(SKKN HAY NHẤT) ứng dụng CNTT thiết kế giáo án điện tử và một số phần mềm trong việc tổ chức hoạt động giáo dục mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " ỨNG DỤNG CNTT THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MẦM NON" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A/ MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Bậc học mầm non năm gần tiến hành đổi chương trình chăm sóc - giáo dục cho trẻ, nên việc tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, kích thích hứng thú trẻ hoạt động học tập cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi cần thiết Để đáp ứng nhu cầu trên, đồng thời tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ cách linh hoạt, mềm dẻo, thực phương châm “học chơi - chơi mà học”, đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện thể chất, tình cảm - xã hội, ngơn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ; việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động học tập - hoạt động vui chơi giải pháp hữu hiệu giúp trẻ làm quen với phương pháp học tập mới, đại Nếu hoạt động hoàn toàn sử dụng tranh ảnh màu thơng thường hoạt động có sử dụng số hình ảnh động, bắt mắt từ hình máy vi tính lơi trẻ chắn có khác biệt Chính vậy, việc gây hứng thú cho trẻ đồng thời tạo tảng cho trẻ thu nhận kiến thức cách nhẹ nhàng không dựa vào khả vận dụng phương pháp tổ chức mà cịn phụ thuộc vào khả vận dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục Bên cạnh đó, trẻ em ngày linh hoạt hoạt động, việc tiếp cận với khoa học cơng nghệ trẻ nhạy bén tinh tế Vì vậy, thực tế địi hỏi giáo viên phải động, sáng tạo để “ lớn” lên với trẻ nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển trẻ Với lòng yêu nghề mến trẻ xuất phát từ khả ứng dụng công nghệ thông tin (ƯDCNTT) muốn đem tâm huyết để đóng góp cho trường, hổ trợ cho tập thể giáo viên, giúp cho cháu nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục nên chọn đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử số phần mềm việc tổ chức hoạt động giáo dục” Thực trạng vấn đề cần giải quyết: Trong năm gần đây, vấn đề ƯDCNTT vào hoạt động giáo dục bậc mầm non bắt đầu đưa vào thực tế , nhiên trình thực có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Về phía nhà trường: Trường Mầm Non Quy Nhơn trường trọng điểm chất lượng tỉnh, trường chuẩn quốc gia Và Mầm Non Quy Nhơn trường làm điểm việc thực ƯDCNTT vào chương trình giáo dục mầm non Do nhà trường có đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại phục vụ cho công tác thực tế nhà trường +Về phía giáo viên: Đa số giáo viên có trình độ chuẩn vượt chuẩn, có chứng khả tin học, có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh quan tâm đến nhà trường ln có ủng hộ tích cực cơng tác xã hội hóa giáo dục + Về phía thân: Tơi đạt trình độ đào tạo vượt chuẩn, có kiến thức tin học, u thích CNTT nên khả tiếp cận CNTT cách nhạy bén, sáng tạo Hơn nữa, phương tiên thông tin đại chúng phát triển nên giáo viên dễ dàng tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng Nguồn tài nguyên phong phú đa dạng với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim… sống động, tự nhiên tích cực có tác động tích cực đến phát triển trí tuệ nhân cách tồn diện trẻ Bên cạnh thuận lợi nêu trên, tơi gặp khơng khó khăn sau: * Khó khăn: + Về phía nhà trường: trang bị chưa đầy đủ phương tiện dạy học đại: chưa kết nối Internet gây khó khăn việc tìm kiếm thơng tin, liệu, máy vi tính, …Trường Mầm Non Quy Nhơn có 14 lớp có 1máy chiếu 01 laptop dùng chung cho trường; 09 máy vi tính dành cho 09 lớp (chiếm tỉ lệ 64%) +Về phía giáo viên: Trường Mầm Non Quy Nhơn có 28 giáo viên 17 giáo viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính sử dụng phần mềm PowerPoint ( chiếm tỉ lệ 60,7%) +Về phía trẻ: kỹ tư trả lời câu hỏi chưa nhanh, khả hứng thú, say mê tham gia trò chơi học tập chưa cao, số trẻ chưa thật tự nguyện tự giác tham gia hoạt động giáo dục (chiếm 55%) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biểu đồ: 2010-2011 64% 60,7% 55% + Về phía phụ huynh: Vẫn cịn số phụ huynh chưa có nhận thức tầm quan trọng trọng việc ƯDCNTT trường mầm non, đặc biệt việc đánh giá thấp khả trẻ cho trẻ thao tác trực tiếp với máy tính + Đối với thân: Tơi thường gặp nhiều khó khăn mặt thời gian Cơng việc chăm sóc dạy dỗ trường vào ban ngày dành trọn cho trẻ Ban đêm đơi lúc tơi cịn lo lắng cho gia đình nhỏ nên việc tra cứu địi hỏi thời gian, có tập phải chỉnh sửa nhiều lần, đầu tư nghiên cứu, tìm kiếm hình ảnh, liệu để phù hợp với khả kinh nghiệm trẻ hấp dẫn, lôi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ Với khó khăn với lịng tâm nên tơi cố gắng hồn thành số sản phẩm để phục vụ cho chương trình giáo dục mầm non Ý nghĩa tác dụng giải pháp * Đối với giáo viên: Việc ứng dụng công nghệ thông tin để làm đồ dùng dạy học giảng dạy thực cách để đổi phương pháp dạy học , giúp cho giáo viên có hội tiếp cận với khoa học với phát triển bùng nổ công nghệ thông tin Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin để làm đồ dùng dạy học tiết kiệm thời gian thực phương pháp thủ cơng, giáo viên lưu trữ giảng cách dễ dàng, gọn nhẹ, khoa học khơng bị hư hỏng Bên cạnh đó, giáo viên ngồi trước máy vi tính giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với trường bạn, tỉnh bạn cách dễ dàng Giáo viên tìm nguồn tư liệu: hình ảnh, video, nội dung cần thiết,…để làm cho giảng thêm sinh động * Đối với trẻ: Khi tham gia vào hoạt động có sử dụng máy móc, thiết bị, hình ảnh sinh động, âm ngộ nghĩnh vui tai tinh thần tự nguyện tự giác trẻ nhân lên gấp bội Được tham gia hoạt động mà trẻ tiếp cận với khoa học, thông tin: cách chơi số trò học tập máy, cách sử dụng chuột, … trở thành thói quen hữu ích trẻ Phạm vi nghiên cứu đề tài: * Nội dung: Vấn đề ““Ứng dụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử số phần mềm việc tổ chức hoạt động giáo dục” nghiên cứu để thực chuẩn bị hình ảnh, câu chuyện, trò chơi, hát… phục vụ kế hoạch tổ chức hoạt động học theo chương trình giáo dục mầm non từ năm học 20102011 đến trường mầm non Quy Nhơn * Đối tượng: -Tập thể giáo viên việc sử dụng giáo án điện tử - Tất trẻ độ tuổi II Phương pháp tiến hành 1.Cơ sở lý luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháp đề tài *Cơ sở lí luận có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài Khi tiến hành, nghiên cứu, định hướng tìm giải pháp, dựa vào văn đạo sau: Theo định số 81/2001/QD- TTg, thủ tướng phủ giao nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục đào tạo nguồn nhận lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục đào tạo triển khai vận động "Năm học ứng dụng CNTT giảng dạy" tất cấp trường từ đại học, cao đẳng THPT, THCS,TH bậc học mầm non Thực văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 bậc học mầm non, Phòng giáo dục đào tạo thành phố Quy Nhơn tiếp tục đề nhiệm vụ: “ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” Ở tuổi mẫu giáo, tư trẻ có bước ngoặc bản: chuyển tư từ bình diện bên ngồi vào bình diện bên trong, mà thực chất chuyển hành động định hướng bên ngồi thành định hướng bên theo chế nhập tâm dựa vào hình ảnh vật tượng sống, có nghĩa chuyển từ kiểu tu trực quan – hành động sang kiểu tư trực quan hình tượng Việc chuyển từ tư trực quan – hành động sang tư trực quan – hình tượng nhờ vào: Trẻ tích cực hoạt động với đồ vật, hoạt động lặp lặp lại nhiều lầm, lâu dần đồ vật nhập tâm thành hình ảnh, biểu tượng óc Đó sở hoạt động tư xảy bình diện bên (Trích theo sách : Giáo trình tâmlý hoc trẻ em- tập PGS TS NGUYỄNÁNH TUYẾT) Công nghệ thông tin khơng có vai trị quan trọng cơng tác quản lý mà cịn phương tiện dạy học hỗ trợ giáo viên thực việc thiết kế giảng, đổi phương pháp dạy học tổ chức trình dạy học tất hoạt động Đối với trẻ, việc sử dụng đồ dùng đại phương tiện có tác dụng trợ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức, khả tư độc lập, sáng tạo, tự học không ngừng nâng cao *Cơ sở thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài Chương trình GDMN triển khai thực từ năm học 2009 – 2010, bước chuyển đổi từ hình thức đến nội dung, phương pháp thực Do đó, ngồi việc tiếp thu thực chương trình vào thực tiễn, thân giáo viên trường ứng dụng phương tiện dạy học giảm tải công việc chuẩn bị giáo viên cho số hoạt động giáo dục Bên cạnh đó, cịn giúp trẻ tăng khả hứng thú , tự nguyện tự giác tham gia vào hoạt động cách tự nguyện, khơng gị bó, giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức tốt hơn, nhanh hơn, nhạy bén linh hoạt Ban giám hiệu quan tâm đầu tư vào sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chương trình, có đạo sâu sát Hàng năm, nhà trường tổ chức chuyên đề theo kế hoạch nhà trường phân công ngành, nhằm bồi dưỡng nâng Thuyết minh tính ( kèm theo đĩa) cao trình độ kiến thức, tay nghề đội ngũ giáo viên việc chuẩn bị dạy giáo án điện tử Nhà trường yêu cầu giáo viên phải biết sử dụng giáo án điện tử giảng dạy có kế hoạch kiểm tra việc thực kế hoạch Thời gian tạo giải pháp * Năm học 2010- 2011 * Năm học 2011- 2012 * Năm học 2012-2013 B NỘI DUNG I Mục tiêu Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Dạy trẻ làm quen với phương pháp học mới: Vừa học - vừa chơi, học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com máy tính cho mầm non , giúp trẻ vừa chơi vừa học nhằm rèn luyện trí tuệ, củng cố kiến thức, kỹ trẻ học, vốn kinh nghiệm sống trẻ Làm quen thao tác sử dụng chuột máy tính, biết thực lệnh theo yêu cầu biết sáng tạo theo ý tưởng trẻ Hiện với việc “lấy trẻ làm trung tâm” thực trở thành nhu cầu tất yếu phương pháp dạy học tích cực Để thực điều này, thân giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy gặp nhiều khó khăn: Làm để lôi trẻ vào hoạt động giáo dục cách hứng thú, tự nguyện tự giác, vừa đảm bảo nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non mới? Do đó, tơi suy nghĩ trăn trở nhiều: để thông qua phần mềm tin học, tạo trò chơi bổ ích, hình ảnh sinh động, nghộ nghĩnh hấp dẫn, lôi trẻ vào hoạt động giáo dục trường mầm non Vì vậy, thiết nghĩ “ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào chương trình giáo dục mầm non mới” đề tài mang tính thực tiễn, sâu góp phần hữu ích công tác giảng dạy bậc học mầm non II Mô tả giải pháp đề tài a Năm học 2010- 2011 Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với việc ứng dụng CNTT, giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần số thao tác "nhấp chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú cháu chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ em cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Làm quen với phần mềm Window Movie Maker: Khi tơi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát công cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Window Movie Maker Phần mềm có sẵn chương trình Window khơng phải ý tới Các bạn cần thao tác nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Phần mềm cho phép bạn làm giáo án đoạn phim Các bạn đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sống động Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngào để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, bạn cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn mà Đối với phần mềm giáo viên mầm non dễ sử dụng tính đơn giản Ví dụ câu chuyện “ Cáo , Thỏ GÀ trống” *Đối với câu chuyện này, thực sau: @ Đầu tiên tơi chọn hình ảnh cần thiết phù hợp với nội dung câu chuyện @ Tiếp theo vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Tiếp theo tơi copy hình ảnh trình tự nội dung câu chuyện @ Chọn hiệu ứng cho tranh Sau thực cơng đoạn lồng tiếng cho câu chuyện @Click chuột vào Import audio/music / copy đoạn truyện paste Chú ý chỉnh sửa cho đoạn truyện phù hợp với tranh Chọn nút play để kiểm tra lại @ Cuối Save/ đặt tên / lưu vào ổ đĩa cần thiết Nhượt điểm phần mềm Window Movie Maker không tạo tiểu tiết nhỏ xây dựng dạng tự động nên trình chiếu loạt cho trẻ xem mà giáo viên khơng thể kiểm sốt chỉnh sửa sau hoàn thành sản phẩm Đối với phần mềm giáo dục POWERPOINT (ppt) So với phần mềm Window Movie Maker POWERPOINT (ppt) có tiến vượt bậc Phần mềm phức tạp hơn, khó sử dụng tính hiệu cao Cùng thể loại kể chuyện dùng phần mềm ppt cháu thích, chăm say sưa Nếu trước cô giáo cho trẻ xem qua tranh kể cho trẻ nghe câu chuyện chưa thật thu hút chăm chú, ý lắng nghe hầu hết lớp đưa câu chuyện vào sử dụng ppt, dùng hiệu ứng lồng ghép âm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực kích thích tính tị mị, ham hiểu biết chăm lắng nghe trẻ Mặt khác, với việc ứng sử dụng phần mềm cô giáo tự tin hơn, khỏa lấp mặt cịn chưa mạnh cô giáo : giọng kể chưa hay, vẽ tranh chưa đẹp Ví dụ : + Câu chuyện “ Mưu trí Thỏ Nâu” ; “Lợn rồi”; + Hoạt động âm nhạc “ Giọt mưa em bé”, “ Tôm cá cua thi tài” *Đối với dạng ppt này, đặc biệt hoạt động làm quen với văn học, thực sau: @ Điều giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung câu chuyện chia câu chuyện thành đoạn hợp lý Sau đó, nghiên cứu trình tự đoạn hội thoại nhân vật @Tiếp theo phân chọn hình ảnh phù hợp với nhân vật truyện Đối với vấn đề giáo viên thường nhiều thời gian để chọn hình ảnh phù hợp Do đó, có hai cách để tìm kiếm: thứ vào GOOGLE.COM tên hình ảnh muốn tìm; thứ hai là: chụp ảnh câu chuyện có hình nhân vât scan hình ảnh cần thiết vào file, sau dùng phần mềm photoshop cắt riêng nhân vật theo ý muốn @ Sau đó, sử dụng hiệu ứng chương trình ppt nhân vật xuất theo trình tự câu chuyện @ Cuối phần lồng tiếng (nếu cần), giáo viên download lời kể mạng tự kể lồng vào (Chọn Insert- movie and sound – sound from file- chọn đường dẫn đến câu chuyện) Đối với phần này, nên chọn đuôi nhạc “ mp3/wav” phần thực dễ dàng nhiều + Hoạt động làm quen với toán: Đo thể tích + Khám phá khoa học “nước với đời sống” * Về dạng ppt sử dụng cách thực dễ hình ảnh dễ tìm Riêng hoạt động tạo hình, giáo viên nên trực tiếp thực cho cháu xem thực tế , số cô giáo chưa có đủ khiều nhiều mơn chưa đủ bình tĩnh tự tin trước trẻ để vẽ mẫu Vì sử dụng hiệu ứng ppt cách khéo léo linh hoạt để giúp trẻ có đường vẽ thật đẹp trình hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ : Vẽ tơ * Bài giảng dành cho hoạt đơng tạo hình - hình vẽ sơ đẳng mang tính hình tượng nên hình ảnh sử dụng hình học Do đó, khơng cần phải tìm kiếm mà sử dụng công cụ Draw để vẽ trực tiếp ppt: Insert/ chọn dạng hình chữ nhật để làm thùng xe, đầu xe cửa vào @ Tiếp theo, Insert/ chọn dạng hình trịn để làm bánh xe @Và thùng xe, vẽ đường cong biểu tượng cho hàng hóa: Insert/ line/ vẽ theo kích thước cần thiết @ Cuối phần hiệu ứng tơ màu cho hình xe: Custom animation/ Add effect/ Emphasis/ Chọn màu theo ý thích Cứ hết Ngồi kích thích hứng thú trẻ môn tiếng anh cách lồng ghép cách đọc người xứ để cháu đọc theo Vì trẻ cịn nhỏ u cầu xác ngơn từ cao để giúp trẻ có tảng vững để làm tiền đề cho trẻ phát triển tồn diện Ví dụ: Màu sắc, English for children * Cách thực dạy màu sắc tương tự Tuy nhiên phần “ Enlish for children” khó hơn, nghĩa là: slide vừa sử dụng câu hỏi câu trả lời Làm để thực điều này? Chúng thực bước trên, phần cài đặt âm quy ước ký hiệu loa bên trái câu hỏi, ký hiệu loa bên phải câu trả lời Như click chuột vào loa trái máy tự động phát câu hỏi, sau click chuột vào loa bên phải máy đọc câu trả lời Bên cạnh say mê chăm chỉ, thích thú tham gia trị chơi máy vi tính Kidsmart, Happy kids trị chơi mạng tính ơn luyện máy tính thông phần mềm ppt không phần thu hút cháu Đối với trò chơi này, nội dung hình thức tùy theo yêu cầu giảng khả trẻ lớp để đưa câu hỏi phù hợp với trẻ lĩnh vực khác dạng tổng hợp kiến thức… Trẻ tiếp xúc với trị chơi mới, khó, hấp dẫn kích thích nổ lực, phấn đấu, cố gắng tìm đáp án Vì nên hầu hết trẻ trường nói chung lớp tơi nói riêng thích thú chơi say sưa với thể loại trị chơi Ví dụ: Bé với tiếng kêu vật, Game 0610 * Đối với trị chơi “Bé với tiếng kêu vật”, tơi thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thao tác hình ảnh, âm đặc biệt, chuyển đổi file tiếng sang dạng đuôi wav Như đưa định dang âm vào ppt copy di chuyển không cần phải copy ln file âm kèm theo mặc định *Đối với “Gam0610” trị chơi mang tính tư cao thường dành cho cháu lớp LÁ Mỗi số ứng với câu hỏi đâp án kèm theo xem tổ hợp riêng lẻ, hoạt động số không ảnh hưởng đến số khác ngược lại Cách làm sau: @ Đầu tiên, ý tưởng câu hỏi-câu trả lời-cách thể nội dung qua hình ảnh @ Chọn hình ảnh cho phù hợp @Thiết kế dạng câu hỏi sau làm phần đáp án kem theo Đặc biệt có thêm dạng câu hỏi trắc nghiệm; thao tác máy khó phải dùng trigger Sau chọn hiệu ứng cho đáp án chọn Trigger cho đáp án *Đối với chương trình tiếng anh theo chủ đề thực phần mềm Proshow Gold Chúng ta tìm hình ảnh, âm cài vào chương trình Trong chương trình hổ trợ giáo vấn đề dạy tiếng anh có vừa hình ảnh vừa âm thnh, phù hợp với chủ đề trường mầm non b Năm học 2011- 2012: Với khoa học phát triển, công nghệ thông tin nên việc tìm tinh tế hơn, ưu việt quy luật tất yếu Sau trẻ học với dạy có đầu tư phương tiện dạy học đại, dần cháu dần hứng thú dự đoán ý đồ giáo viên tổ chức hoạt động Vì phần giảm say mê, tìm tịi, khám phá trẻ Do đó, thân tơi khơng nghừng phấn đấu thiết kế thêm số trò chơi học tập để phục vụ hoạt động học theo lĩnh vực, phù hợp với đề tài mà giáo viên lựa chọn thực hiên Sang năm học 2011-2012: tơi tiếp tục làm thêm số chương trình ppt cho hoạt động học nhiên lồng ghép trò chơi khác nhằm gây hứng thú thay đổi hình thức cho cháu hứng thú :Trị chơi “Rung chng vàng”trong hoạt động làm quen với tốn “ Số lượng 2” , Trị chơi “ Ai Triệu phú”cho hoạt động làm quen với toán “ To- nhỏ”, Câu chuyện “ Ban ngày ban đêm”, Câu chuyện “ Cừu Sói”,Câu chuyện “ Điều ước sâu bướm”, Câu chuyện “Gà vịt”, Vòng đời vịt * Trong phần trò chơi “Rung chuông vàng”, “Số lượng 2”, Ai triệu phú”, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trò sâu, cố cho nội dung dạy thiết kế theo dạng câu hỏi trắc nghiệm, kích thích tư trẻ vừa tạo cho trẻ hứng thú, cách gợi ý cho trẻ nhiều đáp án để lựa chọn cho phù hợp Cách thực tương tự Game 0610 * Đối với câu chuyện “Ban ngày ban đêm”, Câu chuyện “Gà vịt”, “Điều ước sâu bướm” ngồi phần tạo nội dung theo trình tự câu chuyện phần đàm thoại đưa vào giảng, dạng tự chọn câu hỏi thơng qua nhũng nhân vật u thích Ở Câu chuyện “ Cừu Sói” phần đàm thoại thiết kế dạng câu hỏi trắc nghiệm, với câu hỏi có trích lời nhân vật lồng tiếng, để giúp trẻ nghe cố lại nội dung câu chuyện nhiều Cách thực hiện: thao tác tương tự câu chuyện trò chơi c Năm học 2012-2013: Tiếp tục với trò chơi học tập “ Sắp xếp theo quy tắc” hoạt động làm quen với toán “Sắp xếp theo quy tắc” phóng cơng việc cơng nhân vệ sinh đường phố, hoạt động làm quen với văn học “Ngày bà bị ốm” Cách thực hiện: “Sắp xếp theo quy tắc” tương tự trò chơi Cách thực “Công nhân vệ sinh đường phố”: thực giống “Giọt mưa em bé” Cách thực “Ngày bà bị ốm” tương tự cách thực với câu chuyện, phần trò chơi cố gắng cho trẻ lắng nghe phát thơ có lỗi sai sửa lại Khả áp dụng: Trong thời gian từ năm 2010- 2012, sản phẩm thân chị đồng nghiệp sử dụng cho hoạt động giảng dạy có kết sau a Thời gian áp dụng hiệu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Th ời gia n Nă m học 201 02011 Tên đề tài Người sử dụng Thời điểm sử dụng Kết Câu chuyện “ Lợn rồi” Nguyễn Hoàng Khám học phá khoa Hồ Phi Yến GVDGT Thị P Nhà trẻ GVDG TP lớp Chồi Tốt “Nước đời sống” Bài hát “ Tôm cá Nguyễn Thị Trân Tiết tốt Châu thi tài” Chồi -Trò chơi “Bé với tiếng kêu Trần Thị vật” Hương -“ Vẽ ô tô’ Tốt Tốt Tiết tốt Thu – Nhóm Tốt trẻ Nguyễn Thị Trân Châu Tiết Chồi tốt- Tốt Kiểmtra ngữ- Tốt English for chilren Phạm Thị Hồng ngoại Chồi Cẩm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kiểm tra Tốt Màu sắc Ngơ Đình Lệ Thủy ngoại ngữ Chồi Chương trình phát Tất giáo viên Dạy tiếng anh Tốt âm từ vựng tiếng trường anh qua chủ đề học 20112012 học 20122013 Trị chơi “ Rung Chng vàng” Ngơ Đình Lệ Thủy Tiết tốt Trò chơi “ Số lượng Phạm Thị Hồng Cẩm Tiết tốt 2” Trò chơi “ Ai triệu phú” Phạm Thị Hồng Cẩm Tiết tốt Câu chuyện “ Ban GVDG cấp trường ngày ban đêm” Nguyễn thị Linh Tốt Tốt Tốt Tốt Câu chuyện “ Điều GVDG cấp trường ước sâu bướm Lê Thị Anh Tốt Câu chuyện “ Cừu sói” Phạm Thị Hồng Cẩm Tiết tốt Tốt Thanh tra KPKH“VòngđờicủaV Phạm Thị Hồng Cẩm chun mơn Tốt Trị chơi “ Sắp xếp theo quy tắc” Phạm Thị Hồng Cẩm Tiết tốt Tốt Thơ “Ngày bà bị ốm” Nguyễn Thị Linh Phóng “ Công nhân vệ sinh môi Nguyễn Thị Linh trường” Thanh tra toàn diện Tốt Chuyên đề Sở “ KPXH Tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b Khả áp dụng trường Mầm Non Quy Nhơn ngành: Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục giúp giáo viên nhẹ nhàng vấn đề chuẩn bị đồ dùng dạy học trước Đồng thời hình ảnh máy tính sinh động, màu sắc tươi, có cử động tinh tế, bắt mắt cháu thích Hơn nữa, nhờ vào chương trình Powerpoint mà giáo viên thiết kế trò chơi phát triển tư duy, vừa củng cố nội dung dạy, làm cho trẻ thích thú, tự nguyện tham gia hoạt động học cách hào hứng Sản phẩm làm không áp dụng phạm vi nhà trường mà cịn chia với bạn đồng nghiệp cách tải lên trang giáo án điện tử http://baigiang.violet.vn/ Được đồng nghiệp nhiệt tình ủng hộ, góp ý gợi thêm cho tơi ý tưởng mới, giúp tơi có thêm sản phẩm phù hợp hơn, hữu ích Hơn nữa, để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1, không mặt tâm lý mà khả tham gia trò chơi học tập máy tính, tạo tảng cho trẻ tham gia kỳ thi giải tốn, tiếng anh mạng bậc tiểu học Lợi ích kinh tế- xã hội: a Lợi ích đạt trình giáo dục: Sau năm thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, chương trình ppt vào việc giảng dạy, chúng tơi nhận thấy có nhiều tiện ích sau: @ Đối với trẻ: +Phương pháp ứng dụng CNTT giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học sống động đạt hiệu cao, tạo cho trẻ cảm giác hứng thú kích thích đa giác quan cho trẻ + Khả hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc cao hơn, trẻ tự nguyện tự giác hơn.Tư duy, óc phán đốn, trí tưởng tượng, ghi nhớ, suy luận,… trẻ nâng cao hơn, khả phối hợp trí tuệ, thao tác nhạy hơn, nhịp nhàng hơn, tính xác cao + Khả cảm thụ âm nhạc cháu nâng cao trẻ say sưa thích thú nhiều + Trẻ làm quen với công nghệ thông tin: làm quen với thao tác sử dụng chuột máy tính, cách sử dụng máy tính sáng tạo ý tưởng qua học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Trẻ tự khám phá, tìm hiểu nêu lên ý kiến cá nhân với khuyến khích, giúp đỡ, gợi ý giáo viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Trẻ tham gia hoạt động hứng thú, thoải mái, tự nhiên giao tiếp cô, chia sẻ hiểu biết - hợp tác bạn Biết vận dụng kiến thức học để tham gia trò chơi học tập, tạo tiền đề cho trẻ tham gia Violimpic bậc Tiểu học @Đối với giáo viên: Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế ` Giáo viên chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet, Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm sống động tác động tự nhiên đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho hoạt động trường mầm non.Khi thấy tiến cháu qua hoạt động học, thân chị đồng nghiệp vui mừng thêm phần hưng phấn,để lao động cống hiến sức vào cơng việc giảng dạy cho nhà trường b Về lợi ích kinh tế: Phần mềm Powerpoint cãi sẵn máy vi tính, dự liệu hình ảnh lên mạng tìm kiếm, lưu trữ thuận tiện, di chuyễn nhẹ nhàng, giáo viên cần học cách sử dụng Và điều cần thiết vấn đề này, thân giáo viên phải thật chăm kiên trì để học tạo nên học có giá trị cho trẻ Học ppt khơng khó để tạo dạy giúp trẻ dễ hiểu lại vừa hứng thú phù hợp với độ tuổi hồn tồn ngược lại c Chất lượng hiệu quả: Qua thời gian ứng dụng CNTT vào chương trình giáo dục mầm non đem lại nhiều hiệu đáng kể - Về phía nhà trường: Ban Giám Hiệu nhà trường thấy tiện ích việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục nên nối mạng Internet xuống 12 lớp, đầu tư cho lớp 12 máy vi tính (85,7%) - Về phía Giáo viên: Trong 28 giáo viên có 25 giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính soạn giảng giáo án điện tử.( Chiếm tỉ lệ 89,2%) - Về phía trẻ: Hiện khả sử dụng chuột vi tính trẻ nhanh nhạy hơn, kỷ tư tham gia chơi trị chơi học tập máy có tiến bộ, đa số trẻ tự nguyện tự giác tham gia hoạt động có mục đích tăng theo năm ( LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tỉ lệ 74,5%) - Về phía phụ huynh: Với tiến trẻ tuyên truyền, vận động rộng rãi giáo viên nên phần giúp cho phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào chương trình giáo dục mầm non Do đó, hội phu huynh trường chung tay gắn sức nghiệp xã hội hóa giáo dục, trang bị ửng hộ cho nhà trường 14 TV hình phẳng để phục vụ cho cơng tác giảng dạy lớp *Biểu đồ : d Những điều cần ý q trình vận dụng cơng nghệ thơng tin để kích thích hứng thú trẻ: - Khi sử dụng phần mềm giáo dục, bạn ý, đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng Ví dụ lựa chọn phơng chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh bạn nên chọn màu chữ màu không tương phản, không trẻ nhứt mắt ý vào giảng được, gây tác dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngược - Khi xếp Slide xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng phải logic phù hợp với nội dung, để dễ dàng việc kéo dài hứng thú trẻ hoạt động - Sử dụng kết nối slide Các slide chạy tự động nhạc theo nội dung cụ thể, tạo nên bất ngờ chờ đợi trẻ Cô giáo không nên xé lẻ nội dung vấn đề dễ tạo chờ đợi không lâu, tạo nên mệt mỏi tham gia hoạt động - Các giảng giáo án điện tử nên chuyên gia nhà quản lí giáo dục đưa tiêu chí đánh giá chung để có sở thẩm định, tạo thư viện - giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo C.KẾT LUẬN: Đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng CNTT trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng địi hỏi quan tâm đầu tư q nhiều sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đỏi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Đồng thời quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám Hiệu đồng nghiệp để góp ý xây dựng để tạo nên sản phẩm tốt để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ, khơi gợi trẻ lịng đam mê, tính tích cực tham gia hoạt động mà khơng có gị bó Những kinh nghiệm thân việc “Ứng dụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử phần mềm việc tổ chức hoạt động giáo dục” Khi thực công tác soạn giảng nên lựa chọn nội dung thích hợp, phù hợp với khả kinh nghiệm trẻ lớp, độ tuổi Không nên chọn nội dung trừu tượng , nội dung đòi hỏi trải nghiệm, tiếp xúc trực tiếp khơng phải nội dung sử dụng hình ảnh để thể ý tưởng Trong học hỏi, tìm kiếm giảng, thơng tin, liệu mạng nên có lọc chỉnh sửa phù hợp với trường, lớp, trẻ Khơng nên rập khn, máy móc hiệu giáo dục không cao Một điều không phần quan trọng phải biết giao lưu học hỏi với tập thể sư phạm nhà trường cách trao đổi ý kiến, thảo luận đưa ý tưởng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động giáo dục trường Bên cạnh đó, tải giảng lên trang Web giáo dục để tìm kiếm đóng góp ý kiến đồng nghiệp nới khác để giảng thêm tiến Đề xuất: Phòng GD_ĐT thành phố Quy Nhơn quan tâm hổ trợ tài liệu, phần mềm thông tin liên quan để tiện cho việc tìm tịi, nghiên cứu vận dụng thực tiễn giáo dục mầm non Ban Giám Hiệu nhà trưởng trang bị cho tủ sách CNTT, khoa học để tiện cho việc cập nhật, nghiên cứu thêm để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ./ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tập thể giáo viên, giúp cho cháu nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục nên chọn đề tài ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử số phần mềm việc tổ chức hoạt động giáo dục? ?? Thực... tác giáo dục trẻ, khơi gợi trẻ lịng đam mê, tính tích cực tham gia hoạt động mà khơng có gị bó Những kinh nghiệm thân việc ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử phần mềm việc tổ. .. ích, hình ảnh sinh động, nghộ nghĩnh hấp dẫn, lôi trẻ vào hoạt động giáo dục trường mầm non Vì vậy, thiết nghĩ “ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào chương trình giáo dục mầm non mới” đề tài mang