(SKKN HAY NHẤT) sử DỤNG TRÒ CHƠI học tập để NÂNG CAO HIỆU QUẢ dạy, học môn GIÁO dục CÔNG dân

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY, HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục công dân mơn học có nhiều nội dung phong phú, mơn khoa học có tính giáo dục cao nên có vai trị ý nghĩa quan trọng người học Đây môn học gồm nhiều lĩnh vực kiến thức: Triết học, đạo đức học, kinh tế, trị, văn hóa- xã hội, pháp luật, kiến thức mơn học vừa trừu tượng, vừa khái qt, khó học, lại vừa khơ cứng,…tâm lý học sinh u thích mơn học Từ thực trạng đó, tơi suy nghĩ, nghiên cứu, tìm tịi để tìm giải pháp giúp em học sinh cảm nhận nghĩa, hiểu biết cách đầy đủ tính khoa học, nhân văn, giá trị đạo đức môn học Bên cạnh đó, người dạy phải biết làm cho đơn vị kiến thức khó trở thành dễ tiếp thu, trừu tượng trở thành cụ thể, khô cứng phải trở thành mềm mại, hấp dẫn, dễ hiểu, gần gủi với học sinh làm em tự nguyện thích học mơn giáo dục cơng dân Thơng thường, ngồi việc sử dụng phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, tơi sử dụng “Trị chơi học tập” để nâng cao hiệu việc dạy, học giáo dục công dân nhà trường phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG Vào đầu năm học, cho học sinh lớp nhận làm kiểm tra 45 phút, kết làm học sinh lớp nguyên nhân dẫn đến kết xếp loại khá, loại giỏi ngun nhân có kết trung bình, yếu, Cụ thể sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lớp Số Chất lượng môn giáo dục công dân đầu năm học 2012- lượng 2013 học sinh 11A Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 48 8.3 10 20.8 31 64.6 6.3 37 8.1 12 32.4 19 51.6 7.9 42 9.5 11 26.2 23 54.8 9.5 45 11.1 12 26.7 25 55.6 6.6 11A 12A 12A Bảng thống kê kết học tập đầu năm học 2012-2013 Nhìn tổng thể qua bảng thống kê, học sinh có kết học tập tương đối tốt Nhưng tỷ lệ học sinh giỏi, chưa cao, số học sinh có kết học tập xếp loại trung bình cịn nhiều, loại yếu cịn Qua tìm hiểu thực tiễn, ngun nhân học sinh có kết khá, giỏi em phải có trách nhiệm học để khơng mơn Giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dục công dân mà em không xếp loại giỏi, em cảm thấy có lỗi với người dạy,… Bên cạnh đó, nhiều em học sinh kết cịn thấp từ trung bình trở xuống nhiều ngun nhân, đó, ngun nhân chính, kiến thức mơn học q khó tiếp thu em chưa lĩnh hội kiến thức cách khoa học, việc tiếp thu kiến thức cịn miễn cưỡng, trách nhiệm,…Qua cho thấy, giáo viên chưa chịu khó, chưa sáng tạo để tìm cách thức dạy học cho phù hợp Trò chơi học tập hướng đến mở rộng, xác hố, hệ thống hố kiến thức nhằm phát triển lực trí tuệ, giáo dục lịng ham hiểu biết em học sinh Ngoài ra, cịn có tác dụng làm thay đổi hình thức hoạt động học tập lớp, làm khơng khí lớp học thoải mái, dễ chịu, giúp trình học tập trở nên hấp dẫn, nhẹ nhàng, tự nhiên phù hợp với mơn học Cho nên, việc vận dụng trị chơi học tập cách hợp lí góp phần nâng cao hiệu giáo dục 2.1/ CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp đưa trò chơi học tập vào khởi động dạy Chúng ta thường đưa trò chơi học tập vào phần khỏi động để dẫn dắt vào nội dung học, đơn vị kiến thức cần tìm hiểu Làm vậy, gây ý cho học sinh Sử dụng trò chơi học tập phải phù hợp với nội dung học đơn vị kiến thức cần tìm, ý đồ người dạy, trình sử dụng cần ý tính hợp lý, lơ gich kỹ thuật tổ chức trò chơi Trò chơi học tập đưa vào phần khỏi động tạo hưng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phấn, vui vẻ, thoải mái đầu tiết học làm sở để em học sinh tiếp thu hiệu tồn tiết học Trong 7, giáo dục cơng dân lớp 10: “Thực tiến vai trò thực tiễn nhận thức”, chọn trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” cho phần khởi động Giáo viên đưa số hình ảnh động, từ hình ảnh giáo viên gợi ý cho học sinh tư để biết nội dung hình ảnh nói liên tưởng đến câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung phù hợp Sau đó, giáo viên khẳng định hình ảnh thật, sống động thực tiễn tác động vào quan cảm giác cho hiểu biết chúng từ giáo viên dẫn dắt vào nội dung học Qua trị chơi, giúp em học sinh biết thực tiễn, nhận thức, vai trị thực tiễn, khơng có thực tiễn q trình nhận thực khơng diễn Bài 12, giáo dục cơng dân 11: “Chính sách tài ngun bảo vệ mơi trường”, chọn trị chơi “Đội nhanh hơn” cho phần khởi động giáo viên chia lớp thành đội chơi, đội cử người lên chơi Ba người đội luân phiên vòng phút liệt kê tất vấn đề cấp thiết nhân loại nay, đội liệt kê đúng, nhiều, nhanh đội chiến thắng thành viên khác lớp reo hị, cổ động cho đội chơi Sau kết thúc trò chơi, giáo viên khoanh tròn cụm từ tài nguyên, môi trường vấn học sinh, tài ngun mơi trường vấn đề cấp thiết nhân loại nay? Sau học sinh trả lời, giáo viên giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thích cho học sinh thấy tầm quan trọng tài nguyên mơi trường sống cịn người, quốc gia, toàn cầu thực trạng tài nguyên môi trường nước ta nan giải,…Trước thực tế vậy, Nhà nước ta cần có sách trách nhiệm cơng dân, học sinh phải làm để bảo vệ mội trường vào 12- Chính sách tài nguyên bảo vệ mơi trường 2.2/ Giải pháp đưa trị chơi học tập kết thúc đơn vị kiến thức hay dẫn dắt vào đơn vị kiến thức Khi kết thúc một, số đơn vị kiến thức, giáo viên đưa trò vào giúp học sinh ghi nhớ, vận dụng kiến thức vừa học vào thực tiễn, đồng thời cịn tạo lơ gích đơn vị kiến thức vừa học đơn vị kiến thức học làm hấp dẫn, thu hút học sinh nhằm tăng thêm hiệu dạy Trò chơi “Chung sức” đưa vào 13, tiết 2: Công dân với cộng đồng”, tiết học có hai đơn vị kiến thức hoà nhập hợp tác Sau kết thúc phần hoà nhập, giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi chung sức Chia lớp thành đội chơi đội giải tình huấn có vấn đề nội dung hồ nhập, đội nhanh, đúng, đầy đủ đội chiến thắng, sau đó, giáo viên vấn bí chiến thắng qua trị chơi vừa chắn học sinh trả lời có chung sức, đồng lịng, làm việc,…Từ đó, giáo viên dẫn dắt vào đơn vị kiến thức hợp tác Qua đây, thấy rằng, lựa chọn trò chơi người dạy có ý đồ để lựa chọn trò chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cho phù hợp nội dung học, có tính lơ gích, vừa củng cố kiến thức học vừa làm cầu nối đưa kiến thức vào học Ngoài ra, qua trò chơi, giáo dục em kỹ hợp tác, kỹ giao tiếp, Bài 14, giáo dục công dân lớp 10: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, phần trách nhiệm xây dựng Tổ quốc, giáo viên tổ chức cho học sinh trò chơi “Tiếp sức đồng đội” Giáo viên cử trọng tài theo dõi thời gian ghi điểm, giáo viên nêu yêu cầu: Hãy liệt kê việc mà em làm để tham gia xây dựng Tổ quốc Mỗi đội cử thành viên, sau hai phút thảo luận, đội bắt đầu trò chơi, trọng tài hô: “Bắt đầu !”, đại diện nhóm chạy lên ghi việc làm, thành viên nhóm ghi thông tin lần, người thứ chỗ, người thứ hai xuất phát, phạm luật bị trừ điểm Đội kể nhiều việc làm đội thắng Sau kết thúc trị chơi, giáo viên kết luận việc em làm chưa đầy đủ, nhiều việc làm để xây dựng Tổ quốc mà cần phải làm nữa, giáo viên kết luận, hướng dẫn cách làm để kết thúc đơn vị kiến thức trách nhiệm công dân học sinh nghiệp xây dựng Tổ quốc 2.3/ Giải pháp đưa trò chơi học tập vào củng cố học Sau kết thúc bài, tiết học mà giáo viên nêu câu hỏi để học sinh nhắc lại kiến thức vừa học làm tập sách giáo khoa nhiều lần người dạy người học thấy nhàm chán, miễn cưỡng thực Cho nên, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thay đổi đan xen hình thức cách đưa trò chơi học tập vào củng cố nội dung học Trò chơi phần giúp học sinh hệ thống toàn kiến thức học, học gồm có phần, phần có nội dung, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn,.…giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ nội dung học khó quên Đồng thời, qua trò chơi rèn luyện cho em kỹ ghi nhớ, quan sát, nhanh trí tinh thần tập thể Cách làm thu hút ý học sinh học sinh dễ tiếp thu hiệu dạy cao Chúng ta tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ghép chữ vào hình”ở phần củng cố 2, giáo dục công dân 12: Thực pháp luật Giáo viên chuẩn bị hai bảng phụ vẽ hai thân cây, có bốn nhánh lớn ghi sẵn hình thức thực pháp luật, hai (mỗi 10 lá) ghi việc làm cụ thể thể nội dung hình thức thực pháp luật có đính nam châm sau phiếu Giáo viên chia lớp thành hai đội, đội người trực tiếp chơi, thành viên lại theo dõi cỗ vũ cho đội Người chơi hai đội đứng thành hai hàng dọc quay mặt lên bảng, bảng treo sẵn hai bảng phụ có thân Giáo viên để trước hàng trộn Khi trò chơi bắt đầu, thành viên tham gia chơi đội tìm phù hợp để gián vào cành cây, đội nhanh, đúng, đội thắng Tương tự vậy, trị chơi “Đốn ý đồng đội” đưa vào để củng cố 11, giáo dục công dân 10- Một số phạm trù đạo đức học Giáo viên chia lớp thành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hai đội chơi, đội cử người tham gia chơi, đội có người đứng bảng phán đốn gợi ý đồng đội ghi lại phạm trù đạo đức gợi ý, cịn người có nhiệm vụ gợi ý để đồng đội dễ hiểu phẩm chất hạnh phúc, nghĩa vụ, nhân phẩm, danh dự, lương tâm,… Đội ghi nhiều phạm trù, nhanh đội thắng Các cổ động viên đội theo dõi, cỗ vũ cho đội 2.4/ Giải pháp đưa trị chơi học tập vào tiết học ngoại khoá Tiết ngoại khố thơng thường tiết vui mà học mà vui chơi nhu cầu thiếu để làm cho tiết học ngoại khóa sơi nổi, hấp dẫn, tích cực hố, kích thích ham hiểu biết học sinh giúp em lĩnh hội kiến thức có hiệu Có nhiều trị chơi học tập đưa vào tiết học này, “Ô chữ kỳ diệu”, Đấu trường 100,…qua trò chơi bên cạnh việc trang bị kiến thức cho học sinh giúp em thực hành kỹ phát triển tư ngơn ngữ, vận dụng vốn hiểu biết mình,… Hai tiết ngoại khố chương trình giáo dục cơng dân 12 học kỳ I giáo dục an toàn giao thơng, giáo viên đưa trị chơi “ Ơ chữ kỳ diệu” vào phần hai Giáo viên chọn đội chơi, thành viên, cử Ban giám khảo Tổ chức trị chơi giống “Chiếc nón kỳ diệu”, giáo viên ý từ chìa khố kiến thức trọng tâm học Khi sử dụng trò chơi học tâp dạy, học giáo dục công dân, nên đưa trị chơi học tập vào học có nội dung phù hợp, ý đến đặc điểm tâm lý lứa tuổi người học, thường xuyên thay đổi trò chơi để tránh nhàm chán Không nên sử LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dụng nhiều trò chơi tiết học, thông thường, nên sử dụng từ 1đến trò chơi phù hợp thời gian cho trị chơi khơng q phút Bên cạnh đó, nên có thời gian chuẩn bị trước cho trò chơi để chọn, cắt tranh ảnh đẹp mắt, màu sắc tươi vui, sử dụng công nghệ thông tin nên chọn hiệu ứng vui nhộn xen lẫn âm sống động, màu sắc đẹp, hài hồ,…nhằm kích thích thích thú hấp dẫn học sinh Ngồi ra, người quản trị phải rèn luyện kỹ định phải có lực tổ chức, giao tiếp, hồ nhập, hợp tác,…Có việc sử dụng trị chơi học tập phát huy tác dụng C Lớp KẾT QUẢ Số Chất lượng môn giáo dục công dân kỳ II năm học 2012- lượng 2013 học Giỏi sinh 11A 48 Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 09 18.8 32 66.7 07 14.5 0 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11A 37 07 18.9 21 56.8 09 24.3 0 42 19.0 27 64.3 16.7 0 45 10 22.2 25 55.6 10 22.2 0 12A 12A Bảng thống kê chất lượng môn GDCD học kỳ II năm học 2012-2013 So sánh thống kê kết học tập lớp vào đầu năm học với kết kỳ II năm học, vui mừng thấy tiến em, số học sinh xếp loại học lực trung bình giảm, yếu khơng cịn, tỷ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi ngày tăng lên, tinh thần học tập em học sinh có chuyển biến lớn, em hoàn toàn tự nguyện tích cực nhiều q trình học tập kết thúc tiết học em thể mong đợi vào tiết sau để học giáo dục cơng dân có sử dụng trị chơi học tập IV KHẲNG ĐỊNH VẤN ĐỀ Sau năm thực đề tài “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáo dục cơng dân” tơi khẳng định, giải pháp đưa trị chơi học tập vào dạy, học giáo dục công dân phù hợp, em học sinh tích cực hơn, biết hợp tác học em hồn tồn tự nguyện học mơn giáo dục công dân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kết cuối năm vượt trội Bên cạnh đó, sử dụng trị chơi học tập cịn tạo khơng khí học tập thoải mái, nhẹ nhàng, thân thiện người dạy người học, cịn góp phần lớn việc rèn luyện kỹ sống cần thiết cho em học sinhh Với tính ưu việt đề tài này, khẳng định, đề tài “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học mơn giáo dục cơng dân”có thể thực cho tất lớp cho tất cács môn học trường trung học phổ thông trung học sở V KẾT LUẬN Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáo dục công dân” giúp em hiểu nhanh hơn, phát triển lực trí tuệ, giáo dục lịng ham hiểu biết em, áp dụng kiến thức học vào sống, giáo dục nhiều kỹ sống,… Qua đó, giúp em hiểu biết cách đầy đủ ý nghĩa, cần thiết môn học người nói chung học sinh trung học nói riêng, cịn giúp em vận dụng kiến thức học vào sống thường nhật Chúng ta áp dụng đề tài thường xuyên góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao hiệu môn học, rèn luyện kỹ thực hành cho em học sinh, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, quan văn hố giúp em việc chủ động lĩnh hội tri thức Bản thân mong lắng nghe cấp lãnh đạo ngành giáo dục, thầy cô, đồng nghiệp trao đổi, góp ý để đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng trò chơi học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tập để nâng cao hiệu dạy, học mơn giáo dục cơng dân” hồn chỉnh nhân rộng Phú Lộc, ngày 04 tháng năm 2013 Người viết Hà Thị Thanh Trà * Đánh giá, xếp loại HĐKH Trường THPT An Lương Đông LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HIỆU TRƯỞNG Chủ tịch (Ký tên đóng dấu) * Đánh giá, xếp loại Hội đồng thẩm định SKKN Sở LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com GIÁM ĐỐC Chủ tịch (Ký tên đóng dấu) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... vào tiết sau để học giáo dục cơng dân có sử dụng trị chơi học tập IV KHẲNG ĐỊNH VẤN ĐỀ Sau năm thực đề tài ? ?Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáo dục công dân? ?? tơi khẳng... nghiệm ? ?Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáo dục công dân? ?? giúp em hiểu nhanh hơn, phát triển lực trí tuệ, giáo dục lịng ham hiểu biết em, áp dụng kiến thức học vào sống, giáo. .. khẳng định, đề tài ? ?Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học mơn giáo dục cơng dân? ??có thể thực cho tất lớp cho tất cács môn học trường trung học phổ thông trung học sở V KẾT LUẬN Đề