(SKKN HAY NHẤT) ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy hóa học THPTfh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Năm học 2009 – 2010 Bộ GD&ĐT phát động chủ đề: “ Đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” Đây việc làm cần thiết, mang tính chiến lược cao tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục toàn diện ngành giáo dục nói chung, trường tiểu học Chăn Nưa nói riêng Đổi cơng tác quản lý giáo dục trường tiểu học bước thực mục tiêu giáo dục Đảng chuẩn hóa, đại hóa giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH hội nhập quốc tế Như chung ta biết nói đến giáo dục, vấn đề mấu chốt quan trọng nhất, thường xuyên trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục hiệu giáo dục Chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học sợi đỏ xuyên suốt trình giáo dục trình dạy học nhà trường Việc nâng cao chất lượng giáo dục chất lượng dạy học vấn đề cốt tử ngành giáo dục trường học, tâm trí nhà giáo, thành viên xã hội Đối với trường tiểu học việc nâng cao chất lượng dạy học nhiệm vụ quan trọng nhất, nhiệm vụ nhà trường, điều kiện định để nhà trường tồn phát triển thương hiệu nhà trường địa phương Thực chất công tác quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học, công việc tiến hành thường xuyên, liên tục qua tiết dạy, qua học kỳ năm học, điều kiện tất yếu để nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục là: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài” từ cấp học Trong năm qua, quan tâm đạo sát phịng GD&ĐT huyện Sìn Hồ, quan tâm cấp, ngành, với nỗ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực BGH, CBGVCNV nhà trường, tháng năm 2012 trường tiểu học số Chăn Nưa UBND Tỉnh Lai Châu công nhận: Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I Để đạt kết đồng chí BGH nhà trường mạnh dạn đổi công tác quản lý công tác lãnh, đạo hoạt động, phong trào giáo dục nhà trường ngày nâng lên Là người hiệu trưởng nhà trường thực tế qua năm đạo nhận thấy công tác đạo cịn hạn chế định kế hoạch đạo chưa thật cụ thể hóa giải pháp chưa thật liệt; chất lượng giáo dục học sinh nâng lên hai mặt giáo dục, song công tác mũi nhọn học sinh giỏi cấp cịn hạn chế, cơng tác rèn chữ viết học sinh chưa có hiệu cao Là cán quản lý đơn vị trường, băn khoăn, trăn trở: Phải có giải pháp quản lý để chất lượng giáo dục học sinh nhà trường nâng cao từ nhà trường trì kết trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I bước xây dựng nhà trường đạt chuẩn mức độ II vào năm Với suy nghĩ tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường” II Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vi: Đội ngũ giáo viên- học sinh trường tiểu học số Chăn Nưa - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường III Mục đích nghiên cứu - Xác định thực trạng chất lượng giảng dạy đội ngũ GV, chất lượng HS nhà trường - Rút số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường IV Điểm kết nghiên cứu Bằng phương pháp phân tích, nghiên cứu, quan sát, thực hành, thực nghiệm tổ chức thi đua trực tiếp đội ngũ cán quản lý, giáo viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh nhà trường tìm số: Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận thực tiễn: Nâng cao chất lượng học sinh nhà trường yêu cầu trọng tâm nhà trường giai đoạn nước ta Việc nhà nước quy định trường phổ thông từ tiểu học đến Đại học phải thực kiểm định chất lượng thông qua biện pháp tự đánh giá đánh giá để xác định vị trí khả đào tạo nhà trường hệ thống giáo dục Việt Nam, điều khẳng định tâm nhà nước ta việc không ngừng đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Cơ sở lý luận khoa học: 2.1 Khái niệm quản lý giáo dục: Giáo dục công việc quan trọng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực, nhằm chuẩn bị đầy đủ kiến thức, kỹ để trở thành người công dân tốt Quản lý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản lý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giáo dục đạt hiệu cao Quản lý giáo dục trường tiểu học thực phạm vi xác định đơn vị giáo dục nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục 2.2 Khái niệm giáo dục: Giáo dục hoạt động hướng tới người, biện pháp hướng tới truyền thụ: Tri thức khái niệm, kỹ lối sống, tư tưởng đạo đức Từ hình thành lực, phẩm chất, nhân cách, phù hợp với mục đích, mục tiêu, hoạt động lao động, sản xuất lối sống xã hội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Chất lượng: Chất lượng tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật, việc Đó tổng thể thuộc tính khẳng định tồn vật, phân biệt với vật khác 2.4 Chất lượng giáo dục: Chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu đề giáo dục: Là nhằm đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc II Thực trạng vấn đề Thực đạo ngành giáo dục việc tăng cường công tác nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường Qua thực tế việc quản lý đạo công tác dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường tiểu học số Chăn Nưa bộc lộ số ưu điểm tồn sau: Ưu điểm: - Đội ngũ CBGV đủ số lượng, tương đối đảm bảo chất lượng Hầu hết thầy, giáo nhiệt tình tâm huyết với nghề Tập thể sư phạm trường ln đồn kết, chấp hành tốt qui chế ngành, nội qui, nề nếp, kỷ luật trường Có ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, tự giác công việc, giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc giao * Năm 2012 – 2013 ( Khảo sát đầu năm) Trình độ CM TS ĐH CĐ Chất lượng chun mơn TC 27 13 Tỷ lệ % 37% 49% 48,1% Khá TB Yếu 29,6% 28% 18,5% Loại giỏi Cấp trường 15 55,6% Ghi Cấp huyện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Về sở vật chất phục vụ cho việc học tập giảng dạy: Đủ số phòng học chỗ ngồi cho số học sinh nhà trường Các trang thiết bị cung cấp tương đối đủ theo quy định đồ dùng thiết bị giảng dạy tối thiểu ngành -Về học sinh: Các số thống kê bắt đầu thực SKKN: ( Kết khảo sát đầu năm) Tỷ lệ Học lực TS 238 Giỏi Khá SL % SL 29 12,2 70 Chuyên cần TB % SL 29,4 117 SL Yếu % SL 49,2 22 % % 9,2 Ghi 238 100% Nhìn chung học sinh học tỷ lệ chuyên cần cao, q trình học tập chịu khó rèn luyện tu dưỡng thực tốt quy định nhà trường học tập tu dưỡng - Nhà trường nhận quan tâm hội đồng thi đua khen thưởng cấp Chính năm qua đạt nhiều thành tích xuất sắc Cụ thể: +/ Năm 2011 – 2012: UBND tỉnh công nhận tập thể lao động xuất sắc; Được giám đốc Sở GD&ĐT Lai Châu tặng gấy khen thành tích năm thực vận động: “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Thành tích xuất sắc phong trào thi đua lập thành tích chào mừng 30 năm ngày nhà giáo Việt Nam Tồn tại: - Năng lực chun mơn số giáo viên cịn hạn chế kiến thức nghiệp vụ sư phạm trước yêu cầu chương trình đổi giáo dục phổ thơng - Chất lượng mũi nhọn có song tỷ lệ học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện chưa có giải cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Đa phần em người dân tộc ( chiếm 221/238=92,9%), mức độ hiểu biết khả tiếp thu kiến thức em cịn có hạn chế định Một số em dân tộc Mông nơi khác chuyển đến ( Tùa Xín Chải, Làng Mơ ), em dân tộc Mảng xa trung tâm sử dụng tiếng việt giao tiếp nên việc nâng cao chất lượng học tập cho em năm học gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất thiếu số phòng chức trung tâm, phòng học trung tâm, Nậm Pì, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho chương trình dạy học theo mơ hình VNEN cấp phát chậm nên ảnh tới việc tổ chức giáo dục trường Nguyên nhân tồn tại: a Nguyên nhân khách quan: - Chăn Nưa xã nằm diện chia tách địa giới hành thành xã: xã Chăn Nưa xã Nậm Pì nên phần có ảnh hưởng tới tư tưởng đội ngũ CB – GV nhà trường - Là năm đầu thực chương trình lớp cơng nghệ, mơ hình trường học VNEN nên công tác quản lý, giảng dạy, đáng giá học sinh cịn gặp nhiều khó khăn - Địa bàn trường không tập trung nên phần ảnh hưởng cho việc tổ chức hoạt động phong trào nhà trường - Tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thiếu b Nguyên nhân chủ quan: - Công tác đạo BGH đôi lúc chưa thật khoa học - Một số giáo viên dạy lâu năm, quen với lối dạy áp đặt nên việc tiếp thu chương trình, SGK phương pháp dạy học đổi hạn chế - Chất lượng sinh hoạt tổ khối chuyên môn chưa ý đến việc bồi dưỡng theo chuyên đề nên hiệu chưa cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có chiều sâu từ cơng tác đạo đến việc lên lớp bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên - Phụ huynh có điều kiện quan tâm, chăm lo tới việc học tập học sinh nhà III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề Qua khảo sát thực tế đơn vị trường tiểu học số1 Chăn Nưa, để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lựa chọn nhóm giải pháp sau: Cơng tác tuyên truyền tạo đồng thuận, thống cao đội ngũ cán giáo viên nhà trường toàn xã hội Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch đạo nhà trường, tổ chuyên mơn, đồn thể, phận theo năm học, tháng, tuần Tập trung đạo nội dung, biện pháp giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường Giải pháp thứ là: Công tác tuyên truyền tạo đồng thuận, thống cao đội ngũ cán giáo viên nhà trường toàn xã hội Đội ngũ CBGV lực lượng nòng cốt định đến phát triển nhà trường Ban giám hiệu nhà trường xác định muốn thực tốt: “Các biện pháp công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng học sinh nhà trường”, trước hết phải đổi quan điểm nhận thức, công tác tư tưởng đội ngũ CBGV nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường Song song với công tác quán triệt văn thị Đảng, nhà nước ngành, nhà trường trọng công tác thực công khai dân chủ hoạt động nhà trường, lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp CBGV Ln tạo khơng khí lao động hội đồng sư phạm sôi nổi, cởi mởi, chan hịa, chia sẻ giúp đỡ cơng tác, giúp cho CBGV có tâm lý thoải mái, tự tin, đồng lịng tham gia nhiệt tình hoạt đồng phong trào nhà trường, xây dựng nhà trường ngày vững bước lên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Công tác tuyên truyền, vận động: Đây nhiệm vụ quan trọng công tác quản lý, làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền giúp cho Đảng ủy, quyền địa phương thấy rõ tầm quan trọng công tác giáo dục: Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, giáo dục tảng công tác phát triển kinh tế xã hội địa phương, từ có quan tâm, tạo điều kiện cho trường phát triển Giải pháp thứ hai là: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch đạo nhà trường, tổ chun mơn, đồn thể, phận theo năm học, tháng, tuần Kế hoạch nhà trường có vị trí quan trọng, coi xương sống, kế hoạch khoa học, có tính khả thi thúc đẩy phong trào nói chung nâng cao chất lượng giáo dục ngược lại Do dó người hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch cách bản, khoa học, sát với tình hình thực tế đơn vị, tiêu phải phù hợp có tính khả thi cao Kế hoạch xây dựng phải tham gia đóng góp ý kiến, thống cao đồng chí ban giám hiệu cán chủ chốt nhà trường thành viên để phát huy trí tuệ tập thể, coi nghị để người có trách nhiệm tham gia, sau triển khai thực có hiệu cao Xây dựng kế hoạch tổ khối chuyên môn phận công tác phải bám sát theo định hướng đạo kế hoạch nhà trường Nội dung kế hoạch tập trung vào nhiệm vụ cụ thể trọng tâm tổ khối Các tiêu, biện pháp sát thực tế trường, hướng vào đối tượng học sinh để tổ chức hoạt động tập thể phân loại đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh Tất loại hồ sơ, kế hoạch nhà trường đạo thống nhất, đảm bảo đồng hình thức, đầy đủ nội dung, cụ thể giải pháp thực tiêu phấn đấu năm học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp thứ ba là: Tập trung đạo nội dung, biện pháp giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên: Tơi xác định muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi, để chất lượng thực nâng lên việc cần trọng nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo dục học sinh giai đoạn Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường tập trung vào hình thức bồi dưỡng sau: * Tự bồi dưỡng: Có thể coi việc tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên biện pháp có ý nghĩa định việc nâng cao lực chuyên môn họ BGH cần khuyến khích giáo viên xây dựng tốt kế hoạch tự bồi dưỡng từ đầu năm học Cuối học kỳ nhà trường tiến hành kiểm tra kết tự bồi dưỡng giáo viên đánh giá, coi tiêu chí để bình xét thi đua * Bồi dưỡng thông qua hoạt động tổ chuyên môn: Đây hoạt động mang tính chất thường xuyên, hoạt động để nâng cao hiệu giảng dạy Với hình thức tơi đạo tổ chun mơn thường xuyên cải tiến nọi dung hình thức sinh hoạt, trọng chất lượng buổi sinh hoạt chuyên đề, tổ chức cho giáo viên dự lẫn để học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, sau tiết dạy góp ý bổ sung vấn đề giáo viên làm chưa làm để góp ý rút kinh nghiệm cho giáo viên kịp thời Trong năm học nhà trường mở chuyên đề: Dạy học theo mơ hình trường học VNEN khối 2,3; Phương pháp dạy học môn tiếng việt lớp theo chương trình cơng nghệ; Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4-5, Biện pháp rèn chữ viêt đẹp cho học sinh * Bồi dưỡng tập trung: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tạo điều kiện thời gian kinh phí, động viên giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng thường xuyên lớp tập huấn phòng, ngành tổ chức cách tự giác có hiệu Xây dựng kế hoạch cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, học chức để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Ngồi tơi quan tâm tới việc tổ chức phong trào thi đua: Thi làm đồ dùng dạy học; viết sáng kiến kinh nghiệm ; Quan tâm xây dựng đội ngũ cốt cán nhà trường Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Một là: Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Căn vào nhiệm vụ người học sinh tiểu học, nhà trường xây dựng kế hoạch đạo giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác giáo dục ý thức đạo đức em thông qua: Dạy đúng, dạy đủ chương trình mơn đạo đức khối lớp Nêu gương người tốt việc tốt; Phát động phong trào thi đua: “Nói lời hay, làm việc tốt”; Tổ chức đọc sách báo, thi kể chuyện Khen thưởng trách phạt phải người, việc Tổ chức hoạt động thực tiễn: Giao việc, rèn luyện, tập thói quen ứng sử, sử lý tình thông qua tập thực hành, hội thi Đặc biệt CB, GV, CNV nhà trường phải làm gương mặt cho học sinh noi theo như: Giao tiếp, ứng sử, lời nói mẫu mực, việc làm, cử chỉ, hành động phải mô phạm Hai là: Các biện pháp nâng cao chất lượng học học sinh a Việc nâng cao chất lượng đại trà Đây nhiệm vụ trọng tâm năm học Nên từ đầu năm học BGH tập trung đạo: - Thực tốt việc phân loại học sinh đầu năm học, từ tổ chức ký cam kết chất lượng với giáo viên hội nghị đầu năm học; Chọn giáo 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên có kinh nghiệm, nhiệt tình bố trí giảng dạy lớp đầu vào (lớp 1), đầu ( lớp 5) - Chỉ đạo giáo viên dạy chương trình, tích cực đổi phương pháp, hình thức tổ chức lớp học cho phù hợp đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh khá, giỏi vươn lên, em yếu không nản mà cố gắng vươn lên học tập - Chỉ đạo việc áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN, lớp cơng nghệ, hướng dẫn học sinh tích cực chủ động, sáng tạo rèn luyện thói quen tự học, tinh thần học tập hợp tác học tập - Tổ chức mở chuyên đề giảng dạy phân môn: Tiếng việt, toán, TNXH để nâng cao chất lượng soạn giảng, hình thức tổ chức lớp học cho linh hoạt, phù hợp đối tượng học sinh Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp, giao lưu tiếng việt nhằm nâng vốn ngôn ngữ tiếng việt, tính mạnh dạn, hứng thú học tập cho em - Chỉ đạo thực chấm trả quy định, trọng việc sửa lỗi cho học sinh Đổi cơng tác đề thi, hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, đổi chéo coi chấm đợt kiểm tra định kỳ năm học - Ban giám hiệu tăng cường dự thăm lớp, thường xuyên kiểm tra, tra đột xuất công tác chuyên môn, chất lượng học sinh lớp để điều chỉnh kịp thời kế hoạch - Đẩy mạnh phong trào thi đua năm học nhân ngày lễ lớn tháng, năm Tổ chức khen thưởng động viên kịp thời b Việc nâng cao chất lượng mũi nhọn Công tác mũi nhọn nhà trường kết đánh giá khả tổ chức, quản lý BGH, khả năng, lực thực giáo viên, phong trào bề nhà trường Để có đội ngũ học sinh giỏi cấp nhà trường thực giải pháp: + Xây dựng kế hoạch cụ thể, lâu dài 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Lên kế hoạch thi, chọn đội tuyển; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng từ đầu năm học; Phân cơng cho đồng chí ban giám hiệu trực tiếp đạo, chọn giáo viên có chun mơn, nghiệp vụ vững vàng để bồi dưỡng Sắp xếp thời khóa biểu ơn tập; tạo điều kiện thời gian sở vật chất + Làm tốt khâu tuyên truyền ý thức trách nhiệm giáo viên, ý thức học sinh việc tham gia ôn luyện đội tuyển, từ nêu cao tinh thần trách nhiệm người thầy, cố gắng vươn lên em học sinh học tập, kỳ thi + Phối hợp phụ huynh việc tạo điều kiện thời gian ôn cho em nhà trường Động viên tinh thần em thi IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học qua việc thực đề tài: “Biện pháp công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường” từ năm học 2010 – 2011 đến cuối học kỳ I năm học 2012- 2013, trường tiểu học số Chăn Nưa đạt kết đáng kể sau: * Các danh hiệu thi đua: - Đối với CB-GV: Năm học 2010 – 201: Trường công nhận: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2011 – 2012 nhà trường giữ vững danh hiệu Sở giáo dục đào tạo tặng giấy khen thành tích năm thực phong trào xây dựng: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2011 - 2012 trường công nhận trường: Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Năm học Tổng số CBGV GV DG cấp trường GV DG cấp huyện GV DG cấp tỉnh Viết CĐ cấp trường Chủ nhiệm giỏi cấp trường CSTĐ CS LĐTT đ/c (bảo lưu) 10/15 đ/c = 66,7 % /20 đ/c = 40% 3/34 đ/c = 8,8% 23/34 đ/c = 67,6% 9/12 đ/c = 75 % 10/19 đ/c = 52,6% 6/35 đ/c = 17,1 % 26/35 đ/c = 74,3% 2010 2011 34 13/14 đ/c dự thi = 92,9% 3/3 đ/c dự thi = 100% 2011 2012 35 17/18 đ/c = 94,4% 8/8 đ/c = 100% 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20122013 /19/19 đ/c = 100% 34 9/9đ/c = 100% 15/19 đ/c = 78,9 % 9/13 đ/c =69,2% - Đối với học sinh: + Xếp loại hai mặt giáo dục: Xếp loại văn hoá G K TB Y Chuyển lớp 242/245 em = 98,8 % 46 em = 18,8 % 92 em = 37,6% 103 em = 42,9 % em = 1,6 % 242/245em = 99 % 63/ 63 em = 100 % 227 227 em =100 % 53 em = 23,3 % 89 em = 39,2 % 83 em = 36,6 % em = 0,9 % 227/227em = 100 % 50/ 50 em = 100 % 240 240 em = 100% 56 em = 23,3 % 93 em = 38,8% 89 em = 35,9 % em = 0,8 % 238/240em = 99,2% 50/51 em = 98% HS giỏi HS TT Năm học TS HS 2010 - 2011 245 2011 -2012 2012 - 2013 Xếp loại hạnh kiểm Chuyển cấp + Danh hiệu thi đua: HS dự thi HSG lớp 3,4,5 cấp HS dự thi viết chữ đẹp cấp Năm học Cấp trường Cấp huyện 2010 2011 46 em em 2011 2012 53 em 6em 2012 2013 56 em Lớp 4,5: 10 em; olimpic: 4/6 em Cấp tỉnh Cấp trường 0/1 em 0/2 em 46 em 92 em 53 em 89 em 56 em 93 em Cấp huyện 40/40 em = 100 % * Chất lượng đội ngũ giáo viên: Hồ sơ: Tốt:17 đ/c; Khá: 8đ/c; Trung bình: đ/c Chun mơn: Giỏi: 19 đ/c; Khá: đ/c; Trung bình: đ/c Sau số hình ảnh minh họa nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổ chức hoạt động dạy học theo mơ hình trường học VNEN 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động ngoại khóa em học sinh nhà trường 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động theo chương trình lớp cơng nghệ Các bước phân tích ngữ âm (fai video) 20130415_075857.mp4 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Qua thực đề tài trên, thấy để thực tốt các: “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nhà trường” Thì người quản lý cần phải làm tốt số nội dung sau: Người quản lý thực người đầu tầu, có lập trường tư tưởng vững vàng phải có tâm, tầm, hết lịng học sinh, coi trường nhà Ln trăn trở tìm giải pháp tối ưu, phát huy mặt mạnh tập thể tranh thủ ủng hộ cấp Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, trị đội ngũ CBGV nhà trường toàn xã hội để tạo đồng thuận, trí cao việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Thực đổi công tác xây dựng kế hoạch đạo nhà trường, tổ khối chuyên môn phận cách khoa học lô gic: Đồng hình thức, đầy đủ nội dung, cụ thể giải pháp tiêu thực Có giải pháp, biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh; Chú trọng chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mũi nhọn nhà trường Chỉ đạo thực kế hoạch: “ Đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” phong trào thi đua xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; cơng tác: “Duy trì Trường chuẩn quốc gia” “Công tác tự dánh giá kiểm định chất lượng” đồng bộ, khoa học trình thực mục tiêu chung nhà trường năm học 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Làm tốt công tác kiểm tra nội nhà trường; Công tác thi đua khen thưởng để nhân rộng gương điển hình tiên tiến nhà trường II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm - Kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài đắn Qua nhận thức người công tác: “Đổi công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường” nâng lên cao rõ rệt - Kết điều tra trường tiểu học số Chăn Nưa khách quan, xác định rõ thực trạng việc thực hiện: “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường” đội ngũ giáo viên nói chung, nhà trường nói riêng - Kết quan sát, thực hành, thực nghiệm, tổ chức thi đua trực tiếp nhà trường, khẳng định tính đắn khoa học giải pháp đạo mà thực đề tài III Khả ứng dụng, triển khai - Phạm vi đề tài ứng dụng thực trường tiểu học - Thời gian thực đề tài tất năm học IV Những kiến nghị, đề xuất Đối với phòng giáo dục: Đầu tư thêm kinh phí hỗ trợ cho cơng tác tu sửa sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường hàng năm có trọng tâm, trọng điểm Tạo điều kiện cho ban giám hiệu, cán giáo viên, nhân viên tham quan, học tập kinh nghiệm đơn vị trường xuất sắc Đối với cấp ủy, quyền xã Ln quan tâm tới cơng tác tu sửa trường lớp điểm lẻ Làm tốt công tác tuyên truyền để huy động trì tốt số lượng học 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sinh để đảm bảo tỷ lệ học chuyên cần cao Phát huy cao công tác khuyến học xã Chỉ đạo có kế hoạch bảo vệ sở vật chất nhà trường dịp hè, lễ tết Đối với nhà trường Chi bộ, ban giám hiệu nhà trường tiếp tục đầu tư thêm tài liệu cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Chăn Nưa, ngày 25 tháng năm 2013 Người viết Nguyễn Thị Nga 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học Luật giáo dục sửa đổi Chỉ thị 40/ 2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 BGD&ĐT việc phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn: 2008 – 2013 Sở GD&ĐT Hà Nội giáo trình bồi dưỡng Hiệu trưởng trường Tiểu học, nhà xuất Hà Nội năm 2006 Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 giáo dục Mầm Non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội Thái Duy Tuyên, giáo dục đại, nhà xuất Quốc gia Hà Nội 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục MỤC Nội dung Trang Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Phạm vi đối tượng nghiên cứu III Mục đích nghiên cứu IV Điểm kết nghiên cứu Phần giải vấn đề I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Phần kết luận 17 I Những học kinh nghiệm 17 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 18 III Khả ứng dụng, triển khai 18 IV Những kiến nghị đề xuất 18 Tài liệu tham khảo 20 Mục lục 21 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hội đồng khoa học trường tiểu học số Chăn Nưa Nhậnxét: Xếp loại: Chăn Nưa, ngày tháng năm 2013 Hiệu trưởng Hội đồng khoa học Phòng giáo dục đào tạo huyện Sìn Hồ Nhậnxét: Xếp loại: Sìn Hồ, ngày tháng năm 2013 Trưởng phòng 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hội đồng khoa học Huyện Sìn Hồ Nhậnxét: Xếp loại: Sìn Hồ, ngày tháng năm 2013 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Hội đồng khoa học Tỉnh Lai Châu Nhậnxét: Xếp loại: Lai Châu, ngày tháng năm 2013 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cho việc học tập giảng dạy: Đủ số phòng học chỗ ngồi cho số học sinh nhà trường Các trang thiết bị cung cấp tư? ?ng đối đủ theo quy định đồ dùng thiết bị giảng dạy tối thiểu ngành -Về học sinh:... vươn lên học tập - Chỉ đạo việc áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN, lớp cơng nghệ, hướng dẫn học sinh tích cực chủ động, sáng tạo rèn luyện thói quen tự học, tinh thần học tập... hướng vào đối tư? ??ng học sinh để tổ chức hoạt động tập thể phân loại đối tư? ??ng học sinh nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh Tất loại hồ sơ, kế hoạch nhà trường đạo thống nhất, đảm bảo đồng hình thức,