Tuần 5

TUẦN 5: Thứ hai ngày tháng 10 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TIẾT 9: SINH HOẠT DƯỚI CỜ TOÁN TIẾT 21: LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Củng cố MQH đơn vị đo thời gian Kĩ - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây - Xác định năm cho trước thuộc kỉ Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, xác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: BT 1; 2; II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: Nội dung bảng tập 1, kẻ sẵn bảng phụ, - HS: Vở BT, SGK, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy - học; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HĐ Khởi động: - TBVN điều hành lớp khởi động hát vui nhộn chỗ - GV giới thiệu vào Hoạt động thực hành: * Mục tiêu:- Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây - Xác định năm cho trước thuộc kỉ * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp Bài 1: Nhóm 2-Lớp - HS làm việc nhóm chia sẻ trước lớp - TBHT điều hành hoạt động báo cáo: + Những tháng có 30 ngày ? + Những tháng có 31 ngày ? + Những tháng có bao 28 / 29 ngày ? + Năm nhuận có ngày? +Năm khơng nhuận có ngày? - GV nhắc lại quy tắc nắm tay để HS xác định số ngày tháng -GV kết luận Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - GV hỏi để chốt kiến thức: + Đổi + Tháng 4; 6;9; 11 + Tháng 1; 3; 5; 7; 8; 10; 12 +Tháng có 28 ngày 29 ngày + 366 ngày + 365 ngày - HS nghe - HS tham gia chơi HS đọc yêu cầu định bạn trả lời Trị chơi kết thúc hết tập ngày = nào? Bài 3: Cá nhân-Lớp - GV nhận xét, đánh giá 5-7 - Chốt lại cách làm toán tương tự Bài + Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - HS làm cá nhân vào vở- Chia sẻ trước lớp - HS làm vào Tự học: Bài 4: - HS làm Bài 5: a) Khoanh vào B - GV chốt lại cách tìm phần B) Khoanh vào C số, cách xem đồng hồ, cách đổi số đo khối lượng từ đơn vị đơn vị Hoạt động ứng dụng - Ghi nhớ KT - Tìm lời giải khác cho BT4 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (TĐ) TIẾT 33: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh, - Hiểu ND bài: Ca ngợi bé Chơm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật (trả lời câu hỏi 1,2, 3) * HS khiếu trả lời CH4 (SGK ) Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Phẩm chất - Giáo dục HS đức tính trung thực, dũng cảm học tập sống Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân; Tư phê phán II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - Yêu cầu HS đọc thơ Tre Việt Nam - HS đọc - HS nêu hình ảnh thích - HS lắng nghe - GV dẫn vào Luyện đọc: * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng kể - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn chậm rãi, ý phân biệt lời nhà vua lời bé Chơm - GV chốt vị trí đoạn - Bài chia làm đoạn: - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (gieo trồng, nảy mầm, luộc kĩ , dõng dạc, lo lắng, sững sờ) - Luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ khó (đọc phần giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - HS câu hỏi cuối bài: - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (5p) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Nhà vua chọn người để +Nhà vua muốn chọn người trung thực truyền để truyền + Nhà vua làm cách để tìm dược +Vua phát cho người thúng người trung thực? thóc luộc kỹ gieo trồng hẹn: Ai thu nhiều thóc truyền ngơi + Nội dung đoạn gì? Nhà vua chọn người trung thực để nối + Đến kỳ nộp thóc cho vua, chuyện + Mọi người nơ nức chở thóc kinh xảy ra? thành nộp cho vua Chơm khơng có thóc, em lo lắng đến trước vua nhận tội + Hành động bé Chôm có +Chơm dũng cảm dám nói thật, khác người? không sợ bị trừng phạt + Cậu bé Chơm hưởng + Cậu vua nhường ngơi báu tính thật thà, dũng cảm mình? trở thành ơng vua hiền minh + Theo em người trung thực lại +Vì người trung thực nói đáng q? thật, khơng lợi ích riêng mà nói dối làm hại việc chung + Đoạn 2,3,4 nói lên điều gì? Cậu bé Chơm người trung thực dám nói lên thật * Câu chuyện ca ngợi cậu bé Chôm + Câu chuyện có ý nghĩa nào? trung thực, dũng cảm nói lên thật cậu hưởng hạnh phúc - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa GDKNS: Chúng ta phải có đức tính trung thực dũng cảm học tập sống Đó đức tính tốt, giúp tiến Luyện đọc diễn cảm: * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai TĐ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Giọng thong thả, rõ ràng Lời vua dõng dạc, dứt khoát; lời cậu bé lo lắng, - HS M4 đọc mẫu toàn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai từ "Chơm lo lắng đến hết" + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung Hoạt động ứng dụng - Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - HS nêu suy nghĩ - Nêu gương tính trung thực dũng cảm mà em biết ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TIẾNG VIỆT (CHÍNH TẢ) TIẾT 34: NGHE – VIẾT: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Nghe - viết đúng trình bày tả sẽ, biết trình bày đoạn văn có lời nhân vật; không mắc năm lỗi - Hiểu nội dung đoạn cần viết - Làm tập tả phân biệt l/n giải câu đố vật chứa tiếng bắt đầu l/n Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết tả Phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết - Tính trung thực học tập qua tập tả 2a Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: Giấy khổ to+ bút Bài tập 2a viết sẵn Bảng nhóm cho hs làm tập - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: * Cách tiến hành: Cả lớp đứng dậy - HS hát kết hợp với vận động vừa hát kết hợp với vận động hát Một sợi rơm vàng - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, biết cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoan cần viết - học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) báo cáo trước +Nhà vua chọn người ntn để nối ngôi? lớp + Nhà vua chọn người trung thực để +Vì người trung thực người đáng nối ngơi q? + Vì người trung thực dám nói lên + Từ mà em thường hay viết sai? thực + Khi trình bày đoạn văn cần lưu ý + đầy ắp, trung thực, truyền ngôi, ôn tồn + Đầu đoạn viết hoa, lùi - Hs viết bảng từ khó - HS đọc từ viết khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc lần Viết tả: * Mục tiêu: Hs viết tốt đoạn tả GV đọc Trình bày sạch, đẹp, hình thức đoạn văn * Cách tiến hành: - GV đọc - HS viết vào - GV giúp đỡ HS M1, M2 - Lưu ý tư ngồi, cách để Đánh giá nhận xét bài: * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt "l/n * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống r / d / gi - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp Gọi hs đọc câu văn điền hoàn chỉnh - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh - Nhận xét tính trung thực nhân - Chữa bài, nhận xét vật Hưng đoạn văn Bài 3a - HS giải đố cá nhân- Chia sẻ trước lớp Đáp án: nòng nọc - Viết tiếng, từ chứa l/n Hoạt động ứng dụng - Tìm câu đố nói lồi hoa số đồ vật khác có chứa âm l/n ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC TIẾT 9: SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật để có đầy đủ chất dinh dưỡng - Nêu ích lợi muối i-ốt (giúp thể phát triển thể lực trí tuệ), tác hại thói quen ăn mặn (dễ gây huyết áp cao) Kĩ - Kĩ xác định chất béo có nguồn gốc thực vật động vật - Kĩ lựa chọn chất sử dụng hợp lí chất béo muối ăn Phẩm chất - Có ý thức ăn uống hợp lí, đảm bảo sức khoẻ Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, hợp tác II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV:- Các hình minh hoạ trang 20, 21 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng nhóm - HS: Chuẩn bị bút vẽ, bút màu 2.Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II Các hoạt động dạy- học: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh HĐ Khởi động - Thi kể tên thức ăn chứa đạm động - HS thi theo tổ điều hành vật đạm thực vật TBHT + Tại ta nên ăn nhiều cá? + Vì cá có chất đạm dễ tiêu -GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu:- Hiểu cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật để có đầy đủ chất dinh dưỡng - Nêu ích lợi muối i-ốt, tác hại thói quen ăn mặn - Xác định thức ăn có nhiều chất béo phân loại * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Trị chơi kể tên thức ăn có Những thức ăn có nhiều chất béo: nhiều chất béo: * Bước 1: Tổ chức: -Thực theo hướng dẫn GV * Bước 2: Cách chơi luật chơi: * Bước 3: Thực hiện: - Hai đội chơi hướng dẫn -GV trọng tài theo dõi tổng kết đếm số mà đội kể được, cơng bố kết + Gia đình em thường chiên xào -5 đến HS trả lời dầu thực vật hay mỡ động vật? HĐ2: Ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật: -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 20 / SGK đọc kỹ ăn bảng mà em vừa tìm qua trị chơi để trả lời * GV kết luận HĐ3: Tại nên sử dụng muối i-ốt không nên ăn mặn? - Bước 1: GV yêu cầu HS giới thiệu tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt yêu cầu sưu tầm từ tiết trước -GV yêu cầu em quan sát hình minh hoạ thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: + Muối i-ốt có lợi ích cho người? - Nhận xét, chốt kiến thức + Muối i-ốt quan trọng ăn mặn có tác hại gì? Hoạt động ứng dụng - Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, với chứa chất béo thực vật? 2.Tại cần ăn phối hợp loại chất béo? - Thảo luận nhóm chia sẻ trước lớp -2 HS đọc to mục Bạn cần biết? Lợi ích muối i-ốt, tác hại thói quen ăn mặn: -HS trình bày tranh ảnh sưu tầm -HS thảo luận cặp đôi- Chia sẻ trước lớp - HS ăn uống hợp lý, không nên ăn mặn cần ăn muối i-ốt ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG THỂ DỤC TIẾT 9: TRÒ CHƠI "BỊT MẮT BẮT DÊ" I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Thực đổi chân sai nhịp - Trò chơi"Bịt mắt bắt dê" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II Địa điểm, phương tiện - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp NỘI DUNG Định PH/pháp hình thức tổ lượng chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học XXXXXXXX - Khởi động 3-5p  II.PHẦN CƠ BẢN a Ôn tập hợp hàng ngang, dóng 10-15p hàng, điểm số quay sau + GV điều khiển, lớp tập Có nhận xét XXXXXXXX sửa chữa sai sót cho HS XXXXXXXX + Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều 3- 5p khiển GV quan sát, nhận xét sửa  chữa sai sót cho HS tổ * Tập lớp GV điều khiển để củng cố X X b Trò chơi"Bịt mắt bắt dê" X X GV nêu tên trị chơi, giải thích cách 5p X O O X chơi luậtchơi Sau cho lớp X X chơi X X III.PHẦN KẾT THÚC  - Cho HS chạy thường vòng quanh sân trường, chuyển thành X X chậm, vừa vừa thả lỏng X X - GV HS hệ thống X X - GV nhận xét, đánh giá kết X  X học 5p X X X X X X ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ ba ngày tháng 10 năm 2022 TOÁN Xếp từ em tìm vào nhóm - hs đọc đề - Hs làm theo nhóm 4, trình bày kết +Từ người ; trước lớp +Từ vật ; +ông cha, cha ông +Từ tượng +sông, dừa, chân trời + Từ đơn vị + nắng, mưa - GV: Các từ người, vật, +con, rặng tượng, đơn vị gọi danh từ - HS nhắc lại b.Ghi nhớ: - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk - HS đọc ghi nhớ - Kết luận, chuyển hoạt động - Lấy VD danh từ HĐ Thực hành: * Mục tiêu: Tìm danh từ theo yêu cầu Đặt câu với dan từ vừa tìm * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp Bài 1: Em tìm: Nhóm -Lớp +2 danh từ người - hs đọc đề +2 danh từ vật - Nhóm hs thảo luận-Chia sẻ trước lớp + danh từ tượng - TBHT điều khiển nhóm báo cáo +2 danh từ đơn vị - Chốt lại: Thế danh từ? Bài 2: Đặt câu với danh từ vừa tìm Cá nhân -Lớp - HS làm cá nhân-Chia sẻ trước lớp - HS đại diện cho tổ lên bảng đặt câu - HS nhận xét, đánh giá + Khi đặt câu cần lưu ý diều gì? + Hình thức: Đầu câu viết hoa, cuối câu có dấu chấm + Nội dung: Diễn đạt trọn vẹn ý HĐ ứng dụng - Ghi nhớ khái niệm danh từ - Tìm hiểu thêm danh từ khái niệm qua tập SGK ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC TIẾT 10: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TỒN I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Biết ngày cần ăn nhiều rau chín, sử dụng thực phẩm an toàn - Một số tiêu chuẩn thực phẩm an toàn (giữ chất dinh dưỡng; nuôi, trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh; khơng bị nhiễm khuẩn, hố chất; không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người) Kĩ - Xác định số biện pháp thực vệ sinh an tồn thực phẩm (chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, khơng có màu sắc, mùi vị lạ; dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn; nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay; bảo quản cách thức ăn chưa dùng hết) Phẩm chất - Tự nhận thức lợi ích loại rau, chín - Nhận diện lựa chọn thực phẩm an tồn Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác II Đồ dùng dạy học : Đồ dùng - GV: -Các hình minh hoạ trang 22, 23 / SGK (phóng to có điều kiện) -Một số rau cịn tươi, bó rau bị héo, hộp sữa hộp sữa để lâu bị gỉ, tờ phiếu có ghi sẵn câu hỏi - HS: Vở, SGK, SBT Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi - KT: động não, tia chớp, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy- học: 1.HĐ Khởi động - Tại cần ăn phối hợp chất béo động - TBHT điều hành HS trả lời nhận xét vật chất béo thực vật? - Vì phải ăn muối i-ốt khơng nên ăn mặn? -GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào HĐ Hình thành kiến thưc mới: * Mục tiêu: - Biết ngày cần ăn nhiều rau chín, sử dụng thực phẩm an toàn - Một số tiêu chuẩn thực phẩm an toàn - Xác định số biện pháp thực VSATTP * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp HĐ1: Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau 1.Ích lợi việc ăn rau chín chín hàng ngày Bước 1: -Yêu cầu HS xem lại sơ đồ tháp dinh - HS đọc lại tháp dinh dưỡng trả lời: dưỡng cân đối nhận xét xem loại Cả rau chín cần ăn đủ rau chín khuyên dùng với với số lượng nhiều nhóm thức ăn liều lượng nào? chứa chất đạm, chất béo Bước 2: GV tổ chức cho lớp trả lời - Nhóm trưởng điều hành HĐ nhóm câu hỏi: báo cáo: + Kể tên số loại rau, em + Rau cải, muống, mướp, cải bắp, cam, ăn ngày? xoài, chuối,… + Ăn rau chín hàng ngày có lợi + Ăn nhiều rau chín để có đủ viích gì? ta-min, chất khoáng cần thiết cho thể Các chất xơ ra, giúp GV KL chống táo bón HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm Tiêu chuẩn thực phẩm an an toàn: toàn: - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết, - HS đọc học, quan sát hình quan sát hình 3,4 để thảo luận câu hỏi: thảo luận nhóm đơi + Theo bạn thực phẩm an toàn? - GV nhận xét, chốt, khen/ động viên Các biện pháp giữ vệ sinh an toàn HĐ3: Thảo luận biện pháp giữ thực phẩm: vệ sinh an toàn thực phẩm: -Thảo luận bạn Bước 1: Chia lớp thành nhóm, - Đại diện trình bày nhóm thực nhiệm vụ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung *Nhóm1: Thảo luận về: + Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, + Làm để nhận thức ăn ơi, héo? *Nhóm2: + Khi mua đồ hộp em cần ý điều gì? * Nhóm3: + Tại phải sử dụng nước để rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn? + Nấu chín thức ăn có lợi gì? Bước 2: Làm việc lớp - GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động ứng dụng -HS lớp - Tìm hiểu xem gia đình làm cách để bảo quản thức ăn tốt ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KĨ THUẬT TIẾT 5: KHÂU THƯỜNG (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Nắm rõ quy trình khâu thường Kĩ - Biết cách khâu khâu mũi khâu thường Các mũi khâu chưa cách Đường khâu bị rúm * Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị rúm Phẩm chất - Giáo dục tính cẩn thận, an tồn thực hành Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu dụng cụ cần thiết: + Mảnh vải sợi bơng trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch - HS: Bộ ĐDHT lớp 4, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, phòng tranh III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động - HS hát hát khởi động: - TBVN điều hành - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS HĐ Hình thành kiến thưc mới: * Mục tiêu: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu khâu mũi khâu thường * Cách tiến hành: Cá nhân-Lớp HĐ1: HS thực hành khâu thường - Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu thường Gọi em lên bảng thực - HS nêu khâu vài mũi khâu thường để - HS lên bảng làm kiểm tra cách cầm vải, cầm kim, vạch dấu - GV nhận xét, nhắc lại kỹ thuật khâu + Bước 1: Vạch dấu đường khâu mũi thường theo bước: + Bước 2: Khâu mũi khâu thường - GV nhắc lại hướng dẫn thêm cách theo đường dấu kết thúc đường khâu Có thể yêu cầu HS vừa nhắc lại vừa thực thao - HS nghe tác để GV uốn nắn, hướng dẫn thêm - HS thực hành cá nhân - GV dẫn thêm cho HS - HS thực hành cá nhân lúng túng HĐ 2: Đánh giá kết học tập HS - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản - HS trình bày sản phẩm phẩm: + Đường vạch dấu thẳng cách cạnh dài mảnh vải - HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn + Các mũi khâu tương đối nhau, không bị rúm thẳng theo đường vạch dấu + Hoàn thành thời gian quy định - GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm chọn sản phẩm đẹp để khen nhằm động viên, khích lệ em - HS trưng bày sp vào bảng trưng bày - Đánh giá sản phẩm HS Hoạt động ứng dụng lớp - Khâu thường nhà - Tạo sản phẩm từ mũi khâu thường ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ÂM NHẠC TIẾT 5: ÔN TẬP BÀI HÁT: BẠN ƠI LẮNG NGHE GIỚI THIỆU HÌNH NỐT TRẮNG BÀI TẬP TIẾT TẤU I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Hs biết hát theo giai điệu lời ca - Biết giá trị độ dài hình nốt trắng Biết thể hình tiết tấu có nốt đen nốt trắng Năng lực: - Hs tập biểu diễn hát mạnh dạn, chủ động, tự tin Năng lực hợp tác nhóm tốt Phẩm chất: - Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên Học sinh u thích mơn học * HSKT: - Biết vỗ tay Hòa nhập bạn học II Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Đàn, loa, phách, bảng phụ hình nốt trắng tập tiết tấu Học sinh: - Sgk, phách, tập chép nhạc III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động - Gv gọi hs lên bảng biểu diễn hát Bạn lắng nghe - Gọi hs nhận xét; giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động thực hành: * Hoạt động 1: Ôn tập hát: Bạn lắng nghe * Mục tiêu: - Hs biết hát theo giai điệu lời ca - hs lên bảng biểu diễn hát - Nghe, quan sát - Hs lớp nghe, quan sát, nhận xét bạn Hát đồng đều, hòa giọng kết hợp gõ đệm cho hát * Cách tiến hành: - Giáo viên cho hs nghe lại Bài hát Bạn lắng nghe - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, giai điệu hát - Gv lưu ý cho hs hát thể sắc thái tình cảm hát - Gv bật nhạc đệm, đánh nhịp yêu cầu học sinh hát - Gv gọi tổ, cá nhân thực - Gọi hs nhận xét - Gv nx, sửa sai ( có), tuyên dương * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động thể, biểu diễn hát * Mục tiêu: - Biết hát kết hợp vận động thể - Học sinh chủ động, mạnh dạn, tự tin, hợp tác nhóm tốt tham gia biểu diễn hát * Cách tiến hành: - Gv yêu cầu hs hát kết hợp thực động tác vận động thể: + Động tác 1: Dậm chân + Động tác 2: Vỗ tay - Gv nhận xét - Gv tuyên dương, động viên, đánh giá hs * Kết luận: Hoạt động khám phá: Giới thiệu hình nốt trắng, tập tiết tấu a Mục tiêu: - Học sinh biết giá trị độ dài hình nốt trắng Biết thể hình tiết tấu có nốt đen nốt trắng b Cách tiến hành: * Giới thiệu hình nốt trắng: - Gv treo bảng phụ giới thiệu + Hình nốt: + Giá trị độ dài - Học sinh nghe, nhẩm lời ca, nhớ lại nội dung hát - Hs lắng nghe - 1-2 học sinh trả lời - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Hs toàn lớp hát - Hs hát, vỗ tay theo bạn - Hs hát kết hợp gõ đệm theo phách - Hs lớp đứng chỗ thực -3- hs lên bảng biểu diễn nhóm - Hs lớp nghe, quan sát, nx - Hs quan sát lắng nghe - Hs nghe, quan sát + Nốt đen có độ dài phách, nốt trắng có độ dài phách - Gv hướng dẫn hs thể hình nốt trắng, so sánh độ dài nốt trắng với nốt đen: Hoạt động vận dụng: - Gv bật nhạc, yêu cầu lớp hát lại hát - Hs thực Bạn lắng nghe - Cả lớp hát lại hát ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2022 TOÁN TIẾT 25: BIỂU ĐỒ (tiếp theo) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Bước đầu làm quen với biểu đồ cột Kĩ - Biết đọc số thông tin biểu đồ cột Phẩm chất - Làm việc tích cực Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, tính tốn * Bài tập cần làm :Bài 1, (a) II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV:Phóng to, vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ Số chuột thôn diệt - HS: Vở BT, bút, sgk Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HĐ Khởi động: - HS hát vận động điều - GV dẫn vào hành TBVN HĐ Hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: HS bước đầu biết biểu đồ cột đọc thông tin biểu đồ cột * Cách tiến hành: a.Giới thiệu biểu đồ hình cột: Số chuột thôn diệt: -GV treo biểu đồ -HS quan sát biểu đồ, đọc tên biểu đồ + Thế biểu đồ cột? + Là biểu đồ mà số liệu biểu diễn cột - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp -GV phát phiếu học tâp cho nhóm 4: - HS làm việc nhóm 4- Báo cáo - GV tổng kết, chuyển hoạt động - TBHT điều hành hoạt động báo cáo Hoạt động thực hành: * Mục tiêu: HS bước đầu biết đọc biểu đồ cột * Cách tiến hành: Bài 1; - Cá nhân- Chia sẻ lớp - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ sgk - HS đọc yêu cầu: - GV nhận xét,kết luận - TBHT điều hành bạn trả lời Bài a (Với HSNK yêu cầu hoàn thành bài) Cá nhân-Lớp -GV yêu cầu HS đọc số lớp - HS đọc yêu cầu trường tiểu học Hịa Bình -HS nhìn SGK đọc: năm 2001 – 2002 năm học có lớp, năm 2002 – 2003 có lớp, năm 2003 – 2004 có lớp, năm 2004 – 2005 có lớp -GV kiểm tra phần làm số -3 HS lên bảng làm bài, HS làm ý HS, sau chuyển sang phần b câu b -GV yêu cầu HS tự làm phần b -GV chữa bài, nhận xét, đánh giá HS HĐ ứng dụng - Hoàn thiện BTT - Sưu tầm biểu đồ hình cột khác sách LS-ĐL ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TIẾNG VIỆT (TẬP LÀM VĂN) TIẾT 40: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) Kĩ - Biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện Phẩm chất - Tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ truyện Hai mẹ bà tiên trang 54, SGK (phóng to có điều kiên), Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Cốt truyện gì? + Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Cốt truyện gồm phần nào? + Cốt truyện gồm có ba phần: phần mở đầu, diễn biến, kết thúc - Nhận xét, khen/ động viên - Chuyển ý vào Nhận diện, đặc điểm loại văn * Mục tiêu: Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: Cá nhân-Lớp * Nhận xét Bài 1: + Những việc tạo thành cốt truyện: - Đọc lại truyện: “Những hạt thóc “Những hạt thóc giống”? giống” làm việc nhóm – Chia sẻ + Mỗi việc kể đoạn văn trước lớp nào? - GV nhận xét,kết luận Bài 2: - Cá nhân – Lớp + Dấu hiệu giúp em nhận chỗ + Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn? dịng, viết lùi vào Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dịng + Em có nhận xét dấu hiệu + Ở đoạn kết thúc lời thoại đoạn 2? viết xuống dịng khơng phải =>Giáo viên chốt ý: đoạn văn Bài 3: - Học sinh làm nhóm 2-Chia sẻ lớp + Mỗi đoạn văn văn kể + Kể việc chuỗi chuyện kể điều gì? việc làm cốt truyện truyện + Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu + Đoạn văn nhận nhờ dấu nào? chấm xuống dòng b.Ghi nhớ: - Hs đọc ghi nhớ HĐ Thực hành: * Mục tiêu: HS biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp - Cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - Học sinh đọc nội dung yêu cầu tập - GV đặt câu hỏi - HS thảo luận nhóm 2- Chia sẻ lớp + Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Câu chuyện kể em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật + Đoạn viết hoàn chỉnh? Đoạn + Đoạn hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu? cịn thiếu + Đoạn kể việc gì? + Đoạn kể sống tình cảm mẹ con: Nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm + Đoạn kể việc gì? + Mẹ bé ốm nặng, bé tìm thầy thuốc + Đoạn thiếu phần nào? + Phần thân đoạn + Phần thân đoạn theo em kể lại + Kể việc cô bé kể lại việc bé trả chuyện gì? lại người đánh rơi túi tiền - Học sinh viết vào - Chia sẻ đoạn viết nhóm - Đọc làm trước lớp - Nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung - Ghi nhớ hình thức đoạn văn Hoạt động ứng dụng - Kể lại hoàn chỉnh câu chuyện sau viết hoàn thiện đoạn văn ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐẠO ĐỨC TIẾT 5: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Biết trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Kĩ - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác (Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ Phẩm chất ý kiến: tán thành, phân vân hay khơng tán thành mà có hai phương án: tán thành không tán thành) Phẩm chất - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, tôn trọng ý kiến người khác Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo *GD TKNL : - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng - Vận động người thực sử dụng tiết kiệm hiệu lượng *GD KNS: -Trình bày ý kiến gia đình lớp học -Lắng nghe người khác trình bày -Kiềm chế cảm xúc -Biết tôn trọng thể tự tin *BVMT: -HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy giáo, quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; môi trường cộng đồng địa phương II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: + SGK Đạo đức lớp + Một vài tranh đồ vật dùng cho hoạt động khởi động - HS: +Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh trắng + Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm Phương pháp, kĩ thuật - PP: đóng vai, trị chơi học tập, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV HĐ Khởi động Hoạt động HS Trò chơi “Diễn tả” - GV nêu cách chơi - tổ chức cho HS chơi: - HS thực hiên chơi theo hướng dẫn - GV dẫn vào GV Hoạt động hình thành KT * Mục tiêu: - Biết trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Biết bày tỏ ý kiến cá nhân việc liên quan thân * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Thảo luận nhóm 4(Câu 1, 2- SGK/9) - HS thảo luận nhóm - GV chia HS thành nhóm giao nhiệm - Đại diện nhóm trình bày vụ cho nhóm thảo luận tình - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu VD: ị Nhóm 1: Em làm em phân -> Em gặp cô giáo để xin cô giao công làm việc không phù hợp với khả cho việc khác phù hợp với sức khoẻ sở thích năng? ị Nhóm 2: Em làm bị giáo hiểu -> Em xin phép cô giáo kể lại để khơng bị hiểu lầm lầm phê bình? ịNhóm 3: Em làm chủ nhật bố -> Em trình bày suy nghĩ mẹ cho em chơi công viên em lại xin bố mẹ cho xem xiếc muốn xem xiếc? ịNhóm 4: Em làm muốn tham gia vào hoạt động lớp, trường chưa phân cơng? + Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? - GV KL HĐ 2: Thực hành Bài tập - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm - Gọi đại diện cặp báo cáo kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - GV KL Bài tập - GV phổ biến cho HS cách bày tỏ Phẩm chất thông qua bìa màu: + Màu đỏ: Biểu lộ Phẩm chất tán thành + Màu xanh: Biểu lộ Phẩm chất không tán thành -> Em nói với người tổ chức nguyện vọng khả + người đến mong muốn, khả Nhóm 2- Lớp - HS nhóm đơi thảo luận chọn ý cách giơ thẻ mặt cười (đúng), mặt mếu (sai) - HS nêu cầu tập - HS thảo luận cặp đôi làm Cá nhân – Lớp - GV nêu ý kiến tập (SGK/10) - GV yêu cầu HS giải thích lí + Em cho biết mơi trường xung quanh trường em có đảm bảo vệ sinh an tồn hay khơng, gia đình em có ăn hợp vệ sinh khơng *GV KL Hoạt đông ứng dụng - HS biểu lộ Phẩm chất theo cách quy ước - Vài HS giải thích - HS trả lời - Bày tỏ ý kiến với bố mẹ, người thân gia đình nguyện vọng em ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ: TIẾT 10: SƠ KẾT TUẦN – GDKNS:KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC I Yêu cầu cần đạt: - Đánh giá tình hình học tập , nếp lớp tuần qua - Đề phương hướng thực cho tuần tới GDKNS:Kĩ làm chủ cảm xúc II Đồ dùng dạy học: - GV : Sổ chủ nhiệm, sổ cờ đỏ, sổ đội Sách KNS III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Sơ kết tuần 1) Đánh giá tình hình lớp tuần: -Lớp trưởng báo cáo tình hình *Nề nếp: lớp -Ra vào lớp - Tổ trưởng nhận xét -Đồng phục quy định thành viên tổ -Tổ chức trực nhật, trực tuần - Bình bầu tổ cá nhân xuất sắc *Học tập: -Nhận xét chung,nhắc nhở số em - Lắng nghe vi phạm nội quy 2) Phương hướng tuần tới: -Tiếp tục trì nề nếp -Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Thực -Thi đua hoc tập -Đồng phục, tóc -LĐVSMT Hoạt động 2: GDKNS:Kĩ làm chủ cảm xúc HD HS làm tập GDKNS Hoạt động 3: vui văn nghệ -HS thực hành trả lời (Trang 4-7) -Lớp trưởng điều khiển -2- HS lên hát _ ... ĐỘNG TẬP THỂ: TIẾT 10: SƠ KẾT TUẦN – GDKNS:KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC I Yêu cầu cần đạt: - Đánh giá tình hình học tập , nếp lớp tuần qua - Đề phương hướng thực cho tuần tới GDKNS:Kĩ làm chủ cảm... 1: Sơ kết tuần 1) Đánh giá tình hình lớp tuần: -Lớp trưởng báo cáo tình hình *Nề nếp: lớp -Ra vào lớp - Tổ trưởng nhận xét -Đồng phục quy định thành viên tổ -Tổ chức trực nhật, trực tuần - Bình... lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học XXXXXXXX - Khởi động 3-5p  II.PHẦN CƠ BẢN a Ôn tập hợp hàng ngang, dóng 10-15p hàng, điểm số quay sau + GV điều khiển, lớp tập Có nhận xét XXXXXXXX