(SKKN HAY NHẤT) lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức hồ chí minh trong dạy học lịch sử việt nam

Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAO THỦY TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAO TIẾN BÁO CÁO SÁNG KIẾN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Tác giả : TRẦN THỊ SEN Trình độ chun mơn : Đại học Sƣ phạm Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trƣờng THCS Giao Tiến Huyện Giao Thuỷ, tỉnh Nam Định Giao Thủy, ngày 20 tháng năm 2015 Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Tên sáng kiến: - Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Môn lịch sử lớp lớp Thời gian áp dụng sáng kiến: - Từ ngày 05 tháng năm 2014 đến ngày 15 tháng 03 năm 2015 Tác giả: Họ tên: Trần Thị Sen Năm sinh: 1963 Nơi thường trú: Xã Giao Tiến, Huyện Giao Thủy, Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ công tác: Hiệu trưởng trường THCS Giao Tiến Nơi làm việc: Trường trung học sở Giao Tiến Điện thoại: 0983187963 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100 % Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường trung học sở Giao Tiến Địa chỉ: Xã Giao Tiến, Huyện Giao Thủy, Tnh Nam nh in thoi: 03503895800 Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Cùng với phát triển xã hội loài người, cách mạng khoa học cơng nghệ luồng gió thổi vào làm lay động nhiều lĩnh vực sống Hơn hết người đứng trước diễn biến thay đổi to lớn, phức tạp lịch sử xã hội khoa học- kỹ thuật Nhiều mối quan hệ mâu thuẫn thời đại cần giải có mâu thuẫn yêu cầu ngành GD- ĐT nói chung người thầy nói riêng phải giải ngay, khối lượng tri thức ngày tăng tiếp nhận người có giới hạn, nhận thức người nói chung tuyệt đối khơng có giới hạn song thu nhận, hiểu biết kiến thức người hữu hạn tương đối Nhiệm vụ đặt cho người giáo viên bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn phải cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng yêu cầu tình hình Như biết, mơn lịch sử có vị trí ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Từ hiểu biết khứ, học sinh hiểu rõ truyền thống dân tộc, tự hào với thành tựu dựng nước giữ nước tổ tiên từ xác định nhiệm vụ có thái độ phát triển hợp quy luật tương lai Hiện đất nước ta đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nước theo hướng tích cực, chủ động hội nhập giới Vừa giữ gìn sắc văn hóa dân tộc vừa chủ động hội nhập quốc tế, tiếp thu có chọn lọc văn hóa giới.Vì việc học tập, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm cần thiết Bởi tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tảng xã hội, động lực vượt qua khó khăn, thử thách để phát triển kinh tế đất nước, hoàn thiện nhân cách người Nhưng vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường đứng trước thách thức không nhỏ Ảnh hưởng tác động phim, ảnh, lối sống hưởng thụ, trò chơi điện tử mang nặng lối sống bạo lực… bên cạnh số phụ huynh lo cơng việc, có thời gian quan tâm đến phó mặc cho nhà trường Một khía cạnh khác suy nghĩ số phụ huynh học sinh quan tâm đến môn học tự nhiên, coi môn lịch sử “mơn phụ” Bộ mơn lịch sử đóng vai trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh lòng yêu nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc, lòng biết ơn ông cha ta đổ bao mồ hôi xương máu có sống tốt đẹp ngày hơm nay, giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu ch ngha xó hi Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Xuất phát từ nhu cầu chung xã hội, mơn lịch sử nhà trường nói chung lịch sử Việt Nam lớp 8, nói riêng đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa điều phát huy tầm quan trọng môn lịch sử Thực tế cho thấy số giáo viên trình dạy có giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh thơng qua câu chuyện, khơng nói rõ câu chuyện giáo dục cho em tư tưởng, đạo đức Bác để từ em học tập làm theo gương Người Hiện đất nước ta đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Từng bước hội nhập quốc tế để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, sánh vai với nước khu vực giới, thực mục tiêu “xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam chủ nghĩa xã hội” Học sinh trường phải người vừa có tài, có đức “ vừa hồng, vừa chuyên” Cùng với môn Ngữ văn, GDCD … giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử quan trọng Vì mơn lịch sử xun suốt tiến trình lịch sử dân tộc, thời đại xuất anh hùng dân tộc có đầy đủ phẩm chất đạo đức để giữ gìn độc lập Tổ quốc đưa đất nước ta phát triển Tiêu biểu vị anh hùng dân tộc chủ tịch Hồ Chí Minh Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch, chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi lối mịn (Tố Hữu) Chủ tịch Hồ Chí Minh người ưu tú dân tộc, danh nhân văn hóa giới Người để lại cho dân tộc ta tư tưởng cách mạng, nhân cách đạo đức cao Người làm “rạng rỡ non sông ta, đất nước ta” Suốt đời hi sinh nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Vị lãnh tụ kính yêu dân tộc, Người dâng hiến đời cho nghiệp cách mạng Người kết tinh phẩm chất cao đẹp dân tộc ta suốt nghìn năm dựng nước giữ nước Người xa, Người để lại cho dân tộc di sản tinh thần to lớn lĩnh vực Những tư tưởng Người “ Kim nam” cho hoạt động Đảng nhà nước ta Hiện toàn Đảng, toàn quân, toàn dân thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh T¸c giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Là giáo viên qua nhiều năm giảng dạy, nhận thấy việc lồng ghép giáo dục đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh giảng vô cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng, đạo đức cách mạng cho học sinh Trước biến động phức tạp giới Một phận cán bộ, đảng viên có lối sống thiếu mẫu mực, chí biểu suy thối đạo đức Lối sống ảnh hưởng khơng nhỏ đến uy tín Đảng, niềm tin nhân dân Vì để giáo dục hệ trẻ tin tưởng vào chất, truyền thống tốt đẹp Đảng, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Bác dạy lịch sử Việt Nam có tác dụng lớn góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh Từ đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8,9 trường THCS” II Mô tả giải pháp Mô tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến: Qua nắm bắt tình hình trao đổi với đồng nghiệp việc giảng dạy tiết lịch sử Việt Nam có liên quan đến Hồ Chí Minh trường THCS huyện, thân nhận thấy: * Về phía giáo viên: Khi giảng dạy tiết lịch sử Việt Nam có liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh đơn giản, cần kể cho em số mẩu chuyện giáo án không cần thể câu chuyện ra, thông qua câu chuyện giáo viên giáo dục cho em tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để em thấm nhuần học tập theo Bên cạnh số giáo viên chưa thật trọng tẻ nhạt với tư tưởng, đạo đức Người thông qua tiết lịch sử học lịch sử Việt Nam * Về phía học sinh: Với địa bàn tương đối rộng, nhận thức người dân thấp, hiểu biết chưa cao, học sinh chưa ham muốn học tập mơn Chính vậy, chất lượng học tập, tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cịn thấp việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gặp khó khăn Học sinh chưa có thói quen tìm hiểu mẩu chuyện Hồ Chí Minh cịn thờ ơ, chưa biết đến tư tưởng đạo đức Người Vì kiến thức khơng có sẵn sách giáo khoa nên em chưa có ý thức học tập hiểu rõ tư tưởng, o c ca Bỏc H Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Hầu em chưa có thói quen tìm hiểu, sưu tầm mà quen nghe, quen ghi chép mà giáo viên nói Hơn chương trình lịch sử rộng, tư tưởng, đạo đức Người nhiều mà giáo viên chưa rút gọn cần truyền đạt, giới thiệu qua vấn đề cần nhấn mạnh, giáo dục cho em Cụ thể qua điều tra thực tế học sinh lớp 8,9 năm trước thấy ý thức học tập môn lịch sử chưa cao kết cụ thể qua khảo sát chất lượng hiểu biết tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh sau: Tốt, Khá: 25 %; Trung bình: 45%; yếu 30% Qua số liệu nhận thấy rằng, tỉ lệ học sinh yếu nhiều, hiểu biết tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh chưa cao Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: (trọng tâm) Qua tìm hiểu thực trạng dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS nói chung trường THCS Giao Tiến nói riêng, thân thực giải pháp để lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8,9 sau: 2.1 Sự chuẩn bị giáo viên: Đối với cơng việc dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, việc chuẩn bị giáo viên vơ cần thiết Ngồi việc xác định mục đích, yêu cầu, đồ dùng dạy học liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạy học gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh giáo viên phải xác định nội dung cần lồng ghép, thời điểm lồng ghép, cách lồng ghép cho phù hợp với dạy… dùng hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh Bởi tư tưởng, đạo đức Bác rộng, nhiều lĩnh vực… Cần phải chọn lọc, linh hoạt vận dụng tư tưởng để lồng ghép vào dạy Khi áp dụng phải ý đến thời gian phân bố tiết học Không “tham” kiến thức, sa đà, không biến dạy lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh 2.2 Tiến hành lồng ghép học: Đối với việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử thơng qua nhiều hình thức Trong dạy dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn câu nói Bác trích dẫn danh nhân, tư liệu văn học Bác để giáo dục tư tưởng Bác học sinh Tôi lồng ghép giáo dục cho học sinh số tư tưởng, đạo đức Bác Hồ thông qua số hc nh sau: Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS 2.2.1 Để giáo dục cho học sinh tinh thần cứu nước, tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc Khi dạy 30 chương trình lịch sử lớp 8: Phong trào chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Sau dạy xong phong trào yêu nước đầu kỉ XX Phong trào Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, Duy tân, phong trào chống thuế Trung kì… giáo viên kết luận: Sau phong trào Cần Vương thất bại, đến kỉ XX có nhiều xu hướng cứu nước Nhưng tất phong trào bị thất bại Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng đường cứu nước Trong hồn cảnh Nguyễn Tất Thành đáp ứng yêu cầu lịch sử Nguyễn Tất Thành sinh gia đình trí thức u nước, q hương có truyền thống cách mạng Người khâm phục tinh thần yêu nước cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, ….nhưng Người không tán thành đường lối cứu nước cụ Người định tìm đường cứu nước cho dân tộc Ngay từ nhỏ Người sớm có tinh thần yêu nước Khi vào học trường Quốc học Huế, Người tham gia phong trào chống thuế Trung kì bị buộc thơi học Người nước ngồi tìm đường cứu nước Để giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, ý chí tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc Giáo viên kể chuyện “Hai bàn tay” Khi vào Sài Gòn Nguyễn Tất Thành gặp lại anh Tư Lê người quen cũ lúc Phan Thiết Người tâm với Tư Lê: Tôi muốn nước phương Tây xem họ làm sau trở giúp đồng bào Nhưng lấy tiền đâu để - Tư Lê nói lại Nguyễn Tất Thành giơ hai bàn tay nói: Đây, tiền đây, làm việc để sống để Tư Lê khơng giữ lời hứa, Bác làm phụ bếp tàu La-tu-sơ-trơ-rê-vin nước ngồi tìm đường cứu nước Thông qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng cứu nước, học sinh biết ơn Bác tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc ta để có sống ngày T¸c giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS 2.2.2 Để giáo dục tƣ tƣởng tinh thần đoàn kết quốc tế, “Bốn phƣơng vô sản anh em” Bác Sau sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp Pháp tốt người Pháp Đông Dương”, đâu có hai loại người, người bóc lột người bị bóc lột Để thấy chống bọn thực dân Pháp kẻ gây bao đau thương, tang tóc cho dân tộc thuộc địa, người Pháp tiến bạn Phải tranh thủ giúp đỡ họ Sau dùng lược đồ giới thiệu hành trình cứu nước Bác Từ năm 1911-1917 Bác khắp giới Bác thăm khu phố Hac-lem nơi người da đen Mĩ, Người hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa thực dân Vì muốn đánh đổ đế quốc thực dân vơ sản quốc tế phải đồn kết lại Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng tình đồn kết quốc tế “ Bốn phương vơ sản anh em” từ hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn”,“thù” cách rõ ràng, rành mạch Chúng ta căm thù chủ nghĩa đế quốc, thực dân kẻ xâm lược đất nước ta, gây bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta nhân dân tiến nước anh em, nhân dân Pháp, Mĩ hai kháng chiến chống Pháp, Mĩ họ tích cực ủng hộ kháng chiến ta Như anh Hăng-ri-mác không chịu sang Đông Dương giết hại nhân dân Đông Dương, chị Ray-mông- điêng nằm đường ray để cản đồn tàu chở vũ khí sang Đông Dương Pháp Anh Mo-ri-xơn tự thiêu trước nhà quốc hội Mĩ để phản đối chiến tranh đế quốc Mĩ Việt Nam, niên Mĩ đốt thẻ quân dịch không chịu sang Việt Nam tàn sát đồng bào ta… Ngày đất nước thống nhất, Nhà nước ta thực đường lối đối ngoại tích cực quan hệ giao lưu với giới, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Chúng ta “hịa nhập khơng hịa tan, Việt Nam muốn bạn với tất nước giới” Cả dân tộc ta khép lại khứ hng ti tng lai Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS xây dựng đất nước Chúng ta khép lại khứ không quên khứ, “Ai bắn vào khứ phát súng lục, tương lại trả lời đại bác” Vì dạy học lịch sử việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh để học sinh nhìn nhận đắn quan điểm, đường lối đối ngoại Đảng ta 2.2.3 Để giáo dục tƣ tƣởng: Suốt đời hoạt động Bác giải phóng giai cấp, giải phóng lồi ngƣời xây dựng xã hội tốt đẹp khơng cịn ngƣời bóc lột ngƣời Khi dạy 16 chương trình lịch sử lớp Hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước Mục I: Thời gian Nguyễn Ái Quốc Pháp (1917-1923) Sau chiến tranh giới thứ nhất, Nguyễn Ái Quốc thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp gửi tới Hội nghị Vec-xai u sách địi tự do, quyền bình đẳng cho dân tộc Việt Nam Tuy không chấp nhận việc làm gây tiếng vang lớn dân tộc Việt Nam, nhân dân Pháp dân tộc thuộc địa Tháng 7/1920 Người đọc “Sơ thảo lần thứ Luận cương dân tộc thuộc địa” Lê-nin Ngồi phịng, Người sung sướng muốn phát khóc lên Người nói nói với tồn thể dân tộc “Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản” Như từ người yêu nước chân chính, Người đến với chủ nghĩa Mác –Lê nin, tìm đường cứu nước đắn cho dõn tc Vit Nam Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS 2.2.4 Giáo dục tƣ tƣởng: Chăm lo, bồi dƣỡng cho hệ cách mạng đời sau Trong suốt đời hoạt động Người lúc Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ sau Năm 1925 “Gửi niên An Nam” Người nhắc nhở “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết mất, đám niên già cỗi người không sớm hồi sinh” Khi dạy 16 chương trình lịch sử 9: Thời gian Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc giáo viên nêu rõ Để giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ niên Người tập hợp niên yêu nước tổ chức “Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên” giáo dục, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác – Lê nin cho niên Người mở lớp huấn luyện, đào tạo cho niên yêu nước từ nước sang Một số niên xuất sắc chọn học trường đại học Phương Đông Liên xô, số học trường quân Trung Quốc Liên xô, lại nước hoạt động người trở thành cán cốt cán Đảng sau đồng chí Trần Phú, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Hồng Phong….Còn lại cử nước hoạt động vào phong trào công nhân tổ chức, giác ngộ quần chúng đấu tranh gây dựng sở cách mạng Để chuẩn bị đời Đảng giai cấp công nhân năm 1925 Người thành lập tổ chức „Hội cách mạng Việt Nam niên” Hội cách mạng Việt Nam niên tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam sau Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng suốt đời hoạt động Bác lúc Người chăm lo bồi dường đội ngũ kế cận, chăm lo giáo dục tưởng cách mạng cho hệ niên tổ chức Đồn cánh tay đắc lực Đảng, Hội Cách mạng Việt Nam niên tiền thân đời Đảng cộng sản Việt Nam Ngày nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa niên lực lượng nịng cốt nghiệp Vì niên lực lượng có sức khỏe, có hồi bão, có nghị lực, có văn hóa… Từ việc giáo dục tư tưởng học sinh nhận thức vài trò hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc từ sức học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác không chăm lo bồi dưỡng tư tưởng cách mạng cho hệ niên mà Người quan tâm đến cháu thiếu niên, nhi đồng Khi dạy 24 lịch sử 9: Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (19451946) Tình hình nước ta sau cỏch mng thỏng Tỏm Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Chủ tịch Hồ Chí Minh Năm 1946 Ngay sau khai trường sau cách mạng Hồ Chủ Tịch dặn hệ trẻ, “Trong cơng kiến thiết đó, nước nhà trơng mong, chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng Chính nhờ phần lớn công học tập em” Bác dặn niên, nhi đồng “Muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị cho tương lai Ngày cháu nhi đồng, ngày mai cháu chủ nước nhà, giới Các cháu đồn kết giới hịa bình, dân chủ, khơng có chiến tranh Các cháu phải thi đua, tùy theo sức cháu, làm việc có ích cho kháng chiến thi đua vậy” Giáo viên liên hệ thực tế để giáo dục học sinh Ngày đất nước hòa bình.Cả nước tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước học sinh phải sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức Để sau góp phn xõy dng t nc Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS 2.2.5 Giáo dục cho học sinh tinh thần dân nƣớc Bác Tư tưởng xuyên suốt đời hoạt động Bác, thể qua nhiều dạy Suốt đời chủ tịch Hồ Chí Minh Từ tìm đường cứu nước đến vĩnh biệt Người có ham muốn “Ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hồn tồn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành….” Bác dặn vị lãnh đạo “Độc lập dân tộc phải gắn liền với chủ nghĩa xã hội đem lại cơm no, áo ấm cho dân, độc lập, dân cịn nghèo đói độc lập khơng có nghĩa lí gì” Khi dạy 22 lịch sử 9: Cao trào cách mạng tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Sau Nhật đảo Pháp, quân Pháp bị đánh bại tồn Đơng Dương, qn Đồng Minh chuẩn bị kéo vào Đông Dương Thời tổng khởi nghĩa chín muồi Trong lúc Bác bị bệnh nặng có nguy khơng qua khỏi Bác cầm tay đồng chí cách mạng dặn “ Thời đến dù đốt cháy dãy Trường Sơn cố giành cho độc lập”, dù hoàn cảnh Bác nghĩ tới dân tộc Khi dạy 24 lịch sử 9: Cuộc đấu tranh bảo vệ quyền dân chủ nhân dân Mục tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám Ngay sau Hà Nội khởi nghĩa thắng lợi từ chiến khu Bác Hà Nội, Người đau lòng thấy nhân ta trải qua trận đói khủng khiếp hậu sách cai trị tàn bạo thực dân, phong kiến Vì sau đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Người sắc lệnh diệt “giặc đói”, thân Bác nhn n dnh go cu Tác giả: Trần ThÞ Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS 2.2.6 Thông qua dạy lịch sử lồng ghép giáo cho học sinh học tập đức tính giản dị Hồ Chủ Tịch Bởi hệ thiếu niên bị tác động nhiều yếu tố, phim ảnh, lối sống khơng lành mạnh suy thối đạo đức, lối sống, từ trang phục, lối sống, cách cư xử với người… Vì giáo dục học sinh học tập đức tính giản dị Bác vơ cần thiết từ góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Bác Hồ vô giản dị Dù cương vị lối sống Người giản dị, đôi dép cao su, đồ ka ki ngả màu theo thời gian Người sống giản dị không tầm thường, giới vị lãnh tụ mà suốt đời với đồ kaki ngả màu với đôi dép cao su mịn gót, sống ngơi nhà sàn Người sống bạch không ham địa vị, không màng danh lợi Người nhiều lần tâm sự: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành Nếu nhân dân tín nhiệm đứng gánh vác công việc nước, không nhân dân tín nhiệm tơi làm bạn với trẻ chăn trâu cụ già hái củi….” Trong bữa ăn ăn giản dị, thịt gà Người ni, cá bắt hồ, có Người để lại đĩa thịt gà mà ăn trọn cà xứ Nghệ Có lúc nhà nước đề nghị phong tặng huân chương tạc tượng Bác Bác nói “Đất nước có chiến tranh để đồng đúc đạn để đánh giặc” Đức tính giản dị Bác nhà thơ Tố Hữu ca ngợi “Mong manh áo vải hồn mn trượng, tượng đồng phơi lối mịn” Có nhà báo nước ngồi nhận xét Người: “Người giống thầy giáo nông thôn vị Chủ tịch nước” Phong cách giản dị H ch tch Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Bác Hồ lối sống giản dị không tầm thường, nhân hậu không yếu đuối Khi Thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta Người Đảng chủ trương nhân nhượng để tránh cho dân tộc ta chiến tranh, nhân nhượng thực dân Pháp càn lấn tới tâm cướp nước ta lần Người kiên kêu gọi nhân dân chiến đấu đến giọt máu cuối để bảo vệ độc lập tự Tổ quốc Sau hiệp định Giơ-ne-vơ đất nước ta tạm thời chia làm hai miền, miền Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH, miền Nam nằm vòng kìm kẹp Mĩ- Ngụy Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ trực tiếp nhảy vào miền Nam, Bác kêu gọi nước đứng lên chống Mĩ Người nói: “ Dù Mĩ có đưa chục vạn quân vào miền Nam, nhân dân ta tâm đánh bại chúng, chúng thua đau miền Nam chúng điên cuồng ném bom miền Bắc Đế quốc Mĩ giống thú bị thương cố giãy giụa trước thở cuối Khơng có q độc lập tự Đến ngày thống ta xây dựng đất nước đàng hoàng tươi đẹp hơn…” Bác nhiều lần nói: “Miền Nam trái tim tôi” Khi tuổi cao buổi sáng thức dậy Bác gọi chiến sĩ bảo vệ vào hỏi miền Nam hôm thắng lợi đâu, đồng bào ta Bác có ước mơ nước nhà thống vào thăm đồng bào miền Nam Nhiều lúc chiến tranh Bác đề nghị thăm miền Nam đồng chí trung ương không đồng ý Cứ độ xuân về, tết đến Người có thư chúc tết đồng bào nước Người dặn đồng bào nước: “ Đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào, Bắc -Nam sum họp xuân vui hơn" Bác Hồ với thiếu nhi Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Khi dạy 29 lịch sử lớp 9: Cả nước trực tiếp chiến đấu chống Mĩ cứu nước (1965-1973) mục III: Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh, Đơng Dương hóa chiến tranh” Sau trình bày âm mưu Mĩ chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh Đơng Dương hóa chiến tranh” Giữa lúc kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta hai miền Nam Bắc đà thắng lợi ngày 2-9-1969 chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời Một tổn thất lớn dân tộc ta Suốt đời Người chiến đấu, hi sinh độc lập dân tộc, ấm no nhân dân ta “ Nước Việt Nam sinh chủ tịch Hồ Chí Minh, Người làm rạng rỡ non sông ta, đất nước ” Người khơng cịn nữa, biến đau thương thành hành động, nhân dân hai miền Nam -Bắc đẩy mạnh kháng chiến đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào làm nên đại thắng mùa xuân năm 1975 thống đất nước…… Các thiếu nhi khóc lễ tang Hồ Chí Minh năm 1969 Tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh rộng, trải dài nhiều lĩnh vực Vì việc lồng ghép giáo dục tư tưởng Bác vào dạy học để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cách mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép, giáo dục tư tưởng Bác vào dạy hc lch s Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS III Hiệu sáng kiến đem lại Qua nhiu nm giảng dạy tụi nhn thy rng Vic lng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tiết dạy làm cho tiết dạy sinh động, học sinh hứng thú học tập hiểu thêm đời hoạt động gian khổ phẩm chất cao đẹp Bác Từ giáo dục học sinh kính u Bác sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Ngoài tiết học lớp cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện đời hoạt động Bác Khi dạy chương trình ngoại khóa… tơi cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Và kiểm tra định kì câu hỏi kiểm tra Ví dụ kiểm tra định kì khối lớp giáo viên câu hỏi: Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước nêu hoạt động Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1917? Hướng Người có so với nhà yêu nước trước đó… Đối với học sinh lớp 9: Nêu đóng góp của Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam Theo em đóng góp quan trọng ? Vì sao… Để nắm bắt hiệu bước lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh nêu tiến hành thử nghiệm kết kiểm tra 15 phút kết kiểm tra học kì II năm học 2014-2015 số lớp thu kết sau: TT Lớp Sĩ Số Giỏi Khá Yếu TB Kém SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 17 44,7 15 39,5 15,8 0 0 9C 38 15 39,5 12 31,6 10 26,3 2,6 0 9D 37 12 32,4 15 40,5 24,4 2,7 0 8A 39 16 41,0 15 38,5 17,9 2,6 0 8B 39 12 30,8 16 41,0 10 25,6 2,6 0 Qua kết đạt cho thấy em u thích mơn lịch sử, nhận thức đắn tầm quan trọng lịch sử thấm nhuần tư tưởng, đạo đức Hồ Chớ Minh trong hc Tác giả: Trần ThÞ Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS *Bài học kinh nghiệm Từ kết thu trình vận dụng thực giải pháp lồng ghép để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, thân đúc rút cho số kinh nghiệm sau: - Bản thân giáo viên khơng ngừng nâng cao trí thức, thực linh hoạt phương pháp dạy học - Giáo viên phải có hứng thú dạy học mơn, có hứng thú, giáo viên say mê cơng việc, sâu vào cải tiến soạn, giảng có chiều sâu, linh hoạt, tích cực, tiến có tác dụng kích thích lịng ham học hỏi đức tính Hồ Chí Minh mơn lịch sử - Giáo viên cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh qua buổi ngoại khóa - Các dạy có liên quan giáo viên phải phát động cho học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử Bác - Nếu có điều kiện phải trọng sử dụng thiết bị dạy học thông qua kênh hình, kênh chữ để trực quan cho học sinh thấy dễ hiểu, dễ nắm bắt - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung học nhà, sau kiểm tra chuẩn bị em quan tâm học sinh yếu, kém, tuyên dương, động viên kịp thời học sinh làm tốt nhiệm vụ mà giáo viên giao để khuyến khích em phát huy tạo niềm say mê cho em u thích mơn học - Phải thường xuyên tìm đọc mẫu chuyện đời, hoạt động câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh * Đề xuất, kiến nghị Dạy học việc làm sáng tạo Giáo viên mệnh danh “kĩ sư tâm hồn, chiến sĩ mặt trận văn hóa” Vì để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch s thỡ mi giỏo viờn Tác giả: Trần Thị Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS cần phải sử dụng phương pháp dạy học Tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học khối, lớp Đối với việc lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tiết học lịch sử, giáo viên phải biết linh hoạt, phân bố thời gian, kiến thức cho phù hợp với Tránh tình trạng giáo viên sa đà dẫn đến việc biến tiết học lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Khơng truyền thụ hết nội dung học Tư tưởng Bác vô rộng lớn, nhiều lĩnh vực “Kim Nam” cho hoạt động Đảng nhân dân ta nghiệp CNH, HĐH, công đổi Điều cuối muốn thực tốt phương pháp lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam, đòi hỏi người giáo viên ngồi lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm phải có ý thức trách nhiệm cao, phải có tâm mang đặc thù nghề dạy học phương pháp dù hay đến người thầy khơng có trách nhiệm cao, khơng u nghề thương u học sinh khơng đem lại kết mong muốn Có góp phần đào tạo hệ trẻ thành người lao động làm chủ nước nhà: có trình độ văn hoá bản, phẩm chất đạo đức tốt, có sức khoẻ, thơng minh sáng tạo… đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước thời đại cơng nghiệp hố - đại hố Tuy nhiên q trình thực với tư cách cá nhân có tham khảo đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp trường, nên cịn nhiều khiếm khuyết Tơi mong có giúp đỡ, xây dựng đồng nghiệp cấp lãnh đạo để đề tài thêm hồn thiện, có hiệu quả, nâng cao chất lượng mơn lịch sử góp phần thúc đẩy cơng đổi PPDH thực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học; hưởng ứng phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vận động “ Hai không” với nội dung Bộ giỏo dc v o to ang phỏt ng Tác giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Trên số giải pháp để lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8,9 chắn cịn nhiều thiếu sót Rất mong trao đổi, đóng góp đồng nghiệp để nhiệm vụ dạy học tốt IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu trực tiếp thực giúp đỡ đồng nghiệp Các số liệu kết nghiên cứu đề tài hoàn toàn trung thực không chép vi phạm quyền Các thông tin, tài liệu trích dẫn ghi rõ nguồn gốc Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiện trước cam kết Tôi xin chân thành cảm ơn! CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường THCS Giao Tiến xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8,9 trường THCS” tác giả: “ Trần Thị Sen” xếp loại xuất sắc cấp trường đủ điều kiện dự thi cp huyn Tác giả: Trần Thị Sen Trn Th Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS PHỊNG GD-ĐT HUYỆN GIAO THỦY Phịng giáo dục đào tạo huyện Giao Thủy xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm:“ Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8,9 trường THCS” tác giả: “ Trần Thị Sen” xếp loại xuất sắc cấp huyện đủ điều kiện dự thi cấp tỉnh./ TRƯỞNG PHỊNG Mai Tiến Dũng T¸c giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuộc đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh Trần Dân Tiên Búp sen xanh (Sơn Tùng) Những mẫu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh (Ban tuyên giáo Trung ương) Tác phẩm văn chủ tịch Hồ Chí Minh (Hà Minh Đức) Các chuyên đề tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (NXB Chính trị quốc gia) Tài liệu liên quan đến đời hoạt động Bác Sách giáo khoa lịch sử 8, Đĩa tư liệu đời hoạt động Hồ Chí Minh (Nhà xuất giáo dục) T¸c giả: Trần Thị Sen Trng THCS Giao Tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Vit Nam lp 8, trng THCS Tác giả: Trần ThÞ Sen Trường THCS Giao TiÕn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com .. .Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Tên sáng kiến: - Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam Lĩnh vực... luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Trên số giải pháp để lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8,9... luanvanchat@agmail.com Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 8, trường THCS Là giáo viên qua nhiều năm giảng dạy, nhận thấy việc lồng ghép giáo dục đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh giảng