(SKKN HAY NHẤT) thực trạng và giải pháp tư vấn tâm lý học đường cho học sinh lớp 8 của trường trung học cơ sở phú ngãi , ba tri năm học 2012 2013

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH LỚP CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ NGÃI , BA TRI NĂM HỌC 2012-2013” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………………… Tên sáng kiến: “Thực trạng giải pháp tư vấn tâm lý học đường cho học sinh lớp trường trung học sở Phú Ngãi, Huyện Ba Tri năm học 2012-2013” Lĩnh vực áp dụng: Quản lý trường học Mô tả chất sáng kiến: 3.1Tình trạng giải pháp biết: Việc tư vấn tâm lý học sinh trường trung học sở vấn đề thiết yếu, lứa tuổi vị thành niên em phải chịu tác động lớn biến đổi phức tạp tâm sinh lý sức khỏe, nhận thức nên em thường có rắc rối, khó khăn nội thể phát triển sinh lý thể thay đổi nhận thức, tình cảm tâm riêng tư phức tạp cá nhân học sinh mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, cha mẹ, ông bà người xung quanh em bước đầu phát triển nhận thức tình cảm nhiều góc độ khác tùy thuộc vào cá nhân hoàn cảnh em Trước đây, việc tư vấn tâm lý học sinh chưa đặt quan tâm mức nên ảnh hưởng xấu đến việc học tập, nhận thức, tình cảm… tính mạng học sinh em bị niềm tin hay nhận thức sai lệch, suy nghĩ thiếu chắn; em đánh tương lai, đời chán nản, trầm cảm, tự ý bỏ học, bi quan, mặc cảm, chí có trường hợp tự tử em gặp khó khăn mà không tư vấn, giúp đỡ, động viên, chia sẻ kịp thời, lúc Các vấn đề đáng tiếc nêu xảy phổ biến lứa tuổi học sinh với hậu tiêu cực làm cho người làm công tác quản lý giáo dục, giáo viên, cán bộ, nhân viên trường nhiều thời gian, cơng sức nhức nhói Hiện nay, việc tập huấn cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường “ Công tác tư vấn tâm lý học đường” Bộ Giáo dục Đào tạo đặt đáp ứng yêu cầu thực tế, khách quan xã hội với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bùng nổ thông tin vũ bão tác động lớn phim ảnh đến học sinh, thể quan tâm mức giáo dục học sinh cách toàn diện đức lẫn tài, mức độ cao Vì việc tư vấn tâm lý học sinh giải pháp đem lại hiệu giáo dục tốt có giá trị thực tiễn lớn góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Nhất qua việc điều tra khảo sát tồn học sinh mặt: Tình cảm, nhận thức, hồn cảnh gia đình giúp chúng tơi phát “ Tình có vấn đề” thật bất ngờ mà không nghĩ đến như: Học sinh không muốn tiền rời khỏi túi để đóng quỹ đội; khơng tán thành nội dung phương pháp việc chào cờ trường, sinh hoạt lớp Tại phải học tiếng Anh học để làm gì? Tại phải thi khơng thi sao? Có em cịn mặc cảm bi quan, em ngu hay mà em cố gắng học kết tụt xuống có số em hồn cảnh gia đình, cha mẹ ly phải với ông bà nội, ngoại em thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần; có số em ơng bà, cha mẹ giáo dục địn roi, chửi mắng với lời nói nặng nề, khó nghe, phản giáo dục làm em bi quan oán hận Do đó, qua việc khảo sát, điều tra tổng thể khối lớp học sinh, thu nhận thông tin cần thiết, quý báu từ phía học sinh vấn đề khó khăn, phức tạp cá nhân học sinh cần tư vấn, giúp đỡ, động viên từ phía chúng tơi mà trước tâm riêng tư em không dịp thố lộ chưa nắm bắt đầy đủ Đậy hạn chế, trước chưa đặt coi trọng vấn đề “ Tư vấn tâm lý học đường” tầm nó, giải pháp vấn đề trọng yếu định đến chất lượng giáo dục học sinh lẽ “Day chữ dạy người” nên việc đưa giải pháp sát đối tượng, phù hợp với thực tế mang lại hiệu giáo dục lớn 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Là thông qua việc khảo sát, điều tra, tìm hiểu đánh giá thực trạng vấn đề khó khăn tâm sinh lý, sức khỏe, nhận thức, hoàn cảnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gia đình mối quan hệ với bạn bè, thầy cơ, gia đình xã hội học sinh khối nhằm giúp chúng tơi tìm ngun nhân để có giải pháp tư vấn hợp lý + Tư vấn nhằm uốn nắn, chấn chỉnh kịp thời, lúc nhận thức sai lệch, suy nghĩ thiếu chắn khắc phục khó khăn cá nhân hồn cảnh gia đình học sinh, góp phần ngăn chặn nguy bỏ học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Bản chất giải pháp: Là qua việc tư vấn, động viên, chia sẻ, giúp đỡ góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục học sinh trung học sở, nhằm khắc phục khó khăn, giải vấn đề nan giải học sinh khối trường trung học sở - Điều cốt yếu việc cải tiến nầy: Là thực việc khảo sát, điều tra thực tế tổng thể học sinh khối trường trung học sở Phú Ngãi, mặt tâm sinh lý sức khỏe, nhận thức, hoàn cảnh gia đình thu nhận thơng tin cần thiết, quý báu, sát với thực tiễn, giúp phát “ Các tình có vấn đề” làm sở cho việc đề giải pháp tư vấn hợp lý, có hiệu nhằm giải vấn đề nan giải, khắc phục khó khăn ngăn chặn nguy bỏ học học sinh góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường - Nơi dung sáng kiến: + Tính giải pháp là: Qua khảo sát, điều tra thực tế, sáng kiến phát “Các tình có vấn đề” tìm giải pháp hợp lý khắc phục khó khăn học sinh khối lớp 8, mặt nhận thức, tâm sinh lý sức khỏe, hồn cảnh gia đình mối quan hệ với bạn bè, thầy cơ, gia đình, xã hội cách phù hợp có hiệu quả, góp phần chia sẻ, động viên, uốn nắn kịp thời nhận thức sai lệch, suy nghĩ thiếu chắn rắc rói, phức tạp hồn cảnh gia đình học sinh hậu cha mẹ ly hôn cách giáo dục “la mắng” hay “đòn roi” gây phản cảm em Đó nhiệm vụ quan trọng thiết yếu người làm công tác quản lý giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Việc thu nhận nguồn thơng tin q báu sát đối tượng học sinh giúp gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành, hiểu nắm học sinh cách tồn diện, tư vấn giúp em có thêm chỗ dựa tinh thần, có niềm tin để phấn đấu vươn lên học tập sống hàng ngày, ngăn chặn nguy bỏ học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh so với năm học trước + Để công tác tư vấn tâm lý học sinh đạt hiệu quả, nhằm giải vấn đề nan giải em mặt nhận thức, tâm sinh lý sức khỏe, hồn cảnh gia đình mối quan hệ với bạn bè, thầy cơ, gia đình xã hội Qua kết khảo sát điều tra, dựa vào tình có vấn đề, tơi phân làm nhóm như: Nhóm tình cảm gia đình, nhóm tâm sinh lý sức khỏe nhóm vấn đề nhận thức để có giải pháp tư vấn hợp lý cho nhóm cụ thể (xem phụ lục 1): 1.1- Nhóm tình cảm gia đình Đối với cách giáo dục “địn roi”, “la mắng” với lời nói phản cảm vô hiệu giáo dục phụ huynh học sinh học sinh gánh chịu hậu cha mẹ ly hôn - Cần khéo léo, trao đổi với phụ huynh học sinh cách tế nhị cách giáo dục có hiệu khơng phải “đòn roi” hay lời “la mắng” mà dạy, khuyên răn nhỏ nhẹ dễ thuyết phục cảm hóa em - Cần chia sẻ, động viên, giúp đỡ em có cha mẹ ly hơn, sống với ông bà nội ngoại, rèn luyện kỹ sống, biết sống tự lập, cố gắng học tập, vượt qua khó khăn hồn cảnh gia đình Với nhóm nầy, giáo viên dùng tình cảm, chia sẻ, động viên tác động từ hai phía: Học sinh phụ huynh học sinh cơng tác tư vấn có hiệu 1.2- Nhóm tâm sinh lý sức khỏe - Đối với học sinh mặc cảm vóc dáng cận thị: Cần trao đổi, gợi mở để em không mặc cảm vóc dáng hình thức bên ngồi hay bị cận thị Hình thức bên ngồi khơng định giá trị người “Cái áo không làm thầy tu”, “Tốt gỗ tốt nước sơn” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Đối với học sinh bị áp lực tâm lý, thấy mệt, bồn chồn, không vui, chán nản sợ thi không đỗ đạt lúc vào lớp thấy buồn, em cố gắng bị tụt xuống…, em ngu hay mà học vậy? Cần động viên, chia sẻ, hướng dẫn học sinh phương pháp học tập cụ thể như: + Cách học “không học vẹt” học phải hiểu nắm vững kiến thức, chia thời gian học tập hợp lý + Cách làm đề tự luận: Phải đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu đề, xác định trọng tâm vấn đề, câu dễ làm trước, phân bố thời gian hợp lý cho câu…vv + Cách làm đề trắc nghiệm: Phải đọc lướt nhanh, dễ làm trước, khó làm sau; đảm bảo tính xác kiến thức thời gian + Gợi mở, phân tích, để em thấy phải chủ động học trước, khơng để “ Nước tớí chân nhảy” đợi tới thi kiểm tra học khơng có kết tốt, đừng lo lắng làm ảnh hưởng xấu đến tâm lý sức khỏe + Thành lập nhóm bạn học tập, giúp đỡ trao đổi hoc tập 1.3- Nhóm vấn đề nhận thức Đối với em có nhận thức sai lệch, thiếu chắn như: - Tại phải học tiếng Anh? Học để làm gì? Tại phải thi? Nếu khơng thi sao? - Tại tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp chủ nhiệm Ban giám hiệu, cô chủ nhiệm em không ngồi lại kể chuyện vui đùa, hài hước với mà toàn lời phán trách sau ngày học tập mệt mỏi? - Em khơng muốn tiền rời khỏi túi để đóng “Qũy đội” Cần thông qua tiết dạy tiếng Anh, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội giáo viên lồng vào câu hỏi thảo luận giúp em tự nhận thức vấn đề nêu trên, thấy trách nhiệm thân tổ chức Đoàn - Đội ý thức lợi ích việc học tập nghề nghiệp sống tương lai em Đặc biệt môn ngoại ngữ tiếng Anh, thời kỳ đất nước ta mở cửa, hội nhập quốc tế hóa khơng giúp ích cho học sinh học tập, nghiên cứu mà phương tiện giao tiếp với nước khác nhiều lĩnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vực trị, xã hội, kinh tế, khoa học kỹ thuật, văn hóa, du lịch ngoại giao…vv Nên Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào chương trình dạy học từ lớp mẫu giáo (ở nơi có điều kiện) đến đại học, từ em nỗ lực phấn đấu rèn luyện học tập tốt Các giải pháp tư vấn học sinh nêu giáo viên tư vấn cán quản lý trường THCS triển khai ứng dụng, khác qua khảo sát, điều tra phát tình có vấn đề có nét riêng, độc từ tìm giải pháp tư vấn hợp lý nhằm nâng cao hiệu giáo dục như: + Thông qua câu hỏi thảo luận để làm sáng tỏ vấn đề nhận thức cá nhân ý nghĩa, nội dung tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp đóng quỹ đội + Trao đổi, gợi mở để em khơng mặc cảm vóc dáng cận thị + Động viên, chia sẻ với em áp lực, lo lắng học tập, hướng dẫn phương pháp học tập + Giáo dục rèn luyện kỹ sống em “ Hồn cảnh gia đình có vấn đề” hậu cha mẹ ly hôn, giáo dục “địn roi” với lời nói khó nghe phản giáo dục + Lồng vào tiết dạy môn giúp em trả lời: Tại phải học tiếng Anh? Học tiếng Anh để làm gì? Tại phải thi? Nếu khơng thi sao? Ngồi việc giải “các tình có vấn đề” cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội quyền địa phương Qua làm đề tài giúp nhà trường thấy thực trạng khó khăn học sinh khối trường trung học sở Phú Ngãi năm học 2012 – 2013 vấn đề nan giải mặt tâm sinh lý sức khỏe, vấn đề nhận thức, hồn cảnh gia đình mối quan hệ với bạn bè, thầy cơ, gia đình xã hội, phát tình có vấn đề Từ xác định ngun nhân, tìm giải pháp tư vấn giúp đỡ em giải khó khăn nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp tư vấn tâm lý học sinh lớp trường trung học sở Phú Ngãi, năm học 2012-2013 nêu trên, áp dụng trường Trung học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sở tỉnh giới thiệu cho trường Trung học sở tỉnh tham khảo, vận dụng tùy theo điều kiện góp phần giải khó khăn học sinh mặt tâm sinh lý sức khỏe, vấn đề nhận thức, hoàn cảnh gia đình mối quan hệ với bạn bè, thầy cơ, gia đình xã hội, đồng thời ngăn chặn nguy bỏ học học sinh cách có hiệu 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Khi áp dụng sáng kiến kiểm nghiệm qua khảo sát nhận thấy: - Về xếp loại hạnh kiểm kết học tập em có tiến so với năm học trước (xem phụ lục ) - Các nhóm đối tượng học sinh theo tình có vấn đề chia sẻ, động viên, uốn nắn kịp thời, lúc giúp em nhận thức đúng, phân biệt đúng, sai, thấy rõ trách nhiệm lợi ích thân học tập, tổ chức Đoàn - Đội nghề nghiệp tương lai, khắc phục khó khăn hồn cảnh gia đình, rèn luyện kỹ sống, biết tự lập, cố gắng học tập để tự thân lập nghiệp Các em nỗ lực học tập, tiến không ngừng ngăn chặn nguy bỏ học góp phần nâng cao hiệu giáo dục - Qua khảo sát, điều tra phát tình có vấn đề giúp Ban giám hiệu giáo viên tư vấn (giáo viên chủ nhiệm) hiểu sâu sắc tâm tư cảm xúc em Những nhận thức sai lệch, suy nghĩ thiếu chắn, lời trách hờn cha mẹ, ơng bà chân thật, ngây ngô cách giáo dục “địn roi” hay lời nói nặng nề “khó nghe” gieo vào đầu em phản cảm, vô hiệu giáo dục ảnh hưởng nặng nề đến sức khỏe – tâm lý – tình cảm em Có tìm hiểu, lắng nghe chia sẻ khó khăn, buồn tũi, trách hờn em, tìm nguyên nhân đề giải pháp hợp lý đắn để giáo dục em theo hướng tích cực Vì vậy, em có chỗ dựa tinh thần, có thêm sức mạnh niềm tin để vượt qua trở ngại - Vì vậy, muốn đạt kết giáo dục tốt, giáo viên tư vấn cần phải gần gũi, thân tình, cởi mở để tạo niềm tin, khám phá bí mật mà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com em khơng biết chia sẻ Bằng trách nhiệm, tình thương, cảm thơng từ nhiều phía nhà trường, gia đình, xã hội phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu nhà trường, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm (giáo viên tư vấn), giáo viên phụ trách Đồn - Đội, quyền địa phương phụ huynh học sinh giúp chúng tơi tìm giải pháp giáo dục có hiệu 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: không 3.6 Những thông tin cần bảo mật: không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: không 3.8 Tài liệu kèm theo: Không - Bản vẽ, sơ đồ (bản) - Bản tính tốn .(bản) - Các tài liệu khác (bản) Bến Tre, ngày 29 tháng năm 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục Bảng phân nhóm tình có vấn đề cần tư vấn học sinh khối trường THCS Phú Ngãi năm học 2012 – 2013 Nhóm Họ Và Tên Huỳnh Thị Bé Tâm Lớp 81 Tình Huống - Kinh tế khó khăn, em khơng muốn tiền rời khỏi túi để đóng “Quỹ đội” - Không học môn tiếng Anh Vấn đề nhận thức 1, 2, Tại phải học tiếng Anh học Nguyễn Lý Huỳnh 85 để làm gì? - Tại phải thi? Thi để làm gì? Nếu khơng thi sao? - Khơng vui tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ, khơng kể chuyện vui Trần Kiều Mỹ Hạnh 85 đùa, hài hước với mà toàn lời phán trách sau ngày học tập mệt mõi - Lúc em thấy mệt bồn Tâm sinh lý sức khỏe 4, chồn, không vui, chán nản sợ học Trần Thị Thúy Duy 81 không đỗ đạt, lúc vào lớp thấy buồn, em cố gắng, bị tụt xuống… em ngu hay mà học vậy? Huỳnh Thị Ngọc Hân 85 - Em khơng tự tin vóc dáng bị cận thị 6,7,8,9 Tình cảm gia đình - Bà nội hay la mắng em em gái, Phạm Thị Mỹ Linh 85 em khơng thích bà nội lần bà đánh lời mắng mà em ghê sợ từ miệng bà Trần Kiều Mỹ Hạnh 85 - Em cảm thấy cha mẹ khơng có LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trách nhiệm với em Thật sự, cha mẹ có ni dưỡng, lo lắng, chăm sóc cho em tình cảm, áp lực gia đình, có lúc cha mẹ nói ra, hành động cha mẹ làm mà không suy nghĩ đến cảm xúc em Tại cha mẹ lại mang em đến sống mà để em phải chịu điều đó…? có nhật ký hiểu cảm xúc em - Sống với cô ba cha mẹ ly hơn… cha mẹ người em thương người làm em thất vọng buồn nhất, từ lúc cưới vợ khác, cha trở thành người khác, Nguyễn Bảo Trân 81 thường đánh em dù từ nhỏ đến lớn cha chưa đánh em lần… “ … Em đâu, với cha không được, với mẹ không được, với ngoại mẹ đường đến trường xa lắm” - Sống với ông ngoại, cha mẹ ly Lê Thị Hân 85 hơn, cha có vợ khác, mẹ bỏ Gia đình em có người, em sống chung với ơng ngoại buồn 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phục lục Bảng thống kê kết tình có vấn đề sau tư vấn học sinh khối trường THCS Phú Ngãi năm học 2012 – 2013 Nhóm Họ Và Tên Lớp Kết qủa Đã nhận thức trách nhiệm lợi ích thân tổ chức đội, Huỳnh Thị Bé Tâm 81 đóng quỹ đội tham gia hoạt động Đội tích cực, biểu dương cờ - Em hiểu giải thích lợi ích việc học tập, thi cử nghề nghiệp sống tương lai em, đặc biệt môn tiếng Anh, thời kỳ hội nhập quốc tế, đất nước ta Vấn đề nhận thức 1, 2, mở cửa, ngoại giao với nước giới Tiếng Anh giúp Nguyễn Lý Huỳnh 85 ích cho việc học tâp, nghiên cứu mà phương tiện giao tiếp nhiều lĩnh vực: Chính trị, xã hội, ngoại giao, văn hóa, du lịch, giáo dục, kinh tế, khoa học kỹ thuật, y học…vv Em nỗ lực, cố gắng học tập, thơng qua nhóm bạn học tập giúp em học yếu mơn tiếng Anh học kì I; sang học kỳ II nâng lên học trung bình Trong tiết sinh hoạt lớp, giáo viên Trần Kiều Mỹ Hạnh 85 đặt câu hỏi thảo luận giúp học sinh nhận thức rõ ý nghĩa, nội dung, phương pháp tầm quan trọng tiết sinh 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt lớp sinh hoạt cờ Em nhận thức việc suy nghĩ lệch lạc nên tích cực tham gia buổi chào cờ sinh hoạt lớp đầy đủ nghiêm túc, khơng cịn trốn tiết chào cờ sinh hoạt lớp Giáo viên động viên, chia sẻ hướng dẫn học sinh phương pháp học tập như: + “ Không học vẹt” học phải hiểu, nắm vững kiến thức chia thời gian hợp lý + Cách làm tự luận phải đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu trọng tâm đề bài, câu dễ làm trước, câu Tâm sinh lý sức khỏe 4, khó làm sau, phân bố thời gian hợp lý cho câu “ Thà xấu tốt lõi” Trần Thị Thúy Duy 81 + Cách làm trắc nghiệm phải đọc lướt nhanh, câu dễ làm trước câu khó làm sau, đảm bảo tính xác ký hiệu, câu chọn hướng dẫn, kiến thức thời gian + Em chủ động học trước không để “Nước tới chân nhảy” không đợi tới thi kiểm tra học nhờ nhóm bạn học tập giúp đỡ; đạt kết tốt, từ loại nâng lên loại giỏi - Em khơng cịn bị áp lực tâm lý 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lo lắng ảnh hưởng xấu đến sức khỏe Sau động viên, chia sẻ “ Tốt gỗ Huỳnh Thị Ngọc Hân tốt nước sơn” Em khơng cịn mặc 85 cảm tự tin hơn, mạnh dạn đứng trước lớp phát biểu tham gia xây dựng - Đã động viên, chia sẻ giúp em hiểu ông bà thương yêu quan tâm đến cháu dạy dỗ, la mắng; cách giáo dục bà không phù hợp phản cảm Đồng thời qua tâm Phạm Thị Mỹ Linh 85 chia sẻ với gia đình thay đổi cách giáo dục có hiệu Tình cảm gia đình 6,7,8,9 khuyên bảo, dạy dỗ cách nhẹ nhàng dễ thuyết phục cháu Qua tác động hai phía gia đình học sinh, em khơng cịn ốn trách bà nội Qua việc tâm sư, chia sẻ với gia đình cảm xúc học sinh trước hành động cha mẹ làm em trách hờn động viên em hiểu cha mẹ lúc Trần Kiều Mỹ Hạnh 85 dành tình thương có trách nhiệm áp lực sống mà có xung đột lời lẽ không tế nhị gây ảnh hưởng xấu đến tâm lý cái, em 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biết chia sẻ cảm thông mà hờn cha mẹ nữa, cố gắng học tập tốt Việc chia sẻ, động viên giúp em rèn luyện kỹ sống, biết sống tự lập vượt qua áp lực hồn cảnh gia đình, cố gắng học tập Đồng thời chia Nguyễn Bảo Trân 81 sẻ tâm với phụ huynh cách giáo dục đòn roi gây phản cảm cái, em phấn đấu vượt qua khó khăn hồn cảnh gia đình, khơng bỏ học, tâm học tập để sau nầy tự thân lập nghiệp Động viên, chia sẻ quan tâm giúp đỡ, để em rèn luyện kỹ sống, biết sống tự lập, nỗ lực học tập để tự thân lập nghiệp, vượt lên khó khăn hồn cảnh gia đình Đặc biệt, cần Lê Thị Hân 85 trọng giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần quần, áo, sách học tập, an ủi, động viên chia sẻ trách nhiệm với gia đình việc ni dưỡng giáo dục giúp em tự tin không bi quan, chán nản học tập sống tương lai Nguyễn Thái Yên Trường THCS Phú Ngãi , huyện Ba Tri Hiệu trưởng 8,1đ 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………………… Tên sáng kiến: ? ?Thực trạng giải pháp tư vấn tâm lý học đường cho học sinh lớp trường trung học sở Phú Ngãi, Huyện Ba Tri năm học 2012- 2013? ??... pháp tư vấn giúp đỡ em giải khó khăn nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp tư vấn tâm lý học sinh lớp trường trung học sở Phú Ngãi, năm học 2012- 2013 nêu... học sinh trung học s? ?, nhằm khắc phục khó khăn, giải vấn đề nan giải học sinh khối trường trung học sở - Điều cốt yếu việc cải tiến nầy: Là thực việc khảo sát, điều tra thực tế tổng thể học sinh