KIẾN NGHỊ CHÍNH SÁCH KINH NGHIỆM GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG NGHIỆP CỦA CHÂU ÂU

CƠ QUAN HỢP TÁC PHÁT TRIỂN VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ CHIẾN LƯỢC QUỐC TẾ TÂY BAN NHA PHÁT TRIỂN NN NT Dự án “Nghiên cứu xây dựng khuyến nghị sách hỗ trợ phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ lĩnh vực nông nghiệp – giai đoạn 3” KIẾN NGHỊ CHÍNH SÁCH KINH NGHIỆM GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG NGHIỆP CỦA CHÂU ÂU Người thực hiện: Phùng Quốc Tuấn Dòng hoạt động : 3.2.4 Đơn vị thực hiện: Trung tâm Thông tin PTNNNT Hợp đồng số: số 37/KH-SMEs II+III/HĐ 1    MỤC LỤC  GIỚI THIỆU .3 MỞ ĐẦU Lịch sử hình thành phát triển Đào tạo ban đầu từ cấp học phổ thông Giáo dục nông nghiệp cho lao động nông thôn Đào tạo nghề khuyến nông 12 KẾT LUẬN 16 Tài liệu tham khảo 18               2    GIỚI THIỆU    Xưa nay, nghề nông coi kinh nghiệm “cha truyền nối”, truyền dạy “cầm tay việc”, không cần đến hệ thống giáo dục, đào tạo hoàn chỉnh Mọi việc khác với nông nghiệp đại, sản xuất hàng hố qui mơ lớn Nhà nơng tương lai khơng cần có kiến thức trồng, vật ni mà cịn phải thơng thạo sử dụng máy móc, thiết bị, có kiến thức quản lý kinh doanh Để xây dựng đội ngũ lao động nông nghiệp tay nghề cao đáp ứng nhu cầu phát triển mới, Chính phủ vừa phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” thành lập “Ban đạo Trung ương Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn”                 3    MỞ ĐẦU    Việt Nam lên từ kinh tế nông nghiệp truyền thống, tảng hộ tiểu nông nhỏ lẻ với đội ngũ lao động chưa đào tạo hệ thống Đến nay, tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo nghề đạt 18,7%, so với bình quân chung nước 25% Thiếu lao động có tay nghề cản trở lớn cho q trình phát triển sản xuất nơng nghiệp nghiệp cơng nghiệp hố đất nước Điều tra Bộ Lao động - Thương binh Xã hội 16 địa phương thu hồi nhiều đất cho thấy có 13% lao động nơng thơn bị thu hồi đất đào tạo để chuyển đổi ngành nghề Theo Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, nước có 2.000 làng nghề, hàng năm cần đào tạo nghề cho khoảng 350.000 tới 400.000 người Vùng chuyên canh nguyên liệu có nhu cầu lao động đào tạo nghề khoảng 96.000 người Một số tập đoàn, tổng cơng ty lớn có nhu cầu lao động qua đào tạo nghề cấp đến năm 2020 khoảng 800.000 người Nhu cầu số ngành khác du lịch giai đoạn 2009-2015 khoảng 20.000 người/năm, năm sau khoảng 50.000 người/năm Ngồi ra, số lao động nơng thơn bị thu hồi đất canh tác có nhu cầu học nghề hàng năm khoảng 50.000 người Như vậy, nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp, nơng thơn địi hỏi thiết xã hội Chủ trương tập trung đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhấn mạnh Nghị Quyết 26-NQ/TƯ Ban chấp hành Trung ương Khóa X, cụ thể hóa Quyết định số 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 27 tháng 11 năm 2009, phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao 4    động nông thôn đến năm 2020” Ban đạo Trung ương cho Đề án Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn thành lập Vấn đề đặt lúc xây dựng chế đào tạo lao động nông thôn phù hợp với yêu cầu thực tế khả thi với lực Ở số quốc gia châu Âu có kinh tế công nghiệp phát triển, lao động lĩnh vực sản xuất nông nghiệp, khu vực nông thơn có tay nghề cao Họat động đào tạo nghề có kết tốt nhờ xác lập mơ hình tổ chức hệ thống sách thích hợp Kinh nghiệm thành công kết trình thử nghiệm lâu dài Đây học vô giá cho nước phát triển Trong tài liệu tham khảo này, xin giới thiệu kinh nghiệm giáo dục đào tạo nông nghiệp Pháp, Đan Mạch, Na Uy, Hà Lan để cung cấp số thơng tin tham khảo cho q trình thực “Đề án đào tạo lao động nông thôn” nước ta 5    Lịch sử hình thành phát triển   Thành công công tác đào tạo nông dân châu Âu bắt nguồn từ nhu cầu tiếp thu kiến thức trình phát triển khoa học cơng nghệ nơng nghiệp Đó kết trực tiếp cách mạng tổ chức phát triển kinh tế hợp tác, đáp ứng yêu cầu sản xuất lớn phục vụ nơng nghiệp hàng hố hướng xuất Quá trình diễn mạnh mẽ vào kỉ thứ 19, q trình cơng nghiệp hố bùng nổ châu Âu Vào năm 1870, Đan Mạch, ngành xuất lương thực gia súc bị cạnh tranh nghiêm trọng nước sản xuất nông nghiệp lớn Ba Lan Ukraina tận dụng hệ thống giao thơng phát triển giảm chi phí vận chuyển Trước tình hình đó, nơng dân Đan Mạch chuyển sang sản xuất nơng sản có giá trị gia tăng cao bơ thịt hun khói Chính thay đổi từ sản xuất nơng sản thơ sang chế biến sâu thúc đẩy phong trào phát triển kinh tế hợp tác Các hợp tác xã tổ chức quy mơ rộng để nơng dân tham gia chế biến, buôn bán cung cấp vật tư nông nghiệp cho họ Tiếp theo, để nâng cao vai trị nơng dân xã hội, hợp tác xã hội nông dân xây dựng nên hiệp hội ngành hàng Nhờ hiệp hội đời, hoạt động tập huấn, cung cấp thông tin hỗ trợ kỹ thuật trở nên thuận lợi.  Được tổ chức lại, đào tạo kiến thức văn hóa, yếu tố quan trọng xuất với nơng dân, tự tin nhận thức sức mạnh giúp cho họ hình thành xã hội nơng thơn mới, sẵn sàng tham gia kinh tế công nghiệp   Na Uy vào đầu kỉ XIX diễn trình phát triển đột biến tương tự Là nước nghèo Châu Âu, phần lớn cư 6    dân tiểu chủ hay tá điền, sống tự cung tự cấp đánh cá săn bắt thú rừng, năm 1850, điều kiện sống cải thiện, nhiều vùng nông thôn tăng nhanh dân số Trong đó, q trình cơng nghiệp hóa thị khơng thu hút kịp lao động Tình trạng dẫn tới nhiều di cư sang Châu Mỹ Với lao động cịn lại nơng thơn, quy mô nông trại tăng lên nhu cầu sản xuất hàng hóa lớn thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ đưa ngành nông nghiệp Na uy trải qua giai đoạn chuyển sâu sắc Nhiều công nghệ đời khiến kiến thức bổ sung khoa học tự nhiên trở thành nhu cầu cần thiết Cơng nghiệp hóa thị hóa nơng thơn tạo sản phẩm quan trọng cho người nông dân, giúp tăng thêm thu nhập, giảm bớt sóng di cư rút cạn nguồn nhân lực trẻ tuổi nông thôn Tầng lớp tiểu chủ lực lượng lao động lớn mạnh tạo nhu cầu sách cơng xã hội Giáo dục đóng vai trò quan trọng thúc đẩy bước đổi thay ngoạn mục Đào tạo ban đầu từ cấp học phổ thông   Vào cuối kỷ 19, Pháp phổ cập giáo dục phổ thông bắt buộc không mang tính tơn giáo, khơng tiền Thời gian học phổ thông tới 16 tuổi Trước chiến tranh giới thứ nhất, mơn học văn học khoa học, việc học nghề lao động chân tay cấp phổ thông hạn chế Tới năm 1950, trường trung học kỹ thuật công lập thành lập Các môn học kỹ thuật nông nghiệp giảng dạy Tại trường phổ thông nông thôn, trẻ em từ 6-13 tuổi học vài kỹ thuật nông nghiệp tuần thực hành trang trại gia đình, đơi trẻ em làm việc lao động nơng nghiệp Khi đó, việc 7    giảng dạy kỹ thuật nông nghiệp chưa phổ biến khơng mang tính chất “bắt buộc” Ngày nay, trường tiểu học trường trung học “tự do” Nhà nước tài trợ phần, trường quyền lựa chọn giáo viên phương pháp giảng dạy Từ cuối kỷ 19, Pháp thành lập trường nông nghiệp công lập đào tạo kỹ sư kỹ thuật viên cao cấp Khi Luật Nông nghiệp đời đầu thập kỷ 1960, Nhà nước bắt đầu áp dụng chương trình giáo dục nơng nghiệp thức Bộ Nông nghiệp quản lý đầu tư trường trung học kỹ thuật nông nghiệp tỉnh để đào tạo nghề cho thiếu niên từ 14 tuổi 17 tuổi có định hướng học nghề từ nhỏ (không học lên đại học cao đẳng) Trường cấp sơ cấp nông nghiệp Thanh niên từ 18 tuổi học kỹ thuật viên nơng nghiệp 20-21 tuổi học lên kỹ thuật viên cao cấp Với mục tiêu xã hội hóa việc dạy nghề nông nghiệp, nhiều hiệp hội (phần lớn Nhà thờ hỗ trợ) thành lập nhiều sở giáo dục tư thục Pháp Đến năm 1978, nước có 940 sở đào tạo nơng nghiệp tư thục so với 279 sở công lập Các trường tư có số học sinh nhiều trường cơng (khoảng 72.000 so với 44.000 học sinh theo học trường công) Các trường tư chủ yếu thực khoá đào tạo ngắn hạn (đào tạo lấy sơ cấp nông nghiệp), học sinh phải trả tiền Các trường công thực đào tạo sơ cấp, trung cấp kỹ thuật viên cao cấp Các sở đào tạo tư nhân đại diện phụ huynh học sinh quản lý, dựa nguyên tắc: - Trẻ em học lý thuyết trường, thực hành trang trại gia đình 8    - Giáo viên chủ yếu người đỡ đầu tình nguyện cha mẹ học sinh phải đảm nhiệm phần công việc dạy học Trong giai đoạn cơng nghiệp hóa thị hóa từ đầu kỷ 20, đặc biệt giai đoạn 1945 đến 1975, Giáo dục đào tạo nông nghiệp Cộng hịa Pháp coi mơ hình thành cơng Châu Âu có hệ thống giáo dục đào tạo nơng nghiệp hồn chỉnh, định hướng tốt gắn kết nhiều thành phần khác Hình mẫu cho hệ thống giáo dục nông nghiệp Na Uy bắt nguồn từ Đức Thụy Sĩ Năm 1854, trường cấp ba kết hợp giảng dạy nông nghiệp xây dựng Na Uy Ban đầu việc đào tạo dành cho tầng lớp trên, điền chủ, không dành cho tiểu chủ nông nô Na Uy phổ cập giáo dục từ kỉ 19, nhờ chữ viết phổ cập sớm nông thôn Những năm 1950, giáo dục sở kéo dài từ lên năm giáo dục bậc trung học mở rộng Trong năm 1970, trường nông nghiệp trở thành phần hệ thống trường phổ thơng cấp hai Sau đó, vào năm 80 bắt đầu xuất trường nông nghiệp tư thục Bộ Nông Nghiệp quản lý Từ năm 1990, giáo dục nông nghiệp chuyển từ Bộ Nông Nghiệp sang Bộ Khoa Học Giáo Dục Giáo dục nông nghiệp cho lao động nông thôn   Ở Châu Âu, thời kì đầu, định kiến xã hội, nội dung đào tạo nghề chia theo tầng lớp xã hội: - Lý thuyết kỹ lãnh đạo: dành cho quí tộc điền chủ: 9    - Lý thuyết, thực hành hướng dẫn kỹ làm việc: dành cho trung nông - hướng dẫn kỹ làm việc: dành cho tiểu nông lao động làm thuê Cách tổ chức giáo dục phù hợp với hoàn cảnh phần lớn Châu Âu ngày tồn tầng lớp điền chủ q tộc, có đơng nơng dân lao động làm thuê Không tá điền đào tạo qua trường lớp Riêng Na Uy đó, có kết cấu xã hội mới, phần lớn nông dân canh tác độc lập, không phụ thuộc vào địa chủ (2/3 số tiểu chủ tá điền), việc áp dụng hệ thống giáo dục khiến cho phần lớn nông dân không đào tạo Mâu thuẫn Na Uy bị phê phán kịch liệt Đến thập kỷ 90, thay đổi lớn xã hội dẫn đến việc thành lập hệ thống giáo dục dành cho giới tiểu chủ nông dân Năm 1915, Na Uy ban hành đạo luật xây dựng trường đào tạo giáo viên nông nghiệp dạy cho nông dân tiểu chủ Những trường dạy nghề nông nghiệp mở ra, cách thức tổ chức khác tùy theo vào đặc điểm địa phương khả chi trả học viên Do khí hậu khắc nghiệt, mùa đông dài mùa hè ngắn nên nhiều khóa học mở suốt mùa đơng thực hành miễn phí suốt mùa hè Nhà nước hỗ trợ nhiều trang thiết bị cung cấp vật tư đầu vào để hỗ trợ chương trình đào tạo Thơng tin chương trình đào tạo lan truyền rộng rãi nước cho nông dân Tại Hà Lan, giáo dục nông nghiệp nhằm hai nhiệm vụ đảm bảo phát triển giáo dục nông nghiệp Vì thế, theo sách Hà Lan, giáo 10    dục nông nghiệp đặt quản lý hai Bộ Khoa học- Văn hóa- Giáo dục Bộ Nông nghiệp - Ngư nghiệp Quản lý Tự nhiên Giáo dục nông nghiệp Hà Lan phân thành cấp: a “Giáo dục khoa học nông nghiệp” đào tạo trường Đại học Wageningen, với chương trình học đến năm b “Giáo dục cao cấp nông nghiệp” đào tạo trường cao đẳng, đại học nông nghiệp nghề làm vườn, với chương trình học từ đến năm Cấp đại học nơng nghiệp Chính phủ xây dựng cung cấp kinh phí c “Giáo dục trung cấp nông nghiệp” giảng dạy trường phổ thông nông nghiệp làm vườn kéo dài từ 1,5 đến năm, tùy theo đặc trường d “Giáo dục sơ cấp nông nghiệp” giảng dạy trường phổ thông nông nghiệp làm vườn Chương trình học kéo dài năm rút ngắn phụ thuộc vào điều kiện cụ thể Các trường học chương trình học phủ, tư nhân, tổ chức xã hội hiệp hội nông dân xây dựng Những trường phổ thơng nơng nghiệp có qui mơ nhỏ Chính phủ cấp kinh phí quản lý, trường tư phủ hỗ trợ tới 100%, để trả lương, xây dựng trường mua thiết bị Một phần kinh phí nhỏ trường tư từ tổ chức liên kết với trường Học sinh trường trả khoản học phí nhỏ, tùy thuộc vào cấp độ ngành học Tại Đan Mạch, có trường đại học nơng nghiệp kết hợp viện nghiên cứu Copenhagen Aarhus Năm 2007, trường sát nhập với 11    loạt viện nghiên cứu trung tâm thí nghiệm để phối hợp tốt hai hoạt động nghiên cứu đào tạo Một hệ thống trạm nghiên cứu (cả ứng dụng) đặt khắp nước phục vụ cơng tác thí nghiệm tiến hành nghiên cứu đáp ứng yêu cầu tổ chức khách hàng ngành nông nghiệp cho vùng sinh thái Đào tạo nghề khuyến nông   Luật nông nghiệp năm 1975 Pháp, khuyến khích đào tạo nghề nơng cho người lớn, gọi đào tạo “nâng cao” hay “đào tạo tiếp tục” Theo Luật này, ngành nghề thành lập qũy đào tạo nghề nghiệp lấy từ thuế thu doanh nghiệp Trên quy mô quốc gia, quĩ tổ chức nghiệp đoàn quản lý (do tổ chức giới chủ tổ chức người lao động quản lý) Nội dung đào tạo quỹ lãnh đạo xí nghiệp cơng đồn, nghiệp đồn đề nghị thơng qua thảo luận đại diện công nhân đại diện giới chủ xí nghiệp Hệ thống đào tạo khuyến nơng cho lao động nông nghiệp Pháp bao gồm: - Trường trung học nông nghiệp trung tâm đào tạo nghề Nhà nước - Trung tâm đào tạo phịng nơng nghiệp - Các sở đào tạo tư nhân làm dịch vụ, thu lợi nhuận - Các sở đào tạo hiệp hội nông dân Các sở đào tạo Nhà nước Nhà nước phê duyệt nội dung định hướng đào tạo 12    Tại Đan Mạch, có 17 trường kỹ thuật nơng nghiệp với nhiều định hướng chun ngành ví dụ trường giành cho canh tác nông nghiệp hữu Chương trình giáo dục nơng nghiệp kết hợp lý thuyết trường thực hành, phối hợp kỹ thuật kinh doanh Các nội dung học phong phú thiết thực ví dụ quản lý trang trại, vận hành máy móc, sử dụng nơng hóa Giáo trình tiêu chuẩn đào tạo Hội đồng Bộ Giáo dục giám sát Ở Hà Lan có 22 tổ chức quốc gia tham gia đào tạo nghề nông nghiệp Các tổ chức phát triển hệ thống giáo dục chất lượng cao “Giáo dục trung học nơng nghiệp” Nội dung đào tạo đạt trình độ chun môn tiêu chuẩn cho lĩnh vực: - Nghề trồng hoa (để làm chủ cửa hàng hoa hay trung tâm cảnh) - Chăm sóc động vật (để làm việc sở thú, thú y) - Tạo lập không gian xanh (làm việc vườn cảnh, công viên xanh) - Trồng - Chăn nuôi động vật - Công nghiệp rau xanh thực phẩm Việc dạy nghề nông nghiệp phổ cập máy giáo dục chuyên nghiệp, với mạng lưới trường khóa học dày đặc để muốn tham gia hình thức đào tạo nơng nghiệp khơng cần phải xa hay phải trả chi phí lớn Trong thời gian tới, Bộ Nông nghiệp Bộ Khoa học kết hợp thành Bộ Khoa học - Tự nhiên- 13    Giáo dục, Bộ Nông nghiệp đảm nhận phần nội dung đào tạo, Bộ Giáo dục chịu trách nhiệm xây dựng, tổ chức hệ thống giáo dục Điều đặc biệt đáng ý quốc gia châu Âu người nông dân đại phải có cấp, đào tạo quy Bên cạnh sách hỗ trợ trực tiếp cho công tác đào tạo nghề nông sách phát triển thị trường lao động, tạo hội cho người qua đào tạo phát triển thành chủ trang trại chủ doanh nghiệp nông nghiệp chuyển sang nghề khác Ví dụ Na Uy, tốt nghiệp nghề nông nghiệp điều kiện bắt buộc cho người muốn trở thành nông dân chuyên nghiệp Ở Pháp, nông dân muốn vay ngân hàng quỹ phát triển hưởng trợ cấp lập nghiệp phải có tốt nghiệp khóa đào tạo quy Nhà nước quyền địa phương trực tiếp tài trợ, khoảng 200 (tương đương trung cấp nơng nghiệp) Nhà nước có sách hỗ trợ người qua đào tạo tự lập nghiệp nghề mà họ học Để nhận trợ cấp lập nghiệp, tối thiểu phải có sơ cấp nơng nghiệp Tại Đan Mạch, người có tốt nghiệp phổ thơng năm có 4,5 năm giáo dục nông nghiệp sở hữu, quản lý phép mua bán nông trại rộng 30   Ở tất nước, hoạt động khuyến nông đào tạo ngắn hạn thường phận đào tạo phịng nơng nghiệp hội nơng dân đảm nhiệm Các khố học quĩ đào tạo Nhà nước tài trợ với nội dung hướng dẫn kỹ thuật cụ thể khoá học từ đến 5-10 ngày Để hỗ trợ tài cho hoạt động này, Quĩ hoạt động đào tạo cho nơng dân Pháp hình thành từ thuế thu từ thu nhập sản xuất tổ chức nghề nghiệp nông nghiệp làm đại diện trực tiếp quản 14    lý Các nhóm nơng dân xin tài trợ từ quĩ cho hoạt động khuyến nông Hiệu hoạt động đào tạo “Hội đồng đào tạo” gồm đại diện tổ chức nghề nghiệp nông nghiệp cấp tỉnh đánh giá Ngồi ra, cịn quĩ đào tạo dành riêng cho công nhân nông nghiệp (những người làm thuê đất) Để đào tạo cán lãnh đạo nghiệp đoàn, hiệp hội, nước Châu Âu xây dựng hệ thống giáo dục riêng Tại Pháp, năm 1950-1970, hình thức đào tạo “phát triển nơng nghiệp tập thể” dành riêng đào tạo cán lãnh đạo, nâng cao địa vị người nông dân xã hội nhằm bổ sung kiến thức tham gia quản lý, nâng cao khả hiểu phân tích thách thức kinh tế trị, kỹ trình bày ý kiến (nói viết) tổ chức hoạt động (phương pháp tổ chức họp, kỹ lắng nghe, kỹ phân tích lấy ý kiến ) Từ năm 1970-1980, họat động “phát triển nông nghiệp tập thể” phát triển mạnh mẽ nhu cầu tăng nhanh Thiếu niên nông thôn đào tạo thời gian dài hơn, trang bị kiến thức chung tốt Truyền hình phương tiện thông tin đại chúng cung cấp nhiều thơng tin thách thức kinh tế, trị xã hội Đào tạo cán nghiệp đoàn theo hai hướng: - Đào tạo chuyên môn sâu sách nơng nghiệp, thách thức kỹ thuật mới, thị trường quốc tế quản trị xí nghiệp - Đào tạo phương pháp phân tích đánh giá thông tin, xây dựng dự án 15    KẾT LUẬN - Tại Châu Âu, đào tạo nghề sớm để đáp ứng nhu cầu sản xuất hàng hóa lớn cạnh tranh thị trường buộc nông dân tổ chức lại hợp tác xã hiệp hội tiến kỹ thuật phát triển mạnh - Hầu hết nước, giáo dục phổ thơng kết hợp hài hịa với giáo dục dạy nghề từ lứa tuổi thiếu niên định hướng học nghề cho niên Vì trở thành nơng dân có kỹ thuật định hướng vào đời cho phần lực lượng lao động nông thôn từ cịn trẻ - Tổ chức học nghề nơng nghiệp chia thành cấp gắn liền với giáo dục phổ thông từ sơ cấp, trung cấp đến đại học Đào tạo lý thuyết gắn chặt với thực hành đồng ruộng, đào tạo đại học gắn chặt với nghiên cứu ứng dụng trạm trại - Ở hầu hết nước, công tác đào tạo đầu tư hỗ trợ thông qua quỹ đào tạo nhà nước đầu tư Quỹ thu từ thuế đánh vào lợi nhuận sản xuất ngành hàng tổ chức nghiệp đoàn giới chủ người lao động định sử dụng, đánh giá hiệu sử dụng - Các trường trung tâm đào tạo chủ yếu nhà nước xây dựng có sách khuyến khích tổ chức phi nhà nước tư nhân, tôn giáo, hiệp hội nông dân tham gia quản lý quyền thu phí để vận hành trường dạy nghề Chương trình đào tạo tiêu chuẩn nhà nước giám sát 16    - Hỗ trợ đầu vào cho công tác dạy nghề tiến hành song song với hỗ trợ đầu phát triển thị trường lao động Nghề nơng nghề chun nghiệp, có lợi nhuận tốt, nhà nước hỗ trợ sách (cho vay vốn, cấp đất…) muốn làm nghề nông bắt buộc phải có tốt nghiệp phổ thơng tốt nghiệp dạy nghề thức để đáp ứng điều kiện này, đa số nông dân phải tham gia tổ chức hợp tác xã hiệp hội - Công tác đào tạo ngắn hạn, hoạt động khuyến nông nhà nước nhân dân thực với đóng góp nhà nước nhân dân Việc lựa chọn nội dung hoạt động đánh giá hiệu giao cho hiệp hội nông dân thực 17    Tài liệu tham khảo   - Agriculture: le systeme francais – Origine et fonctions des organisations professionnelles en France; Christope Roman tập thể tác giả khác Hiệp hội đào tạo thông tin nông dân A.F.I.P biên tập xuất - Phản ánh giáo dục nông thôn qua ví dụ Na Uy Tác giả Karen Brit Feldberg - Trung tâm Giáo dục Quốc tế - Đại học Oslo - Nông nghiệp Đan Mạch, Thành công nhân rộng ? – Tác giả: Peter Kurt Hansen, 2010   18