Kế hoạch bài dạy: Bài toán thêm một số đơn vị

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TOÁN LỚP 2 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 9 BÀI TOÁN THÊM MỘT SỐ ĐƠN VỊ I Yêu cầu cần đạt Phân tích, tóm tắt được bài toán về thêm một số đơn vị Trình bày được lời giải của b.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TOÁN LỚP SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 9: BÀI TOÁN THÊM MỘT SỐ ĐƠN VỊ I Yêu cầu cần đạt - Phân tích, tóm tắt tốn thêm số đơn vị - Trình bày lời giải toán thêm số đơn vị - Vận dụng giải toán thêm số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực tiễn phép tính Góp phần hình thành phát triển lực phẩm chất sau: Năng lực a Năng lực đặc thù - Năng lực tư lập luận toán học: HS phân tích tốn thêm số đơn vị - Năng lực giao tiếp toán học: Nghe, hiểu tóm tắt thơng tin toán thêm số đơn vị - Năng lực giải vấn đề tốn học: + Trình bày lời giải toán thêm số đơn vị + Vận dụng giải toán thêm số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực tiễn phép tính b Năng lực chung - NL tự chủ tự học: Tự giác học tập, chuẩn bị trước đến lớp, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng - NL giải vấn đề sáng tạo: Phát vấn đề cần giải trình bày cách giải Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực xây dựng bài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn hướng dẫn GV II Phương pháp thiết bị dạy học Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp, PP trực quan, giảng giải minh hoạ, PP giải vấn đề toán học, PP thảo luận nhóm Thiết bị, đồ dùng dạy học ❖ Đối với GV: SGK, Tài liệu dạy học, hình ảnh minh hoạ, nhạc, bơng hoa, giấy A3 ❖ Đối với HS: SGK, ghi, đồ dùng học tập, bảng nhóm, mặt cười, mặt mếu III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước vào b Phương pháp: Trị chơi Phương tiện: Bơng hoa, hát Trị chơi: CHUYỀN HOA Luật chơi: GV phát nhạc HS di - HS lắng nghe luật chơi chuyển hoa tay theo hàng ngang từ trái sang phải Khi đoạn nhạc dừng, bơng hoa dừng đâu, bạn đứng lên trả lời câu hỏi - HS chơi trò chơi https://youtu.be/LlvqB345nUU Câu 1: 7+5=? Câu 1: 7+5=12 Câu 2: 9+4=? Câu 2: 9+3=13 Câu 3: 9+8=? Câu 3: 9+8=17 Câu 4: Điền dấu > < = Câu 4: 6+6 >11 6+6… 11 Câu 5: Em có kẹo Chị cho em thêm Với câu hỏi 5: HS trả lời sai phép kẹo Hỏi em có tất tính: – = kẹo kẹo? Hoặc trl đúng: +3=8 kẹo Với câu 5: GV YC học sinh giải thích cách làm HS: “Vừa rồi, ôn tập lại phép cộng phạm vi 20 qua câu hỏi Với câu hỏi số 5, để biết bạn làm hay khơng tìm hiểu dạng tốn thơng qua học ngày hơm nay: “Giải tốn thêm số đơn vị” Khám phá a Mục tiêu: - HS phân tích tóm tắt tốn thêm số đơn vị - Trình bày lời giải toán thêm số đơn vị b Phương pháp: Trực quan, giảng giải – minh hoạ, thảo luận nhóm c Phương tiện: Tranh minh hoạ, giấy A4, bút màu ❖ Phân tích, tóm tắt tốn - GV chiếu tranh minh hoạ yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi cho biết: - HS quan sát tranh trl câu hỏi: + Bức tranh vẽ bạn gái trứng + Bức tranh vẽ gì? khay + Ban đầu, khay có nhiêu trứng + Ban đầu, khay có trứng + Sau đó, bạn nhỏ thêm vào khay trứng nữa? GV nhận xét đưa đề + Sau đó, bạn nỏ thêm vào khay trứng tốn: Trên khay có trứng Mai cho thêm trứng Hỏi có tất trứng? - HS lắng nghe - GV giới thiệu dạng toán: Đây toán thêm số đơn vị - GV hướng dẫn HS phân tích tóm tắt - HS trl câu hỏi: toán, yêu cầu HS đọc toán trl câu hỏi: + Bài tốn cho biết: Trên khay có trứng Sau bạn nhỏ thêm vào + Bài tốn cho biết gì? trứng + Bài tốn hỏi gì? + Bài tốn hỏi có tất - GV nhận xét, bổ sụng trứng? - Gọi HS đọc lại tóm tắt - HS đọc lại tóm tắt: Tóm tắt: Có: trứng Thêm: trứng Có tất cả:…quả trứng? ❖ Tìm cách giải trình bày lời giải tốn - GV u cầu HS thảo luận nhóm tìm - HS thảo luận nhóm cách giải tốn Trình bày giấy A4 phát - Gọi nhóm lên trình bày - u cầu nhóm nhận xét - GV nhận xét, lưu ý cách trình bày giải đưa lời giải cho tốn: Bài giải Có tất số trứng là: - HS trình bày giải thích + = 10(quả trứng) - HS nhận xét Đáp số: 10 trứng - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS trình bày lại lời giải vào - Yêu cầu bạn bàn đổi cho - HS viết lại lời giải vào để kiểm tra - HS kiểm tra bạn - Yêu cầu HS giơ mặt cười, mặt mếu để đánh - HS thực yêu cầu giá bạn + Mặt cười: bạn làm tốt + Mặt mếu: Bạn làm chưa tốt - GV hỏi: Với dạng toán thêm số đơn vị, ta thực phép tính gì? - GV chốt lại bước giải toán: + Phân tích, tóm tắt đề + Tìm lời giải tốn (thực pháp tính gì, trả lời nào?) + Trình bày lời giải bao gồm Câu lời giải, phép tính giải đáp số - GV quay trở lại câu hỏi số phần khởi động hỏi HS bạn làm hay sai yêu cầu HS trình bày lời giải vào Luyện tập a Mục tiêu: HS luyện tập, thực hành giải tốn có liên quan đến thêm bớt số đơn vị b Phương pháp: Thảo luận nhóm c Phương tiện: Phiếu tập nhóm - GV phát phiếu thảo luận nhóm yêu cầu HS thảo luận nhóm Phiếu thảo luận nhóm gồm: Bài 1: Phép tính dùng để giải tốn đây: Lọ hoa có bơng hoa Mai cắm thêm bơng hoa Hỏi lọ hoa có tất hoa? A 5-3 B 5+3 C 3-5 Em viết lời giải toán Bài 2: Trong chuồng gà có gà Bác nơng dân thêm gà Hỏi chuồng gà có tất gà? Bài 3: Có bạn chơi bóng rổ, sau thêm bạn chạy đến chơi Hỏi lúc có tất bạn chơi bóng rổ? Bài 4: Giải tốn theo tóm tắt sau: Có: toa tàu Nối thêm: toa tàu Tất cả: …toa tàu? - HS thực nhiệm vụ phiếu thảo luận nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, tổng kết - Đại diện HS trình bày, nhóm cịn lại đánh giá, bổ sung, nhận xét + Bài 1: B + Bài 2: Trong chuồng gà có tất số gà là: 9+4=13 (con gà) Đáp số: 13 gà + Bài 3: Lúc có tất số bạn chơi bóng rổ là: 6+3=9 (bạn) Đáp số: bạn + Bài 4: Có tất số toa tàu là: 9+5 = 14 (toa tàu) Đáp số: 14 toa tàu Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng giải toán thêm số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực tiễn phép tính b Phương pháp: Vấn đáp, quan sát c Phương tiện: Máy tính, máy chiếu - GV yêu cầu HS đếm nhẩm số HS - HS thực đếm dãy bàn - HS thực cộng thêm số HS trl - GV đưa câu hỏi: Nếu thêm số HS dãy dãy có tất HS? - GV mời số HS trl câu hỏi - Mời HS nhận xét - GV nhắc lại: Đây toán thêm - - số đơn vị Có …HS dãy 1, thêm …HS dãy ta tìm tổng số HS dãy là: ….+….=… ( bạn HS) Củng cố, dặn dị Bài học hơm học thêm - HS trả lời: Bài toán thêm số đơn gì? vị Sau học ngày hôm nay, học thêm tốn Đó là: Bài tốn thêm số đơn vị Các ghi nhớ, với toán thêm số - HS lắng nghe đơn vị, dùng phép tính cộng Và trình bày, viết câu lời giải, phép tính giải đáp số Về nhà, đếm số bát nhỏ, đếm số bát to xem nhà có tất bát nhé? IV Điều chỉnh sau dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... Đó là: Bài tốn thêm số đơn vị Các ghi nhớ, với toán thêm số - HS lắng nghe đơn vị, dùng phép tính cộng Và trình bày, viết câu lời giải, phép tính giải đáp số Về nhà, đếm số bát nhỏ, đếm số bát... số đơn vị Có …HS dãy 1, thêm …HS dãy ta tìm tổng số HS dãy là: ….+….=… ( bạn HS) Củng cố, dặn dò Bài học hôm học thêm - HS trả lời: Bài tốn thêm số đơn gì? vị Sau học ngày hôm nay, học thêm tốn... hỏi số 5, để biết bạn làm hay khơng tìm hiểu dạng tốn thơng qua học ngày hơm nay: “Giải tốn thêm số đơn vị? ?? Khám phá a Mục tiêu: - HS phân tích tóm tắt tốn thêm số đơn vị - Trình bày lời giải toán