(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp dạy đánh dấu trọng âm tiếng anh nhằm nâng cao hiệu quả giao tiếp cho học sinh lớp 12 trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐÁNH DẤU TRỌNG ÂM TIẾNG ANH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý viết sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh môn học thực đổi đầu trường trung học phổ thông Bộ GD&ĐT xây dựng đề án nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nước Có thể thấy Tiếng Anh nói riêng ngoại ngữ nói chung tiêu điểm quan tâm phát triển mạnh mẽ Để đổi nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cần nhiều giải pháp đồng mà trước hết phải đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh dạy theo đường hướng giao tiếp đường hướng lấy người học làm trung tâm Để giao tiếp Tiếng Anh, học sinh phải sử dụng hai kỹ nghe nói tốt Vậy giáo viên học sinh phải làm để đạt mục tiêu này? Điều đòi hỏi nhiều yếu tố, việc giúp học sinh nắm vững trọng âm từ Tiếng Anh tương đối quan trọng Việc phát âm trọng âm từ Tiếng Anh giúp cho việc giao tiếp tiếng Anh tiến hành thuận lợi hơn, tránh hiểu nhầm giao tiếp Từ thực tế giảng dạy Tiếng Anh nhiều năm, nhận thấy kiến thức ngôn ngữ nói chung kiến thức trọng âm Tiếng Anh nói riêng dạy chương trình THPT mức độ thực hành, khơng giải thích Học sinh cần nghe nhắc lại cho số từ cho sẵn Nội dung trọng âm Tiếng Anh giới thiệu phần Language focus Unit 3, Unit Unit lớp 12 Học sinh nghe băng cách đọc trọng âm số từ, số câu sau nhắc lại Tuy nhiên, kiểm tra đề thi tốt nghiệp THPT, đê thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng lại thường có phần câu hỏi trọng âm Qua tìm hiểu kết kiểm tra học sinh, nhận thấy học sinh thường không làm câu hỏi thuộc phần kiến thức trọng âm Ngồi tơi nhận thấy hầu hết học sinh nói Tiếng Anh khơng ý đến trọng âm từ, trọng âm câu, mà nói cách đều, điều làm giảm hiệu việc sử dụng Tiếng Anh Chính mà tơi định chọn đề tài có tên gọi “ Một số phương pháp dạy đánh dấu trọng âm Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giao tiếp cho học sinh lớp 12 trường THPT” Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Với lý nêu trên, định thực đề tài với mục đích là: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giúp học sinh nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng trọng âm Tiếng Anh, từ giúp em có ý thức trọng âm việc rèn luyện kỹ giao tiếp - Giúp học sinh nói Tiếng Anh cách xác, đảm bảo chuẩn kiến thức mơn học, qua giúp học sinh giải phần câu hỏi kiến thức trọng âm kiểm tra, thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp đại học - Qua đề tài giúp giáo viên dạy ngoại ngữ có thêm vài gợi ý nhỏ việc rèn luyện kỹ nói cho học sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực với học sinh lớp 12A10 trường THPT Bỉm Sơn năm học 2006- 2009, đồng thời có tham khảo thêm ý kiến thầy cô giáo dạy Tiếng Anh trường THPT Bỉm Sơn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Nội dung lý luận 1.1.Trọng âm gì? Theo Peter Roach “ English phonetics and phonology”, trọng âm từ âm phát âm bật so với âm cịn lại Âm có trọng âm có bốn đặc điểm khác biệt sau: - có âm lượng ( loudness) lớn âm cịn lại, - có trường độ ( length ) dài âm cịn lại, - có cao độ ( pitch ) cao âm lại, - nguyên âm âm có trọng âm có đặc điểm ( quality ) khác với đặc điểm nguyên âm cịn lại từ Thơng thường bốn yếu tố thường xuất âm có trọng âm Tuy nhiên, đơi hai yếu tố làm nên trọng âm từ Các yếu tố có tầm quan trọng khơng giống nhau, cao độ trường độ hai yếu tố quan trọng nhất, giúp người nghe dễ dàng nhận trọng âm từ Âm có trọng âm đọc nhấn âm khác khoảng nửa âm đọc gần âm kéo dài 1.2 Vì cần nắm vững trọng âm? Trọng âm phận cấu thành nên Tiếng Anh Việc nắm vững trọng âm giúp người học tiến gần tới khả sử dụng Tiếng Anh cách lưu lốt, giúp cho q trình giao tiếp diễn cách tự nhiên hơn, tránh hiểu lầm sai sót giao tiếp Ngồi ra, với học sinh trung học phổ thông, việc thành thạo phát âm trọng âm giúp em làm câu hỏi kiến thức trọng âm kiểm tra, thi học kì, thi tốt nghiệp thi đại học 1.3 Học trọng âm nào? Giống kiến thức ngôn ngữ, trọng âm có quy tắc riêng Người học tìm mua sách viết trọng âm học theo quy tắc Với quy tắc cố định, người học cần học thuộc lòng làm thật nhiều tập Tuy nhiên quy tắc có ngoại lệ Người học cần ý tới ngoại lệ Ngoài ra, người học học trọng âm nhiều cách khác như: học trình giao tiếp, học lắng nghe giáo viên giảng bài, học nghe chương trình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát Tiếng Anh, cách tra từ điển Và có luyện tập luyện tập thường xuyên giúp cho người học thành công đường chinh phục ngôn ngữ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Qua thăm dò ý kiến nhiều đồng nghiệp học sinh, đồng thời qua thực tế giảng dạy, nhận thấy học sinh học Tiếng Anh từ bậc trung học sở đến hết lớp 11 bậc THPT không học trọng âm Tiếng Anh Hầu hết giáo viên thời gian khơng ý hướng dẫn cho học sinh vấn đề Giáo viên chữa lỗi cho học sinh ý đến cách dùng từ, lỗi ngữ pháp lỗi phát âm sai không chữa lỗi nhấn trọng âm Hầu hết học sinh khơng có khái niệm nhấn trọng âm phát âm Tiếng Anh Học sinh biết trọng âm xem phần Glossary cuối sách giáo khoa Tuy nhiên nhiều học sinh không xem đến phần có xem ý nghĩa từ mà không để ý đến cách phát âm hay trọng âm từ Trước thực đề tài, tiến hành khảo sát hiểu biết trọng âm học sinh lớp 12A10 năm học 2006-2009 trường THPT Bỉm Sơn, lớp học ban bản, khối D Tôi phát cho học sinh phiếu gồm câu hỏi trọng âm Tiếng Anh yêu cầu em làm vòng phút Các từ phiếu chọn từ UNIT chương trình Tiếng Anh lớp 12 học sinh vừa học xong Phiếu câu hỏi có nội dung sau: Choose the word whose stress pattern is different from that of the rest A caring B secure C willing D project A family B active C discuss D happy A garbage B mistake C daughter D member A reserved B importance C photograph D decide A secondary B attempt C biologist D obedient Kết quả: Lớp số Sĩ Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng Sai câu câu câu câu câu câu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12A10 51 6hs 5hs 5hs 11hs 12hs 12hs 11,8 % 9,8 % 9,8 % 21,6% 23,5 % 23,5 % Từ kết thấy khoảng 30% học sinh đạt mức trung bình trở lên với phần kiến thức trọng âm khoảng 20% học sinh không làm câu hỏi trọng âm Như thấy kiến thức trọng âm học sinh tương đối yếu Ngay em nắm lý thuyết yếu thực hành Từ thực trạng trên, thực số biện pháp để cải thiện khả sử dụng trọng âm Tiếng Anh học sinh lớp 12A10 Các biện pháp thực dạy Tiếng Anh theo phân phối chương trình dạy bồi dưỡng theo khối vào buổi chiều Những biện pháp thưc hiện: 3.1 Biện pháp 1: Khi dạy từ trọng đến trọng âm từ cách sử dụng dấu nhấn trọng âm cho từ yêu cầu học sinh phải ghi phần vào Khi cho học sinh đọc từ, ý sửa cho học sinh thấy em đọc chưa trọng âm cách phát âm lại xác từ bị em đọc sai yêu cầu em đọc lại cho 3.2 Biện pháp 2: Khi sử dụng Tiếng Anh, tơi ln ý nói trọng âm ngữ điệu để hướng tạo cho học sinh thói quen nghe cách xác Để làm điều này, phải tự rèn luyện kĩ nói cho thật chuẩn nhiều cách như: nghe luyện theo băng, sử dụng từ điển để tra từ chưa chắn, nghe chương trình phát Tiếng Anh truyền hình radio,… 3.3 Biện pháp 3: Đây biện pháp sử dụng tiết Language focus Unit 3, Unit Unit Do thời gian dành cho phần stress position tiết Language Focus từ 10 đến 15 phút nên đủ thời gian cho học sinh nghe băng lặp lại cách phát âm từ Giáo viên khơng có thời gian để giải thích cho học sinh số quy tắc chung liên quan đến trọng âm Vì học sinh nắm trọng âm từ có sách giáo khoa Do dó trước tiết dạy Language Focus Unit 3, Unit Unit 5, yêu cầu học sinh xem trước phần “stress position” nhà, chia lớp thành nhóm gồm học sinh u cầu nhóm tìm thêm từ có cách thức nhấn trọng âm tương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tự, viết dạng câu hỏi trắc nghiệm trọng âm vào bảng phụ trước Mỗi nhóm chuẩn bị câu hỏi Ở lớp, tiến hành dạy phần trọng âm sau: - Trước tiên cho học sinh nghe băng lần để nhận biết trọng âm từ sau yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng lần - Tơi kiểm tra lại vị trí trọng âm từ xem học sinh nắm chưa - Cho học sinh nghe phần “ Practise reading aloud the sentences” gọi số học sinh đọc lại - Cuối tơi tổ chức cho nhóm trao đổi bảng phụ với nhau, làm tập bảng phụ 3.4 Biện pháp 4: Đây biện pháp quan trọng đề tài dựa theo câu thành ngữ “Practice makes perfect” Trước học chuẩn bị trước câu hỏi trắc nghiệm trọng âm với yêu cầu “ Choose the word whose stress is differently placed from the other words” Các từ chọn câu hỏi từ sử dụng học Hai câu hỏi viết trước bảng phụ, soạn giảng điện tử để trình chiếu máy chiếu Cuối học, dành từ 30 giây đến phút để học sinh trả lời hai câu hỏi phát âm từ hai câu hỏi Học sinh có đáp án phát âm xác trọng âm từ nhận phiếu điểm thưởng Phiếu dùng để cộng điểm cho học sinh vào kiểm tra 15 phút kiểm tra miệng theo tỉ lệ: + Từ phiếu đến phiếu = điểm kiểm tra 15 phút, KT miệng Biện pháp thực dạy 16 đơn vị học Như sau tiết học, học sinh nắm trọng âm từ qua 16 đơn vị học, với 640 từ Khi thực biện pháp này, nhận thấy học sinh muốn trả lời đọc phải ý lắng nghe Đồng thời phiếu điểm thưởng có tác dụng kích thích học sinh ý học tập, hăng hái xung phong trả lời câu hỏi Các câu hỏi cho phần liệt kê bảng sau: Unit Reading A caring B household A pressure B supportive C believe D problem C possible D parents LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Speaking Listening Writing Language focus A before B decision C important D personal A familiar B secret C person D member A together B dinner C leftover D children A excited B often C crowded D rarely A prepare B allow C finish D discuss A permit B different C grandfather D idea A party B listen C enjoy D married A central B expensive C interesting D anywhere Unit Reading A B marriage contractual C traditional D confide C majority D reject A cassette B happy C public D grocery A country C precede D income A banquet B ceremony C exchange D altar A B attend envelope C ancestor D schedule A conical B picture C symbol D Vietnamese A culture B attractive C protect D material A police B decide C arrest D neighbour A several B grateful C particular D thousand maintain Speaking Listening Writing Language focus A B physical B holiday Unit LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Reading Speaking A assist B attention C situation D attract A install B verbal C signal D waiter C airport D terrible C really D American A happen B argument C adult D maximum A B formality valuable C machinery D interpret A attract C happen D social C passport D waiter beautiful A B perfect A colour Listening Writing towards Language focus B dancer B suppose A B verbal A terrific B common C assistant D attention A public B matter C reject D certain Unit Reading Speaking Listening Writing A proposal B marvellous C appearance D supportive A decide B defend C desert D demand A separate B parallel C national D statistic A algebra B computer C September D disruptive A entertain B magazine C engineer D government A organise B favourite C effective D primary A cinema B politics C computer D primary LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A similar Language focus October B statistics A B academic A sympol B typical C actually D carefully C curriculum D selection C diploma D Geology Unit Reading Speaking Listening Writing Language focus A roommate B campus C graduate D enginee A colleges B challenge C inflation D library A applicant B entrance C letter D result A promise B.certificate C identity D require A identify B secondary C majority D submit A academic B available C engineering D sympathetic A biology B certificate C application D security A vacant B accept C apply D refuse A reference B insurence C requirement D acceptence A university B institution C veterinary D mathematic Unit Reading:: A stressful A vacancy B impression C candidate D concentrate B experience C position D enthusiasm C irrigation D waiter Speaking: A fascinating B customer A pilot Listening: A category A service Writing: A candidate A apply B construct C condition D computer B retail C success D wholesale B lawyer C economy D worker B diploma C express B character C level D interest D travel LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Language Focus: A classroom B schoolyard C cowboy D discover A several B recovered C arrow D money Unit Reading: 1.A pessimistic B optimistic A security Speaking: A Chinese C unexpected D contribute B technology C disappear D invention B declare D disease C standard A atmosphere B prediction C science Listening: A incredible A mushroom Writing: A conflict A together D fatal B eradicated C fatal D eternal B expectancy C curable D general B harmony C desire D violent B organize C concern D employment Language Focus: A across B butcher A opposite B business C cancer D famous C among D contract Unit 10 Reading: A extinction A effort B destroy C habitat B species Speaking: A forest A hunter Writing: A problem D destruction B huntign C mountain D illegal B tropical C bamboo D decline B peaceful C picture D repeat B baby C attain D sociable B awareness C polluted D enough C begin D reserve A endangered Listening: A mother C temperature D depend A condition B product Language Focus: A careful B carrot C canal A manage B footpath C decide D children D Christmas Unit 11 Reading: A television B different A people Speaking: A quickly C subject D again B understand C information D entertainment B conversation C character D following LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A practise B parents Listening: A reunited A wilderness Writing: A summary A recently C enjoy D moment B survive C unnoticed D resolve B family C character B content C conclusion D title B correct C result Language Focus: A machine B hotel A pleasant D recommend D partner C district D sunny B possible C prepare D tourist Unit 12 Reading: A commit A period B eject C movement B vertical C penalty D award D interfere Speaking: A individually B windsurfing C regulation D referee A appopriate B adventurous Listening: A equipment C attack D dangerous B championship C perform D event A formal Writing : A example A exercise B publicity C method D national B position C apart D action B instruction C above D ahead Language focus: A accident B supply A happen C handsome D awful B exist C interest D postman Unit 13 Reading: A festival A medal B participate C volleyball D excellent B composed C impressive D prepare Speaking: A athletics A reason B athlete C swimming D football B result C final D rival Listening: A competition B employee C Vietnamese D restaurant A newspaper Writing: A weather B decide B attitude C proposal C spectator D compete D striker A competition B introduction C combination D description Language Focus: A picture B sentence C nervous D arrive LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A improve B practise C difficult D birthday Unit 14 Reading: A epidemic B dedicate A adopt C victim B propose C federation D initiate Speaking: A development B possible A partner B animal Listening: A member A establish A explode D basic C poverty D education C except D homeless B agreement C against D several B charity Language Focus: A clothes C agency B peaceful Writing : A suggestion B biology A different D mission C research D mountainous C improve D salary B minute B recorder C Japanese D handbag C recover D wildlife Unit 15 Reading: A involvement A believe Speaking:1 A husband B society C politics B housework C basis B tradition C extent D control D advocated D decision A sympathetic B knowledge C education D independent Listening: A African B average C collecting D firewood A produce Writing : A status A children B finish B illustrate C typical C number D impression D unequal B entertainment C married D marital Language Focus: A holiday B parents A prohibit C explain B interest D scissors C condition D appropriate Unit 16 Reading : A economic B cooperation C population D transportation A situation Speaking: A language A leader B industry C justice D tourism B religion C currency D session B total C official D capital LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Listening : A himself A quarter Writing: A wonderful A excellent B contrast C include D submit B second C exist D million B ẹnjoy C famous D ideal B vacation C hotel Language focus: A merry B invite D centre C Tuesday D danger A somewhere B rebuild C graduate D danger Để giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ khắc sâu kiến thức trọng âm Tiếng Anh, đưa số quy tắc đơn giản dễ nhớ trọng âm để học sinh luyện tập: 1) Trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất: - Hầu hết danh từ tính từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: + Danh từ: PREsent, EXport, CHIna, carrot, candy + Tính từ: PREsent, SLENder, CLEver, HAPpy, active Ngoại lệ: patrol: tuần tra, possess: sở hữu, guitar: đàn ghi ta, machine, mistake, alone, - Đối với động từ, âm tiết thứ chứa nguyên âm ngắn kết thúc không nhiều phụ âm trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, thường đuôi er, en, ow, Ví dụ: enter, trevel, open, follow, borrow, promise, answer, listen, - Các động từ âm tiết có âm tiết cuối chứa nguyên âm dài nguyên âm đôi kết thúc nhiều phụ âm trọng âm âm tiết đầu Ví dụ: parachute, exercise, 2) Trọng âm vào âm tiết thứ hai: - Hầu hết động từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: to preSENT, to exPORT, to deCIDE, to beGIN - Nếu âm tiết thứ chứa nguyên âm dài, nguyên âm đôi kết thúc với nhiều phụ âm âm tiết nhận trọng âm Ví dụ: proVIDE, proTEST, aGREE, a’rrive(V), a’ttract (V), co’rrect(A), per’fect(A) a’lone(Adv) in’side(prep ) - Đối với động từ âm tiết: Nếu âm tiết cuối chứa nguyên âm ngắn kết thúc khơng nhiều ngun âm trọng âm rơi vào âm tiết hai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: deTERmine, reMEMber, enCOUNter 3) Trọng âm rơi vào trước âm tiết đứng trước phụ tố: –ic, ical-sion, tion, ity, ial, ially, itive, logy, graphy, try Ví dụ: domestic, practical, condition, mission, ability, essential, artificially, sensitive, technology, geography, Ngoại lệ: TElevision có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Từ ghép: - Đối với danh từ ghép trọng âm rơi vào phần đầu: BLACKbird, GREENhouse, RAINcoat, BEDroom… - Tính từ ghép có từ tính từ trạng từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, tận –ED: Ví dụ: bad-TEMpered, short-SIGHted, ill-TREAted, well-DONE, short-HANded, oldFASHioned - Tính từ ghép co trọng âm rơi vào âm tiết đầu: Ví dụ: HOMesick, AIRsick, WAterproof, LIghtning-fast Ngoại lệ: duty- free snow- white - Các trạng từ động từ ghép trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Ví dụ: upsTAIRs, head-FIRST, north-EAST, downSTREAM Trọng âm từ số đếm: - Trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất: THIRty, NInety, - Trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai: thirTEEN, eighTEEN, Một số từ vừa danh từ, vừa động từ thì: - Đối với danh từ, trọng âm rơi vào âm tiết - Đối với động từ, trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai ‘record(N) re‘cord (V) , ‘comment (N) pre’sent/prizent/(v), import, export, increase… com‘ment(V), ‘present(preznt/(n), Trọng âm thường rơi vào âm tiết đứng cách hậu tố - ate, - ary âm tiết: Ví dụ: JAnuary, DICtionary, CONsiderate Ngoại lệ: ex’traordinary, docu’mentary… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lưu ý: Tiếp đầu ngữ không làm thay đổi trọng âm từ: un, im, in, ir, dis, non, en, re,over, under ‘happy, ‘patient, com’plete, ‘regular, ‘honest,’violent, rich, write, come, weight… Các phụ tố không làm ảnh hưởng đến trọng âm câu: -able, -al, -en, -ful, -ing, -less, -ment, -ous, ship, hood,nessise/ize, er/or,ly, Examples: ‘comfort, ‘nation,strength, ‘wonder,be’gin, thought, em’ploy , ‘danger, friend, child, ‘memory, actor, Các phụ tố thân nhận trọng âm câu: -ain(entertain), -ee(refugee,trainee), -ese(Portugese, Japanese), -ique(unique), -ette(cigarette, laundrette), -esque(picturesque), -eer(mountaineer), -oo (bamboo), -oon (balloon Ngoại lệ: COffee, comMITtee, ENgine Kết thực hiện: Để đánh giá kết q trình thực đề tài, tơi tiến hành kiểm tra khả tìm trọng âm phát âm vào ôn tập cuối học kì Học sinh làm phiếu câu hỏi gồm câu hỏi hình thức trắc nghiệm thời gian phút Sau đó, tơi kiểm tra phiếu đó, gọi số học sinh đọc từ có phiếu Các học sinh gọi học sinh làm năm câu học sinh không làm câu Kết thống kê sau: Lớp Sĩ số Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng Sai câu câu câu câu câu câu 30 hs 10 hs hs hs hs hs 58,8 % 19,6 % 14,7 % 7,9 % 0% 0% 12A10 51 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết cho thấy số học sinh làm năm câu bốn câu chiếm tỉ lệ cao hẳn so với trước thực phương pháp này, khơng có học sinh làm sai năm hay bốn câu Khi gọi đọc, hầu hết đọc câu em làm đúng, điều chứng tỏ em khơng nắm lý thuyết mà cịn có khả thực hành tốt Phiếu kiểm tra khả sử dụng trọng âm Tiếng Anh có nội dung sau: Chọn từ có trọng âm nhấn vào âm tiết có vị trí khác với từ cịn lại: A study B reply C apply D rely A employer B refer C committee D refugee A tenant B common C machine D rubbish A writer B teacher C builder D career A necessity B community C agriculture D development A opposite B geography C geometry D endanger A incapable B enthusiasm C interest D unselfish A comfortable B industrial C passenger D interested A employed B manager C flowers D difficult 10 A.approximate B accomplished C invaluable D expectation LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đối với tôi, giáo viên dạy học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông Bỉm Sơn, với khả kinh nghiệm vốn có mình, tơi thường có suy nghĩ nhiều mơn học dạy để học sinh dễ hiểu, u thích Chính mà dạy phần, thường trọng cách diễn đạt xem đưa phần dạy trước, hoàn cảnh Nhưng quan trọng trọng âm từ, phát âm chuẩn, nói tiếng anh hay, hội cho giáo viên dạy ngoại ngữ để thu hút học sinh học tiếng anh, làm cho học sinh u thích mơn học, từ đó, học đạt hiệu cao’ Hơn tất thi có loại tập này, đặc biệt đề thi ĐẠI HỌC HỌC SINH GIỎI, theo cấu trúc đề thi ln ln có câu loại Do áp dụng phương pháp đánh dấu trọng âm mà tơi có kết cao kỳ thi nhà trường tổ chức, đặc biệt kỳ thi đại học học sinh giỏi, học sinh làm 100% loại tập này, kết kỳ thi đại học năm học 2008- 2009, lớp 12A10 (với sĩ số 51 em, có 49 em theo học khối D) phụ trách đạt kết cao: 86% học sinh đỗ đậu vào trường đại học, có em đỗ vào trường đại học ngoại thương, nhiều em đỗ vào trường như: ĐH ngoại ngữ, ĐH quốc gia, ĐH kinh tế quốc dân………và với kết gần kỳ thi học sinh giỏi tỉnh vùa qua (ngày 23, 24 tháng năm 2012), đội tuyển học sinh giỏi đạt 100% giải: gồm giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích (đội tuyển gồm 10 em) Và năm nay, nhà trường phân công dạy lớp 12 A10- lớp có sĩ số 52 em với 49 em theo ban D, với phương pháp áp dụng đánh dấu trọng âm nêu trên, tin em học sinh tơi có kinh nghiệm phần để làm tốt trong kỳ thi tốt nghiệp thi đại học Việc áp dụng phương pháp đánh dấu trọng âm nêu trên, tin không học sinh tôi, mà tất học sinh trường làm tốt phần tập ngữ âm giáo viên dạy áp dụng theo phương pháp Tôi mong viết tơi góp phần nhỏ bé vào việc vận dụng dạy học môn tiếng Anh trường THPT Theo tơi, với phương pháp này, phương pháp hữu hiệu nhất, áp dụng cho q trình dạy học, luyện thi tôi, thấy kết thực phù hợp, khơng giúp cho học sinh học để đạt kết cao kỳ thi, mà giúp em tự tin giao tiếp, vấn việc làm, để qua đó, học sinh có đầy đủ tự tin bước vào ngưỡng cửa trường đại học sống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các đề xuất khuyến nghị: - Mặc dù chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh bậc THPT biên soạn công phu đáp ứng nhu cầu đổi số chủ đề cịn khó chưa sát với đời sống học sinh, đặc biệt học sinh khu vực nơng thơn Học sinh khơng có nhiều hội phương tiện để rèn luyện thêm kĩ nghe nói chung rèn luyện trọng âm nói riêng Vì vậy, Bộ GD&ĐT cần xây dựng nội dung chương trình biên soạn sách giáo khoa cho phù hợp sát thực tế với trình độ học sinh vùng miền Bên cạnh nhiều sách tham khảo, cần có thêm đĩa tài liệu luyện nghe luyện trọng âm theo chương trình Tiếng Anh THPT - Cần trang bị cho trường đầy đủ sở vật chất phương tiện dạy học ngoại ngữ như: phòng học môn, đài cassette, băng, đĩa, máy chiếu, máy ghi âm,… Tôi mong với phương pháp nêu tôi, quan tâm, góp ý bạn đọc, đặc biệt cấp lãnh đạo Tôi xin chân thành cám ơn! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO “English Phonetics and Phonology” – Peter Roach – Cambrigde University Press “ A Course in Language Teaching” – Penny Ur - Cambrigde University Press Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 12 – NXB Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 12 – NXB Giáo dục Sách tập Tiếng Anh lớp 12 – NXB Giáo dục Anh ngữ thực hành phát âm nói Tiếng Anh chuẩn - Nguyễn Hữu Quyền – NXB Mũi Cà Mau Pronounce it perfectly in English - Luyện kỹ phát âm Tiếng Anh- Anh DũngThu Thảo ( Dịch giải ) – NXB Giao thông vận tải Sách tiếng Anh lớp 10, 11, 12 nâng cao Các loại sách : Bài tập bổ trợ, bổ sung…tiếng Anh lớp 10, 11, 12… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... từ, trọng âm câu, mà nói cách đều, điều làm giảm hiệu việc sử dụng Tiếng Anh Chính mà tơi định chọn đề tài có tên gọi “ Một số phương pháp dạy đánh dấu trọng âm Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giao. .. trọng âm từ Tiếng Anh tương đối quan trọng Việc phát âm trọng âm từ Tiếng Anh giúp cho việc giao tiếp tiếng Anh tiến hành thuận lợi hơn, tránh hiểu nhầm giao tiếp Từ thực tế giảng dạy Tiếng Anh. .. Biện pháp 1: Khi dạy từ trọng đến trọng âm từ cách sử dụng dấu nhấn trọng âm cho từ yêu cầu học sinh phải ghi phần vào Khi cho học sinh đọc từ, ý sửa cho học sinh thấy em đọc chưa trọng âm cách