldwide prevalence of physical inactivity and its association with human development index in 76 countries Hdr/ about/ HDI 6.Cục thống kê/ phương pháp thống kê/ cách tính số/ HDI http://www.hdr.undp.org/en/data?fbclid=IwAR1H3i_fcEF3oNMIU4gBDVrSHcbtE_si0 NnJryfYKz3WEMyHmKQqqqw4VZ4 http://www.worldresearchlibrary.org/search_proceeding.php?fbclid=IwAR35KHJE8qw f2PSUBmgJ2V9J7I554_w3NXHgzMTL1Hxrhb_fa6dpxdLrj3I 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Do_file sử dụng phần mềm stata gen lnGNI= ln(GNI) gen lnMYS =ln(MYS) gen lnEYS =ln(EYS) gen lnLEB =ln(LEB) su HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS corr HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS sort HDI GNI LEB MYS EYS drop if HDI== | lnGNI==.| lnLEB==.| lnMYS==.| lnEYS== drop if HDI==0| lnGNI==0 | lnLEB==0 | lnMYS==0 | lnEYS==0 duplicates report ID Year xtset ID Year xtset ID Year xtreg HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS,re est store mo_hinhre xttest0 reg HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS est store mo_hinh1 estat ovtest estat hettest predict u, res sktest u reg HDI lnGNI lnLEB lnMYS lnEYS, robust est store mo_hinh2 est table mo_hinh1 mo_hinh2, t stats(N r2) 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tài: ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến số phát triển người nước giới giai đoạn 20 13 - 20 17” cho tiểu luận nghiên cứu nhóm Mục đích quan trọng đề tài phải làm rõ tác động yếu tố đến phát triển người. .. vào phát triển người Phát triển người vừa phương tiện, vừa mục tiêu phát triển kinh tế mục đích phát triển cho phép người dân hưởng thụ sống trường thọ, mạnh khỏe sáng tạo Chỉ số phát triển người. .. tồn diện trình độ phát triển người quốc gia, song đáng tham khảo 2. 1 .2 Chỉ số phát triển người (HDI) Chỉ số phát triển người (Human Development Index - HDI) số so sánh, định lượng mức thu nhập,