BÀI 8 VƯƠNG QUỐC CAM PU CHIA I MỤC TIÊU Sau bài học này, giúp HS 1 Về kiến thức Mô tả được quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Cam pu chia Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của Vư.
BÀI VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA I MỤC TIÊU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức - Mô tả trình hình thành phát triển Vương quốc Cam-pu-chia - Nhận biết đánh giá phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co - Nêu số nét tiêu biểu văn hoá Vương quốc Cam-pu-chia Về lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Khai thác tài liệu phục vụ cho học - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Nhận thức tư lịch sử: + Lập trục thời gian kiện tiêu biểu trình hình thành phát triển Vương quốc Cam-pu-chia + Rèn luyện kỹ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kỹ so sánh, đánh giá, hợp tác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích hiểu giá trị sách xã hội triều đại thành tựu văn hóa Về phẩm chất - u nước: Có thái độ khách quan nhìn nhận kiện nhân vật lịch sử - Nhân ái: Tơn trọng văn hóa, tự tín ngưỡng dân tộc khác - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm - Trung thực: Hiểu q trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng gắn bó lâu đời dân tộc Đơng Nam Á - Trách nhiệm: Có ý thức tơn trọng học hỏi hay, đẹp thành tựu tiêu biểu Cam-phu-chia Trân trọng, giữ gìn truyền thống đoàn kết Việt Nam với Cam-pu-chia II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Kế hoạch dạy wort, Powerpoit; - Phiếu học tập cho HS; - Lược đồ Các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á treo tường file trình chiếu - Máy tính, máy chiếu (tivi) - Tranh, ảnh số cơng trình kiến trúc, văn hố Cam-pu-chia Học sinh - SGK Lịch sử Kết nối tri thức với sống - Phiếu học tập 1I - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng di sản, sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: + Xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Hiểu biết thân HS cơng trình kiến trúc tiêu biểu Cam-puchia d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV chiếu cho HS quan sát hình sau: GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: ? Em có biết khu đền tháp Ăng-co Vát? Cơng trình xây dựng vào triều đại nào, kỉ Cam-phu-chia? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu, tìm câu trả lời HS quan sát, suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời (có thể đúng, sai): Khu đền Ăng-co Vát cơng trình lớn nhất, đặc sắc quần thể khu Ăng-co, biểu tượng cho kết hợp hài hoà nghệ thuật kiến trúc Khơ me người Cam-pu-chia nghệ thuật kiến trúc Hin-du Văn hóa Ấn Độ Đền xây dựng 30 năm thời kỳ nửa đầu kỉ XII, thời vua Suryavarman II để thờ thần Vishnu (đạo Hindu) 2I Các HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định Trên sở đó, GV dẫn dắt vào mới: Hình Khu đền Ăng-co Vát nằm quần thể Ăng-co Vát biểu tượng Cam-pu-chia thời phong kiến Vậy, trình hình thành phát triển Vương quốc Cam-pu-chia diễn nào? HS lắng nghe, tiếp nhận Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục 1: Quá trình hình thành phát triển Vương quốc Cam-pu-chia a Mục tiêu: HS lập sơ đồ tiến trình hình thành phát triển vương quốc Camphuchia b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Suy nghĩ, vẽ sơ đồ theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Sơ đồ tiến trình hình thành phát triển vương quốc Camphuchia (đúng, khoa học/sáng tạo, đẹp) d Tổ chức thực hiện: 3I Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV cho HS đọc thông tin GSK, tổ chức cho HS làm việc cá nhân, thực yêu cầu: ? Vẽ trục thời gian thể tiến trình hình thành phát triển lịch sử vương quốc Camphuchia? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu, thực HS suy nghĩ, vẽ sơ đồ tiến trình hình thành phát triển vương quốc Camphuchia GV chiếu lược đồ Camphuchia thời phong kiến, mở rộng (sự đời, nối tiếp triều đại phong kiến Camphuchia): Từ kỉ VI vương quốc người Khowme hình thành với tên gọi Chân Lạp(sau gọi Camphuchia) Cư dân nơi xây dựng nên văn hóa đặc sắc sở tiếp thu văn hóa Ấn Độ Bước vào thời kì phong kiến, vương quốc Camphucchia tiếp tục phát triển qua triều đại, coi vương quốc thịnh vượng khu vực HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV cho - HS trình bày sản phẩm trước lớp HS trình bày, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu có) Thế kỉ XV Năm 802 Từ kỉ IX đến kỉ XV Vq Cam-pu-chia đời Thời kì Ăng-co Thời kì suy yếu Ăng-co 4I - Năm 802, vua Giay-a-vác-man II thống lãnh thổ, đổi tên nước Cam-pu-chia - Từ kỉ IX đến kỉ XV: Thời kì Ăng-co - thời kì phát triển rực 2.2 Mục Sự phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co a Mục tiêu: HS biết cách khai thác tư liệu, nội dung SGK để nhận biết đánh giá phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co trị - xã hội, kinh tế mở mang lãnh thổ b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, đàm thoại, sử dụng tư liệu, kể chuyện,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm (nhóm nhỏ - nhóm đơi) - HS: Làm việc nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS (nhận biết đánh giá phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co trị - xã hội, kinh tế mở mang lãnh thổ) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS đọc tư liệu thông tin SGK, u cầu hoạt động nhóm đơi: - GV đặt cầu hỏi: Vì gọi thời kì phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời kì Ăng-co? + Đây câu hỏi khó, HS trả lời khơng GV giải thích: Ăng-co tên kinh đô xây dựng vùng Tây Bắc Biển Hồ Ở đây, người Khơ-me xây dựng nhiều công trình kiến trúc lớn, tiếng điển hình khu tháp Ăng-co Vát Ăng-co Thom 5I Bước 2, Bước 3: Thực nhiệm vụ báo cáo, thảo luận - GV dẫn dắt thời kì Ăng-co đặt yêu cầu: Nêu đánh giá phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời kì Ăng-co + GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm phát Phiếu học tập cho HS thực Yêu cầu cần đạt: HS trình bày biểu phát triển Vương quốc Cam-pu-chia trị - xã hội, kinh tế mở mang lãnh thổ + GV cho HS quan sát hình ảnh Biển Hồ, hố Ba-ray giới thiệu thêm thông tin, cho HS lược đồ thời kì mà Vương quốc Cam-puchia phát triển đến đỉnh cao: mở rộng sang vùng hạ lưu sông Chao Phray-a (Thái Lan ngày nay), trung lưu sông Mê Công (Lào ngày nay), Chăm-pa, 6I - Sau HS trình bày biểu hiện, GV đặt cầu hỏi: Từ đó, em có nhận xét gì? + Với cầu hỏi này, địi hỏi kĩ suy luận, nhận xét HS, GV đưa cầu hỏi nhỏ gợi ý để HS trả lời + HS làm việc cặp đơi thảo luận nhóm Sau đó, đại diện trình bày trước lớp GV HS bổ sung GV tiếp tục cho HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: Bước 4: Kết luận, nhận định - Về trị - xã hội: Đất nước thống nhất, ổn định, vương triều sức củng cổ quyền lực, đồng thời quan tâm đến đời sống nhân dân (Vua Giay-a-vác-man II thực nhiều hoạt động cơng ích mở rộng đường giao thông, lập nhà nghỉ chần cho lữ khách, lập sở khám chữa bệnh khắp lãnh thổ, ) - Về kinh tế: + Có bước phát triển nơng nghiệp Triều đình quan tâm đến thuỷ lợi đào nhiều hồ, kênh máng để trữ nước điều phối nước tưới hồ Ba-ray Tây, Ba-ray Đơng, + Cư dân ngồi sản xuất nơng nghiệp đánh bắt cá Biển Hồ, khai thác lâm thổ sản, làm nghề thủ công đồ trang sức, chạm khắc phù điêu, - Về mở mang lãnh thổ: Các vị vua không ngừng mở rộng quyền lực bên ngồi thơng qua công quân sự: mở rộng sang vùng hạ lưu sông Chao Phray-a (Thái Lan ngày nay), trung lưu sông Mê Công (Lào ngày nay), Chămpa, 7I HS rút nhận xét: Những biểu chứng tỏ đầy thời kì phát triển đỉnh cao Vương quốc Cam-pu-chia tất lĩnh vực, trở thành cường quốc khu vực (ở mức độ đơn giản), có kèm theo dẫn chứng (ở mức độ cao) GV chốt lại ý HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.3 Mục Một số nét tiêu biểu văn hóa a Mục tiêu: HS nêu nét văn hố riêng Vương quốc Cam-puchia độc đáo: tín ngưỡng - tơn giáo, chữ viết - văn hóa, kiến trúc - điêu khắc b Nội dung : - Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu, thuyết trình,… - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (nhóm lớn - nhóm tổ, nhóm nhỏ - nhóm bàn - cặp đơi)/cá nhân - HS: Làm việc nhóm/cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Phiếu học tập Hs nhận xét d Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức hoạt động cá nhân - Đọc mục 3, quan sát hình Đền Bay-on nằm quần thể Ăng-co Thom tư liệu trang 43 SGK - GV tổ chức cho HS quan sát kênh hình, tư liệu, sưu tầm, khai thác nguồn tư liệu thảo luận theo nhóm vào phiếu học tập - GV phát Phiếu học tập để HS tìm hiểu nét tiêu biểu văn hố Cam-pu-chia: tín ngưỡng, tơn giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc điêu khắc - HS hoàn thành phiếu khoảng thời ngắn (7’) GV chia lớp thành nhóm, giới thiệu phiếu học tập giao nhiệm vụ sau: Phiếu học tập Nội dung: HS đọc nội dung văn hóa Cam-pu-chia, tín ngưỡng, tơn giáo, chữ viết,văn hóa, kiến trúc, điêu khắc 8I SGK, làm việc theo nhóm vịng phút: Nhóm (1,2) Những nét tiêu biểu Tín ngưỡng – tơn giáo Nhóm (3,4) Những nét tiêu biểu Chữ viết – văn học: Nhóm (5,6) Những nét tiêu biểu Kiến trúc, điêu khắc Bước 2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu hoàn thiện phiếu học tập HS xác định yêu cầu trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập Trong trình dạy học, GV đặt câu hỏi giải thích thêm: ? GV cho HS xem hình ảnh quần thể Ăng-co, đền Bayon giới thiệu vài nét đặc sắc để HS hiểu giá trị quần thể nói chung ngơi đền nói riêng? Tồn cảnh ngơi đền Ăng-co Vát Bước 3: Báo cáo, thảo luận Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập, GV gọi đại diện nhóm trả lời thành tựu tiêu biểu thuộc lĩnh vực HS trình bày; HS nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh Những nét tiêu biểu giá bổ sung cho bạn (nếu cần) văn hóa Vương quốc Bước 4: Kết luận, nhận định : GV nhận xét chốt lại ý Campuchia: HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức - Tín ngưỡng - tơn giáo: + Người Khơ-me có nhiều tín ngưỡng dân gian như: tín ngưỡng phồn thực, tục cầu mưa,… + Thời kì bên cạnh Hin-du giáo Phật giáo đề cao với nhiều cơng trình kiến trúc Phật giáo xây dựng - Chữ viết - văn học: + Từ kỷ đầu Công nguyên,9 Ingười Khơme học chữ Phạn người Ấn Trên sở đó, từ kỉ VII, người Khơme sáng tạo nên hệ thống chữ viết riêng - chữ Khơ-me cổ + Dịng văn học dân gian văn học viết với truyện thần thoại, truyện cười, truyện thơ,… phong phú - Kiến trúc, điêu khắc: + Nghệ thuật kiến trúc điêu khắc phát triển, tiêu biểu quần thể đền tháp đồ sộ độc đáo Ăng-co Vát, Ăng-co Thom Gv gọi hs đọc mục : Em có biết ? Dựa vào thông tin SGK hiểu biết mình, em thuyết minh quần thể đền Ăng-co ? - Quần thể đền Ăng- co di tích tiếng Cam-puchia Kiến trúc khu đền mô núi Mê-ru vĩ đại Ấn Độ với tháp trung tâm cao tới 65m tháp xung quanh tương ứng với đỉnh núi Toàn kiến trúc xây đá sa thạch đá tổ ong Tất khối đá lớn xếp chồng lên mà khơng cần chất kết dính hay bê tơng cốt thép ? Trong nét tiêu biểu văn hóa Cam -pu-chia em ấn tượng thành tựu lĩnh vực ? -Tín ngưỡng dân gian (tín ngưỡng phồn thực, tục cầu mưa ) - Tục cầu mưa nét đẹp văn hóa có từ xa xưa, cầu cho mưa thuận gió hịa để có mùa màng bội thu, cầu mong giao hòa trời đất để sống người, vạn vật sinh sôi nảy nở Đây nét văn hóa tiêu biểu quốc gia Đơng Nam Á có văn minh nơng nghiệp lúa nước phát triển ? Hãy nêu đánh giá phát triển Vương quốc Campuchia thời kì Ăng-co? - Sự phát triển vương quốc Campuchia thời Ăng-co biểu tất mặt: kinh tế, trị, văn hóa - xã hội: + Các vương triều sức củng cố quyền lực quan tâm đến đời sống nhân dân + Vua Giay-a-vác-ma II: mở rộng đường giao thông, lập nhà nghỉ chân cho lữ hành, mở sở khám chữa bệnh khắp đất nước + Thi hành nhiều biện pháp nhằm phát triển sản xuất nông 10 I nghiệp Nhiều kênh mương xây để dự trữ điều phối nước tưới + Sử dụng vũ lực để mở rộng lãnh thổ phía Đơng, sang vùng hạ lưu sơng Mê Nam (Thái Lan ngày nay) vùng trung lưu sông Mê Công (Lào nay) + Kinh đô Ăng-co xây dựng thành phố với đền tháp đồ sộ độc đáo, tiếng như: Ăng-co Vát, Ăng-co Thom,…giá trị Nhờ ổn định vững kinh tế, trị, xã hội, vua Cam-pu-chia thời Ăng-co không ngừng mở rộng quyền lực bên Từ khẳng định giai đoạn thời kì Ăng-co, Cam-pu-chia vương quốc mạnh hiếu chiến Đông Nam Á Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lĩnh hội Hoạt động Hình thành kiến thức vào việc làm tập cụ thể b Nội dung: - GV: Giao nhiệm vụ cho HS - HS: Làm tập cá nhân Trong trình làm việc trao đổi với bạn thầy/cơ giáo c Sản phẩm: Đáp án tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Lập bảng hệ thống thể phát triển Vương quốc Cam-pu-chia thời kì Ăngco.? Bước 2: Thực nhiệm vụ Luyện tập - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá Lập bảng hệ thống thể nhân để làm tập phát triển Vương quốc Cam- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm pu- chia thời kì Ăngco? tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét làm HS, chốt nội dung HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức (PHỤ LỤC 1) PHỤ LỤC 11 Bảng hệ thống thể phát triển Vương quốc Cam-pu- chia thời kì Ăngco I Nội dung Sự phát triển Về trị - xã hội: Về kinh tế Về mở mang lãnh thổ Đất nước thống nhất, ổn định, vương triều sức củng cổ quyền lực, thời quan tâm đến đời sống nhân dân + Có bước phát triển nơng nghiệp Triều đình quan tâm đến thuỷ lợi đào nhiều hồ, kênh máng để trữ nước điều phối nước tưới hồ Ba-ray Tây, Ba-ray Đơng, + Cư dân ngồi sản xuất nơng nghiệp cịn đánh bắt cá Biển Hổ, khai thác lâm thổ sản, làm nghê' thủ công đồ trang sức, chạm khắc phù điêu Các vị vua không ngừng mở rộng quyền lực bên ngồi thơng qua cơng qn sự: mở rộng sang vùng hạ lưu sông Chao Phray-a (Thái Lan ngày nay), trung lưu sông Mê Công (Lào ngày nay), Chăm-pa,… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực HS thông qua yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn b Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà - HS hoạt động nhóm hồn thiện tập c Sản phẩm: Bài tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV giao cho HS (Câu 2- SGK) Hãy đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu di sản văn hoá tiêu biểu Cam-pu-chia mà em ấn tượng Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xác định yêu cầu đề trao đổi để làm tập GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề gợi ý - Tìm thơng tin sách, báo, internet - Cách thức giới thiệu di sản văn hố Cam-pu-chia thời kì để giới thiệu với bạn trước lớp Những nội dung quan trọng giới thiệu: + Tên di sản đó? + Nét đặc sắc di sản? + Vì lại ấn tượng di sản đó? + Những giá trị di sản đó? Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày ý tưởng - Báo cáo, trình bày vào học sau Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS thực 12 I ... phát triển vương quốc Camphuchia b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức... đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng di sản, sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình + Tổ chức... văn hóa, kiến trúc - điêu khắc b Nội dung : - Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu, thuyết trình,… - Tổ chức cho HS