(SKKN HAY NHẤT) tạo hứng thú học tin học 11 với hệ thống bài tập tích hợp

TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LỰA CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP I BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO CHƢƠNG II: CHƢƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN Bài 9/161SGK Đại số 10 Bài 1/59 SGK Hình học 10 Bài 4/59 SGK Hình học 10 10 Bài 6/59 SGK Hình học 10 10 Bài 8/10 SGK Vật lí 11 12 Bài 9/29 SGK Vật lí 11 13 Bài 13/45 SGK Vật lí 11 14 Bài 14/45 SGK Vật lí 11 15 Bài 15/45 SGK Vật lí 11 15 II BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO CHƢƠNG III: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP 15 Bài 3/39sgk – Đại số 10 16 Bài 1/49 SGK Đại số 10 17 Bài 3.18 Sách BT Tin 11 18 Bài 3.19 Sách BT Tin 11 19 Bài 2/92 SGK Đại số 11 20 Bài 3/92 SGK Đại số 11 21 Bài 5/98 SGK Đại số 11 22 GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Bài đọc thêm/67 Đại số 10 22 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 24 I KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀO THỰC TẾ 24 II ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 25 III ĐỀ XUẤT HƢỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 26 PHẦN III: KẾT LUẬN 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bộ môn Tin học THPT thƣờng đƣợc học sinh quan tâm, u thích khơng thuộc tổ hợp mơn thi ĐH Nhất Tin học lớp 11, nội dung kiến thức cần nhiều tƣ sâu khả sáng tạo Mặt khác tin học 11 khơng nhƣ tin học 10, 12 chƣơng trình ứng dụng, dễ hiểu, dễ vận dụng, dễ hình dung Tin học 11 thƣờng ứng dụng dễ thấy khó tiếp cận, khó gần gũi em học sinh Trong nhiều năm giảng dạy, thấy việc tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn tin học việc làm cần thiết cần đầu tƣ Từ thực tế thấy học sinh thƣờng u thích mơn tổ hợp thi ĐH nhƣ Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh Do tơi hình thành sáng kiến khơng vận dụng tin học 11 lập trình giải tốn mà em u thích mơn khác Đây minh chứng cho ứng dụng tin học 11 mà em nhìn thấy nhận Qua sáng kiến kinh nghiệm “TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP” tơi muốn gửi tới bạn đồng nghiệp chút kinh nghiệm thân để học sinh thực u thích mơn Tin học, tin học 11 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao chất lƣợng dạy học môn Tin học trƣờng phổ thơng, đặc biệt dạy học lập trình Tin học lớp 11 - Góp phần đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng phổ thơng nói chung mơn Tin học nói riêng - Góp phần khơi dậy lịng đam mê, u thích hứng thú học môn Tin học học sinh Đặc biệt giúp em nhìn thấy ứng dụng đơn giản, cụ thể, gần gũi, thiết thực lập trình môi trƣờng học tập thân III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 11 trƣờng THPT Khoái châu năm học 2014-2015 - Học sinh khối 11 trƣờng THPT Khối châu năm 2015-2016 kì GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Dựa sở lý thuyết mơn Khoa học tự nhiên nhƣ Tốn, Lí, Hóa, Sinh Nhất mơn Tốn mơn học sở cho phát triển tƣ lập trình Tin học - Dựa sở lý thuyết Ngôn ngữ lập trình Pascal Sự hoạt động bƣớc máy tính thực chƣơng trình - Thu thập liệu thông qua việc hỏi học sinh mức độ biết, hiểu vận dụng ngôn ngữ lập trình Pascal vào giải tốn mơn học khác - Phân tích đánh giá mức độ học sinh hiểu vận dụng, giải đƣợc toán mơn học khác, từ xây dựng, giới thiệu toán phù hợp với đối tƣợng học sinh - Tổng kết rút kinh nghiệm V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Từ tháng năm 2014 đến tháng 12 năm 2015 GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LỰA CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tạo hứng thú cho ngƣời học vấn đề quan trọng hoạt động dạy - học Bởi vì, nhƣ biết, dạy - học hoạt động phức tạp, chất lƣợng, hiệu phụ thuộc vào ngƣời học Và điều lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhƣ: lực nhận thức, động học tập, tâm ; cịn phụ thuộc vào: môi trƣờng học tập, ngƣời tổ chức trình dạy học, hứng thú học tập Các nhà nghiên cứu tâm lý học cho rằng, hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tƣợng đó, có ý nghĩa sống có khả mang lại khối cảm cá nhân trình hoạt động Sự hứng thú biểu trƣớc hết tập trung ý cao độ, say mê chủ thể hoạt động Sự hứng thú gắn liền với tình cảm ngƣời Trong cơng việc gì, có hứng thú làm việc, ngƣời có cảm giác dễ chịu với hoạt động, làm nẩy sinh khát vọng hành động cách có sáng tạo Ngƣợc lại, khơng có hứng thú, dù hoạt động khơng đem lại hiệu cao Đối với hoạt động nhận thức, sáng tạo, hoạt động học tập, hứng thú, kết khơng hết, chí xuất cảm xúc tiêu cực Việc học có tính chất đối phó, miễn cƣỡng, ngƣời học may tiếp thu đƣợc lƣợng kiến thức ít, khơng sâu, khơng chất Vì dễ qn Khi có hứng thú, say mê nghiên cứu, học tập thì việc lĩnh hội tri thức trở nên dễ dàng hơn; ngƣợc lại, nắm bắt đƣợc vấn đề, tức hiểu đƣợc ngƣời học lại có thêm hứng thú Trên thực tế, ngƣời khơng thích, khơng hứng thú học mơn học thƣờng ngƣời khơng học tốt mơn học Chính vậy, việc tạo hứng thú cho ngƣời học đƣợc xem yêu cầu bắt buộc làm công tác giảng dạy, môn khoa học GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm mơn Mơn Tin học đến khơng cịn mơn học mẻ học sinh phổ thông, học sinh đƣợc làm quen cấp học dƣới Đây thuận lợi cho học sinh, học sinh học từ đầu để làm quen với môn học Sự liên quan môn Tin học với mơn học khác nhiều, học sinh phải vất vả để xem lại, tìm kiếm lại tri thức môn học khác Đặc biệt nội dung lập trình mơn học Tin học lại có liên quan nhiều đến kiến thức mơn khoa học tự nhiên nhƣ Tốn,Lí, liên quan nhiều đến tƣ Toán học Nếu học sinh yếu tƣ Tốn học khó khăn lập trình Muốn giải đƣợc việc giáo viên cần phải dẫn dắt học sinh tiếp cận với môn học cách tự nhiên, hào hứng thông qua kiến thức sẵn có em mơn học mà em u thích Giáo viên Nhiều giáo viên cịn hạn chế trình độ, khả cập nhật thông tin Không vậy, số giáo viên tƣ thuật tốn cịn chậm, hay nói cách khác chƣa hiểu rõ thuật tốn để diễn đạt việc dạy lập trình Chính điều làm cho giáo viên hạn chế việc đổi phƣơng pháp Dẫn đến học sinh khả tìm hiểu tƣ giải tốn, hứng thú việc học lập trình Học sinh Khi bƣớc vào học phổ thơng học sinh bắt đầu định hình học theo khối để thi đại học Thời gian học chủ yếu dành cho môn học nhƣ Tốn, Lý, Hóa, Văn, Anh Tin học môn phụ nên thời gian để học tiết học lớp Đối với Tin học 10, 12 tính ứng dụng mơn học thực tế em dễ dàng nhìn thấy thực đƣợc ln Cịn với Tin học 11 thuộc lĩnh vực lập trình, khó có sản phẩm để em nhìn thấy Hơn GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP việc tƣ thuật tốn nội dung khó em Điều dẫn đến nhiều học sinh khơng thích học môn học Từ thực tế muốn minh chứng thật rõ nét cho em nhìn thấy ứng dụng cụ thể ngơn ngữ lập trình việc giải tập Tốn, Lí máy tính Từ em nhận việc học Tin học lập trình khơng q khó u thích mơn học CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Khi dạy tin 11 đầu giới thiệu tổng quan ngơn ngữ lập trình, giới thiệu số khái niệm lập trình Ở đầu học sinh cảm thấy đơn điệu nhàm chán Ở dạy luôn nhấn mạnh với em phải hiểu, nhớ thuộc lí thuyết vận dụng lập trình đƣợc nội dung sau Cũng giống nhƣ môn Tốn, Lí, Hóa để làm đƣợc tập em phải nhớ, hiểu cơng thức vận dụng để làm đƣợc I BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO CHƢƠNG II: CHƢƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN Q trình dạy chƣơng II giáo viên cần truyền đạt tới em kiến thức ngơn ngữ lập trình Cách thức dẫn dắt vấn đề thật đơn giản gần gũi để em khơng có cảm giác sợ hãi, lo lắng Bƣớc khởi đầu tiếp cận quan trọng Trong lúc học giáo viên nên lồng ghép câu nhƣ “Tin học nhƣ Toán, nhƣ Lý Để viết đƣợc chƣơng trình em cần nhớ cú pháp, câu lệnh giống nhƣ việc em làm tập cần nhớ công thức để vận dụng” Kiến thức trọng tâm chƣơng giáo viên cần truyền tải tới học sinh: - Chƣơng trình thƣờng gồm hai phần : Khai báo, thân - Nhớ ý nghĩa từ khóa để dùng viết chƣơng trình: Program, Uses, Var, Const, Begin, End - Tên, phạm vi lƣu trữ kiểu liệu: Byte, Integer, Longint, Word, Real, Char, Boolean GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP - Các phép tốn, phép so sánh, phép toán quan hệ - Các hàm số học chuẩn: ABS, SQR, SQRT, Sin, Cos, - Hai lệnh nhập, in liệu : Read,Readln, Write, Writeln Trong học chƣơng II ta vận dụng kiến thức toán học vào để làm số tập Giáo viên lồng ghép tiết dạy lí thuyết Đến phần tƣơng ứng nên cho học sinh xem mà máy tính làm đƣợc Hoặc tiết thực hành giáo viên giao thêm để em tự viết máy Từ em dễ cảm nhận đƣợc ứng dụng lập trình trình học Bài 9/161SGK Đại số 10 Tôi chuyển thành tốn tin nhƣ sau: Viết chƣơng trình tính giá trị biểu thức lƣợng giác a) 4(Cos240 + Cos480-Cos840-Cos120) b) 96 Sin      Cos Cos Cos Cos 48 48 24 12 c) Tan90-Tan630+Tan810- Tan270 Chƣơng trình Program Bai9Tr161; Begin Writeln(„KQ cau a = ‟, 4*(Cos(24*pi/180) + Cos(48*pi/180)-Cos(840-Cos120))); Writeln(„KQ cau b = ‟, 96*SQRT(3)*Sin(pi/48)*Cos(pi/48) Cos(pi/24)* Cos(pi/12)* Cos(pi/6)); Writeln(„KQ cau c = ‟, Sin(9*pi/180)/Cos(9*pi/180) - Sin(63*pi/180)/Cos(63*pi/180) + Sin(81*pi/180)/Cos(81*pi/180) - Sin(27*pi/180)/Cos(27*pi/180)); Readln; End GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Đối với dạng giúp học sinh hiểu qui tắc tính hàm lƣợng giác Pascal Đó đối số khơng nhận giá trị độ mà nhận giá trị radian thông qua sử dụng Pi có sẵn NNLT Bài tốn học học sinh dễ dàng giải đƣợc cách biến đối hàm lƣợng giác bấm máy tính cầm tay nhƣng muốn giới thiệu tới học sinh để em thấy, hình dung đƣợc qui trình làm việc máy tính thơng qua NNLT Vậy để tính đƣợc em cần nhớ hàm lƣợng giác Sin, Cos, đối số hàm tính theo đơn vị Radian đƣợc đặt () Muốn tính đƣợc giá trị biểu thức máy tính ngƣời lập trình cần phải đƣa ngơn ngữ để máy tính hiểu đƣợc thơng qua quy tắc, quy ƣớc, cú pháp ngơn ngữ lập trình Bài 1/59 SGK Hình học 10 Cho tam giác ABC vng A, góc B =580 cạnh a = 72cm Tính góc C, cạnh b, cạnh c đƣờng cao Thông qua giáo viên giúp học sinh ôn lại công thức lƣợng giác tam giác vuông b=a.SinB; c=a.SinC; ha=b.SinC Từ công thức lƣợng giác biết ta việc sử dụng câu lệnh gán chƣơng trình tính đƣợc u cầu toán Cuối in kết hình Program Bai1Tr59Hinh10; Chƣơng trình: Var gocc,b,c,ha,a:real; Begin a:=72; gocc:=180-90-58; b:=a*Sin(58*pi/180); c:=a*Sin(gocc*pi/180); ha:=b*Sin(gocc*pi/180); Writeln(„Do lon goc C= „,gocc); Writeln(„Canh b = „,b); Writeln(„Canh c = „,c); Writeln(„Duong cao = „,ha); Readln; End GV: Phạm Thị Lan Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Bài 4/59 SGK Hình học 10 Tính diện tích S tam giác có số đo cạnh lần lƣợt 7,9,12 Để viết đƣợc chƣơng trình giáo viên hỏi học sinh cơng thức tính diện tích tam giác thơng qua độ dài cạnh Học sinh thƣờng hay nhớ cơng thức tính diện tích tam giác thơng qua đƣờng cao cạnh đáy công thức Herong S= p( p  a)( p  b)( p  c) với p nửa chu vi Chƣơng trình: Program Bai4Tr59Hinh10; Var s,a,b,c,p:real; Begin Write(„Nhap vao lon cac canh a,b,c =‟ ); Readln(a,b,c); P:=(a+b+c)/2; s:=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); Writeln(„Dien tich tam giac la: „,s:5:2); Readln; End Bài 6/59 SGK Hình học 10 Tam giác ABC có cạnh a=8cm; b=10cm c=13cm Tính độ dài trung tuyến AM tam giác ABC Tƣơng tự mục tiêu thông qua học sinh đƣợc học, nhớ lại kiến thức tốn học từ vận dụng viết chƣơng trình pascal Qua em nhìn thấy đƣợc ứng dụng cụ thể ngơn ngữ lập trình việc giải tốn Cơng thức tính độ lớn trung tuyến ứng với cạnh là: GV: Phạm Thị Lan Hương 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Bài 14/45 SGK Vật lí 11 Trong khoảng thời gian đóng cơng tắc để chạy tử lạnh cƣờng độ dịng điện trung bình đo đƣợc 6A Khoảng thời gian đóng cơng tắc 0,50s Viết chƣơng trình tính điện lƣợng dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn nối với động tủ lạnh Để viết chƣơng trình học sinh việc vận dụng cơng thức tính cƣờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn trên, đƣa cơng thức tính q=I.t với I, t ta nhập từ bàn phím Bài 15/45 SGK Vật lí 11 Suất điện động pin 1,5v Tính cơng lực lạ dịch chuyển điện tích +2c từ cực âm tới cực dƣơng bên nguồn điện Viết chƣơng trình thực yêu cầu Bài dễ dàng viết đƣợc chƣơng trình em nhớ đƣợc cơng thức tính suất điện động nguồn điện   A suy A=  q Nếu em chƣa nhớ q giáo viên chủ động nhắc lại cho học sinh II BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO CHƢƠNG III: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP Ở chƣơng III tập không cịn đơn giản nữa, bƣớc đầu có tƣ Để làm đƣợc tập chƣơng học sinh cần nhớ cú pháp hiểu hoạt động câu lệnh If, For, While Đặc biệt giáo viên cần giải thích, minh họa đƣợc hoạt động máy tính gặp câu lệnh này, máy tính thực nhƣ Với dạy tơi thƣờng hay nhắc em “Máy tính công cụ ngƣời Các em viết câu lệnh trƣớc thực trƣớc Viết câu lệnh sau thực sau Máy tính ngoan biết nghe lời” GV: Phạm Thị Lan Hương 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Kiến thức trọng tâm chƣơng giáo viên cần truyền tải tới học sinh: - Cấu trúc rẽ nhánh thiếu IF THEN ; - Cấu trúc rẽ nhánh đủ IF THEN ELSE ; - Câu lệnh ghép đƣợc đặt BEGIN … END; - Cấu trúc lặp biết trƣớc số lần lặp FOR := TO DO ; FOR := DOWNTO DO ; - Cấu trúc lặp chƣa biết trƣớc số lần lặp WHILE DO ; Bài tập môn học khác đƣợc ứng dụng để giải máy tính chƣơng khơng nhiều, khó vận dụng so với chƣơng trƣớc cấu trúc khó, kiến thức khó có đặc trƣng riêng môn Nếu giáo viên tạo đƣợc hứng thú cho học sinh từ buổi ban đầu khởi đầu thành cơng cho trị Trong chƣơng ” Cấu trúc rẽ nhánh lặp” xin gửi tới số tập vận dụng mơn Tốn nhƣ sau: Bài 3/39sgk – Đại số 10 Các em giải tốn sau máy tính thơng qua ngơn ngữ lập trình Pascal Cho hàm số y = 3x2 -2x + Các điểm sau có thuộc đồ thị hàm số không? Thông báo kết hình? a M(-1,6) b N(1,1) c P(0,1) Tơi đƣa giúp em vận dụng cấu trúc If Then Đồng thời học sinh nhớ lại tính chất điểm thuộc hàm số Từ kiến thức em đƣợc học toán học em dễ dàng vận dụng lập trình Nếu tọa độ điểm (x,y) thỏa mãn phƣơng trình hàm số cho thơng báo điểm thuộc đồ thị cịn khơng thơng báo điểm khơng thuộc đồ thị GV: Phạm Thị Lan Hương 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Chƣơng trình: Program Hamso; Var y,x:real; Begin Writeln(„Nhap vao toa diem can kiem tra ‟); Writeln(„ x= ‟);readln(x); Writeln(„ y= ‟);readln(y); If y=3*sqr(x)-2*x +1 then Write(„ Diem co toa (‟,x,‟,‟,y,‟) thuoc thi ham so‟) Else Write(„ Diem co toa (‟,x,‟,‟,y,‟) khong thuoc thi ham so‟); Readln; End Từ giáo viên phát triển cho học sinh nhìn thấy ứng dụng tin học mơn tốn.Đối với hàm số khác ta kiểm tra đƣợc điểm có thuộc đồ thị cho hay không Bài 1/49 SGK Đại số 10 Xác định tọa độ đỉnh giao điểm với trục tung, trục hồnh (nếu có Parabol ) a y = x2 – 3x +2 b y = -2x2 +4x – c y = x2 – 2x d y= -x2 + - Khi định hƣớng giải giáo viên hỏi học sinh cơng thức tính tọa độ đỉnh Parabol (x0= - b  ; y0 = - ) Từ ta viết chƣơng trình tính đƣợc tọa độ 2a 4a đỉnh ứng với hàm Các hệ số a,b,c đƣợc nhập từ bàn phím - Trƣờng hợp tìm giao với trục hồnh gán x=0 ta dễ dàng tính đƣợc y - Trƣờng hợp giao với trục tung tức y=0 Tƣơng đƣơng với việc giải phƣơng trình bậc hai tìm nghiệm x Nếu phƣơng trình khơng có nghiệm hàm số khơng giao với trục hồnh Nếu phƣơng trình có nghiệm nghiệm phân biệt phƣơng trình giao với trục hồnh điểm hai điểm Khi máy tính thơng báo hình GV: Phạm Thị Lan Hương 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Chƣơng trình: Program Bai1tr49toan10; Var y,x,x1,x2,a,b,c,d:real; Begin Writeln(„Nhap vao he so a,b,c cua ham so can kiem tra ‟); Writeln(„ a= ‟);readln(a); Writeln(„ b= ‟);readln(b); Writeln(„ b= ‟);readln(b); d:=sqr(b)-4a*c; x:=-b/2*a; y:=-d/4*a; Writeln(„Toa dinh cua ham so la: (‟,x,‟,‟,y,‟)‟ ); X:=0; y:=a*sqr(x)+b*x+c; Writeln(„Toa diem giao voi truc hoanh la: (‟,x,‟,‟,y,‟)‟ ); Y:=0; If d=1 Viết chƣơng trình in số hạng đầu dãy số Với việc giới thiệu toán này, học sinh vừa đƣợc tiếp cận khái niệm, tính chất dãy số toán học nên em dễ dàng hiểu đƣợc yêu cầu toán Từ kiến thức em biết hƣớng em đến câu hỏi Trong Tin học máy tính giải tốn nhƣ nào? Đề cho biết số hạng đầu dãy số cơng thức tính Un Ta dùng vịng lặp For While để tính số hạng dãy số thơng qua cơng thức tính Un+1=Un+3 Sau lần lặp ta tính in đƣợc số hạng dãy số cho Đề yêu cầu in số hạng nên ta dùng vòng For duyệt từ đến số hạng đầu biết, tính từ số hạng thứ trở Giáo viên nhấn mạnh với học sinh từ vịng lặp For dễ dàng chuyển sang dùng vong lặp while.Có thể gọi hai học sinh nên viết hai dạng lặp GV: Phạm Thị Lan Hương 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Chƣơng trình: Program Bai2tr92toan11For; Var u,n : integer; Begin U:= -1; Writeln(„5 so hang dau cua day so la: ‟); Write(u:5); For n:=2 to Begin U:=u+3; Write(u:5); End; Readln; End Program Bai2tr92toan11While; Var u,n : integer; Begin U:= -1;n:=2; Writeln(„5 so hang dau cua day so la: ‟); Write(u:5); While n=1 Viết chƣơng trình in số hạng đầu dãy số Thông qua toán học sinh đƣợc nhớ lại hàm SQTR hàm SQR Pascal Chƣơng trình: Program Bai3tr92toan11For; Var u,n : integer; Begin U:= 3; Writeln(„5 so hang dau cua day so la: ‟); Write(u:5); For n:=2 to Begin U:=SQRT(1+SQR(u)); Write(u:5); End; Readln; End GV: Phạm Thị Lan Hương 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Bài 5/98 SGK Đại số 11 Từ đến 12 trƣa đồng hồ đánh tiếng, đánh chng báo số tiếng chng số giờ? Viết chƣơng trình thực yêu cầu Đây toán giúp học sinh nhớ lại tính chất cấp số cộng Theo yêu cầu toán giáo viên hỏi học sinh lập cơng thức tính Un cơng sai cấp số cộng Từ kiến thức toán học em giáo viên hƣớng học sinh tới cách giải tốn thơng qua ngơn ngữ lập trình U1=0; Un=Un-1+1 Bài sử dụng cấu trúc lặp để giải quyết, sau lần lặp máy tính tính đƣợc số hạng dãy số dựa vào số hạng trƣớc Tƣơng ứng ta đếm đƣợc số tiếng chuông báo thời điểm định Chƣơng trình: Program Bai5tr98toan11While; Var u,n : integer; Begin U:= 0;n:=0; While n100 nên duyệt n ta cần duyệt từ -> 100-d Khi biết số trâu đứng số trâu nằm cịn khoảng 1->100-d Từ học sinh hiểu sâu, kỹ vòng lặp For nhƣ thời gian chạy thuật tốn máy tính Trên hệ thống tập tích hợp tơi áp dụng cơng tác giảng dạy Bản thân tơi nhận thấy có tác dụng tích cực tới nhận thức, thái độ, kết học tập học sinh GV: Phạm Thị Lan Hương 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC I KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀO THỰC TẾ - Hiệu mà dễ nhận thấy sáng kiến kinh nghiệm việc giáo viên Tin học tiếp cận đƣợc với nội dung đổi giáo dục dạy học theo chủ đề tích hợp, liên mơn - Học sinh có hứng thú với mơn học đƣợc củng cố lại kiến thức mơn học mà u thích, đồng thời nhìn rõ tính ứng dụng ngơn ngữ lập trình học tập - Ý thức tơn trọng mơn học học sinh đƣợc nâng lên rõ rệt Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm học sinh trƣờng THPT Khoái Châu từ năm học 2014-2015 đến Kết thu đƣợc nhƣ sau: Số lƣợng học sinh năm 200 học sinh tƣơng đƣơng với lớp 11 mà phụ trách - Năm học 2013-2014 chƣa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm học lực mơn Tin học sinh có kết nhƣ sau: Học lực Số học sinh Tỉ lệ Giỏi 10 5% Khá 80 40% Trung bình 90 45% Yếu 15 7,5% Kém 2,5% - Năm học 2014-2015 bắt đầu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm học lực mơn Tin học sinh có kết nhƣ sau: GV: Phạm Thị Lan Hương 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP Học lực Số học sinh Tỉ lệ Giỏi 20 10% Khá 100 50% Trung bình 70 35% Yếu 10 5% Kém 0% - Năm học 2015-2016 áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đến thời điểm kết thúc học kì học lực mơn Tin học sinh có kết nhƣ sau: Học lực Số học sinh Tỉ lệ Giỏi 30 15% Khá 110 55% Trung bình 58 29% Yếu 1% Kém 0% Với kết nhƣ số lƣợng học sinh có học lực giỏi, tăng đáng kể Điều đồng nghĩa với việc ngày có nhiều học sinh yêu thích mơn tin học lập trình lập trình khơng cịn nỗi sợ học sinh phổ thơng II ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến tài liệu hữu ích giáo viên tin học dạy, em học sinh học ngơn ngữ lập trình Đặc biệt giáo viên tin cập nhật thêm kiến thức tích hợp, liên mơn với Tốn, Lí để trang bị cho lộ trình đổi giáo dục toàn ngành GV: Phạm Thị Lan Hương 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP III ĐỀ XUẤT HƢỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT - Nhà trƣờng cần tạo điều kiện ủng hộ trình đổi phƣơng pháp dạy học - Đặc biệt việc dạy học lập trình phần khó mơn Tin học phổ thơng, nên nhà trƣờng giáo viên cần phải quan tâm đến việc bồi dƣỡng chun mơn, khả tƣ thuật tốn - Trƣờng tổ chức đầu tƣ thêm kính phí mua trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên, thực hành học sinh đƣợc tốt HƢỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU Sáng kiến kinh nghiệm coi q trình tìm hiểu, nghiên cứu tơi áp dụng cho chƣơng II III học kì Đối với học sinh, bƣớc đầu có cảm tình, u thích mơn học tảng tốt để em tiếp cận thuận lợi tới kiến thức khó lập trình kỳ II Nội dung tích hợp tơi có hƣớng phát triển cho phần mảng, tệp chƣơng trình kỳ (quyển 2) GV: Phạm Thị Lan Hương 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP PHẦN III: KẾT LUẬN Qua việc tìm hiểu lộ trình đổi giáo dục Bộ giáo dục Đào tạo Việt Nam việc đổi phƣơng pháp dạy học môn Tin học trƣờng Trung học phổ thơng Khối Châu, tơi đƣa số biện pháp để ứng dụng việc dạy tốt mơn Tin học nhằm khích lệ học sinh u thích mơn Tin học Đặc biệt dạy học lập trình phần khó khơng giáo viên trƣờng tôi, nhƣ số giáo viên trƣờng khác gặp phải khơng khó khăn Chính sáng kiến kinh nghiệm này, muốn đƣa cách tiếp cận môn Tin học cách tự nhiên dựa vào u thích say mê sẵn có từ mơn học khác em học sinh Trong trình nghiên cứu khơng tránh đƣợc thiếu sót mong góp ý, bổ sung thầy, cơ, đồng nghiệp để sáng kiến đƣợc hồn thiện hơn, giúp ích cho công tác giáo dục chung đƣợc tốt Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng THPT Khoái Châu nơi tơi cơng tác hỗ trợ, khích lệ, tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm Tơi xin cam đoan SKKN thân viết, không chép nội dung người khác Khoái Châu, ngày 25 tháng năm 2016 Ngƣời viết Phạm Thị Lan Hương GV: Phạm Thị Lan Hương 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 11 THPT (NXB Giáo dục) Sách giáo viên Tin học 11 THPT (NXB Giáo dục) Sách giáo khoa Đại số 10, Hình học 10 (NXB Giáo dục) Sách giáo khoa Đại số 11(NXB Giáo dục) Sách giáo khoa Vật lí 11(NXB Giáo dục) Quách Tuấn Ngọc - Bài tập Ngôn ngữ lập trình Pascal Bùi Thế Tâm - Bài tập lập trình Turbo Pascal GV: Phạm Thị Lan Hương 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƢỜNG : THPT KHOÁI CHÂU Tổng điểm:……………… Xếp loại:……………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH – HIỆU TRƢỞNG (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Khối châu, ngày tháng năm 2016 GV: Phạm Thị Lan Hương 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tin học 11 lập trình giải tốn mà em u thích mơn khác Đây minh chứng cho ứng dụng tin học 11 mà em nhìn thấy nhận Qua sáng kiến kinh nghiệm “TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP”... luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bộ môn Tin học THPT thƣờng đƣợc học sinh quan tâm, u thích khơng thuộc tổ hợp mơn thi ĐH Nhất Tin học. .. add luanvanchat@agmail.com TẠO HỨNG THÚ HỌC TIN 11 VỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP TÍCH HỢP TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 11 THPT (NXB Giáo dục) Sách giáo viên Tin học 11 THPT (NXB Giáo dục) Sách