(SKKN HAY NHẤT) sử DỤNG sơ đồ tư DUY GIÚP học SINH học THUỘC bài ở NHÀ môn LỊCH sử lớp 9 TRƯỜNG THCS dĩ AN THỊ xã dĩ AN

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO DĨ AN TRƯỜNG THCS DĨ AN  ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY GIÚP HỌC SINH HỌC THUỘC BÀI Ở NHÀ MÔN LỊCH SỬ LỚP TRƯỜNG THCS DĨ AN- THỊ XÃ DĨ AN Tác giả: Trịnh Thị Kim Hà Trường THCS Dĩ An Nơi thực hiện: Thị xã Dĩ An- Tỉnh Bình Dương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC: I/ TÓM TẮT II/ GIỚI THIỆU III/ PHƯƠNG PHÁP 1-Khách thể nghiên cứu 2-Thiết kế nghiên cứu 3-Qui trình nghiên cứu 4-Đo lường thu thập liệu IV/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ V/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO VII/ PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY GIÚP HỌC SINH HỌC THUỘC BÀI Ở NHÀ MÔN LỊCH SỬ LỚP TRƯỜNG THCS DĨ AN- THỊ XÃ DĨ AN I/ TÓM TẮT ĐỀ TÀI Đối với học sinh THCS nay, Thầy Cơ hỏi em “Vì em lại khơng thích học mơn Lịch Sử?”, hầu hết nhận câu trả lời tương tự: dài quá, giáo viên dạy xoay quanh sách giáo khoa khơng có lạ, ngày tháng năm nhiều q….Hoặc có câu trả lời thật lịng: “…cơ giảng hay tụi em thích học tụi em sợ học !” Nắm bắt khó khăn , giáo viên dạy Lịch Sử cố gắng tìm tòi mở mang kiến thức, lien hệ nhiều vấn đề thực tế làm cho giảng thêm hấp dẫn thu hút ý học sinh Còn lại vấn đề quan trọng em ngại học nhà! Bài dài, nhồi nhét nhiều kiến thức tiết học thực trạng chương trình Lịch Sử Vì giáo viên cần giúp cho Học sinh học để chốt lại vấn đề trọng tâm bài, để giải vấn đề học sơ đồ tư giải pháp khả thi ứng dụng Trước hết trình giảng dạy giáo viên nên học sinh làm quen với việc xác định cho kiến thức trọng tâm bài, từ hình thành sơ đồ tư duy.Sau làm quen cách học lớp giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà thông qua sơ đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Muốn em phải nắm từ khái quát đến chi tiết.Vừa học em vừa vẽ nháp sơ đồ khái quát trước từ từ vào vấn đề chi tiết hơn.Để kiểm tra xem thuộc hay chưa em tự kiểm lại cách tự phác họa sơ đồ tới đâu tự trả lời chi tiết đến Nghiên cứu tiến hành hai nhóm lớp 9/6 lớp 9/7 Trường THCS Dĩ An, lớp 9/7 lớp thực nghiệm cịn lớp 9/6 nhóm đối chứng Lớp thực nghiệm sử dụng phương pháp thay tuần Học kì I Giáo viên dùng sơ đồ tư để giảng dạy vài phần nội dung phần củng cố đồng thời phần kiểm tra cũ cho HS lên bảng hoàn thành sơ đồ tư học Sau kiểm tra tiết trước sau tác động dùng phương pháp kiểm chứng T-Test cho thấy : giá trị TB lớp đối chứng = 6,5 , giá trị TB lớp thực nghiêm=7,5 Kết kiểm chứng p= 0,002 Qua kết kiểm chứng cho thấy sơ đồ tư giúp em học dễ nhớ hơn, nắm kiến thức giúp em đạt điểm TB kiểm tra II/GIỚI THIỆU Thực trạng dạy học Lịch Sử báo chí, truyền thơng phản ánh nhiều, chất lượng học môn Lịch Sử ngày sa sút, thái độ học sinh ngày thờ với môn Lịch Sử.Nói đến ngun nhân thực trạng có nhiều: chương trình nặng q, thái độ học lệch coi môn Lịch Sử môn phụ, học nhiều học sinh ngán ngẩm buông lỏng … Là giáo viên giảng dạy môn Lịch Sử lớp nhiều năm , phải nhìn nhận điều giải khía LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cạnh thu hút ý học sinh với môn Lịch Sử thuộc phần lớn trách nhiệm người thầy, ngành để học sinh chịu học nhà giáo viên phải tìm cách hổ trợ em học cho dễ nhớ, mau thuộc Trong thực tế giảng dạy Tôi để ý điều câu hỏi kiểm tra dù kiểm tra miêng, 15 phút hay tiết phần câu hỏi liên quan đến giải thích, hiểu em khơng thuộc có nghe giảng trả lời Nhưng câu hỏi thuộc nội dung học mà khơng học em bó tay.Hiện thực yêu cầu cấp đề kiểm tra theo ma trận, mà lớp phần “biết” có nghĩa phần học số điểm chiếm từ 50 đến 60% phần “hiểu” , em ngại học khó mà đạt điểm TB GIẢI PHÁP THAY THẾ Từ bồi dưỡng phương pháp sử dụng sơ đồ tư dạy học, giáo viên hướng dẫn em cách hệ thống hóa kiến thức từ khái quát đến chi tiết nội dung học thơng qua sơ đồ đó.Nếu có thời gian phần củng cố học, tập cho học sinh vẽ lại sơ đồ tư hệ thống kiến thức bài.Đó vấn đề giáo viên sử dụng lớp học, nhà , học em biết dùng sơ đồ tư kiểm tra lại xem nhớ vấn đề trọng tâm hay chưa giáo viên cần phải hướng dẫn em kiểm tra lớp giáo viên nên ý cho học sinh trả dựa sơ đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Bài học Lịch Sử dài , nhiều kiện, muốn cho học sinh chịu học bài, giáo viên cần hổ trợ cho em cách học cho dễ thuộc , nhớ lâu vấn đề giáo viên ln mong muốn giải cho nhằm hướng tới mục tiêu cuối nâng cao chất lượng học tập môn Lịch sử nhà trường.Vậy sử dụng sơ đồ tư để học sinh học nhà liệu có giúp em học dễ thuộc khơng? Liệu em có học sơ đồ tư hay không? GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Khi học sinh biết tự hình thành sơ đồ tư cho học giúp em vào trọng tâm , biết gói gọn kiến thức nên học dễ thuộc hơn, em vừa học, vừa vẽ làm cho em nhớ lâu Và học mà có kết tốt em sử dụng phương pháp III/ PHƯƠNG PHÁP 1/ Khách thể nghiên cứu: Tôi giáo viên Trường THCS Dĩ An nên thực đề tài nghiên cứu trường để có điều kiện thuận lợi q trình nghiên cứu *Giao viên: Bản thân tơi giáo viên giảng dạy môn Lịch Sử nhiều năm ln tâm huyết với nghề chọn, nên ln trăn trở thấy mơn giảng dạy không học sinh tâm, yêu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thích , làm để lấy lại niềm vui học mơn Lịch Sử thân tơi cố gắng thật nhiều *Học sinh: Tôi chọn học sinh lớp trường có trình độ học vấn tương đương, hạnh kiểm tương đồng Bảng 1: Trình độ học vấn, hạnh kiểm, giới tính học sinh lớp Lớp 9/6 Số HS nhóm HỌC LỰC SS Nữ Nam Giỏi 41 18 23 11 17 TB 13 9/7 43 20 18 25 15 Yếu HẠNH KIỂM Tốt Khá TB 37 39 Đối với môn Lịch Sử, điểm TB lớp tương đương 2/ Thiết kế: Chọn lớp nguyên ven: lớp 9/7 lớp thực nghiệm lớp 9/6 lớp đối chứng Sau dạy tuần HK I cho lớp làm kiểm tra tiết trước thực tác động.Dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm chứng chênh lệch điểm số TB nhóm trước tác động -Kết quả: Bảng 2: Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương Lớp đối chứng 6,5 0,005 TBC P Lớp thực nghiệm 7,5 0,002 Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu Nhóm KT Trước tác TÁC ĐỘNG KT Sau tác động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 9/7 9/6 động O1 Dạy, học sơ đồ O O2 tư X O4 Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập 3/ Qui trình nghiên cứu: - Chuẩn bị giáo viên: Đối với lớp đối chứng dạy theo phương pháp bình thường không thực phương pháp tác động Đối với lớp thực nghiệm: sau kiểm tra trước tác động xong, từ tuần thứ 10 học kì I bắt đầu hướng dẫn em học theo phương pháp sử dụng sơ đồ tư việc học lớp học nhà - Tiến hành dạy thực nghiệm: Ứng dụng tiết dạy bình thường theo thời khóa biểu trường tuần học kì I Bảng 4: Thời gian thực nghiệm: Môn, lớp Thứ,ngày Tiết Tên dạy PPCT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỊCH 10 11 12 13 Bài 8: NƯỚC MĨ Bài 9: NHẬT BẢN Bài 10: CÁC NƯỚC TÂY ÂU Bài 11: TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI 14 SAU CTTG II Bài 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC KĨ THUẬT 16 Bài 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN 17 TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT Bài 15: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM TỪ SAU CTTG I 4/Đo lường: Cho lớp thực nghiệm đối chứng làm kiểm tra tiết với chung đề trước tác động, nội dung học 10 tuần đầu năm - Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra tiết học kì I gồm câu trắc nghiệm (3đ), tự luận (7đ) Nội dung gồm dạy thực nghiệm.(Có đề bài, đáp án kèm theo phần phụ lục) - Tiến hành kiểm tra chấm bài: Sau dạy xong tuần thực nghiệm, cho học sinh lớp làm kiểm tra HK I với lớp khác khối thi HK I Chấm xong lên bảng điểm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ Bảng 5: SO SÁNH ĐIỂM TB BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Điểm TB ĐỐI CHỨNG 6,5 THỰC NGHIỆM 7,5 Độ lệch chuẩn 1,8 1,3 Giá trị p T-Test 0,005 0,002 Chênh lệch giá trị TB 0,6 chuẩn Qua phân tích liệu, kết trung bình kiểm tra nhóm thực nghiệm đối chứng nhóm tương đương trước tác động Sau hướng dẫn cách học sơ đồ tư lớp học nhà kết thi sau tác động sau dùng phép kiểm chứng ttest độc lập cho kết p= 0,002 cho thấy chênh lệch giá trị trung bình nhóm thực nghiệm(9/7) nhóm đối chứng (9/6) có ý nghĩa Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn: SMD=(7,5- 6,5): 1,8= 0,6 Theo bảng tiêu chuẩn Cohen, chênh lệch trung bình 0,6 cho thấy mức độ ảnh hưởng học sơ đồ tư trung bình BÀN LUẬN: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1/Hoàn cảnh đời hoạt động Asean? Khi gia nhập Asean Việt Nam đứng trước thời thách thức nào? (3 đ) 2/Trình bày phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc Cộng hòa Nam Phi? Thế chiến lược kinh tế vĩ mô Nam Phi?(2đ) 3/Những nét chung nước Mĩ Latinh? Vì nước Mĩ Latinh bị biến thành “sân sau” Mĩ?(2đ) ĐỀ MA TRẬN: CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT THẤU HIỂU VẬN DỤNG CẤP THẤP Bài 5: nước Hồn cảnh Khi gia nhập Đơng Nam Á đời hoạt Asean động Việt Nam đứng trước Asean? thời thách Số câu: Số câu: 1/2 thức nào? Số câu: 1/2 Điểm: 3đ Điểm: 2đ Điểm: 1đ Tỉ lệ:30% Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ: 10% Bài 6: nước Trình bày phong Thế chiến Châu Phi trào chống chế lược kinh tế vĩ độ phân chủng tộc biệt mô Nam Phi? Cộng hòa Nam Số câu:1 Phi? Số câu: 1/2 Số câu: 1/2 Điểm: 2đ Điểm: 1,5đ Điểm: 0,5đ Tỉ lệ 20% Tỉ lệ: 15% Bài 7: nước Những Tỉ lệ: 5% nét Vì nước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mĩ Latinh chung Mĩ nước biến thành “sân Mĩ Latinh Latinh? sau” Mĩ? Số câu: Số câu: 1/2 Số câu: 1/2 Điểm: Điểm: 1,5đ Điểm: 0,5đ Tỉ lệ :20% Tổng cộng Tỉ lệ: 15% Số câu:1,5 Số câu: Tỉ lệ: 5% Số câu: 0,5 Điểm : 5đ Điểm: 1,5 Điểm: 0,5đ Tỉ lệ: 50% Tỉ lệ: 15% Tỉ lệ: 5% bị ĐÁP ÁN: A/TRẮC NGHIỆM (3 Đ) 1/b (0,5đ) 2/b (0,5đ) 3/ (1đ) 17/8/1945: In-đô-nê-xi-a độc lập 2/9/1945 : Việt Nam 12/10/1945 : Lào 8/8/1967: thành lập Asean (Hiệp hội nước Đông Nam Á 4/c(0,5đ) 5/Thứ tự: (0,5đ) 1-Xingapo 2- Brunay 3-Việt Nam 4-Lào 5-Campuchia B/TỰ LUẬN: 1/ Hoàn cảnh thành lập Asean (1đ): -Do yêu cầu hợp tác phát triển kinh tế, văn hóa… -Thốt khỏi ảnh hưởng nước lớn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động Asean: (1đ) -Tuyên bố Băng-cốc: xác định mục tiêu hoạt động Asean -Hiệp ước than thiện Ba-li nêu nguyên tắc hoạt động Asean… Thời (0,5đ) -Được hội nhập với nước khu vực -Tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật -Học hỏi trình độ quản lí -Giao lư kinh tế, văn hóa, thể thao… Thách thức: có nguy tục hậu, cạnh tranh khốc liệt, dễ bị “hòa tan” sắc dân tộc.(0,5đ) 2/Phong trào chống phân biệt chủng tộc Nam Phi: (1,5đ) Nguyên nhân: từ 1662 suốt TK chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Apacthai thống trị tàn bạo đất Nam Phi Diễn biến: Lãnh đạo: Nen-xơn Man-de-la tổ chức Đại hội dân tộc Phi 1993 thực dân da trắng tuyên bố xóa bỏ chủ nghĩa Apacthai 1994 bầu cử đa sắc tộc, Nen-xơn Man-de-la trúng cử làm tổng thống da đen 1996 Nam Phi thực chiến lược kinh tế vĩ mơ xóa Apacthai kinh tế Chiến lược kinh tế vĩ mơ mơ hình kinh tế lớn gồm: tăng trưởng, việc làm phân phối lại (0,5đ) 3/ Những nét chung: (1,5đ) -Độc lập sớm từ đầu kĩ XIX lại bị biến thành “sân sau” Mĩ -Từ năm 60 đến nửa sau kỉ XX, phong trào đấu tranh dân chủ phát triển  tiêu biểu Cu-ba LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -Các nước Mĩ Latinh tiến hành dân chủ hóa đời sống trị, phát triển kinh tế Vẫn cịn nhiều khó khăn… Vì sao? Vì nước Mĩ Latinh có nơng nghiệp độc canh nên bị đế quốc biến nơi thành nơi cung cấp nguyên liệu, lương thực…cho Mĩ thị trường tiêu thụ hang hóa Mĩ.(0,5đ) III/ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN CỦA BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN LỊCH SỬ 2012-2013 A/Trắc nghiệm: 1/c (0,5Đ) 2/Sinh sản vô tính Bản đồ Gien người.(0,5Đ) 3/ WHO :Ytế giới UNICEF: QUỸ NHI ĐỒNG Liên hợp quốc FAO: tổ chức nông lương giới UNESCO: Tổ chức di sản giới (1đ) 4/Sơ đồ tư duy: Kinh tế Tình hình chung Đối nội Chính trị CÁC NƯỚC TÂY ÂU (1đ) Đối ngoại Các tổ chức liên kết CĐ than thép CĐ lượng nguyên tử CĐ kinh tế châu âu HN Ma-a-tơ-rich CĐ châu Âu Đổi tên EU LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B/ Tự luận: • Chính sách đối ngoại: (1đ) Thực mưu đồ bá chủ giới Chạy đua vũ trang,thành lập khối quân chống XHCN phong trào giải phóng dân tộc Viện trợ để lôi kéo nước phụ thuộc *Thành công: viện trợ lôi kéo Tây Âu, Thái Lan, Phi-lip-pin, Hàn Quốc… (0,5) *Thất bại: xâm lược Đơng Dương, phá hoại Cu-ba…(0,5đ) 2/Chứng minh “thần kì” - Tình hình Nhật sau chiến tranh bị thất bại hết thuộc địa, bị tàn phá, thất nghiệp, thiếu thốn lương thực…(1đ) - Thành tựu: tăng trưởng công nghiệp TB 15% (1đ) GDP từ 1950 20 tỉ USD đến 1968 tăng 183 tỉ USD Nhật trở thành trung tâm kinh tế tài lớn giới - Nguyên nhân(1đ) Truyền thống văn hóa lâu đời Quản lí cơng ty giỏi Nhà nước biết điều tiết chiến lược kịp thời Con người Nhật cần cù, tiết kiệm, tính kĩ luật cao… 3/ Mục tiêu hoạt động Liên hợp quốc(1đ) Đảm bảo hịa bình an ninh giới Mở rộng quan hệ nước tinh thần tôn trọng chủ quyền Hợp tác mặt kinh tế, văn hóa, y tế, xã hội, nhân đạo… Vai trò Liên hợp quốc: (1đ) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com WHO giúp thuốc , văcxin phòng chống dịch, … UNICEF: hổ trợ phát triển giáo dục… UNESCO: công nhận di sản văn hóa Vịnh Hạ Long, Phong Nha, nhã nhạc cung đình Huế, ca trù,… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV/ BẢNG ĐIỂM: LỚP ĐỐI CHỨNG: 9/6 STT HỌ TÊN HS Điểm KT trước Điểm KT sau TĐ 10 11 12 TĐ Quản Trâm Anh Châu Nguyễn Hồng Ân Nguyễn Xuân Dũng Nguyễn Đức Duy Nguyễn Tùng Dương Nguyễn Xuân Hải Nguyễn Thị Hạnh Nguyễn Văn Hậu Bùi Thị Thu Hồng Bùi Nhật Huy Nguyễn Văn Huynh Nguyễn Thị Quỳnh 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Hương Nguyễn Thị Ngọc Khánh Lâm Hữu Khoa Trần Đức Lương Phạm nguyễn Yến Ly Trần Thị Thúy Mai Lê Thị Nga Đào Tuấn Nha Đặng Thị Kiều Oanh Nguyễn Lý Hoàng Phúc Nguyễn Đăng Quang Nguyễn Thái Sơn Dương Văn Tài Nguyễn Vũ Tài Phạm Văn Tân Đỗ Hoài Thanh Nguyễn Huỳnh Nhật 29 30 31 Thanh Phạm Sỹ Thanh Lâm Thanh Thảo Nguyễn Anh Thư 9 9 7 6 5 8 8 6 8 8 8 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 32 33 34 35 36 37 38 39 Lưu Thị Trang Nguyễn Thị Trang Trương Vũ Hoài Trang Nguyễn Triệu Nguyễn Trịnh Anh Tuấn Lê Thị Thanh Tuyền Lê Thị Khánh Uyên Bùi Thị Thanh Vy 8 10 8 BẢNG ĐIỂM LỚP THỰC NGHIỆM.LỚP 9/7 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 HỌ TÊN HS Điểm KT trước Điểm KT sau Vũ Hoàng Tuấn Anh Vũ Thị Ngọc Ánh Than Ngọc Châu Nguyễn Thị Bạch Cúc Đoàn Thanh Danh Nguyễn Thị Duyên Nguyễn Lê Thu Giang Đặng Trung Hiếu Lê Thị Thu Huyền Lâm Thị Mai Khơi Bùi Hồng Lai Trà Ngọc Quốc Lâm Nguyễn Phạm Trường Lâm Phan Quốc Lâm Lê Hoàng Lân Trần Thanh Luân Nguyễn Hoàng Minh Đặng Ngọc Thảo Minh TĐ 9 8 8 TĐ 8 8 7 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Trần Thị Kim Ngân Nguyễn Nam Đình Nghi Nguyễn Tuyết Nhi Lê Thị Minh Oanh Nguyễn Thị Phương Oanh Nguyễn Tiến Phong Nguyễn Hoàng Phương Lâm Minh Phương Phan Võ Lâm Phương Dương Lâm Quang Quân Nguyễn Duy Qúy Trịnh Phước Sang Nguyễn Minh Anh Thơ Nguyễn Lê Thanh Thủy Đặng Nhật Tiến Bùi Phú Trà Bùi Thị Phương Trâm Nguyễn Ngọc Tú Lê Bá Tuấn Văn Thanh Vũ Nguyễn Thị Tuyết Vy 8 8 7 9 9 9 8 9 9 7 Nhóm đối chứng KT KT trước KT sau tác Nhóm thực nghiệm KT KT KT ngơn ngôn tác động động trước sau tác động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tác ngữ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ngữ 4 3 8 9 9 7 6 5 8 8 6 8 8 8 6 8 10 8 động 9 8 8 9 8 8 7 9 9 8 8 8 7 9 9 8 9 9 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 39 40 4 Mốt Trung vị Giá trị TB Độ lệch 5.74359 6.4871795 8 7 7.512821 chuẩn 2.232746 1.7602601 1.90567 1.274689 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phép kiểm chứng t-test độc lập Nhóm đối chứng KT KT Nhóm thực nghiệm KT KT KT trước sau KT trước sau ngôn tác tác ngôn tác tác ngữ động 4 3 8 9 động 7 6 5 8 8 6 8 8 ngữ động 9 8 8 9 8 động 8 8 7 9 9 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 9 8 6 8 10 8 0.005 0,002 7 9 9 8 9 9 7 Giá trị p LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... VII/ PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY GIÚP HỌC SINH HỌC THUỘC BÀI Ở NHÀ MÔN LỊCH SỬ LỚP TRƯỜNG THCS DĨ AN- THỊ XÃ DĨ AN I/ TÓM TẮT... nhà trường. Vậy sử dụng sơ đồ tư để học sinh học nhà liệu có giúp em học dễ thuộc khơng? Liệu em có học sơ đồ tư hay không? GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Khi học sinh biết tự hình thành sơ đồ tư cho học. .. dung học thơng qua sơ đồ đó.Nếu có thời gian phần củng cố học, tập cho học sinh vẽ lại sơ đồ tư hệ thống kiến thức bài. Đó vấn đề giáo viên sử dụng lớp học, nhà , học em biết dùng sơ đồ tư kiểm